本文优点：（1）始终扣题。开头就摆出中心论点，然后围绕它分3个层次加以论述，篇末点题，呼应开头。（2）结构清晰。文章采用总分式结构，先总论，后分论（遭遇坎坷，需要心安；身处逆境，需要心安；面临成功，需要心安），再总结，条理十分清楚。（3）语言简练。全文语句流畅，几乎没有一句多余的话。不仅如此，作者还不断变换句式，从而摆脱了单调。比如，第二节用“……，却……”，第三节用“……但并未……而是……”，第四节则改用假设关系复句“如果没有……怎会有……”有两点不足：（1）全文主要运用了举例论证的方法，例子都很恰当，也较充分，但对所举的例子均缺乏分析，这使文章少了些理论的光彩。（2）文章中间的3节分别是“遭遇坎坷”、“身处逆境”、“面临成功”，而作为小结全文的倒数第二节却改成了“面对坎坷……遭遇失败……面对成功……”，前后对应得不好，应该前后一致。此外，题记和中间3小节每一节最后都有一句“心安者，成万事”，显得重复，宜删去。作为议论文，为求简洁，要尽量去掉可有可无的话。

首先，在评价中国是否能培养出人才之前，我们要先找准人才的定义，也就是：何谓人才？先举两个例子。第一个例子是两个人，大家都很熟悉，他们分别是乔布斯和比尔·盖茨，科技帝国的两大巨头。他们是人才么？也许是。然而，我们是用什么标准去评价他们是人才的呢？钱么？两个人一个资产四百亿美金，一个资产五百亿美金，听起来也算是资产庞大了，但众所周知，世界首富的宝座早已易主，现在我问你们，如今的世界首富是谁，有几个人能答出来？他做过什么，这又有多少人可以回答出来？因此，钱似乎并不是衡量人才的标准。既然如此，那么，乔布斯和比尔·盖茨是因为有高学历才是人才吗？可据我所知，乔布斯似乎只是勉强混了个大学毕业，而比尔兄更惨，大学一年级就辍学，这两人似乎与高学历挂不上钩吧？我们再想想，究竟是什么让我们记住了这两个人？答案当然是“苹果”和“微软”。还有呢？IPAD和WINDOWS。因为这两件东西，整个世界都被改变了，如今有几个人不怀揣一台IPAD，又有几台电脑上面安装的不是WINDOWS？因为世界为这两人所改变，所以，我们记住了他们。因为他们给世界带来了一场前所未有的革命，我们记住了他们！

初中的时候他当过两年的语文课代表，结果最后他总结自己语文知识不好！他说，其实自己单纯喜欢写东西，看青春小说看多了结果也被蚍蜉浮游不分的某爱伤春悲秋、专门写大都市生活给城乡结合部少年看的青春小说作者带坏了。他看到了报纸上不认识的字，也就看看偏旁瞎读一气，结果直到考研结束的时候还以为巨擘是巨擎之类。初三的时候他不是没有买基础知识参考书，看看那些个形近字易错字多音字汇总表，他直接闪过看中外作家简介。如是，他写来写去文章，句法单一、举例平庸只是止于历史课本上浅显例子，观点也肤浅。他说，这是不读书的后果。但是，这种不读书到最后大学还是可悲变成读不来，他三个半学期大学借过近五百本书，大多数没有通读过，就是蔡东藩的历史演义系列为例，一口气借了十本，结果只翻了其中一本的前几十页，就因为蔡东藩的白话文读起来不顺溜不读了。读书没读好最好的一个例子是，当时是大一开学一个月的十一节读的，十月中旬学生会招新，他面试谈爱好，就举例，结果生生说成薛东藩，可怜学生会负责面试他的理科生听得不明觉厉，后来他发现的时候暗自羞愧好久。

你比别人差了些什么？难道是因为别人都有好的出身？那么毛泽东同志就是最鲜活的例子，毛泽东同志一生未出过国，也没有所谓的家庭背景，可是却成为了一位伟人！国外的也有，例如牛顿，牛顿在童年时期的家庭条件就充裕吗？！难道是因为自己没有没有可以树立的榜样？那么托尔斯泰呢，他的家人是达官贵族不假，但是托尔斯泰却例外，他抛开了那些所谓的亲情，甚至一生连所谓的幸福都不曾拥有！难道是因为自己先天没有什么才能？那么凯勒就有了吗？凯勒还是一个先天身体有缺陷的人，她都可以在老师的帮助下完成着作，她都可以顽强对抗命运，作为正常人的我们（或者也存在着身体缺陷的人）有什么理由气馁呢！再说了，《伤仲永》就是一个例子，他是一个天才，是一个神童，可是，后来呢，没有了后天的再造，神童也不过如此嘛！难道是因为我们没有英明的父母、亲人？那么哈佛女孩儿刘亦婷就是一个实例，他的父母亲人不理解她的这个因素有，她的父母身体状况不好的这个因素也有，可是她却因为怀揣梦想而取得了成功，难道她就有“神灵”庇佑？当然不可能！

通常说来，动物无法进行光合作用，但是一切规则总有例外。豌豆蚜，这一最新发现的潜在变异物种，, 是农民的敌人不过却是是基因学家的朋友。上个月，法国索菲亚 ，安德鲁生物技术学院的 Alain Robichon 报道了豌豆蚜利用一种叫做类胡萝卜素的色素获取太阳能并且产生ATP（一种储存化学能量的分子）， 该类蚜虫属于那些利用从真菌中“窃取”的基因自身产生色素的动物，这些动物数量非常稀少。绿蚜虫（含有大量的类胡萝卜素）产生的ATP数量要比白蚜虫（几乎不含类胡萝卜素）要多，并且橙色蚜虫（含有中等水平的类胡萝卜素）在阳光下产生的ATP数量比在黑暗中产生的要多。另一种昆虫，东方大黄蜂，可能也有类似的伎俩，它通过一种不同的叫做黄蝶呤的色素将光转化为电力能源。这两种昆虫都能将自身能力作为后备发动机，在供给减少或需求增加时提供能量。但是这两个例子都具有争议性，而且有关色素的真实身份的细节以及它们具体的作用都不明确。况且，没有一个例子是真正的光合作用，因为光合作用还包括将二氧化碳转化为糖分以及其他化合物。利用太阳能仅仅只是整个转化过程的一部分。

我认为生物课非常有趣，生物老师的课比语文老师的生动，比历史老师的活跃，比英语老师的有趣，比数学老师的新颖，比政治老师的安静。老师讲课，不像严肃的老师板着脸讲，同学低着头听，而是和真诚的朋友在促膝长谈。相对于生物课来说，其他的课显得毫无生气。这节课讲的是食品安全。老师举例十分形象，举的是生物那一课食品安全的例子，却发人深省。如：小摊上的凉粉皮；基因食品美国人用中国人作实验；苹果皮外的石蜡油；水果氨气催化；蔬菜上的农药等。老师举这些例子，除了要告诉我们注意食品安全，还告诫我们以后不要作这些丧失人格的事情，不要为了自己的经济利益去损人利己，做那些不合法的违心的事。这更反映了现时的社会风气，反映了现时人心的黑暗与龌龊。正是老师的告诫，我们仿佛明白了些什么道理。老师讲课声情并茂，她看起来没有丝毫劳累感，嘴角总挂着轻松的微笑。我坐在前排，每天会看到生物老师微笑的脸庞，我压抑的情绪会得到解放，在生物课上我举手比语文课上积极，思维比数学课上敏捷，记忆也远远高于英语课。学习效率成倍的提高，啊，我最感兴趣的课是生物课！

我方二辩董昊林列举了“天倚星”号的“飞船”例子，对方无言以对；我摆出了：复活节岛上的石像、古埃及庙宇里“神奇战车”壁画，被对方一辩张大成二辩戴洪震通过一个在古代山洞里的一个脚印来解释为是史前人类，史前人类的科技已达到了相当高的程度。再后来，我又列举了许多例子，但都被他们解释为史前人类做的，他们就抓住史前人类这一借口不放。我一看决战的时机到来了，高声道：既然史前人类的科技远远高于现代文明，那么，他们到哪去了呢？是消失了？还是为躲避灾难乘飞船到了外太空。所以我说：宇宙中还存在有其他的生命体。台下响起了雷鸣般的掌声。此时下课铃声急促地响起。

他帮助劳动人民的例子可谓是不胜枚举；他幽默的例子也是不计其数。那么下面我就为大家讲述一个真实的故事。一日，他身着朴素的衣服去理发店理发。老板见他穿得破破烂烂，就随便、心不在焉地给他理了发，他就从口袋里胡乱抓了一把铜钱，给了老板，就径直向外走去，老板见给了那么多钱，心里笑开了怀。不久，他又来理发，老板认出了他来，就十分认真地给他理发，不停地问他的意见，直到他满意为止，这时，他却一个子也不多给，老板很疑惑，就问他为什么，他则风趣地说：“上回你乱理发，我就乱给钱；这回你认真理发，我就认真地付钱。”老板听了，连忙向他道歉！从这件事中可以看出，他风趣，看出他的教育方法独特，真是立竿见影。

总评：我仔细看了晓婷老师的点评，感觉到她的点评确实很客观、中肯，但从你现在的修改情况来分析，你并没有理解老师的点评意见，对分段具体点评也没有好好的领会，思路没有打开。一是，文中的例子确实很典型，但那四个例子都并没有从不同角度体现“爱”，因此给人的感觉就是在堆积同样主题的素材；二是，你引用的反例“甚至为了一块橡皮和同学打架”体现不了文章的题眼“爱”，与5.12汶川大地震中涌现出来的“博爱”精神匹配不上，而且不具体生动；三是，病句还很多，比如“还有一件事，相对还更加感人”、“一位姓王的武警宫（官）兵”、“　这一切一切让我感到很没面子。为了别人志愿者、军人愿付出宝贵的生命，”、“但无数的爱却依然闪我们眼前”，等等，从这里也反映出你没有认真看原来的分段修改。

在这无数事件中，你所有决定的总体趋势会是怎样的呢？也就是说，你的这些决定，是积极向上的多呢，还是颓废的多？某一个决定也许并不重要，重要的是你大大小小所有决定是朝着哪个方向。这也就是所谓的“机遇垂青有准备的人”的意思。一个心理状态积极的人，总是希望具备向上的心态，因此，在他人生的轨迹中极有可能遇到机遇而成功，当然并不是所有的具有积极心态的人都能成功。也有相反的例子是：一个初入仕的人，有着良好的心态、清廉的政政治声誉，但在权力越来越大、赞扬越来越多以至于“屏蔽”一切反对声音时，在一念之差中，他就容易堕落为贪腐分子而不能自拔，这种例子不胜枚举。

是的，成功并没有不眷顾我们，否则，我们当中又怎会有了那么多的杰出人物？又怎会有那么多的人成为一代伟人？或许你会说，那是别人，并不是你自己，但是，你自己问问自己，你是否没有成功过呢？你要是回答：我从来没有成功过，那么就让我为你举出千百个例子来吧：你有没有自己成功的穿过一次衣服呢？你有没有自己成功的和人交流过一次呢？你有没有自己成功的上过一次学呢？你有没有自己成功的……这样的例子数不胜数，你或许会惊讶，这样的事情也会算作一次成功？答案是肯定的，世间的许许多多的事情，都是成功的，我们每一个人都是成功过的，并且是不止一次的成功过。难道成功没有眷顾过我们吗？

在这无数事件中，你所有决定的总体趋势会是怎样的呢？也就是说，你的这些决定，是积极向上的多呢，还是颓废的多？某一个决定也许并不重要，重要的是你大大小小所有决定是朝着哪个方向。这也就是所谓的“机遇垂青有准备的人”的意思。一个心理状态积极的人，总是希望具备向上的心态，因此，在他人生的轨迹中极有可能遇到机遇而成功，当然并不是所有的具有积极心态的人都能成功。也有相反的例子是：一个初入仕的人，有着良好的心态、清廉的政政治声誉，但在权力越来越大、赞扬越来越多以至于“屏蔽”一切反对声音时，在一念之差中，他就容易堕落为贪腐分子而不能自拔，这种例子不胜枚举。

其余的例子，只是供给各位能人异士评析。我觉得，智慧和知识貌似不能混为一谈。在此，只好怀着供人吐槽的拙劣之技讲一个故事（如有人听过，欢迎给予原本）：古时，有一家辛勤地劳作，种植棉花，产量却不敌邻家一位闲得慌的大爷所种的，于是，便派自家小孩去一探究竟。那孩子也就去了，站在树底下偷偷地看，却只见那大爷摘下了棉花（究竟是什么记不清了，农业知识有限，敬请谅解），觉得很是奇怪。这时，突然被大爷发现了，拔腿急着要跑，却被叫住了，大爷告诉他：“你是不是很奇怪我为什么要摘下棉花？”“是啊，我们家每天都辛勤劳作，为什么总是不如您家的产量高呢？”“因为，你们虽然勤勤恳恳的辛苦劳作，但却不知道在这个时候将它摘下，产量会更高。”小孩听毕，回家偷摘一朵，被发现，讲明原由，将信将疑一试，果然产量提高了，超过了大爷家，总结，勤劳固然重要，但有时，更需要智慧。但是，这里所说，应归为知识之类吧。

就拿5.12在四川发生的8.0级超强大地震来说，但地震已发生后，有那个中国人不是争先恐后的去捐钱，不管是穷人还是富人，那个不是想尽办法去帮助难民，举个例子吧：有个老乞丐把他一年“赚”到的钱全部换成钞票共300元全部捐了出去，他说：“我的钱没了可以再赚，但灾民们却不一样，就他们的物资不能晚到啊，有可能因为我的300元而救出了一些人，这已经是我最大的欣慰了.”这不就是代表中国人的心更近了吗？还有台湾台塑创办人王永庆不也在第一时间里捐出了1亿元人民币，这不也代表我们的心近了吗？我国海峡两岸之间往来也多了，关系也越来越融洽了，还开通了直航包机，这不也代表我们的心近了吗？

表哥有许多优点，他很聪明，也很热心（本段没有体现出热心） 。就举一个例子来说吧！有一次，爷爷拿着一本《举一反三》，看着我和哥哥（堂哥）与表哥，问了一个问题，我和哥哥使劲挠头，拿着笔，在草稿纸上写着，不一会儿，草稿纸就被我们涂的乱七八糟了，我和哥哥像见了救星似的，看着表哥。他摆弄着手指头，嘴中叨念着什么。突然，他灵机一动，高兴的欢呼：“我会了！耶！”我和哥哥急忙凑上去，急切地问：“这么算？很难的！你真会了？”表哥点点头，拿出一张纸，把方法全告诉了我们，我们这才觉得很简单，只是没掌握技巧。 （应该写出是什么问题；其次，本段的重点在于表哥的聪明，因此要具体形象地写出他是怎么聪明的，而不能仅用“他灵机一动，高兴的欢呼：‘我会了！耶！’”这样生硬的记叙来体现；再次，“我和哥哥使劲挠头…看着表哥”一笔带过即可，不要这么罗嗦，比如改成“我和哥哥使劲挠头就是说不出个答案

为什么说是大决斗捏？不要着急，听我慢慢道来……下午品德课我们学习的是男女同学的变化，老师让大家阐述一下从小学一年级到六年级身边的男女同学有什么变化。这不男生和女生中间立刻拉开了一条“波涛滚滚”的“大河”。王彬举手了。“起来说吧。”李老师看到了。（忘了说了，今年的思想品德课都是由班主任上的。）“恩，在我眼里。女的的变化有很多。例如：臭美，八卦，自恋，有暴力倾向……”“举个例子说说吧！”李老师笑了笑。“就例如，我的同位。没事的时候她老是掐我，声明，我可不是人肉包子。”全班男生哄堂大笑。就这样王彬没和我们结下纯纯的友谊不说，却结下了不纯的“仇恨”。后来又有几位男生说了自己的观点。大概都是贬义词。

一天，我埋头在数学书中“遨游”，一道趣味题吸引了我：同周长的长方形和正方形（边长取整厘米数），哪个面积比较大呢？我扶了扶眼镜，认真地思考着。我决定举几个例子看看：假设长方形和正方形周长均为24cm，那么正方形面积就是24除以4的商的平方，也就是36平方厘米；长方形有多种可能，24除以2等于12，一条长加上一条宽是12cm，那么组合方式就有：11乘1等于11平方厘米，10乘2等于20平方厘米，9乘3等于27平方厘米，8乘4等于32平方厘米，7乘5等于35平方厘米；其中最大的长方形面积为35平方厘米，还是比正方形的面积少1平方厘米。

点评：本文立意深刻积极向上，选材典型。开头开门见山的说出了梦想的重要性，中间举了三个例子都很典型，但要注意调整顺序和详略，一三两个例子属于同一个类型，可以放在一起写，而五自然段的点评应该放在这两个例子之后，第二个例子描述略显啰嗦，最后也未能将他的梦想是否实现写出。另外注意其中的有些词用的不准确，如"感叹""瞟视"等，建议修改。

生活中有很多这样的例子。例如，我自己就是一个很好的例子。在还未读小学之前，我一直都不喜欢读书，认为读书很麻烦，还倒不如从别人口中说出来。但是，渐渐地，我便认为从别人口中说出来的内容比书上的少，不能满足我的好奇心，于是，我便开始尝试去看书。不看不知道，一看“吓一跳”——这便是我的看书心得。随着我看的书日渐增多，我的成绩也“日渐增多”了。这便是书的诱惑力。

《塑造教师》这本书，是美国著名的心理学家卡罗琳博士收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦且记忆犹新的事件。这些事件涉及的学生相当广泛，有幼儿园、中小学以及大学的，在内容上也相当丰富，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面。其中所举的例子是非常典型且生动形象的，它真实地反应了教师在教育教学管理中易出现的种种错误。下面我就举其中几个让我印象非常深刻的例子。

前苏联与德国就是个很典型的例子。在二战时期，两个大国签订了《苏德互不侵犯条约》，前苏联自信满满地将一国之大防交给了一张纸，一个简单的条约！为表示诚意，前苏联的防线后撤100米。可没有想到，斯大林的自信满满恰恰是愚蠢的。在高加索地区的丰富资源以及希特勒对共产主义和布尔什维克政权的痛恨以及要赶尽杀绝犹太人和斯拉夫人的决心促使他撕毁了《苏德互不侵犯条约》。终于在1941年6月22日希特勒举行了大规模的机械化军事攻击，将无任何提防的前苏联军队打得节节败退。当前苏联军队还在迷茫的寻找机械化武器时，德国军队一阵重炮铺天盖地地打过来，让他们抱头鼠窜。当幸存的士兵醒悟：机械化武器还在后方时，便拿起了步枪轻机枪开始进行自卫反击时，一阵毒气飘过来，让前苏联军队死伤无数、溃不成军。当电报刚上来的时候斯大林还不相信这是真实的事情！四天后，斯大林终于相信事实，开始反击德军。而此刻德军已经占领了前苏军防线地区5000多平方公里。这一切都是《巴巴罗萨计划》的行动实施。直到斯大林格勒保卫战时战局发生了转机，最后打退了德国。 

正确的信仰和聪明才智重要，但是，作者觉得正确的信仰更重要。我觉得确实是这样，并且，我觉得这里的信仰的含义并不是单一的，他还可以指“态度”。历史和生活中给我们提供了很天才好逸恶劳而最后输给天资愚钝但是勤奋向上的例子。如果一个人有了很高的天资，但没有正确的态度，而是恃才傲物，贪图享受，毫不努力的话，他的天才将会被浪费，并最终毁了自己。但相反，如果态度端正，懂得笨鸟先飞的话，也能取得相当大的成就，就算不能取得巨大成就，自己也能心安理得，因为自己没有荒废自己的一生。所以说，正确的信仰，端正的态度是比聪明才智更重要的。作者的一段话写的很好：但如果单有聪明才智，没有正确的信仰，就仿佛“背着光明，却看见了光明照耀的东西，眼睛能够看见光照的东西，自身却受不到光明的照耀。（5）”这种方法论在我们现代社会都仍然是相当适用的，能够在当时就得出适用至今的真理，是一件多么令人佩服的事啊！

我的优点有许多，如：记忆力超强、擅长动脑筋、能歌善舞等等。就先举例一下记忆力超强的事例吧：上个学期期末，王老师为了让我们全班都考上理想的成绩，给我们一大堆的定理要默背，压得同学们叫苦不迭。课堂检测时，我通顺的背出了一大段的定理，数学考试的时候我也能容易的克服。然后就是擅长动脑筋：有一次我自觉地参加了一个奥数王比赛。考试的时候，我被一道题给卡住了，我在草稿本上画图比例，认真思考，寻找答案，终于答完了所有的题目！于是我得到了“奥数王”的称号和一个金灿灿的奖杯！然后我就说说能歌善舞的例子吧：我从四岁开始，妈妈就给我请了舞蹈家教，家里的健身房里也多了一个舞蹈小厅。从五岁起，我就获得了非常多的舞蹈奖，到了现在十一岁，我的舞蹈奖已经是一座山了；不只是跳舞，我还会画画。我从五岁开始学画画，能用油画的形式表现出祖国的美丽山河；我还会唱歌和主持，我经常参加小记者和唱歌比赛的活动，还是我们学校的高级合唱团的呢！

说完了美国、苏联，就该谈谈我自己。到现在为止，我写了八年小说，也出了几本书，但是大家没怎么看到。除此之外，我还常收到谩骂性的退稿信，这时我总善意地想：写信的人准是在领导那里挨了骂，找我撒气。提起王小波，大家准会想到宋朝在四川拉杆子的那一位，想不到我身上。我还在减熵过程中。顺便说一句，人类的存在，文明的发展就是个减熵过程，但是这是说人类。具体说到自己，我的行为依旧无法解释。再顺便说一句，处于减熵过程中的，绝不只是我一个人。在美国，我遇上过支起摊来卖托洛茨基、格瓦拉、毛主席等人的书的家伙，我要和他说话，他先问我怕不怕联邦调查局——别的例子还很多。在这些人身上，你就看不到水往低处流、苹果掉下地、狼把兔子吃掉这一宏大的过程，看到的现象相当于水往山上流、苹果飞上天、兔子吃掉狼。我还可以说，光有熵增现象不成。举例言之，大家都顺着一个自然的方向往下溜，最后准会在个低洼的地方会齐，挤在一起像粪缸里的蛆。但是这也不能解释我的行为。我的行为是不能解释的，假如你把熵增现象看成金科玉律的话。

没错，现在的小孩总是被不分青红皂白的父母给挨骂，小孩的好心被大人误以为是“不好的事”，而小孩只能哑巴吃黄连——有苦说不出了；因为有口难辩，小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人换个角度来想，想一下加入自己是小孩，会怎么做？大人也许就不会这样了。生活中这样的例子举不胜举：一天，小明在放学的路上看到一个小弟弟受伤了，当小明准备赴他去医院的时候，他想到爸爸给他的警告：早点回家！他转来又一想，这是件好事啊！爸爸不会骂我的！于是他就扶那个小弟弟去医院了。回到家后，已经很晚了。小明还没说话，爸爸就扬起了巴掌……这只是一个小小的事例，但是却体现出了家庭教育的缺陷；父母的不可理喻……加尼诺就是这样。　　《捣蛋鬼日记》这本书蕴藏着快乐，而快乐却徘徊在“倒霉”边缘。经过我的阅读，我发现“倒霉”一词经常都出现在加尼诺的日记里面呢！这本书不仅是在像品味陈年老酒一般让我品味着童年，也一样在教育着家长。

此类例子并不少：古希腊的大哲学家苏格拉底在年老的时候，知道自己时日不多了，便想考验和点化一下他那位不错的助手。他告诉助手说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡继续点下去，你明白我的意思吗？”助手连忙说：“明白，您的思想光辉要很好地传承下去。”接着，苏格拉底提出了他要的那个传承人的要求。于是，这位勤奋而又忠诚的助手开始在五湖四海内寻找优秀的人，可找来的人都被苏格拉底一一婉言谢绝，到了苏格拉底临终前，那位继承人还没找到。助手惭愧地说：“我真对不起您，让您失望了。”“失望的人是我，对不起的人是你。”苏格拉底遗憾地对助手说：“本来，最优秀的人就是你，你却从不相信自己，不为自己打气喝彩，把自己忽略，丢失掉了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于怎么认识、发掘和重视自己。”说完，苏格拉底就永远地离开了。那位助手非常自责，以至于自责了后半生。

举个例子。现在非常有名的钢琴家郎朗，在很小的时候就定下要当钢琴家的目标，并且一直为此而努力着。3岁由父亲启蒙开始学习钢琴，4岁师从朱雅芬教授，5岁和7岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一名，9岁获全国星海钢琴比赛第一名……这么多成绩的背后，他付出了许多汗水。自然，中间肯定有过想要放弃，但都在自己或父亲的劝说、“威逼利诱”下，又恢复了对自己的信心，重新回到原来的轨道。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，在付出了这么多后，郎朗终于成功，享誉全球。从郎朗的身上，我们可以知道，一分耕耘，一分收获。当然，在实现自己的梦想后，也要努力为实现国家的梦想而奋斗。

先谈正的一面。看了该书对苏联城市和农庄现代化试验实例分析后，联想中国改革开放三十年的历史与实践，感觉中国之所以能在苏联解体后发展和崛起，就在于中国走出了一条鼓励自下而上探索改革的路径。自从1978年邓小平复出后，提出著名的“不管黑猫、白猫，只要抓住老鼠就是好猫”猫论，在保持政治统一前提下，在经济政策上容许、鼓励基层改革创新，极大的解放了生产力。最著名的例子就是小岗村农民首创的家庭联产承包责任制，由农民首创，最终得到政府承认，并在全国推广，大大促进了农村生产生产力的发展。再比如，上个世纪八十年代初的深圳特区、苏南乡镇企业、浙江民营经济的发展，无不是中央政府在维护政治权威前提下的放手地方改革取得的成绩。

我的表姐就是一个典型的例子：她小时候并不胖，后来，上学时就特别爱吃零食，尤其是薯片、牛肉干等脂肪含量很高的食品，结果就变得比其他同学胖很多。她还喜欢吃方便面，不仅脂肪含量高，而且没有一点儿营养，多吃不利于饮食平衡。有一次，姑妈让我和表姐去超市买洗衣粉，当我们路过零食区时，表姐就停下来并拉住我说：“我们买点零食吧！我好想吃薯片、巧克力和我最爱的牛肉干啊！”“其实，我也很想吃，但是妈妈说过，多吃零食有害健康，不能吃！”我就劝她不要买了。可她不听劝，还是把它们买了回去。回家后，姑妈看见了她买的零食，非常生气地说：“你这么胖了还吃零食，不是告诉过你吗？这些零食脂肪含量过高，维生素和矿物质含量非常少，多吃就会导致肥胖，难道你想别的同学都笑话你吗？”表姐听了低下头，说：“我知道了，以后会改掉这个坏毛病的。”

老师应当学会多站在学生的角度看问题的根本，要知道老师和学生看待问题的方式和角度都是不一样，有时双方都不一定能很好地看清问题的本质，从而使双方相互误解了对方的意思，而有时学生可能会因为这点事而怨恨老师，产生矛盾。作为老师应当有宽广的胸襟，能像雪松一样能屈能伸，使自己在学生中有很高的真正的地位，这样才能赢得“民心”。老师不应为一些小事而大动干戈，批评学生的同时还要注意到时间，不可训太长时间，这样即使你自己觉得不累，但学生很可能已经站久了，听累了。老师批评学生还要注意自己的言语行为是否适当，得体，是否伤到了学生幼小的自尊心，常用词语不能多用，学生早已听得耳朵出茧子，切记不能动粗，特别是一些男老师，不礼貌的语言不可使用，作为一名好老师，一定要尊敬学生，不能把学生当作自己的“发泄墙”。就以上几点我来举一两个例子简单谈谈：

此外，围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名为“战胜自己”的作文，他先写“我”的“节目主持”面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终没有放弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持很重要。后来又写“我”上台主持节目，开始很胆怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文章成了“流水账”，偏离了题目的关键词。刘老师认为，学生在选材时要舍得放弃，一切与题目关键词无关的事例，即使再精彩也不能用，文中所举的详细例子要为中心服务，可浓墨重彩。而像一些“开头点题，结尾扣题”的老法子也可用在文中。

我刚刚用例子证明中国企业家的弊端——为了盲目做大而出现的浮躁心理。为了做大做强，更快闯进世界500强。不断采用收购，兼并等策略。为啥那？因为这些手段在中国企业家的眼里是最简单的方法，而且一旦失败就归咎于项目不好没前景等客观因素。这就是浮躁在起作用。也不想想别人IBM这么大的公司为啥把这一项目卖给联想，那是因为别人有战略，有步骤。为了更好地做另一个项目而弃掉一个项目。

但就是这样一个成功的例子，我们也不难发现，这像是一场相声中的扯淡，如果教师不自己作总结的话，可以一直扯下去，因为教师的每一次反诘，他也都是只抓住一点来进行反诘的，根本没有进行先后联系来看，而学生由于知识贫乏，只能就某一点作断言，要他们作出准确的定义确实很难，因此，最后，教师也不得不自己来解了这个“结”。学生虽是在层层深入、接近正确定义，但他们也是不会理解“生物”这个概念的。

看着老师对我充满信心的眼神，我心里想，一定不能辜负老师对我的期望，我重新又拿起了笔，精心的构思这我的作文，并动脑想了想，我们以往作文课老师举过的例子，和念过的例文。经过很多次的练习，和老师细心的修改和讲解。我的作文一次比一次有进步，老师还拿我的作文在全班同学里当例文呢！这样我信心大增，并多次上了我们的作文光荣榜和网！

一个是寓言，一个是真实的故事，虽然情节不同，但是道理却别无二致。这个“道理”就是本文的中心论点：仰望别人，不能迷失自己。这是一篇规范的议论文，作者开篇通过寓言深入浅出地提出中心论点，接着举了著名作曲家盖什文学艺的例子进行分析论证，最后得出结论，提出希望，照应文题。不足之处在于文章均是从反面举例，如果能够从正面举出一例，正反对比，就更有说服力了。

写人的文章，尤其是自我介绍的文章要先确定个人的特点，你想写自己的哪个方面，最好用事例来说明。也就是说，描述自己要学会用例子来说明问题。写事例的事情要学会应用排比句，比如，有的，有的，有的；一会、一会、一会；等等格式。

读了《社会主义价值观100例》这本书，使我受益匪浅，好地学习和了解了社会主义价值观。当时我认为这种宣传主旋律的书一定是深涩难懂，看起来一定很枯燥乏味。但当我深入读里面一则一则100个例子时，才大大改变了我的思想，让我不由得对这本书产生了浓厚的感情。

至于官员失职或犯罪，都能用钱一一化解。只要你肯出钱，就是皇帝派钦差大臣来查你的罪行，你也能用钱堵住他们的嘴，以至于大事化了，仅仅在无职无权的小官吏中找几个替死鬼而已。书中写了这样的例子不下三四个，可见金钱的力量。

这个浮华的社会上，各种纷繁而又无限美好的诱惑无时不刻不在吸引着人们的善变的目光，不知不觉中人与人之间少了关爱，淡薄了情谊。《感恩的心》这本装帧谈不上精美，词藻算不上华丽的书用一句句朴实的话语，一个个生动翔实的例子向我们讲述着中华传统美德在默默中的延续，也引导着我们在翻阅本书的时候不断的思考、反省。

本文介绍了小作者家乡临高独具特色的方言形态。全文语言凝练，说明方法多种多样。比如借助列图表、举例子、作比较等，明确地说明了家乡方言与普通话的区别和联系。在说明人们对家乡方言的研究状况时，又运用了引用的方法，使读者对临高方言的研究历史也有了一定的了解。