在写作方面给我的其实主要有两点：一、从浅显平常的社会生活入手，引出深刻的论题。这是很难学习的。不仅需要像鲁迅那样坚定的政治立场，同时应该在平时多观察，多思考，这样才能从现象中见本质，才能发现重大的问题。文中仅从钞票折价兑成现银一事，联想到“中国人极易变成奴隶，且变了以后，还万分喜欢”，也许我们要达到鲁迅那样高的水平，很不易。还要多练笔，多想；二、写说理文要言之有理，言之有据。体现在文中为第八自然段。作者将阐述具体化。举出一系列历史事件阐述中国百姓在不同时代连“想做奴隶都不可得”使文章极富说服力，能达到这点，需要有渊博的知识和雄厚的文化底蕴。这就要注意平时知识的积累。就好像我们的大脑是一个水桶，如果只满足于一知半解，就只是半桶水在桶里晃来晃去，很不稳当。若你不停地汲取知识，从那源泉之处，水桶的水会满而外溢。所以我们不该抱怨知道的很多，只是难以利用，那只能说明积累的还少，面不够广，才没有融会贯通。

同学们讨论了一下，选出了“小学生要不要多看电视”作为辩论题目。我选择了小学生不要多看电视这一方。在同学们的商议下我、周冰、张彪、管红、武丽平，挑起了主辩手的重担。我看了看对手：哼！不就是小小的马利民、罗剑、张雪梅、姚焕连、罗攀嘛，都是小辈份，我方有“说遍天下无敌手”的“铁嘴”、“尖嘴”，难道还会输给你们吗？你们想和我们斗还嫩了点儿！开始讲各方的观点了。马利民说：“我方认为多看电视好。原因有以下几点：一、看电视可以使人增长知识．二、看电视对大脑有益。”周冰一听带着严肃地表情站了起来，说：“我方认为多看电视不好，原因有以下几条：1、看多了会得近视眼。2、浪费电。3、会与家人闹矛盾。4、会影响休息。”老师宣布：“开始进行自由辩论。”

我结识了他们，一群天真可爱的孩子。我们一起学习，一起上进，有时，一起说鬼故事，吓的我不知所措。当我们某个人遇到困难时，他们说笑话哄他开心。在一起学习，真的很开心。小学的我，就觉得学习苦，因此懒的去学，结识了他们，让我觉得，自己不得不努力了。是他们，激励了我对学习的兴趣，看他们讨论题目的时候，我也学着去说上几句……那次以后，我开始专攻数学，那时，妈妈给我买了一本一课3练，我开始每天做起来，当我刚开始做的时候，我就慌了，因为我一题都做不来，我觉得自己可笑，是在自欺欺人吗？他们鼓励我，数学老师鼓励我，说只要细心的学，别人能做到的我也能做到，所以每到遇到什么不懂的时候，我去请教小老师，他们会细心的教我，这时，我感到一股暖流涌上心头。

（政治老师）已出现在教室的门口，刚才还热闹非凡的教室，立即平静了下来。“同学们好！”“老师好！”　我们机械般的和老师打着招呼，“坐下！”“啊~”我呼一下的站起来，“学习委员，你有什么事吗？”老师发问。“嘿嘿，没什么，没什么，老师。”我干笑道。我抓起放在我椅子在上的涂改液，坐下来扫视我那两位正在偷笑的“死党”，“是她！”东立马把静给出卖了，“你？”“啊？什么？不是我呀！”静忍着笑意装作无辜态，可是狐狸尾巴还是露出来了。结果，她被我赏了一记本人独门绝招——“爆栗子”。而一直在偷笑的东，我送了一个恐吓的眼神给了他。“学习委员，你们又在干嘛？”老师有一次发问道。“我……嘿嘿，没什么，没什么，我们只是在讨论题目，抱歉！”我站起来为自己“曲解”。“有什么，下课在讨论啊！”“是，老师！”老师特赦了我。

有个女孩，她喜欢上了同班的一个男生，那时，她上初二，长得不漂亮学习成绩也一般，而她喜欢上的那个男生却是他们班里最优秀的男生，她知道有很多女生都喜欢他。因为自觉普通，女孩把这份感情深深的藏在了心里，谁也没有告诉，她只是很用功的学习，特别是男生擅长的理化，她学得尤其的好，是班里除了他之外最棒的。于是因为这个原因他们之间有了比平时更多的接触，她经常找借口去请教他理化上面的题目，而他也都很耐心的作了解答。在问题目的时候，面对男孩认真的表情和详细地讲解，女孩小小的心里装满了幸福……在男孩被调到女孩邻桌的某一天，在和他讨论题目的时候，女孩故意把手中的笔掉在了与男孩相间的地上，然后又故意装成不经意地把手搭在男孩身上，弯腰将笔捡起……

，要我教你啊，上课的时候我看见某人笑的最大声啊。”“哎呀，哪有，快教我。一边说一边摇我。”“好了好了，我快被你摇散架了，看着。”我仔细的给她讲了一遍。“不对啊，这个条件是不成立的。”“乱说，不要否定我。”几句就争了起来。于是我就叫我前面的同学看看。他看完后说：“我怎么没想到啊，你的这种方法是对的。”“哈哈，看吧，我就是怎么可能是错的。我双手抱着，得意洋洋的说。”“真的不对，你看这。”哎，我这个死党就是不认输。于是从两个人的讨论变成了三人。口水大战开始。前面也有同学在讨论题，各自发表自己的看法。原本宁静的夜晚被我们划开了一道口，但也不失是一种独特的意境。

走进校园，早上听见朗朗的读书声，听见老师走向教室急促的脚步声，看见学生们对着老师敬礼，说“老师好。”的情景，看见同学下课在一起讨论题目时的神情。上课时的校园，是多么安静、多么和谐。校园里树林，青松翠柏，四级常青的松树。没有喧哗，没有汽笛声，一切都是那么的宁静、平淡……

在今天的第三节语文课，我们上《乌塔》这一课，在多媒体教室里上。快下课时，显示布上出现了一个辩论题：乌塔认为的‘中国的孩子缺少乐趣，对！’和‘中国的孩子缺少乐趣，错！’到底那一个对呢？这道题，为我们后来的辩论会拉开了帷幕。

车上塞满人影，车上挤满欢乐。满满的幸福满满的温暖。我们一起讨论博学，讨论题目，阳光洒在马尾上，顿时变成金黄色，笑脸定格在相册里，时光让他流淌，静静地，突然，你说，天还没亮。我转过头，看着被星星点缀的夜空，寂寞油然而生。我笑着说，等不到天亮的话就等时光吧。两个少女的对话，温暖了整个夜晚。

眼之间已从懵懂的初一步入了热烈的初三，初三的日子真是别有一番滋味。初三是紧张的。它已是初中长跑的最后阶段，虽然还没有到中考前的最后冲刺，但拼搏的气息已很浓很浓：平时轻松的嬉闹没有了，之而来的是讨论题目的争论；平时的闲空没有了，之而来的是与各种试卷的较量；平时的散漫没有了，之而来的是紧张的课堂。

作为一名三年级的学生，课业负担渐渐加重，但各种各样的工作并没有影响他的学习，学习成绩一直名列前茅，曾多次获得年级第一的好成绩。他课堂上，他认真听讲、发言积极，回家作业完成得认真仔细，学习踏实，比较有钻研精神，也经常帮助学习上有困难的同学，能和其他同学一起讨论题目。

学习也就是学生在学校里由老师来教，自己来学，自己自学的形式，其实，在学校中，我们和同学们在一起，经历风吹雨打，绽放欢声笑语，时而摩擦起起，叫声不断。与同学讨论题目，你问我答，吃惊自己为什么这么容易的解题方法我都不会……但是，这些是我们在学校里最希望遇见的，产生的。让我们有在这世上活着的感觉，有在这世上活着的意义。

我试着用心和同学们交流，得到了很多能理解我的朋友。我学会了倾诉，在他们的话中，我真正理解了快乐原来如此简单。与朋友们讨论题后的那会心一笑，是种快乐；把接力棒放在朋友手中的一瞬间，是种快乐；和同学对天空大声呼喊发泄的感觉。是种快乐。

若你不幸沦为了弱者，请千万别自甘堕落，等着让别人来践踏你缩剩无几的勇气。若你真不愿这样想，那就亲手为自己掘坟墓吧！我想，死在自己的手里也会被当成可歌可泣的大事情吧！或许再幸运点，被那些幸福者拿来当着饭后讨论的论题。再或许被载入史册，留传千古！

他不学无术，整天捣乱，在班上胡作非为。一次课间十分钟，我和同学们在讨论奥数题，他似乎闲着无聊没事干，于是，捣蛋计划又开始了---他从我的身边走过，随手扯了一下我的马尾辫，又转过身来，冲我做了一个鬼脸。我忍着疼，狠狠地瞪了他一眼，又继续和同学讨论题目了。

那么何所谓本质好坏捏，我想至今为止没有一个系统的解释，一般说违反做人原则，违反一般伦理道德的都算做是本质坏。那么本质好坏的鉴定就有各种不同的说法，因为每个人的看法不一样，角度不一样。（呀，扯远了，现在回到论题上来）

议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态度（即观点），而且要阐明为什么提出这种见解，为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。一个完整的证明，必须由论题、论点、论证几个部分组成。这几个部分也就是构成议论文特点的要素。它们各自担负着不同的任务。

当同学们在听老师讲课，认真做笔记时，我还在幻想将来当一名跨国公司老板，财源滚滚；当同学们讨论题目最好的解法时，我正沉浸在虚幻小说里；当同学们认真做作业时，我马马虎虎，在本子上乱写一气，然后就看起了电视。心想：这点问题，不值得考虑，要做就做难的，在我心中，当一名好学生就这么轻松！

每到下课，他总会到我作为上来和我讨论题，温柔地跟我说着他的做题思想，我则是在一旁认真地倾听，遇到两人意见不合时，就拿出来和他一起讨论。现在开始，平时你闲的休息时间变得忙碌起来。甚至到放学我们还在为一道题争执不休。最后只能拿到老师办公室让老师判断谁对谁错。

解析：这篇论辩性的议论文，论点鲜明，切中时弊。文章先叙述客观现象，提出反问，自然地过渡到本论；接着列举生活事实，阐明苦学之“苦”，错误观点不攻自破，论理切实而充分，令人无可置辩；然后笔锋一转，紧扣论题，表明观点，以报载的事实为证，从本质上揭示苦学的危害；最后提出希望，给人鼓舞。全篇结构严谨，文笔犀利，简洁明快，读来朗朗上口。

我曾深深的记得，那个最亲近的人曾带给我的快乐。她，是我最好的闺蜜，最好的朋友，最好的同桌，最好的玩伴，最亲近的人，每天我们都形影不离。上课，两个小女生在一起讨论题目，一起举手发言;下课，我们一起去上厕所，一起懒懒地趴在栏杆上晒太阳，在走廊前拨弄泥土，在一起“刨根、问底”弄得满身都是泥土;上体育课，我们互相陪对方跑步，跑完步，有时候一起在操场上玩耍，有时候一起在树荫下聊天，有时候在太阳底下懒洋洋地眯起眼，我摆出一个“大”字她总是惬意地躺在我的腿上，直到快要下课了，我们才会慢吞吞的起来，拍拍屁股，互相理理黏在头发上的各种颜色的塑胶，然后手拉手一起上楼。那段时间，我们天天黏在一起，就像是彼此的影子，亲密无间，无话不说，无事不谈，那段我与她亲密无间的日子让我一直牢记至今。后来，那种时光渐渐少去，我们两个人也渐渐疏远，可是我还记得当初那个与我最亲近，最亲密，最要好的那个人。

爸爸没有读过很多书，没有上过大学，但后来还是幸运的获得了一份稳定的工作。不过他深知教育的重要性，一直督促我学习并全力支持我的学业，我才能走到今天。在学业上面他不断鼓励我，支持我。爸爸一直很关心我，甚至可以说是宠爱，记忆中从来都没有打过我，狠狠的教训也是很少的。小学的时候会和我一起讨论题目，中学的就开始难了，特别是奥赛的东西，但是语文他还是可以的，字写得很好，好像比我还要好，并且也曾受到过一个叫周爷爷的亲戚称赞。记得在我初中的时候我和爸爸还一起写过作文，那个时候我们的语文老师有点魔鬼训练的味道，一个星期要写7篇作文，日积月累，收月假的时候就要交十来篇作文。爸爸实在看不下去了，竟然帮我写了一篇，那个时候的组长检查作业也不是很细致，再说我也是个课代表，有点官官相卫的味道，就简单的打个勾表示已阅，也不管字迹和文章质量，只管数量，完成就行。现在想想也真觉得好笑，怎么会同意这档子事，好像爸爸跟我是要好的同学似的。还好，小学、中学一直到考上大学成绩也算过得去，没有让爸爸失望过。

由于我的父母都是打工一族，我自小在爷爷奶奶身边长大，尽管上学后来到了父母身边，由于他们天天早出晚归，学习上的事还是我爷爷奶奶在管。记得我刚开始启蒙读书时，我的爷爷就一再告诫我说，对待考试一定要以平常心。考试要取得好成绩固然重要，但是，取得好成绩并不是考试的目的，而是在于你对所学知识的真正掌握。因为不论是何种考试，不论试题如何变化，正所谓“万变不离其宗”，都离不开课本上的基础知识，大可不必把时间荒废于各种题海之中，而应该把有限的时间放在拓宽自己的知识面上。在考试时无论题目难易都不要慌，首先要审好题，想把自己觉得有把握的题目做好，再回过头来仔细思考那些你觉得没把握的题，运用你学过的知识进行对照，就没有过不去的坎。试卷完成以后，要进行仔细的检查。尤其需要提醒的是，越是你认为容易的题，如果掉以轻心，就越容易出错，这是因为，容易的题里往往会暗藏有一些容易忽略的玄机。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

我二话不说拉着我朋友健步如飞地冲向答题区，生怕简单的题目被别人抢走了。我随手摘下一张绿色的灯谜，来到路灯下看起来：人在云上走，打一字。我思索起来。朋友看完后也思索起来。我想：难道是“飞”？不会这么简单吧。但有些谜语就是很简单的，只是人们把它想复杂了。到底是不是“飞”呢？我决定参考一下朋友的观点。他听到了我的答案说：“肯定不是，猜字谜就是结合谜语中的字来猜的，百分之百不是。”“是哦，那还真是这样的。”听了朋友的观点后我茅塞顿开，开始在空中比划起来。“人在云上走，那人在上面，云在下面，那“走”字加在哪里。”我一拍脑袋问朋友：“是不是会字？”朋友用食指在空中写了一下，口中还念念有词：“人在云上走……”突然他眼睛一亮看着我说：“还真是这样！”“走，对答案去。”我们立刻来到对题区，把题号和答案报给了阿姨听。阿姨听完后说：“对了。”接着从箱子里抽出一张纸条：“去抽奖吧。”我们高兴的一蹦三尺高，一种荣成就油然而生。我一回头看见许多大人围在一起讨论题目，还有人帮他们撑起雨伞；小朋友们则尽自己所能来给大人们提供线索……

漫步在瑞安中学里让我看到了瑞中的莘莘学子是如何的勤，怎么的奋。他们的勤奋真让我自叹不如啊。成群结队来来往往的大多都是学生，他们好象在说着什么，讨论着什么。好奇心使我凑过去听听，不听不知道，一听才知道他们在讨论题目，可认真了。与其说他们“走火入魔”，还不如说正是有了这“走火入魔”，才有了他们现在这优异的成绩。让我再想想自己，自己和他们就好像是天壤之别。我一下课就是和同学打打闹闹，追来跑去，别说什么学不学习的了，心里想的是能玩一时是一时，那时的我还真叫“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊。上课时，总是静不下心来学习，可以说是“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，我的魂早已飞出教室了，学习自然事倍功半。要好好向他们学习学习了。

可是妈妈她说：“写你小弟弟吧。”我回答说：“不好。”争论就这样开始了，一开始我们在争论题目。我说：“要不写我的老师吧。再要不写妈妈的账单吧。”妈妈回答说：“我的这两个你早就写过了，现在不要写了。想来想去还是写《我的弟弟》吧!不知道你说的两个是怎样想出来的。”我说这两个我会写：“《我的弟弟》我不会写。”妈妈又说你怎么不会写呢不是很简单吗然后我还是写《我的弟弟》。说是说写，可是我还是不会写。妈妈说先写他的样子。我不可以写，这不是作文。妈妈去问了我的一个姐姐，她说作文跟日记差不多的。妈妈说可以写弟弟的眼睛和耳朵，又说那个弟弟像王滔。我问哪个王韬。妈妈说是中国蓝的王滔。我说不像……我和妈妈争论的太长了，重两点争论到四点。

国外不少关于富裕家庭育儿的书籍也反复强调富裕家庭尤其应该教子弟参加社会公益事业。向大家推荐一本，刚有了中文译本，叫《富孩子》，大量篇幅讲了这个道理。富裕家庭的孩子从小衣食无忧，不需要为生存努力，长大容易缺乏幸福感和生活动力，也需要从生存之外的事业中寻找自己生活的意义。美国不少"贵族学校"是各种社会公益组织的中坚力量，中产以上的家庭子弟大量参加和平队等志愿者组织，认识了自己生活圈子外的世界，在与其他阶层的交往中得到锻炼，同时从为他人服务当中寻找自己生活的意义。他们的父母也籍着孩子的兴趣而成为各种公益组织的捐款人，使财富在社会中良性流动，各尽所能地解决一些社会问题，达到更长时期的社会稳定。财富的积聚只是一个方面，而财富的使用更是一门学问。我们国家随着经济的飞速发展，这些论题也会迅速提到议事日程上来的。

我拼命的回忆童年的一切，回忆着小时侯和男孩子打成一片，和要好的朋友一起吃冰激凌，向爸爸妈妈撒娇～～～～～～童年的一切那样的美好，让我情不自禁地想搭坐时光机回到过去，当我一天天长大，我的压力越来越重，我再也找不到以往的快乐．知识让我懂得了＂男女受所不亲＂，让我懂得了＂同性相斥＂，让我懂得了＂无论做什么事，最终还是靠自己＂～～～曾几何时，会有这样的场面出现，和男生讨论题目会被误认为是ＬＯＶＥ，和男生一起打闹，耳边传来妈妈的唠叨，就不得不摆出乖乖女的样子，而自己的同性朋友，会为了竞争而不择手段，我长大了．可童年的一切却消失了．

“咚——咚——咚——咚——”上午的语文课开始了，大家的奋起心也都激了起来。老师宣布辩论会开始，辩论题目为讲诚实与善意的谎言。正方讲诚信先发起了‘攻击’，可笑的是，他们的头炮竟然是一个声音小得连蚂蚁都听不到的女生，笑过后，该我方善意的谎言反击了，我流利大声的念出来我的看法和想法，还有一些在网上摘抄的事例，我方的一些同学在骄傲的挑衅正方，这下可把正方说火了，他们派出了班长大人，班长大人学习好，声音也动听，与我pk，真是胜负难分呐！几轮过后，我们渐渐败了下来，真是的，男生全都没有预习，女生只有几个，这可怎么办啊？就在这危急关头，我方号称“打不死的小强”站了起来，把自己的观念说了出来，原来，男生想出了一个办法，其实没必要一定要去网上找资料，可以把属于自己想出来的观点说出来。是哦！我怎么就没想到呢，真是笨到家了！

当然，无论题目如何变化，无非是要考察学生对生活的思辨能力。你是不是一个敏于观察、善于表达的人？你能不能对所看到听到的社会现象、文化习俗、人生哲理有自己的审视能力、辨析能力，有没有形成自己独特的审美品格？这些恐怕是考生平时最需要训练的。只有具备了思辨能力，才能在高考作文中表现出睿智与理性，才能在从容与成稳中迸发出激情与个性的火花！

怎能忘记，那些繁忙中挤出来的课间10分钟。咖啡、茶、果珍、奶粉、核桃粉，散发着热气，混杂在空气中。有的霸占着老师的电脑在玩“连连看”，有的抓紧时间答疑，有的相互讨论题目争得面红耳赤引得一群人围观，有的趴在书堆上小憩幻想书中的内容源源不断的就这样跑到脑子中去。有的打打闹闹、起哄谈天，努力放松不让脸部肌肉僵硬；有的只是坐着呆呆地发呆，眼神空洞却又干净，聚焦于纯蓝的天际。

当然，无论题目如何变化，无非是要考察学生对生活的思辨能力。你是不是一个敏于观察、善于表达的人？你能不能对所看到听到的社会现象、文化习俗、人生哲理有自己的审视能力、辨析能力，有没有形成自己独特的审美品格？这些恐怕是考生平时最需要训练的。只有具备了思辨能力，才能在高考作文中表现出睿智与理性，才能在从容与成稳中迸发出激情与个性的火花！

显然不是这样，回顾牛顿的探索过程，我们就会发现，哥白尼繁荣“日心说”开启了现代科学的大门也提出了天体运动方式这一论题。随后布鲁诺等人进一步丰富了这一学说。牛顿受“日心说”的影响，开始研究天体理论，他改进了伽俐略的天文望远镜，认真研究了前人的天文观测数据，所以说，牛顿的发现是融会了前人的探索成就，用他自己的话说就是：“我之所以看得比别人远些，是因为我站在举人的肩膀上。”

论题一：关于选书高：选书是读书人的必修课，选好一本书是吸取书中精华的前提。应慎之又慎。如何在浩如烟海的书中挑选出精品呢？听听名家的话吧！孔子：关于选书，老朽颇有心得——三本书，必有中意者。择其优者而买之，其劣者而弃之。普希金：假如你不会选书，不要忧郁，也不要悲伤！在买书时问问专家。相信吧，选书不再是难题。赫巴德：一本对我们无所求的书，才是真正的好书。

虽然有几篇韩寒的文章我不敢苟同，就像他自己说的写了就写了，从不想回头看，也因此有时他自己不会觉得自己说的东西有多大价值，或者论题有多精确，有时矛盾和漏洞在所难免，语言尖刻但也有失偏颇，这时，我会觉得他的文章充满了不成熟的青年人的冲动。

教室里，一场争论正在进行，“我认为，生命就应该轰轰烈，要不岂不白来人世？”“不对，平平淡淡中也未尝不可，只要我们无愧于心。”可见初三的论题是永远也不会相同的，因为我们已懂得思索人生。初三的我们，面临着我们人生的一次转折，这需要我们有勇气面对。

在多次考试的攻击下，我们都不约而同的养成了一个坏习惯——对答案。不知道从什么时候开始，每次考试完后都会有一大群的人在教室里议论题目，尽管有些题目谁也不知道正确的答案，但总是以少数服从多数而结局，然后教室里就出现了两种表情——一种是哭丧个脸，一种是笑容满面。

当我们激烈地讨论题目时，时不时喊出“我真是个天才”的时候，别人觉得我们依旧是孩子；担当我们在争吵中开始理性地说服对方时，却发现我们不再是个孩子。回头看看，那些我们一起走过的日子，它们被一点点刻在手掌上，验证着我们的成长，记录着岁月的痕迹。

刚刚结束考试的时候感觉答的还不错，但是一想到单词没背完，心里也是没有底。回宿舍以后，室友都在讨论题目，每人的题目不同。室友也都考了，可惜的是算我总共两个人过了。问了问我以前的同学，也没有过，不过她们都是第一次考，还有机会。