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关于小组讨论的作文段落(共10篇)
关于小组讨论的作文段落
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关于小组讨论的文章段落
有一次上课,老师提问一个问题,先是让自己学习,然后小组讨论,最后小组展示。我自信满满的拿起笔,在书上圈圈画画做笔记,做感悟式批注,自学时间到了,该小组讨论了,我自告奋勇地说:“我先来说!在这个地方,写出了这个,在那个地方,写出了那个,还有……我说完了!”这时候郝兵雨说:“我有不同意见,我觉得这个地方应该是这样,而不是你那个。”我说:“我说的对着嘞,你们一会儿就说我过的。”郝兵雨说:“为什么?我们也是小组的一部分!”我怒气冲冲的吼道:“我是组长,这个小组我说了算。你们没有发言的资格!”好兵雨反抗:“凭什么!”我又说:“就凭我是组长!……”作文《难忘的“第一次”》的文章段落
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1.《读《合作学习教学应注意的问题》有感》的作文段落
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2.《读《合作学习教学应注意的问题》有感》的作文段落
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3.《西游记读后感》的作文段落
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4.《3.15消费者维权日》的作文段落
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5.《和好朋友在一起的快乐时光》的作文段落“铃铃铃”上课铃响了,同学们一下子飞也似的“飞”到了教室。不一会儿,张老师就来到了教室,指着黑板上的板书说:“今天我们学习比较分数的大小。”我心想:切,我早就会了,我是自学的,嘻嘻……我趁老师在黑板上整理板书的时间,反过位来,小声的说:“计翔,比较分数的大小我早就会了,你呢?”计翔也笑了笑,说:“这么简单,我也早就会了!”我和计翔暗自笑了笑,我拉了拉前面的李博文,他马上就转过身来了,我悄悄的说:“比较分数的大小你会吗?”“我……”我看出了他的心思,说:“等下老师叫我们小组讨论的时候,我和计翔告诉你,一起学习,OK?”李博文点了点头。老师把黑板上的题讲完后,大声的说:“小组讨论。”我们三个人同时说:“你会不会啊?”说完这句话我们都笑了笑。我把他们的头拉了过来,小声的对他们说:“肯定还有人不会。我们教教她吧。”我们把坐在我后面的一位同学拉来,说:“你会不会分数的比较大小啊?”她摇了摇头,我们给她讲了讲比较大小有什么用,怎样比较分数大小,她这才豁然开朗,说:“谢谢你们。”“铃铃铃”下课了,张老师按时下了课。我们三个人直奔走廊,在走廊里我们谈天说地,互相把自己学习中的知识告诉对方,把自己知道的奇闻趣事和对方说说,就这样我们度过了一个有一个的学期。 查看全文
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6.《一个普普通通的女孩》的作文段落
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7.《难忘初中的第一堂语文课》的作文段落
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8.《感恩恩师》的作文段落
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9.《课改,爱你好难!》的作文段落新课改对传统基础课程教育的尖锐批叛并彻底否定,那么如何合作?如何让学生探究?如何让学生自主?对这些问题为什么不提出一些更加切实而有效可行的方法措施来?而让我们瞎捉摸?不关注我们一线教师的实际情况,轻视实践,低毁传统的优秀教学理念,不吸收,不继承,不消化,强制实行,把这种指代不明美其名日为新理念,用我们的可爱学生当作临床试验品。新课改的新理念指代不明,已引起了许多问题,当然现在都讲得很好听叫“困惑”。某些教师一反以往的教学,强调合作学习,小组讨论,想体现新课改新理念,结果课堂成了大杂烩,成了大拼盘,把数学课上成了语文课,把语文课上成了思想报告课,啼笑皆非,哭笑不得。君不见;现在一些教师似乎不愿也不敢讨论“训练”的问题了,表现在课堂上便是不论教学 什么内容,都让学生“自主、合作、探究”,都让学生小组讨论了,该训练的也不敢训练了,该讲也不讲了,往往生怕被别人冠以教学不新,理念不新的帽子。有时候,甚至离开课文进行所谓的“探究”,结果是有了丰富多彩的形式,却远离了语文学科本身的特点,结果语文课上得很浮躁,长此下去,不出问题才怪了。 查看全文
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