一次周末，我做到语文的时候有一个理解词义的题目，我懒得查字典就去问外公了：“外公，什么叫诡辩啊？”外公想了一会说：“有两个人来我这做客，一个爱干净，一个很脏，现在我叫他们去洗澡，你说说谁会去呢？”我毫不犹豫地说：“肯定是脏的去洗啊！”外公说：“不对，是干净的去洗，因为他爱干净，所以他会去洗。”我忙改口说：“噢，是爱干净的要去洗。“外公说：“不对，是两个都要去洗澡，因为一个爱干净肯定会去洗的，还有一个脏的，也会去洗澡。”我又连忙改口说两个都会去洗澡。外公又说：“不对，他们都不会去洗澡，因为一个人干净了，他就不需要洗澡，还有一个脏的他懒得去洗澡。我说：“你说的好像都很有道理！”“对，这就叫诡辩。”外公笑眯眯地说。我恍然大悟。

刚一开始，我对网络并不熟悉。记得有一次，我在家读英语单词故事，碰到一个拦路虎这个单词是什么意思？又该怎么读？我翻了好久《英汉词典》却未查到，我焦急地跑去问妈妈：“妈妈，这个单词在英汉词典里怎么查不到呀？”妈妈又查了一遍，一无所获，突然，她高兴地说：“嗨，怎么忘掉它呢，我来帮你请教一位‘老师’。”说着，她把我领到了电脑前，“这就是我要请的老师，”我疑惑不解，妈妈边说边打开在“天空软件”中下载了“谷歌金山辞霸”，接着输入点了一下“查词”，啊，显示屏上出现了这个单词的词义和图片，再点一下“朗读”，音箱里传出了它的发音，“噢，太棒了，太棒了！”我非常兴奋，妈妈也很高兴地说：“你以后再有不会的单词，就来请教这位老师吧！”从此以后，网络成了我学习上的好帮手，我与网络结下了不解之缘。

“贪生怕死”。“贪”是什么意思呢？在现代汉语里贪是指“贪恋，舍不得”，词义其实蛮好的，只是字眼不太雅观。由于这个常与“贪婪”“贪污受贿”“贪赃枉法”这一类词语连用的“贪”字，“贪生怕死”成了一个经典的贬义词。“贪生怕死”在现代汉语指的是“贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。”也许你会问了，这个“贪生怕死”哪里的啊？在《汉书·文三王传》里：“今立自知贼杀中郎曹将，冬月迫促，贪生畏死，即诈僵仆阳（佯）病，徼幸得逾于须臾。”“恋”字与“贪”字语义是差不多，假如把“贪生怕死”的“贪”字换成“恋”字，“恋生怕死”，感觉如何呢？恐怕咋一看。还以为是褒义词呢！

一大早起床，首先写《读十万个为什么有感》写到一半就被叫去吃早餐，十分钟之后我吃好了，继续写读后感。可是我没思路呀！我怎么写，我写到一点钟还没写好！一点半开始吃午餐！吃完了还写！终于在三点钟写好了，我实在是高兴呀！高兴没三分钟！就被妈妈叫去写数学一课一练，写了两页之后妈妈既然说：“再写一页吧！好不好？”我哪能说不好呢！哎！继续写吧！命苦不能怨政府呀!写好两页后我就去和妈妈说：“写好了！”妈妈像验百元大钞一样的，指出：“你没写句号，快补上！”补好之后我给妈妈看！总算通过了，就写成语了词义了！写了又写终于！百分之二十的时间过完了！我也写好了！剩下的时间百分之十看电视，百分之十看电脑！

在我的字典里，只有寂寞二字，不需要拼音，不需要词义的解释，那两个字体的每一笔一划都承载着我内心无尽的忧郁和憎恨，满满的，很难将其摆脱。年幼时，曾经单纯地认为人生就该像快乐的小鸟一样度过。长大后，才发现，生活中有太多的无奈，太多的失意，太多的忧伤，沉甸甸的。

假如我是科学家，我会发明一种“老师机器人”，这样同学们不用匆匆忙忙地上学，老师们也不用因为遇到了不听话的同学而气得暴露青筋。那机器人老师会按着孩子们不同习性、生动、有趣地讲课，还会带着同学们到大自然里，去感受成语里真正的词义。

汉语，她是一种有声调分明的语言，所以学习她的语音也是非常重要的。我们必须注意这一点，其声调起着区别意义的重要作用，比如“买东西”和“卖东西”、“马”和“骂”等等词语声调的不同直接影响到词义的不同和表达意义的不同，所以习得汉语声调是非常重要的。

汉语，她是一种有声调分明的语言，所以学习她的语音也是非常重要的。我们必须注意这一点，其声调起着区别意义的重要作用，比如“买东西”和“卖东西”、“马”和“骂”等等词语声调的不同直接影响到词义的不同和表达意义的不同，所以习得汉语声调是非常重要的。

美，一个本身就很美的形容词，词义包罗万象，韵意很杂，境界不到也难以分析透彻。，虽然我境界也没到，可是生活中多多少少也有些感受的。美，是由人的心境评定估价的，印度泰戈尔，由于心灵美造就了美的世界，美的空间，美的诗集；庸俗浑噩的人们是不明白其中的微妙，品位美需要心灵的修炼，情操的陶冶，灵魂的洗礼。

美，一个本身就很美的形容词，词义包罗万象，韵意很杂，境界不到也难以分析透彻。虽然我境界也没到，可是生活中多多少少也有些感受的。美，是由人的心境评定估价的，印度泰戈尔，由于心灵美造就了美的世界，美的空间，美的诗集；庸俗浑噩的人们是不明白其中的微妙，品位美需要心灵的修炼，情操的陶冶，灵魂的洗礼。

妈妈，谢谢你生了我，养了我，教育了我。您让我懂得了什么是尊老爱幼，您让我理解了“敬业奉献”的词义。有您的榜样，我的心中也充满了爱。我爱爸爸妈妈，我爱爷爷奶奶，我爱外公外婆，我爱老师同学。大人们都说，女儿是妈妈的贴身小棉袄，就让我做您的暖暖、软软的贴身小棉袄吧！

当老师讲完几何体，同学们们纷纷露出早知如此或是恍然大悟的神情时，我还在角与边的关系中纠结不已，乃还种像一团麻线——杂乱不堪；当老师要求构词遣句时，同学们洋洋洒洒一段已成，我还被困于字音词义的高墙中无路可寻。

学与玩本来也不相矛盾，人不能只是学，也要适当的放松，不是提倡劳逸结合吗？不外乎这个道理罢啦！但是如今的我们，似乎对“劳逸结合”产生了误解，扭曲了它的词义，某些人打着“劳逸结合”的牌子，到处“招摇撞骗”，骗完父母，骗老师，但是我想他最终还是骗不过自己。事实和境遇会证明这一切。现在，只是时间的长短问题罢了。

风景，有着多元化的词义。山花烂漫，万紫千红，小桥流水是物质层面的风景；天马行空，神游天外，奇妙玄幻的梦幻风景；平平淡淡，点点滴滴，但寓意深刻的也是风景，风景并不只在相机中，而在脑海里，神思定格的一瞬间，风景即现，无处不在。

齐教授开场讲了通过他的学习方法取得进步同学的实例，我就更急切地想学会他记单词的方法，好像知道我的心里想什么似的，齐教授开始讲他轻松记单词的方法了。共十种方法，当说到添加法时，我积极举手参加互动，还得到教授的夸奖，获得一本书的奖励呢。说到tear的词义时，通过同学的互动表演，让我一下就记住了毫不相关的“撕裂”和“眼泪”两个词义，整个会场被他逗得大笑，大家都觉得齐教授讲的太精彩了！不在知不觉中记住了英语单词。不知不觉演讲结束了，我意犹未尽。

平常上英语课的时候，我总是三心二意的。惟独今天的一节英语课我是真的全神贯注的听完了整节课。我生怕漏掉了老师说的每一个字。我紧紧地握着笔，记录着老师说的重点内容。比如这样的句型是句型，动词连接用名词和形容词的连接用我还记了一些单词的汉语词义，有是“做作业是“看电视是“读书是“画画是“对我是“周末是“活动”等。另外老师还说了我们的英语练习册不是按照英语书配套买的。我们用的是《同步精练》，别的学校用的是《活动手册》，我们已经跟不上潮流了，人家已是“奥迪”，我们们还是“老牛破车”。不能再向后退步了。

渐渐地 ，我有些厌烦它们了，可是，妈妈给了我启示，她说：“知道持之以恒是什么意思吗？”我想了想，摇摇头。她又说道：“持之以恒的意思是：长久坚持下去 持的字义是 ：对待，面对；恒：指恒心。 词义： 面对任何事情恒心对待。莎士比亚曾说过：`人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。’所以，我希望你不要做逃兵哦。”听了妈妈的话，我想打了一剂镇定剂，顿时镇静下来，我想：我要好好的反省一下自己都犯了什么错误了。

春联，这简简单单的两个字，却蕴藏着不少的讲究呢！楹联也好，春联也罢，千百年来已经形成了比较固定的形式和规矩。一是有上下两联，字数不限，但上下联要字数相同、句型相同，还指相应部位的字要词性相同、词义相反或相关；二是在写时要讲究声律，一联之内平仄要交替，上下联平仄要相对。一般而言，上联的最后一个字是“仄声”，而下联的最后一个字就是“平声”。贴春联时，人正对着门，右手边贴上联，左手边贴下联。但不管是怎样的春联，想要表达的都是最美好的祝愿，最真切的憧憬。

课改前，老师给学生上语文课，总是恨不得一股脑把教材中的内容全部倒进学生的大脑中，为了所谓的应试，之后完全地“填鸭”式教育。过去讲课，总是老师站在讲台上，“之乎者也”地讲个不停，什么中心思想、词义句意、内容赏析等等，老师面无表情的念讲。至于学生呢，坐在讲台下，一个个昏昏欲睡，或是执笔狂书，老师念一个字，学生就记一个字，一篇课文急了满满一页纸，但问起来却是毫不理解，还有一些学生，更是左耳进，右耳出，老师讲课枯燥无味，又怎么能要求学生神采奕奕呢？

课改前，老师给学生上课，总是恨不得一股脑把教材中的内容全部倒进学生的大脑中，为了所谓的应试，之后完全地“填鸭”式教育。就拿语文来说吧，过去讲课，总是老师站在讲台上，“之乎者也”地讲个不停，什么中心思想、词义句意、内容赏析等等，老师面无表情的念讲。至于学生呢，坐在讲台下，一个个昏昏欲睡，或是执笔狂书，老师念一个字，学生就记一个字，一篇课文急了满满一页纸，但问起来却是毫不理解，还有一些学生，更是左耳进，右耳出，老师讲课枯燥无味，又怎么能要求学生神采奕奕呢？

我六岁那年，妈妈便给我弄来了许多画报。当时我是个孩子，对我来说就是极大的烦恼。望着那堆积如山的画报，不情愿地坐在板凳上读了起来。可读着读着，书中的故事把我吸引了，大灰狼仿佛就在我的眼前，它抓住了一只小羊。小羊用计逃走了，我真为小羊捏了一把汗。在我刚见到它时，“老师”便把我的目光吸引了，渐渐地，我上二年级了，学会了查字典。在我写作业遇到不认识的字时，我会谦虚地请教我的“字典老师”。“字典老师”为我讲解字义，词义，还告诉我它的近、反意词以及造句。现在我上六年级了，作文的难度也大大地增加了。每当我遇到不会的作文时，都会请教“作文书”老师。“作文书老师”会为我讲解怎样写会更好。还给我例举范文。这时，我的思路便通了。

带着这个问题，我展开试卷认真检查。在“看拼音写词语”里，我把“簇拥的“拥”字写成了“汹涌”的“涌”，扣0.5分；“多音字组词”，我把“口供和“供养两个词给写颠倒了，扣3分；“选词填空”，我把“忘掉”的“忘”字忘写了，扣1分；有一个病句没有改对（题目给的病句是“妈妈又是唱又是跳地开始”，我改成“妈妈又是唱又是跳的开始了”），扣3分；阅读题有两个小题答得不够完整（一个是把火烧云“变化极多”答成了“变化快”；另一个是把“文中划线的是比喻句”答成了“文中划线的是第四句”。因为第四句就是比喻句），扣3分；更令人不能容忍的是，我居然把古诗“相看两不厌”的“厌”字的词义，给解释成了“不满”（爸爸给我解释的是“厌烦”、“讨厌”的意思；课本上解释的是“满意”的意思；我想按课本上的意思解释，但不知怎么却写成了“不满”），扣1分。就这样，七扣八扣，总共扣掉11.5分。

读了这篇文章，使我感触很深，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为20美元并不因其弄脏、皱而失去价值。这故事在告诉我们，遇到困难与挫折，都要热爱生命，坚守生命的价值。生活中，我们有过无数次失败和挫折，我们从学步开始，并不因为我们跌了一个又一个的跤而成为爬行动物，我们不改做人勇气，一如既往的学习，最后学会了走路；学习上，我们也经历了从不识字到掌握较多知识的过程，学习中有词义不明白的，有数学不会做的，有英语不懂的，我们也不因为困难而退缩，勇敢的迈过一道又一道坎，才有了我们自己的成长与进步。其实，人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸只能涂成一摊胡乱的墨迹，认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章，才显出生命的价值。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

社会的进步，科学的发达，使得自动化程度提高。人们不仅可以去月球旅行，还可以去银河系以外的星际。地球上的人类,一部分仍然热衷于科学的研究和发明创造，大脑进一步发达。而另一部分人则愿意享受文明带来的舒适，智慧存在一步步退化的趋势。为了防止物种退化，地球委员会明确规定了一些全自动化范围内的儿童不宜，旨在让儿童既要动动手，又要动动恼。平时，妈妈是不让小胖使用自动语音程序的。语音程序最大的不好是跳过了标点符号以及语法的正确使用，当说者发音不正确，或者语句不通顺时，不明白词义或者说了白字时，它都会自动校正。因此自动语音校正系统不能真实反映孩子的写作水平，并且还会养成孩子依赖于电脑机器的不良习惯。

这个网游名字叫做“问道”，也个从大体意思知道词义，只要你问过这个游戏，你就会走上这条迷幻之路，你知道我为什么选择他吗？《问道》，是广州厦门制作，里面的人物，山景、水景、房子，无不让我动情，尤其是人物，分为五系，有金、木、水、火、土，他们每个人物，有每个人物的神奇、独特，人物制作的根是无与伦比，实属一个字“帅”，在有那地图的设计，真可谓是“集人间精华于问道，秀蓬莱仙境于图中”。

我们大家有着一个形影不离的好朋友，它就是变形机器人，变形机器人从词义上可以看出这种机器人能比孙悟空的七十二变还要多，并且它没有情感，一心为生物服务，如果没有它我们人类也不会有今天，根据这样种种分析，能完全符合这个要求的有许多，它不是人类研究出来的机器人，而是空气和水及无私奉献的牺牲品，但它们谁才是最终的奉献者。让我们用比赛的形式，判断出谁才是最终的奉献者，首先我们从缺点下手。

每到这个时候，长颈鹿老师都会来找我，然后苦口婆心地对我讲一大通我都听不懂的道理，仿佛整个森林的明天都要毁在我手里似的。我只会感到伤心，而长颈鹿老师对我说，现在该用“可悲”这个词来形容自己。可我不会用，因为我现在还不理解“可悲”一词是什么含义。当我不懂词义时，我是不会乱用这个词的，我不是小狗，更不是熊猫，不会象他们一样在作文里用一堆自己也不理解的词。

如果说《包法利夫人》的文本为批评家的诠释提供了无穷的可能性，对于翻译家，文本在形式上的完美却是一个严峻的考验和挑战。译者不仅要准确传达词义，如果他尽心尽职，还要尽可能顾及原文的音乐性。李健吾先生以作家的才情译书，他的译本行文潇洒，有的翻译评论家誉之为“定本”。他的文章确实漂亮，试引一段（第三部第五章，爱玛坐马车从永镇到鲁昂，城市在她的眼下出现）；

“这个中华成语故事，这个一千零一夜，这个……这些书都看过了，但又感觉不熟悉。对了！我可以再看一遍呀！”我自言自语道。不会吧！这些成语故事的出处呀，译义呀，都忘光了，就有的故事还记得些。原来这里边有这么多知识啊！我边想边点了点头。“汜”怎么读呀？怎么感觉那么陌生？我查完字典后才知道了答案，原来这字念si。真没想到我原来看书那么走马观花，只看了里面的故事情节，根本不管里面字怎么读，词什么意思，段主要写了什么。现在我可验证了古人的一句话了“温故而知新，可以为师矣。”我思索着，查着字典，想着词义……

有时我在写作的时候也经常用到字典。记得有一次我在写《猴子捞“月”》这篇文章时，不知道形容大树高的用什么词语比较恰当。于是，我又打开字典，看到了“参天大树”这个词语，心想：嘿嘿！这正是我要找的。小朋友，你知道字典吗？他的用处可大啦！他能帮助我们认识生字、理解词义、积累语汇，还能丰富知识。我和他已经交上朋友啦！

小学生每天上学都要带字典、词典、成语词典和英汉小词典，书包越来越重。如果带上这支多功能笔，那就轻松多了。这支笔有查字功能，说出你想查字的类型，再说出想查的字，像投影仪一样把小屏幕对准桌子，就可以清晰的看见这个字能组的词、字义、词义了。

生命的意义就是在于奋斗，人生的意义则在于积累。“人生的真谛”多么深远的词！词义的渊博又岂是我一个小学生可以领悟的？我还需要增添多少次人生的经历！需要多少生活的磨砺！生活的甜美与苦涩，生活的快乐和忧伤，生活就是在锤炼我，在锤炼中让我感悟生活的真谛......

当我步入中年级，妈妈为我买了三大本无拼音的《安徒生童话》。这套书给了我深深的感触。当我读到正义战胜邪恶时，我会欢呼雀跃；当我读到纯洁善良的主人公落入坏人之手时，我会伤心得泪落如珠……虽然有时我不得不“不耻下问”，请教妈妈一些字音和词义，但这丝毫没有减弱我对童话的热爱。

“你们看，这副对联：“岁增岁岁岁风光好，年复年年年气象新。”太棒了！“岁”对“年”、“岁岁”对“年年”、“风光”对“气象”，它们各组词义相近，词性相同，对仗工整，真是好对子。”孙鹏飞滔滔不绝的说。滕思源随生附和：“对，对，你的评论很精彩”