这堂课快要结束的时候，他的言辞让我们无法忍受。他说我们这么多人迟到，还说我们学校的老师不负责任，最后，还骂我们学校是“shitschool（狗屁学校）”，我们虽然不能容忍，可却都是敢怒不敢言。这时候，罗楠突然站了起来，用她流利的英语逐一反驳了Mr。Roger的话。我们都吓了一跳，可又在Mr。Roger的话中激愤。罗楠说了一句话话我始终忘不了，她眼里迸发出激怒的眼神，愤怒地说“Ifourschoolisashitschool，thenyouareashitperson！”这锋利的措辞，自然把Mr。Roger气得不行，他的脸煞白。他要罗楠和他去找校长。罗楠一秒中也没有迟疑，立刻和他走出化学实验室。学校竟然请来这样的老师，我对学校的信任降至0点，同时我担心就算找校长也是罗楠吃亏，便和梁艺追了出去。他们一刻也没有停止辩驳。走到楼梯口时，Mr。Roger这个美国人即使有再流利的英语，也说不过罗楠的爱国心。他明显无法反驳，对罗楠说了一句很无知的话：“Youjustalittlegirl。”然后要罗楠在楼梯口等他上完第二节课，再和他去找校长。

从语文角度看，这句话存在逻辑性错误。虽然这是着名的军事家拿破仑的名言，但是这过于肯定，而且如果不想当将军的士兵就一定不是好士兵，那么谁去打仗？谁去冲锋陷阵？当我们是一位士兵的时候，要做好士兵的工作、尽到士兵的责任最需要的是什么？我想应该是乐于奉献的工作精神、认真严谨的工作态度和勤恳扎实的工作作风，脚踏实地才是做好本职工作的保证。所以，我觉得是不是一个好士兵的评判标准不应该是想不想当将军。所以，我认为在语文角度上，这句话的措辞和说法就过不去了。古往今来，并不是名人的话就是真理，孔子的“唯女子和小人难养也。”就并不被我们所认可，现在的美国国务卿、德国总统不都是女强人吗？她们并不要男人来持家操养，她们自己的能力就足矣。所以我认为，拿破仑不仅语言措辞存在一定问题，其逻辑思维也让人难以理解。

贾府何等人家，江南织造，皇帝的御用绸缎庄，私货肯定不少。连王熙凤那样见过大世面的，从祖父起，就掌管外国进贡朝贺之事的豪门之女，竟不知“软烟罗”为何物，可想贾府的衣饰文化足可以媲美紫禁城内。曹侯自然是行家，一路累文赘墨：从王熙凤的彩绣辉煌到宝钗的低调中庸；从湘云的女扮男装到岫烟的寒素寡淡；从袭人晴雯芳官，乃至三等的仆妇，都极尽一描。唯独黛玉作者是省了再省，斟酌了又斟酌，连眉眼的措辞也是改了又改。如此谨慎又是为何？因为黛玉是作者心中供养的女神，是天地的精灵。他不知要给她穿上一件什么样的衣服，也不知什么样的衣服才配她。不可状物便去状心，因此曹侯给她编织了另外一件衣服，那就是漫天的才情，绝世的风骨，纯美干净洁白羽翼丰满的内心。

读这本书，就如同走进一个完全新奇的世界。我被书中美丽的言语和措辞深深的吸引了，不管是对于景物的描写，还是对于环境的衬托，作者运用的词语都那么的恰到好处，让人忍不住拍案叫绝。我觉得它是现代中国百花齐放的文坛上的一朵异卉奇花，挺然独立。它以独特的情节和风格，引起了“轰动的效应”就不以为怪了。读完这本书，我有种说不出的感觉，心中的悲痛与遗憾久久不能释怀，我甚至抱怨作者为什么如此残忍，要赋予一位完美的妙龄少女如此苦难并短暂的一生，要拆散一对真正相爱的人，让他们明明相爱却又无法逾越这阴阳两地的隔阂，死了的人解脱了，而活着的人呢？依然要承受物是人非的痛苦。

贾府何等人家，江南织造，皇帝的御用绸缎庄，私货肯定不少。连王熙凤那样见过大世面的，从祖父起，就掌管外国进贡朝贺之事的豪门之女，竟不知“软烟罗”为何物，可想贾府的衣饰文化足可以媲美紫禁城内。曹侯自然是行家，一路累文赘墨：从王熙凤的彩绣辉煌到宝钗的低调中庸；从湘云的女扮男装到岫烟的寒素寡淡；从袭人晴雯芳官，乃至三等的仆妇，都极尽一描。唯独黛玉作者是省了再省，斟酌了又斟酌，连眉眼的措辞也是改了又改。如此谨慎又是为何？因为黛玉是作者心中供养的女神，是天地的精灵。他不知要给她穿上一件什么样的衣服，也不知什么样的衣服才配她。不可状物便去状心，因此曹侯给她编织了另外一件衣服，那就是漫天的才情，绝世的风骨，纯美干净洁白羽翼丰满的内心。

嗨！回首当初，温习过去。我们的脑中仍然很清楚地记着这样一个名字，一个在成长路上给予了我们温暖，给予我们帮助，赋予我们多少欢声笑语的名字：林英英。这个名字并不出众，并没有多大的称谓来让她熠熠生辉。她，只是一个普普通通的老师，但一种仿佛是慈母般的爱，却深深的感染了我们。平日里，总是能看见她的影子，不经意间，一句话，一个眼神，一个动作，就能给你许多的暗示。她，没有措辞辛厉的批评，更没有遥不可及`高高在上的感觉，她所表现的，甚至就像是一位朋友，一位知己一般。为什么，为什么，我们不能预知未来假若，知道了林老师要走，我们就应该好好的珍惜那一段时间。但无知，一点也不留情，一吧将美好给抹杀掉了，剩下的只有那丝丝的天真，还在那，依昔的照着：地球转“生活。

初中的时候我喜欢写一些措辞激烈的文章，可以称之为“大放厥词”之类的。虽然偏激，但现在的我仍然偏激的认为偏激总比中庸好。譬如偏激就可以对某事物有一个明确的态度，而中庸者则笃信“事物都有其两面性”、“我们要综合分析”，进而得出“这个事物有很多优点，但也有很多缺点”这样的狗屁结论。很可耻。我当时写过一个叫做《化学老师是会飞的猪》的，原因是，一次化学实验此君叫我们滴一滴某溶液，而我不慎滴了两滴。这个失误的结果是，该师飞奔过来劈头给我一巴掌。理由是我滴了两滴。又因其体态若猪，故作此文。后果是，检讨三篇，给班主任的，语文老师的，会飞的猪的。这让大家明白了两个道理。第一，学生不可以随便打比方；第二，老师可以随便打学生。

当然了，并非只有佳作才是诗，我说了，诗重在一种感悟，那是不能强求的，当你有所感悟之后只要是一个会一点点表达技巧的人就可以写出诗，这里的诗是指原稿。原稿或许用字措辞不是那么华丽，但是正所谓“话糙理不糙”，用字措辞虽然不华丽但却是最接近诗人写诗当时的心境的，那才是一首诗的精华！

“你画的真好！”我翻开画册，一群人就围上来，我已经听惯了赞美的措辞，淡笑着说，你们喜欢哪张拿去吧。“真的？太棒了！”“呐，你可以教我画画吗？”我们班着名的乖乖女——诺羞涩的问我，说实话我当时被吓了一跳，从来只是别人要画，没有别人让我教她画画的。“当然可以。”我爽快地答应了。

山不在高有仙则名，文字亦然，不求措辞如何出彩，表达如何奇异，只要倾注过心力，流露过真情实感，便能够感知其间的绮丽。恋物与恋人颇为相似，都需要诚然相伴，以心相对，纵然时境变迁，也莫让一路的风尘沾染了那份情感的纯粹。

在看了这篇文章之后，我有着难以言语的感觉。有咸涩的液体出于生理作用从眼眶中源源不断地淌下。我异常喜爱这篇感性的文章。不仅因为它雅致的措辞和恰到好处的修饰，更因为他感人肺腑的“十言”，十句每一个年少气盛的孩子都难以启齿的“妈，我爱你。”

再晚些时候，黄，蟹肉肥，凡是这个季节应有的海货，都能摆上你丰盛的餐桌。圆月白，米酒香，如若约上几个志同道合的文朋诗友，一边着这俨如桃脸的明月，一边聆听着这夜虫儿婉转而此起彼伏的鸣叫，或把剑笑谈宋唐，措辞无遮掩；或文雅如聊斋书生，得白狐眷盼千年，岂不悠哉，美哉！

或许我的措辞有些激烈，看问题的角度有些片面，但言由心生。我不想抨击令我们痛苦不堪的教育体制，这并非一朝一夕所能改变，但请大人们扪心自问，这种像是框架形式的教育，究竟有什么意义？我呼吁，无论在学习上还是生活上，请尊重我们，聆听我们的想法，我们每个人都是天才，请不要用刻板的形式把我们塑造成机器！

肺叶内吸进厚重的气体，随即两声响亮的咳嗽，便看见废旧的车体在黑烟中远去，遗下一阵硝烟般恶劣萎靡的废气，呛着无数个如我般憎恨刺激气体的路人。随后，一阵哗然中毫不隐蔽地吐露一些恼人的下作措辞，又激起一阵谩骂，与KTV里嘶声力竭的呐喊融汇一处，响彻星火寂寥的墨色夜布。

她是仅仅大我两个月的表姐，长得人高马大，声音因小时总是嚎啕大哭而变得粗噪沙哑，因为她的名字中有个“黛”字，总有人把她与《红楼梦》中沉鱼落雁、闭月羞花的林黛玉作反差性的对比，有时不喜欢她的我都会为他人不堪的措辞而愤愤不平，而她只是宛然一笑，好似丝毫不介意别人对她的嘲弄，继续真诚相待。

还记得D班的口号吗？D班无悔，青春万岁！别的班级都是些冠冕堂皇的学习奋斗的字眼措辞，唯有D班，也仅有可能是我们班拥有着无悔的青春与热情。问世间情为何物，只看D班同窗情，我们的情谊又岂是那朝朝暮暮得以形容，一朝一夕的守候，多少次支离破碎，只为那一次的涅槃重生，永远的D班，我们所钟爱的D班，只为了那四年难舍的时光！

旧时光，寂静无语，记录着初衷，陪伴着成长，单纯无邪，开心快乐。怀念依旧，藏匿心底，剪剪细雨清风，柔润成长的枝桠，合着温婉，措辞每次回忆，每一笔怀念，伴着昨日余香，姹紫嫣红雨歇的天空，擦肩的人，转身的事，都如流逝的风沙，飘落下的秋叶，都在更替轮回中，一次新的开始。相信阴霾过后，便是艳阳高照，相信风雨过后是彩虹满天。

还记得么，我们每节音乐课都会点《如花》，然后一起唱，现在还会唱吗？我们还唱过《幻听》：在远方的时候，又想你到泪流，这矫情的措辞结构，经历过的人会懂，那些不堪言的疼痛，也就是我自作自受……如今一个人听歌总是会觉得失落，幻听你在我饿耳边轻轻诉说……。一个人的时候，又想你到泪流……

人，一个一个走掉，通常走得很远很久。像是为了更有力地形容“物是人非”“时过境迁”这般的措辞。在很长的岁月里，教室里的灯光特别灿亮，人声特别喧哗，进出杂踏数日，然后又归于沉寂。留在里面没走的人，越来越安静，一点一点被岁月无情的侵蚀。

可能有很多人都认为我二哥是母亲逼死的，我不知道父亲是怎么想的，因为父亲去世的时候我确实太小，根本也不懂事。但我从后来大哥的言语措辞之间，隐隐感觉到，至少他是这么想的。“虎毒不食子”啊！就算二哥的死责任在我母亲，我也能够深深地理解她。母亲那时心里所承受的压力可想而知。

香菱的诗一共写了三稿。第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。宝钗先看，说：“这个不好，不是这个做法”；黛玉则认为“意思却有，只是措辞不雅”，指示她“丢开”这首，“放开胆子”另作一首。香菱得了这个指示，“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“皱一回眉”，又“含笑一回”，简直到了如痴如醉的地步，可这样写出的第二稿依旧不行。黛玉说：“过于穿凿，还得另作”；宝钗则认为它离了题，不是写“月”，而是写“月色”了。尽管又一次失败，香菱毫不气馁，便独自走到阶前小竹下构思她的第三稿。她“挖心搜胆”，绝无旁骛，以致将探春“错了韵了”。这一天，香菱满心想的都是诗，到晚间还是对灯出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在梦中把这首诗作成了，而且笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”待到宝钗将她唤醒，她立即将诗抄写下来——这就是她的第三稿，后来博得了众姐妹的一致称赞：“不但好，而且新巧有意趣”。

好几年没有写一些东西了。脑海里的昔日措辞已经不复存在，有的仅仅是一些残余的不知所谓。我是一个掉队的人，现代文明的光芒熠熠生辉，而我觉的光芒刺的我眼睛疼痛，心里更是沉重。同龄之人在持续打滚在传统教育的潮流之中，好像他们都是在笑吧？未毕业的我心里一直有都有一个解不开的疙瘩。而今我依然徘徊在讨论对与错、也许我真的是一个劣质的产品吧，甚至觉的自己连当一片绿叶的资格都没有。我是一个狭隘的人，看见别人高谈阔论而自己显露出不屑的眼神，可是仔细想一想自己有什么资本去对别人的行为肯定与否定。曾经自比古人，那一抹忧愁、一抹无人识君的模糊。就让我消逝在岁月里吧。我在不在对于这个世界没有什么。我作为微小而独立的个体，我并不能改变什么，同时，我也不愿意去顺应尔虞我诈的社会，惆怅。我歇斯底里的去吼叫，去挣脱强加在我身上的束缚，终伤痕累累，无所作为。萧条的季节，黑色的星期，发黄的记忆。无奈的泪水。

2011，辛卯年、不经意的长大了许多，说的好听，上帝最多也就给了人类16岁的青春年华，而我们发现什么是生命的价值的时候，或许我们早已把他挥霍的差不多了，空留一句莫大的臭皮囊，如同行尸走肉，生活没有任何节奏，我可以问心无愧的说我算是个怀旧的人，强调一下我的措辞是“算是”。每当我拿起儿时的写的日记总是感觉文笔幼嫩至极、语句不用任何华丽成语的点缀，然后从另一方面去想那却是真实的，难道人必须用那些本就肮脏的文字去愚弄自己的人生吗？我想不是。几经破落的人生，坎坷的生活早已经习惯了，希望找一个值得自己珍惜的一生的人，疼爱她一辈子，然后子孙满堂，年迈的时候躺在摇椅上看着自己的子孙，多么惬意？然后现实却把这个美好的愿望与遐想，奢望，这些让人觉得沮丧的词语联系起来，我知道我正在尽量的改掉自己太过束缚的习惯，但是她却无动于衷，难免会觉得有些伤悲、不去想了，人生本就轻浮，说的难听点也就是百年的事情，我希望我能活一百年，然后在我一百零一岁的时候骄傲的张开那张残缺不全的牙齿，用几乎窒息的语气说“看，我活了一个世纪。”

由于我为人胆怯，自小就习惯于保持沉默，以致在社交方面令我自己都头疼，无论上课或下课，到了学校，我就变成一个非常拘束的学生，无时无刻都粘在自己的座位上，与同学畅谈逐渐成了我生活中的不可能事件，这种生活使我倍感孤独。然而，他的出现打破了我孤寂的世界。若用一种动物形容我的这位同学，那么没有比猴子更合适的了，他为人好动、活跃，特别是在课堂上，要么趴“死”在课桌上，要么应声而起，“热情”地回答老师的提问，"这道题下一步该怎么做呢,同学们”“就是这么做！”“那是怎么做！”“就是这么做啊！”“……”作为同桌的我，高一一整个学年里，因他滑稽的措辞和用语，可以说我天天都在笑，时不时还真的笑到肚子痛，有一次还吸引了老师的眼球。在我同学眼里，我是一个傻帽，动不动就笑，有时还莫名其妙地，自个笑成一团，而在我这儿，他就是一只十足的“猴子”，只不过这只猴子思维很活跃，不仅学习能力强，而且浮躁的他也很善解他人心底里的深意，总能发现人群当中被冷落的人，这让我觉得他是唯一了解自己的同学。

工藤家里目前是一派混乱：有希子抓着刚出院的柯南和新?哭诉了足足一个多小时，为防止引火烧身，以工藤优作为首的人都明智的选择了旁观。新?用眼神死盯着唯一的救星黑羽：你这个家伙要敢给我见死不救，我明天就把整个日本的鱼全部都买下来送你！看懂了新?的威胁，黑羽连忙变出一朵玫瑰递给有希子：“阿……这位美丽的女士，请您消消气，毕竟工藤小姐还好好的不是吗。”‘阿姨’的音还未发完黑羽就敏锐地察觉了潜在威胁，立刻换成了‘女士’。“呵呵，还是快斗懂事呢”她笑颜如花，“盗一养了个好儿子呢！”意料之中的口气。“那你干脆收他做儿子算了。”新?在一边坐下，闲闲地吐槽。黑羽用恶狠狠的目光瞪着她。有希子笑呵呵地认真打量了自己的女儿一番，“本来快斗就是优作的义子啦，快斗这名字就是优作帮忙取的呢。而且当初我和千影也定下了婚约哦。”于是乎新?石化了，有希子仿佛毫未察觉，仍旧乐呵呵地说道：“我们约好生下孩子结亲，可是小新居然是个男孩！当时我特别遗憾呢，还好还有小?。”于是柯南也成功破功，几个人一起陷入了面部扭曲。黑羽小心挑选着措辞，“那个，我想，小时候口头之约毕竟不上算，而且都没有征求当事人同意……”

关于写作，我一直抵触考场作文和竞选演讲的稿子。个人能力不够当然列在原因之内。前者是折磨，后者是折磨的最高境界。写竞选演讲稿子，就像是把一个市井小民夸成仙女下凡，用一个高倍放大镜看一只蚂蚁搬家。“优秀”、“能力强”、“热心善良”一系列的美好措辞全部囊括，后面还附带一大段的获奖名称。这比王婆卖瓜还技高一筹。当然这一定不是言语偏激，因为鄙人的字尚且可以入目，曾经“热心善良”地帮助一位“优秀”的同学抄写稿子，里面出现了诸如“饭前便后洗手”、“爱卫生”等等此类的字眼。我不禁哑然失笑：评委会不会看得血压升高？难道说个人爱卫生也是竞选筹码吗？那洁癖者是不是更加鹤立鸡群了呢？

读这本书，就如同走进一个完全新奇的世界。我被书中美丽的言语和措辞深深的吸引了，不管是对于景物的描写，还是对于环境的衬托，作者运用的词语都那么的恰到好处，让人忍不住拍案叫绝。我觉得它是现代中国百花齐放的文坛上的一朵异卉奇花，挺然独立。它以独特的情节和风格，引起了“轰动的效应”就不以为怪了。读完这本书，我有种说不出的感觉，心中的悲痛与遗憾久久不能释怀，我甚至抱怨作者为什么如此残忍，要赋予一位完美的妙龄少女如此苦难并短暂的一生，要拆散一对真正相爱的人，让他们明明相爱却又无法逾越这阴阳两地的隔阂，死了的人解脱了，而活着的人呢？依然要承受物是人非的痛苦。

想的起来1个礼拜四下战书，该轮到我讲题了我把本身筹办的标题需要解答的题目抄到黑板上，底下那一些同窗就有的本身"静心苦干"，有的3个一群，5个一伙地会商瞅见我出的题许多多少同窗都做不出来，心中一阵子自患上之情刘教员瞅见这个环境，对于我说："曲昊男，你给各人讲讲吧"我终究是熬头次当"教员"，没经验，措辞磕磕吧吧，语言也不是很严密谨慎，可谓缝隙出现的次数非常多底下许多多少同窗挑我的刺儿，使我更严重了别的，我那时语言抒发能力比力差，心中大白但讲不出来只好说："这就患上恁地做"刘教员就戏称这叫"曲氏定理"，还接着说，"叫''曲氏正义''更好"

“借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩”，老师对我们做的事，也许都是一些简单的小事，每次他因为听写把你叫去重新“过关”的时候，也许你觉得就是一两分钟的事，可是当有十个，二十个同学的时候那就是三四十分钟啊！每次他因为你课堂上的走神而专门在办公室把你叫去“开小会”的时候，往往在背后是数十次的措辞，仅仅只是为了你那一点小小的自尊；老师的每次“简单”往往都是数十次的付出和艰辛；每次我们却把他们的“简单”不屑一顾，总认为那是理所应当，殊不知背后的艰辛与困苦。往往老师的每次为我们做的一点点在背后都是千万次的假想和设问；让我们试图发现老师“简单”背后的那千丝万缕的苦心，去发现“简单”。不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

乔布斯还会扭曲现实。乔布斯的一生都是在扭曲立场的光环下影响着自己和周围的人。早期的mac团队的软件工程师赫兹菲尔德曾说过“现实扭曲立场是几种因素的混合物，其中包含了极富魅力的措辞风格，不屈的意志和让现实屈从与自己意志的强烈渴望”。为了说服团队改变一个方案，他会在会议中慷慨激昂的抒发己见，并让大家相信他是对的。大家也会觉得乔布斯的方案真的是好极了，但是当乔布斯走出房间，他们才突然觉得“刚才乔布斯说的是什么狗屁玩意！”。这就是扭曲立场的一种写照，乔布斯总能准确的抓住对方的心理，并知道用什么方法来获得对方的认同。这样的方法是好是坏，我们无法给出定论，但这确实让乔布斯得到了他想要的，也是他获得成功的一个很重要因素。

首先，我被书中美丽的言语和措辞深深的吸引了，不管是对于景物的描写，还是对于环境的衬托，作者运用的词语都那么的恰到好处，让人忍不住拍案叫绝。再有，作者虔诚的宗教情节也深深的感染着我。在这之前，虽然自己对于伊斯兰教也有过一知半解，却从来没有了解有关穆斯林的那种深深的宗教情节，以及更多的有关宗教本身的内容。因此，从这方面来讲，我觉得自己又学到了不少知识，增长了见识。

如果说爱情是有颜色的，那生长在校园里的爱情是青色的；如果说爱情是有味道的，那结在校园里的爱情果是酸涩的。我用颜色和味道来描述这原本和颜色与味道毫不相干的校园爱情，是因为作为同样生活在校园里的我，无法用外交官那样准确的措辞来形容这种弥漫在校园里的无形的事物。但我能感觉到它，能感觉到它的颜色，能闻到它的味道。

停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚焉’！”

话说一天演情景对话，同学们就把老师围了个水泄不通，都是要道具的，谁叫老师是个老好人呢。看着蜂拥在讲台边的人群，我心里无不感叹：毕竟是可以放肆心情的年纪，谁像我一样，老了不好意思和他们一样拉着老师撒娇。正郁闷不好措辞时，旁边一个外校初一的男生用一种极严肃的教授的口吻缓慢地说：“这体现了一个素质问题！”我和旁边的女生“哈哈”笑了起来，也不顾什么“淑女”风范了。

我想，图片中小男孩的血泪以及千千万万人们的血泪，正是对战争的控诉；这是人们对战争的反抗。然而战争往往带给人们的是更多的威胁、恐惧和无奈。犹太女孩安妮在日记中真实地记载了希特勒上台期间在德国掀起的反犹太民族的运动带给人们的折磨。在这朴实无华的日记中，人们可以看到法西斯主义的恐怖统治。这些日记是用最谦卑最可怜的措辞写的控诉书，控诉那些丧失人性的纳粹分子和法西斯主义者。

但是真正令人动容并感慨良多的是山村少年詹庆良的生命景观。他幼年即父母双亡，长成后在伯父的资助下，念了三四个年头的书塾。那时上一些新学，也照旧要教授四书五经，日记更是每天必录。他笔头颇勤，行文措辞也很讲究，从中可以看出他底子不薄，又极擅长描摹风景，抒发情怀。

终究是个竞争的时代，学校也是个没有硝烟的战场。大尾巴狼似的微笑，似乎并不适合这一代的学生。什么9月园丁颂的作文比赛，没有人愿意磨破嘴皮子，没有人愿意拿着只破笔，写下那些关于什么惊涛骇俗拍马屁的措辞。当然，谁也不想老师打个电话把家长请回来。于是，都选择了复制，黏贴。可是，你不想这样。不知

除了多写还有一条最重要的当然是多看，看得多了，相关知识了解的也就更多，比如说措辞、各类描写之类的，要取长补短，完作之后多加阅读多加修改也会看出许多问题，觉得不够的话可以去寻找小说评论员，他们一般会认真看完并且给出恰当建议与评论。

班长慢慢说道：“同学们，教师节即将来临。这是最后一节教师节了，我们要好好给老师们办一次庆祝会……我们打算买蛋糕、鲜花、礼物、水果，请同学们积极捐钱……”班长在结束了她简短而真挚的措辞后，班里一片议论纷纷。最终，全体同学双手双脚赞成班长，并表示“赞助”全过程（拍照、捐钱等等）。

我从来不认为这样的事会发生在我的身上，这是他写来的。他的字我很熟悉，然而信中的措辞和请求却不能让我应允。我……我从没想到原来……我整个脸都烧了起来，仿佛一块正在试管中被干镏的木炭。这时老师和报纸上关于早恋的文章一股脑儿地涌入了心里……这天晚上，我没睡好。