在这短短的三年里，我不仅收获了友情，也得到了不计其数的知识。这些知识使我从一个无知幼稚的小孩成长为一个成熟的青年。而在这个过程中，居最大功劳的便是我的老师们。是他们每天关心我们的学习，是他们为我们的成绩呕心沥血，是他们为我们评改作业到夜晚。因为有他们的诲人不倦，才有我们现在的知识。

挨一次批评改掉一个坏毛病，挺值得的。小作者把挨批评前后的样子写得很具体，特别是心理活动写得很好。另外对老师的描写也很逼真，你看老师的那个样子，那种说话的语气，如果这个老师看到这篇作文，我想她一定也会改一改自己的毛病 。

虽然,我不知道自己能否胜任这个任务,可也是硬着头皮那着作文来到自己的座位上,我知道老师是要训练我的写作能力,我不能让他失望.看着手里的作文,想起以前老师说过的评改作为问的方法:一通读全文,看内容是否与中心提纲相符……回想着老师的每一句话,但真要改下去,便无从下手,

其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。

老师听了我的问题后 ，只是淡淡一笑，道:“作文评改法不仅可以提高同学们的积极性，还可以在无形中提高他们的写作水平.”突然，老师话锋一转。“那么，你对此有什么想法呢？”“我吗？”我不可思议的问道。“对啊，就从你最初听到作文评改法时的感受来讲起吧。”老师微笑的鼓励我。我不好意思的扰扰头，羞涩的说道：“刚开始我听到这件事就觉得特别新鲜，突然让学生们来改作文，那多带劲啊。”我偷偷地用眼睛瞟了瞟老师，见老师没有因为我的直爽而责怪我，便放下心来，滔滔不绝的讲着我对此的收获与感受。

一天，王刚对妈妈说：“妈妈，能给我十元钱吗？”妈妈听了生气地说：“你这儿个孩子，又要打游戏，不给！”王刚连忙对妈妈说：“不是，我以前是坏孩子，这儿回我下定决心成为一个好孩子！我要用十元钱去买《作文评改报》，学着写作文。”妈妈一听，马上转怒为喜，高兴地说：“这孩子，真是变了，知道学习了。”妈妈一边说一边拿出十元钱，给了王刚。王刚高高兴兴地去买《作文评改报》了。

教师的评改对学生写作水平的提高也有很大影响，教师的评改要及时，也需要技巧。对普遍出现的问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决;个别问题则要以面批或让学生互评方式解决。教师在批改的过程中，应避免告诉学生答案，而采用简单符号或标记，让学生自己动手改错后再给老师看。学生通过动脑和动手改正错误，印象会更加深刻，从而使写作能力提高更快。

你上课与其他老师的方式，安排，你上课会使用种种有趣的方法让学生“高速度”背课文，就连我这个差生也赶上了速度。你评改日记的高招也不是那位老师可以学习的，评改日记时把最高级设为一颗星，其次为甲╃，甲，甲─。这样学生又提高自己写日记的动力，一心想争取最高级的奖赏。在课上，你把学生当成你回忆童年美好时光时想向别人倾诉心灵的朋友，你把你求学时的艰难，生活时的艰苦，童年时的快乐，一一向我们诉说。可以说语文课的“温度”与“孙猴子翻个筋斗云”的速度成正比。

记得上学期，我的作文经常受到老师的表扬，有三篇登在了校报上。有一次，在写作文《读书的快乐》时，我想：自己大显身手的时候到了！因为我平时非常喜爱读书，在书中我能感受到无限的乐趣，像在智慧的海洋中邀游一样。我先把自己的真实感受写了出来，又添加了从书上积累的好词佳句，然后找妈妈评改，反复改写后才交了上去。居然得了一个大大的对号，对号上面还有一个我梦寐以求的“优”字，这个字老师很少写，对于我来说这仿佛是全世界最珍贵的礼物。

事件解说：那天，刚升完旗，校长刚讲完话。然后同学们回到教室。我们班的同学们一个个垂头丧气的，因为——我们班最近卫生很差，校长在全校大会上批评了我们班。老师也没有和以前一样批评我们而是又流下了一滴晶莹透亮地泪水。我们为了让老师开心，全体起立，低头。只有几个班长向老师说：“老师，您放心，我们以后一定努力，让校长把批评改成表扬！”这话说的有信心，有力量！老师终于笑了。

梁启超也是一位慈父，不管孩子们多大，他都很亲切地对待孩子们，而且很调皮，还叫梁思宁为老白鼻。他和平常的父母们一样，都很关心孩子们的身体，而且也是孩子们的良师，会抽时间给梁思顺“讲书”、评改“日记”、“作文”。还在家中开国学训练班，不仅如此，还言传身教，用爱国英雄故事来教育儿女。它不但是一位慈父更是孩子们的益友，常常写信给身处异乡的孩子们，书信约有百余万字，400余封。也经常用精美的小型手卷为奖品激励孩子们继续努力。

14年，连自己也不知到这七，八年写了些什么。写了给老婆婆让座，“谢谢你”“不用谢，这是我应该做的”“心里像喝了蜜一样甜”写了一句“不知道该怎么形容”，后面却有一大堆的形容词。初一看汪国真的诗，写诗的技术却不见有怎么好。明明想写好一些东西，却又一定要加一些老师的思想进去，小学听老妈评改我的作文，老师看后就很满意了。中学是完全自己写的，往往会有错别字，词又穷。于是又写过很华丽的文章，看后心就觉得很不舒服。写过只有论点却不知道有哪些论据的论文。七年对与我来讲，意味了什么。

批评，是一把双刃剑，善意的批评是良药及时治愈人们的病症，恶意的批评，是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在，倘若是没了批评那么社会的进步将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象；没有了毛泽东等人对左倾的批评改正中国不可想象；没有邓小平十一届三中全会上对个人崇拜、文革的批评矫正新中国更加不可想象。

回到教室，我将闫老师的话代个了大家。说完班里顿时躁动起来。一位同学说：“他还说801班的作文评改不允许任何人退出，他就先退出了，真不守诺言！”“就是就是，你们还记得元旦座谈会我们送给闫老师的新年礼物吗？他老师接受了咱们的礼物却又把咱们抛弃，我不答应。”还有一位同学说：“他为什么做逃兵，还说要陪伴咱们升入九年级，说话真不算数。对了张潇逸，你既然是语文课代表，就让咱以前的闫老师再来一趟吧！”我听后，无语。

两天过去了，郅老师把评改的作文发了下来。在发下的那刻，我用余光瞥了老师一眼，发现老师原本就沧桑的脸上又多了一分严厉、一丝皱纹。像以往一样，老师狠狠地批评了我一顿。批评归批评，事后老师再一次找到了我。语重心长地说：“张馨月呀，你得加把劲了，要多看一些作文方面的书。”我是一个对老师千依百顺的学生，老师的话哪敢不从。照着老师的话，我坚持了一段时间，可作文水平就像烧不开的水——怎么也提高不了。

作文考试开始了，我接到考试卷子，不禁吓呆了，作文是写景的，这可是我的弱项啊！不过前几天看了那么多写景的作文，总算学到了一些好词佳句和写作方法。我考试的时候很紧张，但一想到妈妈的鼓励就没有那么紧张，我沉着镇定的写作文，边写还边挖空心思地去想，时不时还要加上一些优美的词句。终于，一篇写景的作文在我的笔下完成了。我自认为这篇七拼八凑的作文不怎么好，因为我对自己写的作文总是不很满意。过了一会儿，老师就把试卷评改出来了，我拿到试卷，被一阵狂喜冲晕了头，我的作文竟然一分也没有扣。

（注：我是一名老师，凡是用这个会员号发表的作文都是我的学生的作文，我是一个山村的老师，我们学校只有一台电脑用来上课与办公用，一次偶然的机会我认识了小何，从此让我的学生在写作方面打开了崭新的一页，他们都渴望他们的作文能在网上发表，和他们的同龄人一样享受写作给他们带来的喜悦，同时我更希望社会的各界人士能给他们插上一对羽翼丰满的翅膀，这些作文绝对属于原创，希望看到作文的朋友都能帮我更好的评改，这是这些孩子们的心愿，拜托啦！）

昨天，我可真是受够了“墨水劫”，上午刚被爸爸臭骂了一顿，下午又被墨水糊弄了一次。昨天下午，老师叫用钢笔做摘抄作业。我正在兴致勃勃地抄着呢，突然，半路杀出了一个程咬金--钢笔没水了。我从书包里拿出墨水，心里美滋滋地想着：嘿嘿！你这个“翻版”程咬金是打不倒我的，你碰上我简直就是死到临头了。我还没想完呢，我的同桌又给我通风报信了。这次的后果更严重，要交给老师的作业本竟然黑了一大片。55555……我的三个优+啊！（三个优+是我的老师评改作业最好的程度）

作文考试开始了，我接到考试卷子，不禁吓呆了，作文是写景的，这可是我的弱项啊！不过前几天看了那么多写景的作文，总算学到了一些好词佳句和写作方法。我考试的时候很紧张，但一想到妈妈的鼓励就没有那么紧张，我沉着镇定的写作文，边写还边挖空心思地去想，时不时还要加上一些优美的词句。终于，一篇写景的作文在我的笔下完成了。我自认为这篇七拼八凑的作文不怎么好，因为我对自己写的作文总是不很满意。过了一会儿，老师就把试卷评改出来了，我拿到试卷，被一阵狂喜冲晕了头，我的作文竟然一分也没有扣。

最后，我们看看那“神圣”的三尺讲台。以前只有讲桌、投影仪在上面；现在那上面却拥有完整的多媒体教学平台，投影仪、电脑、DVD各种视频切换特别方便。三尺讲台不再是老师的专利，老师们用电脑备课、上课、改作业；同学们也可以在讲台上帮忙上网查资料、有些作业还可以用电脑完成。比如作文，语文老师让我们上电脑课练打字的时候，把作文带过去录入完后交软盘给老师，或直接发电子邮件给同学老师阅读评改。最近，我们班很多同学的作文都在网上发表了。这是最令人欣慰的变化！

一上课，老师便告诉我们一个减缓压力的口号“好！很好！非常好！”接下来，老师问了一个问题：“在生活中，除了我们小学生有压力以外，还有谁有压力？”“老师有压力，因为如果学生成绩不好，家长会打电话过来询问老师，此外老师还要备课评改作业或试卷。”有一个同学答道。“是呀。但除了老师以外，谁还会有压力呢？”老师接着再提问道。“父母，因为他们要养家糊口。”一个聪明的同学回答道。“那接下来，我们开始玩游戏，游戏是吹气球。先请三位同学上来。”老师说完，便点了三位同学分别吹三个气球。第一个同学吹的气球很大，揭示了一个道理“不停地吹气，气球会被吹爆。”而第二个同学吹的气球不大也不小，告诉了我们一个道理“吹适量的气，气球弹得又高又久。”而第三个同学吹的气球很小，也让我们懂得了“吹少量的气，气球谈不起来。”看了这游戏，我从吹气球得到的启发是“其实压力同吹入气一样，少了让人没有动力，多了使人崩溃，只有适量才有利于人们的学习和生活。”

那天，我已经是六年级的学生了。那面孔不再陌生，变得格外亲切。在那节语文课，我很幸运被选为组长。老师您让组长们把练习本收起来，然后交换对改。老师您还说：“记住，成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学。互相帮助。”话音刚落，我便挑中了班长小清的练习本改。在评改的过程中，有一道难题，把同学们难住了。这时，教室里又响起那熟悉的声音：“哪个同学改小清的练习本，把小清的答案读出来！”全班霎时肃静，只有我一个人缓缓站起，并大声朗读起来。回答后，我以为您会向我投来一个满意的笑容，但我想错了，您生气地说：“我说过，成绩好的同学改成绩差的同学，成绩差的同学改成绩好的同学，你忘啦？”全场哄堂大笑，我却难堪地站这，羞得抬不起头来，心想：想不到第一天当组长就这么倒霉！但事后我想得更多的是同学们为什么会笑。因为他们肯定了我在他们心中的地位，老师是重视我的。我感到欣慰。那时我真想说：“谢谢您，老师。”

中午，回到家我兴冲冲地对妈妈说：“妈，今考试好幸运啊，我照抄老师也没发现。”话已出口我就后悔了，我怎能向妈妈泄露秘密呢？妈妈的奖励泡汤了不说，恐怕还要训斥我。果不其然，妈妈严肃地说：“考试照抄，还有脸洋洋自得？羞耻心哪去了？家长和老师要的是真实成绩，而不是虚假的分数。发卷子时给老师认个错，把照抄的分数扣掉。”我气呼呼地说：“别人也照了，也不光我一个人。”妈妈厉声说道：“不要管别人！你要是不给老师认个错，我抽空亲自到校给你们老师说。”我冲进卧室,忿忿地猛一关门，钻进被窝，呜呜地哭了起来。 语文考卷评改出来了，我得了98.5分，全班第一。老师，您满脸笑容地一公布分数，全班同学都不约而同地“哇”地一声赞叹，我的脸也刷地一下红到耳根，心脏紧张得都快提到嗓子眼。我不知当时是怎样上去又是怎样下来的，我拿到卷子，头很沉，心里很虚很矛盾。老师，您一向教育我们做人要诚实坦荡，要知错就改。当时我好想说出真相，宁可不要第一的头衔，也不欺瞒您。可是转念一想，平时您是那么信任我,那么欣赏我，如果我说出实情，您不就瞧不起我了吗？反正以后我不作弊就是了，还是瞒下去吧。

老师在 评改学生周记时，要排除命题作文思维方式的干扰。注意不受条条框框的限制，要让学生自由地发挥，积极地创作，将自己的个性和情感自然地表露出来。我在评改学生周记时总是潜移默化地引导学生做到“真”。周记写的是学生自己生活中的小事，或与同学、老师在校园内外的交往，或与家长，亲戚在家庭社会上的接触等等。所写的东西像不像决定着质量的优劣。真首先是 " 像 " ，像身边的人，像生活中的事，像一个小学生应有的人生体验。这个标准由小学生说了算，也即写“童真”，孩子眼里的真人、真事、真景。这样一来，学生在写作时就会逐渐有意识地观察身边的人、事、景，写出自己的真实体验和情感。

自从有了101网校，我大开眼界，真像多了一只眼睛，我看到的听到的，而周围的同学却没有。比如名师面授给我讲一些难题，讲一些道理，讲一些不同版本的语文，数学，奥数等知识，使我的小脑瓜越来越灵巧，说话，写作文词儿也多了，有时侯，大人们唠磕，我还能发表一两句高见呢！ 我非常喜欢名师面授中的作文栏目，老师讲的栩栩如生，透彻无比，非常有趣，小朋友写的作文，经老师一评改，别有洞天，百看不厌，经老师一讲述，通俗易懂，百听不厌，写作文再也不难；少儿英语也是我喜欢的栏目，学习累了，听着少儿英语，可以一边学习有趣的英语，一面做着有趣的游戏，也增长了我不少知识。经网校帮忙，我的学习成绩由全班的十几名一下子提高到了前三名。就因为我比原来多了一只眼睛，原来看不懂的，不会做的，现在变得简单 .

为了让同学们有良好的写作习惯，学校在小荷作文库上建立了自己的文学社，（锦缠街小学未来文学社）教师自己写作，也鼓励学生写作，同时在网上对学生们的作品进行评改，这样即使在每天的课余时间和假期，老师也能和部分同学交流，经常是学生刚发完文章或日记，老师恰巧看到，接着修改，一些不便说明的悄悄话，可通过传纸条的方式进行交流。有一次，一个同学在日记中提到班里的一个同学和他经常闹矛盾，自己又无法与那个同学沟通，非常苦恼。教师通过传纸条，和他进行了有效的沟通，解决了这个同学的心理问题。经过一段时间的努力，我校同学已在小荷作文库，发表了三百余篇作品，同学们的热情也很高，大家在网上交流文章，交流心得，也交流收获，交流学习生活。经过三个月的努力，涌现了臧英杰，张立鹏、张月瑶、任子寒等优秀写手。《读与写》杂志《妙笔》杂志都向我们文学社发出了约稿信。

古人讲究“凤头、猪肚、豹尾”，意思是文章的开头要引起人们的审美感受，感到引人入胜，愿意读下去。所以在中学生作文中，开头求美已蔚成风气，目的是用精采的开篇艺术来吸引老师的眼球。我们在评改学生作文或审阅学生投来的稿件中，确也发现不少文章，开篇文采蜚然，令人拍案叫绝，但再读下去，就会发现内容空泛，“底气不足”，给人一种失落感。其实，文章是一个整体，开头和结尾只是这个整体的有机组成部分，只有和整体和谐的开头，才是好的开头。如果是“猪肚”，配上“猪头”、“猪尾”未尝不是最合适的。开头艺术主要是与其内容相谐适，为内容的展开创造一种“机势”。尤其是议论文章，开篇应该写得生动、精警，如异峰突起，令人耳目一新，但这样做只是为论点的阐发和说理层次的展开创造一种机势，使下面的层段写起来更顺畅，离开了这一宗旨，美丽的开头就变成了“哗众取宠”，令人生厌。

在学校里，我订了许多杂志。有《东方少年》、《小百科》……这些书让我爱不释手。每次放学，我总会捧上一本书看，有的时候，我入迷得差点摔一跤，但我还是沉浸在书的海洋里。在我爷爷家吃完饭，回到我们家，我便会飞快地从书架里抽出一本书看。从中，我学会了许多的科学知识，欣赏了许多很好的作文，让我在生活中运用这些作文技法，使原来写作文不好的我，提高了很多。现在，我们家能够上网了，我就利用这个机会，在网上看文章，更加扩展了我的知识。在平时，我只要登陆网站，就能看到许许多多的别人的文章，高兴极了。并且还能将自己的文章传上去，让别人评改，既能展示自己，还能找出自己文章的不足，这样的网站真不错。

回到教室，我将老师的话带给了大家，话还没说完，都被打断了，一位同学说：“他还说801班的作文评改不允许任何人退出，他就先退出了，真不守诺言！”吴露茜也应和着：“就是就是，你们还记得元旦座谈会我们送给老师的新年礼物吗？那是我专门到灵宝给他买的，他接受了咱们的礼物却又把咱们抛弃，我们不答应。”还有一位同学说：“他为什么做逃兵，还说要陪伴咱们升入九年级，说话真不算数。对了，潇逸，你既然是语文课代表，现在就让闫老师再来一趟吧！”我听后，半天无语。

最后，我们看看那“神圣”的三尺讲台。以前只有讲桌、投影仪在上面；现在那上面却拥有完整的多媒体教学平台，投影仪、电脑、DVD各种视频切换特别方便。三尺讲台不再是老师的专利，老师们用电脑备课、上课、改作业；同学们也可以在讲台上帮忙上网查资料、有些作业还可以用电脑完成。比如作文，语文老师让我们上电脑课练打字的时候，把作文带过去录入完后交软盘给老师，或直接发电子邮件给同学老师阅读评改。最近，我们班很多同学的作文都在网上发表了。这是最令人欣慰的变化！

（注：我是一名老师，凡是用这个会员号发表的作文都是我的学生的作文，我是一个山村的老师，我们学校只有一台电脑用来上课与办公用，一次偶然的机会我认识了小何作文库，从此让我的学生在写作方面打开了崭新的一页，他们都渴望他们的作文能在网上发表，和他们的同龄人一样享受写作给他们带来的喜悦，同时我更希望社会的各界人士能给他们插上一对羽翼丰满的翅膀，这些作文绝对属于原创，希望看到作文的朋友都能帮我更好的评改，这是这些孩子们的心愿，拜托啦！）

为什么外星人就一定要比我们先进？这都是作文参考书惹的祸。类似的经典还有：教师节，我如何被叫起来，吃了什么乱七八糟的东西，一看那部高科技表，才发现今天是教师节，于是乎坐着足以要人命的东西到老师家门口，发现同学都在，于是乎大家开始互相吹嘘自己发明了什么万能工具箱、音速汽车、变形飞机、宇宙空间站、纯手工马桶拔子（马桶堵塞时用之工具）、新式勾股定理……于是乎完完全全把老师晾在一边。好不容易快到结尾，还要再拖上一段“祖国多美好……”云云。现在想想，我们的语文老师评改时还真是遭罪。

作文评改是整个作文教学中的重要环节。以往，学生作文，教师批改，几乎成了传统作文教学天经地义的事，我认为，作文教学要着眼于培养学生互评自改的能力。这样不仅能让所有的孩子都参与进来加强协作和主人翁意识，还能使学生在互评自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练，在修改的实践中去认识正误，分辨优劣，得到习作的审美感悟，达到提高认识和写作能力的目的。当学生看到自己修改的作文通顺了，流畅生动了，就会产生一种成功的喜悦，有了满足感，也就提高了写作兴趣。

作家的需求量比以前少了很多，写得出东西来的人也难以混下去。一家公司的文员，一个月才一千多块，那些专业的网站写手，整天对着电脑打字，不厌其烦地评改一篇又一篇的文稿，赚钱却不多，顶多只是多了个什么头衔——专业写手。这么多人在高中时就放弃了文科，文科的出路实在太少了。

此时，我觉得很对不起大家，那些给过我鼓励和那些给过我批评的人，我现在对你们说一句，对不起，我会改进的，一篇文章我会多修改几次后再发表，希望大家接受我的道歉，也希望大家继续的支持我，或给我批评改进意见，我会认真吸取的。

作文课上，“严”老师的“怪”点子就腾空而出。她先让我们回忆自己最感兴趣的事，再让我们说构思，拟提纲。一个学生说完，让同学们集思广益，最后让我们提笔写文章。还常常让我们同学互相传阅，评改作文。这些如果不按她的吩咐做的话，那么“严”老师的方法可就多了去了——各种千奇百怪的惩罚方式，让人哭笑不得。

前几天，老师让我带红笔去教室，我们一个个都丈二和尚——摸不着头脑。老师解释说：“我们举行一次‘互评互改’活动，就是相互评改作文的意思。”同学们才豁然开朗。下课了，有的说，不知道我改的是谁的！有的说，明天我带最好的红笔！有的说，不知道他写的作文好不好呢！

我知道大家看不懂，所以我在这里翻译下：年幼的时候住的是瓦房，可是空气却很清新，长大了，高楼大厦却多了，空气也受到了污染。开满鲜花的瓦房却无人居住，竹林里没有了花草树木。有的是拔地而起的高楼，那些往事在黑暗的夜里一扫而空。写的不好，句词也不是很通顺，我不知道该怎么下笔，不知道该怎么来写古诗，望大家评改下！……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。.