理想就像一只风筝，你不握紧，它就会离你远去；理想，是一艘即将远行的小船，在浩瀚无垠的大海里漂流，向你所要的方向努力前进。然而，你不去努力，又怎能创造出自己的美好愿望呢？“从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有人用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。”《伤仲永》里面的方仲永自幼可以称为天才，但是没有理想，不去学习，最后完全如同平常人了。要是当初方仲永利用自己的长处树立一个理想，结果也不会这样了，凭他本有的天份再加上理想，要有所成可谓轻而易举。

相反地，懈怠会使蓊蓊郁郁的森林变为沙漠，使湍流不息的河流变为泥潭，使高楼大厦夷为平地。我们都曾读过《伤仲永》，方仲永从一个神童，到不能“称前时之闻”，再到“泯然众人矣”，这是为什么？难道只是因为其父的唯利是图吗？当然不是，这也有仲永本身的原因。如果他肯努力，当父亲带他游于乡里之间时他会毫不犹豫地拒绝；如果他肯努力，当他发现自己退步时，他会发愤读书。所以，毁掉仲永的不仅仅是他父亲，还有他自身的懈怠。这正如现代社会的大学少年班的神童们，他们凭借自己的天赋率先叩开大学之门，但当他们毕业之后，又有几人成为各行各业的精英？无论是仲永，还是少年班的“神童”们，他们都由于自身的懈怠而抱憾终生。可见，决定一个人的一生的，不是智商，而是后天的勤奋努力。

我们每个人都像鸟一样，想飞，就要先振翅；想吃虫，就要起早贪黑；想成功，就要不懈努力！很少有人能吃到免费的馅饼，除非馅饼促销。当然卖馅饼的除外。王安石的《伤仲永》就记载了一个天资好的孩子因为不努力而逐渐平凡，方仲永小时候的“四岁成诗”与后来的“泯然众人矣”形成了多么鲜明的对比啊！可见无论天资多好，后天不努力，亦是枉然。就像雕刻一样，“玉不琢不成器，人不学不知义。”再精美的玉石不经过长久的雕刻也不会变的精美动人，再有天赋的人不经过勤奋的努力也不会成功。爱迪生是发明大王，有人曾说他是天才，可爱迪生却说“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”没有汗水只有灵感的话，也不会有那个“发明大王”

青春之美，美在只争朝夕、岁月流金。“岁月如梭”、“寸金难买寸光阴”，人的生命是短暂的，时光也不可倒流，多少人因自己的玩劣青春而悔恨终生，而我们青少年正处在人生黄金时代，则更应该努力学习，为将来辉煌的人生打下坚实的基础。王安石《伤仲永》则是说明了这个道理，主人公以优秀的天资博得了乡亲邻里的高度赞扬，但他却在小小纪就丧失了进取之心，一位才华横溢的少年就这样埋没在社会进步的大潮中。“莫等闲，白了少年头，空悲切”！我们应趁着青春年少努力奋斗、积极进取，就像前苏联着名作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中所说的那样：“当你回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞愧……”。

学习过《伤仲永》后我感慨万分　　我想少一些像仲永父亲那样的人，抑制孩子学习，让孩子们得不到良好的后天教育，导致智力下降。一个人的学习与天资有关更由与后天教育有关。一人能否成才是离不开后天教育的。　　仲永由天才变成众人，引起我们沉思。正如朱熹诗中写到：问渠那得清如许，为有源头活水来。这告诉我们方塘由于源头活水不断输入，所以永不枯竭，永远清澈；一个人能不断的学习，不断的吸取知识，就能成才。鲁迅还说过：世界上没有天才，他只把别人喝咖啡的时间用在学习上。这告诉我们了一个道理，光靠这先天的才能是不可取的，只有后天不断的努力不断完善，才能超越自己，达到自己所追求的目标。

“别让孩子输在起跑线上。”这句话在早教界流传甚广，于是一些家长担心自己的孩子输在起跑线上，便通过各种培训班给孩子超前满灌与其年龄不同步的知识。但是，买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车以后才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。中国人自古即有“神童情结”，但神童大多未必成才。东汉孔融，10岁与士大夫论老子、孔子，长大后当官主政，却弄得民不聊生，最后抛妻弃子独自逃跑，应验了“小时了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采风流，几年后文章就写得干巴巴，落得个“江郎才尽”的名声。北宋方仲永，5岁无师自通能作诗，20岁却“泯然众人矣”，徒留“伤仲永”。

我们每个人都像鸟一样，想飞，就要先振翅；想吃虫，就要起早贪黑；想成功，就要不懈努力！很少有人能吃到免费的馅饼，除非馅饼促销。当然卖馅饼的除外。王安石的《伤仲永》就记载了一个天资好的孩子因为不努力而逐渐平凡，方仲永小时候的“四岁成诗”与后来的“泯然众人矣”形成了多么鲜明的对比啊！可见无论天资多好，后天不努力，亦是枉然。就像雕刻一样，“玉不琢不成器，人不学不知义。”再精美的玉石不经过长久的雕刻也不会变的精美动人，再有天赋的人不经过勤奋的努力也不会成功。爱迪生是发明大王，有人曾说他是天才，可爱迪生却说“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”没有汗水只有灵感的话，也不会有那个“发明大王”

我哀伤仲永的父亲，当仲永五岁就会作诗时，他父亲为了利益，“日板仲永环谒于邑人，不使学。”使仲永不到二十岁就泯然于众人！不过也我伤仲永，伤他随波逐流，随父亲摆布，而不提出自己的想法，毁了自己的大好前程，太令人惋惜了！

读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”。仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，但最后却得到“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童，如果从小就努力勤奋地学习，将来一定会成为举世闻名的才子，成为国家的栋梁。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”。仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，但最后却得到“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童，如果从小就努力勤奋地学习，将来一定会成为举世闻名的才子，成为国家的栋梁。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

没有吸收，谈机遇就是一句空话。大家都知道《伤仲永》这个故事。方仲永五岁时就能“指物作诗立就”，而且“文理皆有可观者”；到了十二三岁虽然还能作诗，但已“不能称前时之闻”；到了二十岁就变成了平庸无奇的人。方仲永的才能日益衰退，主要原因就是其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学。”

天赋是与生俱来的，但成功仅仅依靠天赋是远远不够的。读完《伤仲永》一文，让人掩卷深思，感触颇多。古往今来，天才少年层出不穷，但真正成才并在史书上留下印记的却寥寥无几，他们大多因为种种原因而“泯然众人矣”，方仲永式的例子司空见惯。其实，取得成功，下面三要素缺一不可。

搞笑事迹：数不胜数，特别是整人，现举一例：在讲《伤仲永》这一课时，他滔滔不绝的讲了人出名的坏处，最后在下课铃响的时候，他狡黠一笑：“大家记住一句话：人怕成名你们怕壮！”，然后笑着跑出去了。我们过了一会儿才反应过来，才想起一句话：人怕成名猪怕壮！

我们曾学过《伤仲永》，仲永机智过人，为万里挑一的人才，但他不知道忍耐，只知道随父亲到处拜访，题诗，终于有一天江郎才尽，落得和普通人一样的下场，如果他懂得忍耐定会有过人的成就。这无疑是一个损失，只是因为一时不忍！！

有一次的晚自习，老师让我背一背《伤仲永》，我却因为刚刚和同学聊天聊得热火朝天，没有去背，面对着老师的目光，我内心很不好受，下了晚自习，本来想回家看到母亲那和蔼的微笑，可是谁不知道迎来的是一张严肃的脸，母亲从来没有过这样，这张脸失去了往日的灿然，还让人觉的有一些可怕。

天才是不存在的，即使我们的才能之间有一段距离，但最终的成功还是来自后天的勤奋学习。《伤仲永》一文给我一个很深的启示：一个人的天资才能即使再高，如果后天不努力学习的话，就很难很难得到很高的成就。先天并不是最重要的，关键在于后天的努力。

仲永，可算是不可多得的人才，年纪轻轻的他便可“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，然而仲永最终还是被众人的洪流吞没了。我认为，其中的关键原因，就是仲永没有经过历练，这一点在《伤仲永》原文中也有体现。可见，要想取得成功是没有捷径可循的，需要一步步地努力，一次次地坚持。

“世事洞察皆学问，人情练达即文章”。语文源于生活，高于生活，也指导着我们的生活。从宋濂的《送东阳马生序》到冰心的《寄小读者》，从王安石的《伤仲永》到鲁迅的《给颜黎民的信》。他们用自己的语文指引着我们的语文。

读了《伤仲永》这篇课文后，我感慨万千，是啊！因为仲永父亲的贪心，使得一个天才神童沦为一个再一般不过的普通人。这真让人感到惋惜啊！如果仲永在天才的情况下在去学习，就一定成为一个历代文豪！但他的父亲毁灭了他的大好前程。我们从中可以看出：即使天赋再好，也要依赖以后的教育。

天生的聪明才智固然重要，倘若只依靠天赋，后天不努力，恐怕也只会重蹈“伤仲永”的覆辙，所以汲取营养，必然要读书。书籍凝聚着前人的心血，是人类智慧的结晶，生活需要书籍，智慧需要书籍。不读书的人心灵好比一片荒漠，只有撒下知识的种子，它才能变成绿洲。 

你比别人差了些什么？难道是因为别人都有好的出身？那么毛泽东同志就是最鲜活的例子，毛泽东同志一生未出过国，也没有所谓的家庭背景，可是却成为了一位伟人！国外的也有，例如牛顿，牛顿在童年时期的家庭条件就充裕吗？！难道是因为自己没有没有可以树立的榜样？那么托尔斯泰呢，他的家人是达官贵族不假，但是托尔斯泰却例外，他抛开了那些所谓的亲情，甚至一生连所谓的幸福都不曾拥有！难道是因为自己先天没有什么才能？那么凯勒就有了吗？凯勒还是一个先天身体有缺陷的人，她都可以在老师的帮助下完成着作，她都可以顽强对抗命运，作为正常人的我们（或者也存在着身体缺陷的人）有什么理由气馁呢！再说了，《伤仲永》就是一个例子，他是一个天才，是一个神童，可是，后来呢，没有了后天的再造，神童也不过如此嘛！难道是因为我们没有英明的父母、亲人？那么哈佛女孩儿刘亦婷就是一个实例，他的父母亲人不理解她的这个因素有，她的父母身体状况不好的这个因素也有，可是她却因为怀揣梦想而取得了成功，难道她就有“神灵”庇佑？当然不可能！

人生走过的都是过去，未知的都是未来。假设一下，2012如果真是世界末日，我们离开了这个世界，站在天堂的门口，而守门的天使不让我们进去。你觉得你有资格到天堂么？资格？我没做过坏事啊？是吗？我看看你一生都做了什么？K歌、玩游戏、上网聊天，背地议论他人、打情骂俏、你好像没做过什么好事，可是很多人都是这样啊？我为何不可？不错，正因如此，你才一事无成。请问：人生下来的目的是跟别人无止境的攀比，还是最大限度的帮助弱者？最宝贵的青春是奉献社会，还是以娱乐消磨？人应该顺从环境的负面效应，还是打破局限独立辨别？人应该发掘自己的潜力，还是继续伤仲永的悲剧？旁观他人的不幸，还是尽自己一份力，你千辛万苦来到这个世上时，面对只有一次的生命，你却沉浸在别人所给出的答案而不肯思考你自己的问题。这样持续下去的人最终得到什么呢？百年之后，你会变成是族谱上一个名字，桌前的一个牌位，后代供奉着你，你却没给他们留下一个值得称颂的故事，和平、生活宽裕、身体健康，你拥有多少人梦寐以求的财富，最终换来的还是碌碌无为。不论你内心现在是否在忏悔，我都要告诉你一个好消息，你还活着！

人生走过的都是过去，未知的都是未来。假设一下，2012如果真是世界末日，我们离开了这个世界，站在天堂的门口，而守门的天使不让我们进去。你觉得你有资格到天堂么？资格？我没做过坏事啊？是吗？我看看你一生都做了什么？K歌、玩游戏、上网聊天，背地议论他人、打情骂俏、你好像没做过什么好事，可是很多人都是这样啊？我为何不可？不错，正因如此，你才一事无成。请问：人生下来的目的是跟别人无止境的攀比，还是最大限度的帮助弱者？最宝贵的青春是奉献社会，还是以娱乐消磨？人应该顺从环境的负面效应，还是打破局限独立辨别？人应该发掘自己的潜力，还是继续伤仲永的悲剧？旁观他人的不幸，还是尽自己一份力，你千辛万苦来到这个世上时，面对只有一次的生命，你却沉浸在别人所给出的答案而不肯思考你自己的问题。这样持续下去的人最终得到什么呢？百年之后，你会变成是族谱上一个名字，桌前的一个牌位，后代供奉着你，你却没给他们留下一个值得称颂的故事，和平、生活宽裕、身体健康，你拥有多少人梦寐以求的财富，最终换来的还是碌碌无为。不论你内心现在是否在忏悔，我都要告诉你一个好消息，你还活着！

哥哥告诉我，在改革开放以前，有些孩子甚至上不起学。我们都知道，后天教育的重要性，学习了《伤仲永》这一课更令人深省着：连仲永这样的天才都因为没有学习而成为平庸的人，那我们这些平庸的人呢？一位名人说‘教育是人们生存和发展的第一需要，决定一个人的命运’。所以我国政府坚持教育的公益性质，加快建立健全保障教育优先发展的机制和制度。以往每逢开学，学生都要拿着学杂费和书本费到学校报到。但2006年辽宁省全部免除了农村义务教育阶段学生学杂费；2007年，全省县镇义务教育阶段学生的学杂费也免除了；2008年，全省农村义务教育阶段学生的课本费也全部免除了。若不是改革开放，哪来的这沧桑巨变？

理想就像一只风筝，你不握紧，它就会离你远去；理想，是一艘即将远行的小船，在浩瀚无垠的大海里漂流，向你所要的方向努力前进。然而，你不去努力，又怎能创造出自己的美好愿望呢？“从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有人用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。”《伤仲永》里面的方仲永自幼可以称为天才，但是没有理想，不去学习，最后完全如同平常人了。要是当初方仲永利用自己的长处树立一个理想，结果也不会这样了，凭他本有的天份再加上理想，要有所成可谓轻而易举。

但同时，人们也不无顾虑，在我国目前神童培养机制还不完善的情况下，会不会捧杀我们的孩子，会不会因为拔苗助长式的教育而毁了孩子。有时，因为跨越了学生正常的生理心理发展过程而进行相应的专业知识技术的培养，容易导致孩子在性格上、能力上、思想上的偏失，从而不能造就一个完整的人，虽然在时间上他赢得了几年，可以做更多有意义的事，但在生命的过程中可能会失去很多。自古就有“伤仲永”的故事警示人们不可捧杀孩子；而来自湖南的魏永康，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕博连读。因自理能力低下，知识结构不能适应，中途被勒令退学；宁铂，上世纪70年代末的著名“神童”，不少人心目中的偶像，最后竟落得出家收场。这些例子也同时告诉我们正确培养神童的重要性。

“妈妈，不是说才二十个字吗？这张纸上明明有三十二个格子！”周六的早上，窗外阳光明媚，鸟儿欢唱，一想到还要练字的我却没有一丝好心情。我拎着妈妈折好的宣纸，大声地质问正在洗着衣服的妈妈。“就要比赛了，多练这几个字就要抗议？”妈妈从水池里抬起头来，有点不相信地反问。我一转身，生气地拿着纸回到房间，一边抱怨一边开始不情愿地准备笔墨。不一会儿，妈妈洗好衣服，走进房间在我身边站定，轻柔地说：“雯雯，收获和付出永远是成正比的。你是个能写会画学习优秀的孩子，妈妈一直为你感到骄傲，但是如果你不努力去充实自己，你的能力很快就会被埋没，不进则退啊！听过伤仲永的故事吧？”妈妈的话犹如一道亮光，直射进我的心底，我立马挺起腰身，收拾起心情，开始认真地练习。

今天我们学习了《伤仲永》这篇文章，方仲永小时候通达聪慧，是天生的奇才，但由于没有受到后天的教育，从而变成了普通人。这篇文章使我联想到了刚步入中学的自己。我没有方仲永的天资聪颖，父母也不是有钱人，所以我要靠后天的教育来弥补先天的不足。方仲永的天赋是他父母给的，自小就聪慧，但由于他的父亲贪图小利而不让他学习，最终使方仲永成为了一个普通人。　　如果我们现在不好好学习，有可能成为一个普通人都没法吧，所以我更坚信：一个人有天赋固然重要，但是后天的教育比有天赋更重要，不然，天赋也会随着消失。所以我现在要好好学习，从普通人变成有才能的人。这篇文章告诉了我们一个道理：后天的教育是成为有才能的人和普通人的关键，如果不接受后天的教育就有可能成为比普通人还低一级的人，所以后天的教育很重要。

春天鸟语花香万物复苏，生机勃勃的小草从地下探出脑袋，花儿竞相开放，冬眠的动物都从梦中醒来，重复来年的故事。我爱在春天和朋友一起春游，看青翠欲滴草木；看花红似火、黄如金、紫如玉花，欣赏如哨兵、像旗手的高大的树，新叶发着光带着笑，我常常留恋在美景之中享受诗一般的情趣。走过春天我学了《伤仲永》懂得了：像仲永那样天赋尽管再高，如不好好学习，也会成为平庸的人，我本来就是平庸之人，只有更加努力，才能成为优秀的人。

《伤仲永》这篇古文主要讲述了一个名叫方仲永的平民，在他生长到5岁时，还从来没有见过书写用的工具，突然有一天哭着喊着问父亲要，因为家里没有，所以父亲特意向邻居借来了工具，当他拿起笔来就立刻写下了4句诗，父亲觉得很奇怪。这件事马上就传遍了整个村子，有学问的秀才都想来认识认识这位“神童”，有的人还特意请他的父亲到家里做客，有的用钱求方仲永作诗，他父亲认为这有利可图，就每天拉着方仲永到处做客，没有让他继续学习了。到了，十二三岁时，他做的诗就没有以前做的好了，而再过几年，他就如同常人，再也做不出诗来了。

最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育，结果方仲永的诗才日渐枯竭，十二三岁时写的诗已不像以前那么好，又过了七年他就“泯然众人矣”，才能完全消失，和普通人一样了。

《伤仲永》这篇文章后，使我深深的认识到，人的天资对于人能否成才有着必要的关系，但后天的教育对成才是更为重要的。人们常说：“成功的人，往往不是最聪明的，而是勤奋的。”像方仲永那样的神童，如果从小就努力，勤奋的学习，我想将来一定会成为举世闻名的才子，会成为国家的栋梁。方仲永的确是天才，但即使是天才也离不开勤奋学习，离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

初二的我，心怀梦想，渴望成功。不得不承认，人与人之间天资是不同的，但如果不勤奋，天资再高也无济于事。“伤仲永”的故事在如今的社会依然时时上演，但我的眼前浮现的仍然是那些勤奋、执着的面孔。囊莹映雪、悬梁刺股的故事流传了千百年，韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更让我心向往之。谁说00后的我们就是温室里的花朵，我渴望在暴风雨的洗礼中淬炼出更强大的自己。

第二天到校，我被物理老师叫到物理组，老师叹声道：“你学过《伤仲永》了，仲永因后天不勤学，最终是一事无成，你是个聪明的孩子，应该知道如何做。”我含泪点点头走出物理组。背后听到老师从我喊：“莫等闲，勿悲伤，爱拼才会赢，争争就能行。加油！”转身回眸，老师向我比了一个“v”的收拾，我勾起嘴角，笑了！

今天我读了《伤仲永》这篇文言文，这篇文言文的大意是：一个叫方仲永的小孩儿，他从来没摸过笔，但在他五岁的时候竟然做了一首“神诗”。仲永的神童功力被他父亲拿来赚钱了，不让仲永读书。他的功力一点点衰退，最后变成了一个普通人。

王安石，他是才华横溢的。《桂枝香·金陵怀古》是悲哀的，让我感受了宋朝的腐败与虚伪；《游褒禅山记》是感叹的，让我震撼大自然的奇特与壮观，令我为大自然的美景深深陶醉；《伤仲永》是可悲的，让我领悟了人们的愚昧和无知，令我为仲永的才华而感到可惜。

大家也许都学过《伤仲永》这篇文章吧。仲永是一个举世罕见的天才，年纪轻轻便能出口成章，他的才华是惊人的，如此这般的少年一看就是当大官的料，为何却没落了呢？恰恰相反，年少时的杜甫没有什么才华，文章写的也不是很好。可他却为唐朝做出了极大的贡献，为我国文学史上添了华丽的一笔。

于老师讲课严肃认真而又不失风趣，即使讲古文，再枯燥无味的文章都能被她讲得津津有味。记得在讲《伤仲永》的时候，于老师在讲课文之余还给我们讲了作者王安石的生平，讲得绘声绘色，单调的课文好似立刻被赋予了生机与活力，课堂中满溢着笑容。