温老师长着一双炯炯有神的大眼睛，平时也总是以严肃的面孔出现，全班只要看见她皱皱眉头，就知道该安静了。但老师也不是总挂“苦瓜脸”，当老师一开心，笑起来，可灿烂了，就像年轻了十岁。使我感动的还不止这些，在我们刚刚踏入六年级时，她是这么跟我们说的：“同学们，你们刚从五年级上来，我很欢迎。你们跟了我，首先要弄明白，我是严于律己的一个人，也许会有很多困难等着你们，但是你们一定要记住：阳光总在风雨后！”我经温老师的栽培，当上了副班长。我很害怕，但同时也很庆幸，我很害怕——老师对我们太严格了，以至于无法“抵抗”这种严格。我庆幸——自从有了温老师的严格要求，我养成了极度强烈的责任感，也培养了我的管理能力，提高了我的悟性。我被她用语言无数次的给打动了，也无数次的向老师道歉，请求她原谅我。最让我感受最深的话——阳光总在风雨后！这句话本身就是一个坚定不移的真理，我也相信在温老师的鼓励和教导下，我相信我会更出色！

民主、和谐、融洽的气氛是创新教育的基础。提倡学生大胆质疑、猜测、推断，敢于向书本挑战，敢于向权威挑战，不惟书言、不惟师论地发表自己的意见。不管是对过程的更改，还是对结论的修正都可以；不管是先举手后发言，还是边举手边发言，甚至是来不及举手就发言都可以。教师要转变观念，放下师道尊严，蹲下来看世界，给学生一个自由的空间，让学生无拘无束地任凭思维的翅膀在知识的天空飞翔。相信学生会主动的认识无限的世界，会创造出更加完美的东西。其具体的功能是能激发学生的创新情趣、创新激情和创新灵感。具体做法是：第一是对待学生的学习形式上，主张采用自学、讨论、总结、巩固的基本学习模式；第二是在结论的认定上，主张采用质疑、批判、修正、完善的基本学习思想；第三是在学习过程的控制上，主张计划与发展相结合，不会因教学任务的完成而忽略学生的发展。调整学习速度的快慢、目标的高低是创新教育必备素质。

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做‘学问’，学习，就是学习问问题，学习怎样问问题。”而如今的学生在长期的师道尊严影响下，已渐渐失去问问题的兴趣和能力，学习显得很被动，在这种情况下老师教得很辛苦，学生学得也不轻松，结果是事倍功半。但哪个学生不想学好？哪个学生不要分数？在这种心理的驱使下，我就想到了让学生在考试时问老师的想法，目的之一：满足学生获取较高分的愿望，产生成就感，在这种愿望的影响下，促使他们向更高的目标前进；目的之二，拉近老师和学生的距离。以前在考试时教师和学生似有警察与小偷之感，如果此时老师愿拉自己一把，这个“恩”一般是不会忘的；目的之三，养成“问”的习惯，俗话说：万事开头难。这个头既然开了，而且是在考试时开的，那同学们往下走就会比较顺利了。再通过班会课上的及时教育，让同学们感到没有回头路可走，而且是为老师走下去，以此激发学生的学习动机，恢复他们原本的健康心态。结果成功了。

创造性思维是一项复杂而抽象的思维活动，它不是凭空产生的，必须借助某种环境因素的刺激作用，孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。教育心理学研究表明：学生创造性思维的产生有赖于他们的心理自由，为此，教师教学时必须转变过去那种“师道尊严”的刻板做法，尊重学生主体地位，给学生充分的信任，把学生当作交流、合作的伙伴对待，激发学生的求知兴趣，保护学生好奇心，支持他们发表不同意见，鼓励他们与众不同的见解和观点。努力营造一种民主、和谐的教学氛围，使每个学生都有心理上的安全感，从而在没有外界压力的气氛中展开活动，时时感受到自己才是学习的主人，敢问、敢说、敢想。同时因自己的创造性行为或见解得到积极的评价和帮助而乐于创造。为此，我在教学中提倡五个允许：错了允许重答；不完整允许补充；有分歧允许争论；老师有错误允许提意见，允许“打破沙锅问到底”。相反，学生如果总是怕出错，怕在众人面前发表自己的见解，怕老师批评，怕同学笑话，缺乏宽松、自由的心境，就没有了学习的激情、愿望，怎能调动起参与的积极性，更谈不上创新了。

事发当天(上午），第四节课本来是让我们轻松的综合课，但是铃声响过后，只见数学老师徐老师奇迹般地出现在教室门口，走了进来。把那么一大堆本子放在讲桌上。顿时，人声鼎沸，有的拍桌子，有的哭丧着脸，有的哎声叹气，还有的皱着眉头。我觉得这样迟早会出事。坐在我前面的郑勃闹得最凶了，她使劲儿拍桌子。徐老师说话了：“别吵了，别吵了！你们班的课已经比（1）班（2）班少几节了，如果再不补……”可是下面却越来越吵了。徐老师显然已经被气得不能再气了。突然，徐老师快步走向讲台，把书一拿，边往外走边说：“我不当你们班的数学老师了，另请一个吧……”老师走出教室门，向办公室走去……教室顿时鸦雀无声。后来，班主任蔡老师让郑勃为首，班长、纪律委员、卫生委员等六人去请徐老师回来给我们上课，并向徐老师道歉。他们去了好久，好久……我在想，或许徐老师正在给他们讲道理，或许他们与徐老师正在往这边走，或许他们正在向这边走，或许徐老师不想给我们上课是真的？

唉！老师幽幽地叹息了一声，又将手上的试卷轻轻放下。接着，他带着沙哑的声音说：这次考试很不理想。大家默不作声。还说：今天是我给你们上的最后一课。什么，最后一课，这才使我从懊悔中恍过神来。明天就由别的老师来上了，今后可要努力学习呀！这声音虽然很小，但我们大家听起来却无疑是晴天霹雳。几十道惊愕的目光一齐投向王老师，他痛苦地将脸转到一边。我们意识到这话是真的。教师里便响起了一片啜泣声。突然，班上有名的调皮鬼一休嘟着嘴哇的一声大哭起来：王老师，您不要走，都怪我，是我不好，上课贪玩，捣乱，尽惹您生气，您罚我吧！只要您不走，怎么罚都行。他声泪俱下。可见，老师对我们的关怀远远超过了我的想象。唉！望着他这样，老师又长长地叹了口气，摇了摇头，用手示意他坐下，不，这不怪你，这只能怪我。老师的声音很低沉，这是我教学二十年来最痛的一次失败，我深感惭愧，我辜负了家长的期望，辜负了学校的信任，没有带好学生，我对不起你们。说完老师的头低了下去。后来我们班组织了一次老师道歉会，老师终于留了下来。

他的嘴张开了很久才说：“同学们，给你们上课真的很累，我也许是刚来，和你门的感情基础不是太深，你们不欢迎我成为你们中的一个朋友，但是你们想过没有，我完完全全可以在办公室里休息、聊天、喝茶，我为何要给你们上课，是为了将我们的成绩提高上来，当然你们的成绩好坏不会影响到我的工资，你们要知道学习不是为我学的，我是为你们的未来着想，你们先想一想，想好了我再来上课，说罢便离开了教室，台下没有叽叽喳喳声，同学再想一想，确实，回忆李老师在教我们的一年中付出了多少？在我们丢失了责任心时，是他的身影在卫生区里捡那些垃圾，在我们编出一些背地里骂老师的话时，是他还在讲台上给我们强忍着内心的伤痛讲解题目，他，我们敬爱的老师呀！想到这里，我们都明白了，我们错了，已经有同学溢出了悔恨的泪水，去向老师道歉并要求回来上课，一会儿，老师来了，，轻轻的声：“既然大家明白了就好，我们继续上课，说罢便又拿起粉笔向我们传授着新的课程，回头看了看那几个调皮鬼，也笔直的坐在了座位上认真的记着笔记，此时夕阳正洒在a老师的脸庞，那黝黑的皮肤似乎变得更美了。

散学典礼那天，我们回到学校拿成绩。班里的同学都下操场听校长训言，班里只剩下我和李老师。当我问老师是否真的要离开时，老师的眼圈霎时间红了。那会我懊恼极了，我是不该问老师的。于是我想对老师笑，也许这样她就不会太难过了吧。可是，泪水它好调皮，自个悄悄溜了出来，还不愿停下。散学典礼究竟是怎样过的，我记不得了，或许我从未记得过。临走前，我和同学到办公室和老师道别。我紧紧地抱住老师。老师的怀抱好温暖。这个拥抱，从和老师初识到今天我一直就想得到。只是没想到，如今，却成了我们的告别仪式。我还有千言万语来不及告诉老师，还有好多好多的事情来不及和老师分享，我还想让老师看着我们慢慢变乖，共同面对中考，还有好多好多呢。可是现在呢，我什么也说不出了，只能把所有所有的一切凝成一句最简单的“老师，您要幸福。”真的，老师，您一定要幸福！“长亭外，古道边，芳草碧连天……”文章写到这里，我仿佛又听见初一时老师朗读这首诗，那样娓娓动听……

下午自习课，我再一次站起来重申了我的观点，没想到老师更气愤了，用训斥的语言狠狠地挖苦了我一顿，接着怒冲冲的走出了教室。我静静地站着，天空黑沉沉的，似乎马上就要面临一场暴风雨，感觉就像窗外那孤独的白杨树，后面的世界，一切渺茫，很快阴暗就会将临。豆大的雨滴砸在玻璃上时，我已经站在办公室聆听着班主任的教诲：“你学习固然不错，但也不能把它当作骄傲的资本呀，怎么能和老师较劲？”旁边的几位老师也语重心长地说：“你这样下去会栽跟头的，想清之后，向老师道个歉吧。”我迈着沉重的步伐走进家门，雨静悄悄的消失了，只有月亮在朦朦胧胧的烟云中穿行，似乎连月亮都躲着我，不肯洒下一缕月光。四周静悄悄的，我清楚的听到我的叹息。“唉，早知这样，向老师道个歉不就得了。”然而，念间我不由自主地联想了到布鲁西，葛琪琪……他们仿佛在告诉我：“真理必定胜利”。

过了几分钟，班主任似乎知道了整件事情的内幕。带着少许厌恶和斥责的语气对我们说：“你们也太不争气了，都不是小孩子了怎么还那么任性。你们应该知道老师含辛茹苦的来给你们补课，无非是想让你们的成绩更优异，你以为老师很容易吗？你们难道就这么不领情，那样回报老师吗？扪心自问，你们有对得起自己吗？现在老师可能给你们气到心都凉了。我对你们很失望！”说罢，班主任又无奈的摇摇头，“去找老师道歉认错吧，哎！”刚刚那几个犯错的同学就像醍醐灌顶一般。立马跑去找老师道歉了，老师念在人人都会犯错，知错能改就好的道理上原谅了他们。这件事情虽然过去了，但在我们班的师生心目中又何成不是留下了一个丑陋的疤痕呢？

下午自习课，我再一次站起来重申了我的观点，没想到老师更气愤了，用训斥的语言狠狠地挖苦了我一顿，接着怒冲冲出了教室。我静静地站着，感觉就像窗外那孤独的白杨树，面临着即将到来的暴风雨。豆大的雨滴砸在玻璃上时，我已经站在办公室聆听着班主任的教诲：“你学习固然不错，但也不能把它当作骄傲的资本呀，怎么能和老师较劲？”旁边的几位老师也语重心长地说：“你这样下去会栽跟头的，想清之后，向老师道个歉吧。”我迈着沉重的步伐走进家门，雨不知何时停了，只有月亮在城堡似的烟云中穿行，淡淡的月光时而斜射在窗前。唉，早知这样，向老师道个歉不就得了。然而，念间我不由自主地联想了到布鲁诺、伽利略……他们仿佛在告诉我：“真理必定胜利”。

我们只好和老师回到了办公室，老师说：“你们刚才跑什么？”我为了不受惩罚，说：“我们没有跑呀！”老师生气的说：“我注意你们很久了，只是想到现在您们在学校玩的不多，才没叫你们不准玩，没想到现在你们都跑到五楼了，真是太不像话了！”我心里愤愤不平的想：我们去哪玩管你什么事？老师说：“你们知不知道这样跑多么危险？万一把小朋友或者把自己弄伤了，出事了，怎么办？”我心想：呀！以前我根本没注意这些呀！“老师又说：“还有，曹诗豪，彭建坤，你们还是班长，居然带头玩这种危险的游戏！”我和彭建坤都留下了自责的眼泪，分别向老师道了歉，老师说：“不是不让你们玩，只是太危险了！好了，回去看电影吧！”

多少次在我伤心的时候，老师用她那深情的话语安慰我；多少次在我犯错误的时候，老师用她那富含哲理的话语教导我；多少次在我成功的时候，老师用她那激动的话语鼓舞我。老师像我们的父母一样，悉心地照顾着我们，在我们遇到困难的时候，与老师谈谈心仿佛是一种享受，她会给你指出一个正确的方向。老师毫无保留地把知识传授给我们，但她要的回报只是我们能有一个好的成绩，好的表现。我们今天的成果都是老师一手培育出来的，几千个日日夜夜，老师不断的为我们操劳，用辛勤的汗水、无私的奉献、无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑和一双洞察的眼睛。马上，我们就要离开母校了，让我们对所有的老师道一声：“老师，您辛苦了！

这时，他们并没有停下，紧接着实施他们的第二步计划：当主任和“软柿子”老师交谈结束时，以事先计划好的一位同学去用任何方式去拖住老师来换取时间。果不其然，当他们交谈结束后，教室第一位同学给后面的人使了个眼色，那个人立即去拖住老师。就在这几十秒的时间里，“作弊团”成功将考场“恢复”的鸦雀无声，而过了一会儿，那位同学也成功“凯旋而归”，眼看着这次“作弊团”即将大功告成，但却在最后时刻我们的班主任走了进来，对我们说：“这次考试，这班全部算作弊处理！”正当我们还没缓过神来，那位“软柿子”老师道出了事情的大白：原来，在这次考试前，班主任就已经知道了“作弊团”的计划，于是，班主任也一手策划了之前的一系列情节：主任的“准时到场”、“软柿子”老师被那位同学拖住都是老师们事先“精心”策划好的，这真可谓是“聪明反被聪明误”。

那一天，我在学校做作业，刚刚来我们班的一位女同学非常调皮，老师在用心地教导她，她却一句也听不进去。5点到了，我也该回家了，可我还是看到那位女同学旁边的老师把一道题讲了又讲一遍，可漫不经心的女同学丝毫不理会老师。许多同学劝老师回家去，不要管她，可是老师责任重大，心想必须把她教好再走，还嘱咐同学们回家要小心。继续延迟到6点多，那位女同学终于被顽强的老师屈服了，老师拖着疲惫的身子回家。那时已经是乌云密布，准备下大雨，可老师顶着倾盘大雨，迷迷糊糊地跑进了一个小吃店躲雨。经过那后，老师大病一场，那位女同学也感到是自己的错，便向老师道歉，可老师却说：“只要你学好习就好了！”短短一语，表现出老师对学生的学习非常关注和爱护。

“我获奖了！”虽然这几个字写得很潦草，可是费了九牛二虎之力我还是看懂了。这不禁让我想起了不久前的校运会，我报了男子100米，顺利地进入了决赛，即使最终没有获得名次，毕竟重在参与，我也没太在意。我想，他获奖的时候一定高兴得手舞足蹈了吧！再往下看，这段写得很长，可是很多字都看不清了，只有前面一句模模糊糊还看得懂，“我和老师顶嘴了！”我的心忽然一震。前几天，我上数学课时面对那些枯燥乏味的数学题我开起小差来，数学老师发现后，便要求我罚站一节课以示惩戒，我那时不知哪来的勇气，瞪了老师一眼然后说了一些挑衅老师的话，然而老师只是看了我一眼便摇了摇，继续为同学们讲解习题去了。之后，我便开始后悔了，想去跟老师道歉认错，可是怎么也鼓不起之前的那种勇气。最终我写了封信，塞在了老师的抽屉里，不知他看到了没有……

小女孩还告诉我如果她有错，在这里她向老师道歉。她不想再这样下去，现在我去了另一个城市，我不想有遗憾，因为在这个世界上没有一个人不伤害别人，因为一个人会在无意之间伤害到别人，这是无可避免的。但是老师说出的过激的语言，和言行她忍了七年，安然说如果她不忍，她可能早就死了。因为那是一种精神上的压迫，心灵上捆束。安然说不知道为什么她记不起他的样子了，很模糊。所以她决定离开她居住的地方，去她的老家了。她说上海是整个中国的亮点，也是许多人敬而远之的地方，这里商机四处，但危险多多，但是安然认为人活着就要有拼劲，如果别人把你的机会抢走了，那只能怪你自己笨，不要去怪任何人，去报复任何人，用你的实力去争取，

此书从道德、专业发展和美学的角度，对教师这个古老的职业作了时代的诠释。这是一本与未来探讨关于教师职业的生命价值的著作。全书由导论、教师道德论、教师审美论、教师发展论和结语五部分构成。研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，然而却是对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。书中始终坚持一条主线，没有教师的生命质量提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利学生的完善与发展。

作业算是完成了，表扬也是得到了，可我心里怎么就高兴不起来呢？心里总是像小兔子一样胆小。我每次看见老师都提心吊胆，心里忐忑不安，总是躲过老师的眼神，不敢正视她。这时妈妈看出了我的心思，问我发生了什么事，我如实的告诉了她。妈妈说：“孩子，你不是学过《桂花雨》那篇课文吗，那位母亲为什么觉得那上千棵桂花树都没有自己亲手种的那棵香？”“因为，没有自己亲自栽种的，没有自己观察到的，也不感觉香！”我回答。“对！所以你应该去向老师道歉！”我听了妈妈的话吞吞吐吐的又问：“那老师……能原谅……我吗？”“当然！好孩子知错就改嘛！”妈妈摸着我的头肯定的说。这时，我已经听懂了妈妈的话， 于是我大胆的跨进了科学老师的办公室，勇敢的向老师承认了错误，老师握着我的手高兴的笑了。我从办公室里出来 ，心里觉得踏实、轻松、自在多了，感到花更红了，草更绿了，天更蓝了。

这次“少年领袖营”活动的六天里，在紧张的训练、生活中，我结识了很多朋友。使我印象最深的人是胡天翼。他身为我们的队长，起到了带头作用，在每次队里有任务时，他都会以最快的速度想出办法指导大家。接下来是我们的三位老师，贺平、时永杰和秦老师，我们整个营分成三个小队，我们是其中的黎明队，辅导员是秦老师，秦老师对非常关心我们，每次睡觉前总要来寝室查看，看我们刷牙、洗脚，帮我们盖被子、抽灭蚊液，给睡不着觉的小朋友讲故事…对我要求最严厉的当属贺老师和时老师了，在每次集合时，您们总要帮助我们提升速度，在整理内务时，总会要做到提醒干净整洁，一边一边的教我们洗袜子、叠被子，怎样才能把被子叠的方方正正，象豆腐块一样。短短的六天警营生活，我学习到了很多很多知识，这与老师们的辛勤教育是分不开的，今天，就要离校了，我深深对您们——我尊敬的每一位夏令营老师道一声：“谢谢您们”！

看着这么多的才艺，手有点痒痒了。看到手工这边人最多了，心想，这边应该很简单吧，不然怎么会有这么多人呢？走到手工那里跃跃欲试，那位同学好像猜透了我的心思。便问我要自己亲手做一朵花吗？我当然是迫不及待地答应啦。我跟着她们做，先拿一张自己喜欢的颜色的纸，用小木棒把两边卷起来。然后展开，这就是花瓣了，可是展开后，我发现“老师”的花瓣饱满而自然，而我的花瓣好像是刚刚经过风雨的挫折一样，又皱又没有生气。“老师”看出了我的错误，告诉我卷的时候要轻一些，不要太用力去弄它。我按照“老师”的指示从新弄了一个，发现真的好多了，但是还是不太理想。“老师”说还有轻一些，然后我又试了一个，这次就差不多了。然后把这个花瓣下面贴一层双面胶，然后慢慢的绑在一个小木棒上面，在弄一片一片的花瓣。按照老师的做法一片一片的黏在上面。最好一束马蹄莲就做好了。虽然我花了很长时间才做出了一个“次品”，但是我却体验到了这个里面的乐趣。“老师”还送我一朵花，我兴高采烈的对老师道了谢后，我和爸爸便下楼了。

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做‘学问’，学习，就是学习问问题，学习怎样问问题。”而如今的学生在长期的师道尊严影响下，已渐渐失去问问题的兴趣和能力，学习显得很被动，在这种情况下老师教得很辛苦，学生学得也不轻松，结果是事倍功半。但哪个学生不想学好？哪个学生不要分数？在这种心理的驱使下，我就想到了让学生在考试时问老师的想法，目的之一：满足学生获取较高分的愿望，产生成就感，在这种愿望的影响下，促使他们向更高的目标前进；目的之二，拉近老师和学生的距离。以前在考试时教师和学生似有警察与小偷之感，如果此时老师愿拉自己一把，这个“恩”一般是不会忘的；目的之三，养成“问”的习惯，俗话说：万事开头难。这个头既然开了，而且是在考试时开的，那同学们往下走就会比较顺利了。再通过班会课上的及时教育，让同学们感到没有回头路可走，而且是为老师走下去，以此激发学生的学习动机，恢复他们原本的健康心态。结果成功了。理解是爱的源泉，学生一旦理解老师的良苦用心，就能形成积极向上的动力。 

下午放学，大部分同学都走了，教室里只剩下我、值日生和几位补习作业的同学，还有两位女实习老师，他们正在为我们班出黑板报。因为出黑板报是要爬上爬下很辛苦，而且天气这么炎热，老师们的头上聚集着头大的汗珠，就把外罩给脱了，放在旁边的课桌上。就在这时，我认为一场悲剧就要发生了，两个捣蛋鬼拿着拖把跑进了教室，他们打闹着，追逐着，一会儿跑到东，一会儿跑到西，结果把拖把上的脏水甩到了两位女实习老师的外罩上，两个捣蛋鬼吓得全身发抖，扔下拖把一溜烟地跑出了教室。我和另为几个同学看到两个捣蛋鬼已经逃得无影无踪了，便连忙来到老师跟前，轻声的说：“老师你的衣服……”我还以为老师会火冒三丈，结果出乎我的意料之外，老师轻轻的微笑了一下：“唔，没关系，回家洗一下就行了。你们赶快回家吧，不然的话，家长要担心你们的。”我听了老师的话，想这两位老师可真好，虽然外表不美，但心灵很美。现在，我真希望让那两个捣蛋鬼和老师道个歉，不然以后就没机会了。

看着这么多的才艺，手有点痒痒了。看到手工这边人最多了，心想，这边应该很简单吧，不然怎么会有这么多人呢？走到手工那里跃跃欲试，那位同学好像猜透了我的心思。便问我要自己亲手做一朵花吗？我当然是迫不及待地答应啦。我跟着她们做，先拿一张自己喜欢的颜色的纸，用小木棒把两边卷起来。然后展开，这就是花瓣了，可是展开后，我发现“老师”的花瓣饱满而自然，而我的花瓣好像是刚刚经过风雨的挫折一样，又皱又没有生气。“老师”看出了我的错误，告诉我卷的时候要轻一些，不要太用力去弄它。我按照“老师”的指示从新弄了一个，发现真的好多了，但是还是不太理想。“老师”说还有轻一些，然后我又试了一个，这次就差不多了。然后把这个花瓣下面贴一层双面胶，然后慢慢的绑在一个小木棒上面，在弄一片一片的花瓣。按照老师的做法一片一片的黏在上面。最好一束马蹄莲就做好了。虽然我花了很长时间才做出了一个“次品”，但是我却体验到了这个里面的乐趣。“老师”还送我一朵花，我兴高采烈的对老师道了谢后，我和爸爸便下楼了。

新学期的第二个星期班里似乎一切都很正常，在我和班长以及同学的共同努力下，把我们班管理的井然有序！而且让我们班还取得了最佳班级的称号！但是忽然有一天，由于我的疏忽，把本组的语文作业交给语文代表时迟了一会，害得他被语文老师在班里点名批评了！我实在看不下去，心想：好汉做事好汉当，于是就把事情的经过告诉了语文老师，并且向老师道了歉！可能是当时态度不够诚恳，所以语文老师就到班主任那儿，狠狠的告了我一状！这下我算是得了头奖！弄的我是丢尽了脸！老师本无心罢我的“官”！可是他也得给语文老师有个交代！就只得把我组长的职务给撤了！哎~~！真是做“官”难啊！可是我没有因此埋怨我们的班主任！只怪那语文老师做的太过分了，从此对他产生了强烈的反感！当然他对我也很反感！每次上语文课他总会找我的碴！我无法和他争辩，就暗下决心，把烦恼化做学习的动力！所以每次成绩都是全班前几名！可是我并不知足！因为我待的这是差班，我和好班的学生比还差一大截！所以就更加倍努力！

一天，老师在教师里放课文录音。老师说读课文是要一心一意，必须把桌面理净到只剩一本摊开的语文书。我收拾桌子的时候不小心落了一本“说题做题”在桌子上。老师在巡视的时候看见了，生气的说：“叫你把桌子里干净，你还不听！”边说边用“说题做题”打了一下我的头。我当时就火了，想我冤枉啊，只是不小心落在了桌子上，又不是三心二意想偷做作业。我立刻拉长了脸，把“说题做题”重重的扔进了台板。这声音在只有录音省的教室里是多么的唐突。老师听见了，便在放完录音后批评我说：“女孩子家的脾气这么躁，长大以后是要吃亏的。老师这么做是为你好！哪有老师批评学生，学生向老师发脾气的！今天你回家好好想想，是要向老师道歉，还是要继续耍脾气。写在一张纸上，明天给我。”听完这话，我留下了惭愧的眼泪。老师说：“不要哭，回家好好想想吧。”

到了办公室，我的心“怦怦”地跳。老师用温和的语气问我：“你的作业本真的忘记带了？”我心想：如果说真话，岂不是我的形象在老师心目中会一落千丈，老师就不会再重用我了……心里的猜想让我坚定地说了一句：“真的，真的忘记带了。”但眼睛却不敢直视老师。“好，既然你都说忘记带了，那老师就相信你一回，你先回教室吧。”我忐忑不安地挪动着脚步，当我要推开办公室门的时候，良知在与我做斗争，一人做事一人当，既然没写，就要实事求是。于是，我过头来，对老师说明了事情的真相，并向老师道了歉。老师不但没有批评我，还语重心长地对我说：“犯了错并不可怕，可怕的是最后不承认，知错就改还是好孩子！”

到了办公室，我的心“怦怦”地跳。老师用温和的语气问我：“你的作业本真的忘记带了？”我心想：如果说真话，岂不是我的形象在老师心目中会一落千丈，老师就不会再重用我了……心里的猜想让我坚定地说了一句：“真的，真的忘记带了。”但眼睛却不敢直视老师。“好，既然你都说忘记带了，那老师就相信你一回，你先回教室吧。”我忐忑不安地挪动着脚步，当我要推开办公室门的时候，良知在与我做斗争，一人做事一人当，既然没写，就要实事求是。于是，我转过头来，对老师说明了事情的真相，并向老师道了歉。老师不但没有批评我，还语重心长地对我说：“犯了错并不可怕，可怕的是最后不承认，知错就改还是好孩子！”

当我看完《小英雄雨来》这部爱国主义电影时，我被雨来那种热爱祖国、不屈不挠、机智勇敢的精神深深地感动了。从看完到现在，电影里面种种情节我依然记忆犹新，故事时的雨来是个调皮、勇敢、遇到困难能够想办法解决的聪明小男孩，我非常喜欢他。对，但他也是一个知错就改的孩子。经过老师的教育，他主动向老师道歉承认了自己的错误，还捉了非常大的鱼送给老师。但是有一天，敌人来了，把老师抓住了。雨来和同学们都十分相信老师，决定把老师救出来，就与敌人展开了斗争，用上了泄药，让敌人拉肚子拉得没有了力气，还用上了“土坑”、“树叉弹弓”、“跷跷板飞人”等千奇百怪的招数，让敌人措手不及，十分狼狈。虽然救老师受到了很多挫折，但并没有放弃。最后救出了老师。

自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的（即学生对教师的尊重），而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始！有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平时的教育、教学事儿，我对“尊重”有如下一些体会：

不知不觉炎热的夏天来临了，教室里一片喧闹声，大伙都抱怨天气太热，阳光太刺眼了，虽然有两台电扇解热，可阳光却让我们无法睁开双眼。这些话都被关心我们的老师听见了。一下班老师就直接去了打窗帘的商店，解决了这一难题。同学们感到了妈妈般的温暖，都暗下决心要以优异的成绩报答老师。这就是关心我们、爱护我们的老师，我们要真诚地向老师道一声：“谢谢您”。

我忐忑不安地走向沈老师的办公室，心里在想，肯定是因为我迟到了，要挨批了。我耷拉着脑袋，走到沈老师的办公桌前，低声说：“老师，您找我？”“看你上课没精神，是不是没吃早饭？”她和气的问我。我低着头，如实地作了回答。“吃吧！肚子饿怎么会有精神上课呢？”我这才发现老师的桌上竟然有包子和豆浆。我愣愣的望着她，有点不知所措。“别愣着，快吃吧，吃完了回去上课。”沈老师说。我狼吞虎咽的，不一会功夫就把包子和豆浆送进了肚子，“谢谢老师！”我向沈老师道了谢后一溜烟跑回教室。

文章写李老师，选取了四个事例，这四个事例安排颇具匠心。李老师把自己视作班集体一员的表白放在第一；紧接着写李老师与同学一起比赛擦玻璃，这不仅用事实说明李老师是"班集体的一员"，也颂扬了李老师言传身教的师道；第三个事例写李老师爱学生胜过爱自己的孩子；第四个事例写李老师爱工作（也是爱学生）胜过爱自己，这一层进一层地列举，使李老师的形象越加光彩照人。

?月是一个很优秀的女孩，可是她却有着男孩子的性格。上课不会认真听讲，去老师办公室已经是家常便饭，如果有一天不去的话，自己和老师还会不习惯呢。经常做恶作剧，曾经把班上的女生----乖乖女刘静吓得差点得精神病……。母亲经常来学校，不是向老师道歉，就是来向家长道不是。所以她母亲做梦都想让?月变成乖乖女，好少点给她惹麻烦……可这愿望是实现不了的了，回头看看?月吧，她又惹上麻烦了。

七（一）班的同学来到学馆，大声喊道“苏怡老师！”这让学馆里的所有人都惊讶了！苏怡微笑着说“哟，你们来了，来坐坐吧。”同学们已经把贺卡送给苏怡老师了。这里面包含着七（一）班的人对苏怡老师的感情。苏怡老师第二次为七（一）班的同学流下了眼泪。她说“谢谢你们，我不会忘记你们的。”七（一）班的同学们走了，接下来的几天里，学校里的所有同学都来跟苏怡老师道别。看到这儿，来找苏怡老师画画的人都在说“这个苏怡，她可真好啊。”所以便有很多人来找她画画。全集终。

课后，良心发现的我们几个班干部聚在一起，决定牺牲微机课的时间做个幻灯片给老师道歉。费了九牛二虎之力，才把PPT做好，并插入了背景音乐。抬头看看教室后面的钟表，已是十二点三十分，为了不让老师发现，我们还把那个幻灯片藏在了文件夹里。

终于老师的嗓子哑了，完全说不出话了。但他还是坚持把所有的话都写在黑板上给我们讲课。她还是面带着微笑，尽管我知道她非常的痛苦，非常的疲惫。那是我的心里很难受，我就得我们特别对不起老师。我在日记里给老师道歉了，老师回复我的是：没关系，你们是祖国未来的花朵，你们是祖国未来的栋梁！老师的这一番话使我落泪了。

一打开门房，我们就看到老师的老公坐在她的旁边无微不至地照顾老师。我们看了看老师，看到老师脸色苍白。我们把我们带来的水果和鲜花交给老师的老公。过后，我们就和老师一起谈天。我们把班上同学的慰问和祝福转答给老师。老师听了非常感动，还掉了眼泪。眼看探望的时间要到了，我们就和老师道别就各自回家了。

可有一天，却让我改变了看法，老师正在上课，一个同学因家中贫困造成营养不良，在课上昏倒了。老师立即给学生家长打了电话，并背起那个学生送到医院医治并垫了医药费，等学生家长赶到后，一个劲的向老师道谢，老师劝他们再穷也要让孩子吃上饱饭，并为那位学生办了资助费。

期末考试后，我发现我的成绩册上，全部是“优”，我忍不住流下了眼泪，这里包含了周老师多少心血呀！于是，我就去办公室向老师道谢，发现老师正在聚精会神地看着书，旁边还有一碗热乎乎的中药。看到这里，我的眼泪情不自禁地流了出来。我在窗台上写了一张纸条给老师，还送了她一块巧克力，略表我的心意。