我也被动物母爱感动过。我们家有一只猫，叫“多多”，几个月后，它当猫妈妈了，我也很开心。我常常去看多多的孩子，一共有5只小猫。我每次去悄悄去看小猫时，多多用一只奇异的眼光看着我的手，害怕我去伤害它。但过久了，多多信任我了，不来“监视”我了。我也感到很自豪。几个月后，小猫们能吃饭了，爸爸决定把小猫扔在离我们不远的桥边，多多回来看见她的孩子不见了，就一直在楼上楼下召唤。一直像一个正在找一份很重要的文件。又像一只热锅上的蚂蚁———急的团团。不好，下大雨了，我心里想：小猫们遭殃了。该多多吃饭的时候了，可它还没来。我下楼看见令人吃惊的事情，多多嘴里刁着2只小猫，背上有3只小猫横着躺在多多被背上。我心里像被什么刺了一下，多多把5只小猫安全地带回老了需要多少力气啊？也许在上梯子的时候，它用了很长的一段时间，我马上把5只小猫的毛用吹风机吹干了。看来，这就是伟大的母爱！

孩子，终究是孩子，终究是不能与复杂社会相抗衡的弱势群体。无知而善良的孩子们，常常被迫出演社会中的悲剧角色，被动地接受一系列对身心惨无人道德摧残。成人的世界太过残忍，但为何总是要把残忍的一部分强行施加给无辜的孩子？“营业性歌舞厅不准对未成年人开放！”国家的口号喊得好，真正执行的又有几家？孩子们自由地出入这些对成人来说都算肮脏的地方，再纯洁的孩子也会被玷污啊！父母们更是应该对孩子负责，明知道自己染上了毒瘾已无药可救，为何还要生下无辜的孩子？孩子已成为成人们满足自己需要的一种工具！亲情何在？只是因为孕妇不被戒毒所收留，也不会因犯罪被抓获而蹲监狱，一个个的吸毒女就毫无顾忌地挺着大肚子逍遥自在地过着卖淫、买毒品两点一线的生活。这是对生命的无视，对骨肉的残杀！正常人是很难想象作父母的怎么会狠下心来划破孩子的肚子偷运毒品的，听到孩子撕心裂肺的哭声，看到孩子体内流出的鲜红鲜红的血，他们不痛吗？“可怜天下父母心”。父母，多么神圣的名词，为何到了毒品跟前就变得如此卑鄙、庸俗！

狼应是在烈日下追逐风的精灵，而不是在笼中摇尾乞怜的家犬；它们应秩序井然——狼酋在最上方，成年公狼、母狼、草狼······一一分布，构造狼族的社会，而不是混乱地躺在笼中消磨一生；狼族应崇尚力量与弱肉强食的世界观，不去拥有任何同情心与软弱，不会为了感情而去影响判断，为了生存而奋斗，而不是连脑子都不动，依靠人类的怜悯吃的脑满肥肠；他们应是理性的，是无情的，这使狼群构成了一个紧密的团体，生存了下来。回想以往，威震山河的恐龙被陨石焚尽，叱咤风云的猛犸象、剑齿虎被冰河封存，唯有不起眼的狼，在无数次生死的徘徊后，活了下来！而看今朝，在笼中的狼已被舒适安逸的生活抹去了千百年来的求生本能，做到了“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”一位泰山崩于面前，他们早已被吓傻，麋鹿兴于左，它们会嫌捕杀麋鹿太麻烦，哪有一张嘴就已切割好的新鲜肉块吃起来舒服，正如张庆和的《关于狼的记忆》中写的，动物园中的狼和死去的狼已无区别，即使他们生龙活虎，也只是吃太饱了而已，游客完全不会去害怕这些披着狼皮的“温驯者”：它们已被动物园调教成了一只只羊！

曾看过央视四套一节目，大抵讲的是“中外教育之比较观”，该节目中一专家指出，“中国孩子是哪科弱补哪科(之于应试教育的牺牲品张一一先生之流，到头来哪科都不怎么地，一步步沦为平庸)，外国孩子则是哪科强补哪科”，这一现状与“评论家青蛙”的观点一致，可谓一针见血道出了中外教育的不同特征，久而久之，中国孩子大多被动成为“面面俱到”而又派不上什么大用场的“万金油”，外国孩子则能成长为“一专多能”的“偏才”和“专才”，无论从业务能力还是社会实践上来说，后者无疑更具竞争优势。张一一先生不妨在此姑妄言之大方预测：“3+X”绝非是高考选拔人才的最科学有效制度与方式，有朝一日，“3+X”必将为“1+X”所取代！从“3”到“1”的过程，无疑是高考发展的必然趋势和方向，但这一最公平、最英明高考制度的最终实现，当然还需要全社会所有人的共同关注和一起努力。

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做‘学问’，学习，就是学习问问题，学习怎样问问题。”而如今的学生在长期的师道尊严影响下，已渐渐失去问问题的兴趣和能力，学习显得很被动，在这种情况下老师教得很辛苦，学生学得也不轻松，结果是事倍功半。但哪个学生不想学好？哪个学生不要分数？在这种心理的驱使下，我就想到了让学生在考试时问老师的想法，目的之一：满足学生获取较高分的愿望，产生成就感，在这种愿望的影响下，促使他们向更高的目标前进；目的之二，拉近老师和学生的距离。以前在考试时教师和学生似有警察与小偷之感，如果此时老师愿拉自己一把，这个“恩”一般是不会忘的；目的之三，养成“问”的习惯，俗话说：万事开头难。这个头既然开了，而且是在考试时开的，那同学们往下走就会比较顺利了。再通过班会课上的及时教育，让同学们感到没有回头路可走，而且是为老师走下去，以此激发学生的学习动机，恢复他们原本的健康心态。结果成功了。理解是爱的源泉，学生一旦理解老师的良苦用心，就能形成积极向上的动力。 

我明知自己也长有两只脚，行进的路却一曲九折，蜿蜒盘旋，不知洒下了多少汗水，留下了多少辛酸，等到终于弄懂了一段路的标示，昨日的付出即将兑现之时，却又不得不被动地踏上另一条并无标示的路段。被动，人生的脚踏着的路，有数不胜数的被动。是被动将我狠命地撕扯，也是被动让我来到这个世上，让我被动地在一片土地上转着圈儿，被动站在十字路口，让灵魂变的空虚，让感觉变的乏力，让思想变得混沌，让精神变得猥琐，太多该做的事情还未完成，太多该得的东西没有得到，不知不觉中，被动地成为了生活中微不足道的失败者，只是偶尔，还渴望在失败的天空下飞翔。留下的，已是无尽的遗憾。

我曾是一个胆小,遇事容易退缩的人,生怕被拒绝后自尊心受伤害.可以说,被动已成为我的病根,致使我从未主动为别人送上一份微笑,一份关怀.尽管我的内心是那么迫切的希望能有个知己.但那奇怪的“理智”却占了上风.它要我,镇静!镇静!于是,被动的我每日都沉浸在漫长的等待之中……终于有一天,一个学习特别好的同学来和我交朋友.我异常兴奋:终于找到了一个朋友,而且开朗;学识渊博.每一节下课她都会来找我一起散步,说悄悄话.那可是我日夜盼望的事啊！在交往中,我渴求的友谊让我一直沉浸在真切的体会之中.尽管这样,我却还是有些担心,有些被动,对她的态度比较平淡.渐渐地,可能她发现了,认为我不喜欢她罢,不再找我了！那时我才发现她是一个多么值得珍惜的朋友！

羽衣向来都是谁若是对不起她，那只有她说话的份，所有的理儿都是站在她那边的，狡辩者“死”，那感觉就是"顺我者昌，逆我者亡。"羽衣一直数落着尘月，这次可把尘月惹着了，尘月偏要为自己辩解，传说中的水与火就这样大战开了，最终谁也没占上风，谁都没承认错误，僵持到最后，羽衣拿出了致命一击的杀手锏，无情的跟尘月闹分手，如晴天霹雳，尘月只能被动接受了，在羽衣的意料之中，尘月还是不主动争取，而是被动承受着，她一直都想挫挫尘月的傲气，让他主动承认错误，而尘月不争取的态度还是让她哑口无言，她这么骄傲要强的一个女人，此刻她却无奈了，她斗不过尘月，她拿他没办法。

在地上旋转地木陀螺就好比是我们这些孩子，而我手中所拿着的那条绳子，不就像是我们的家长吗？家长不管我们，就像是手中的绳子不再控制我们，而我们就不再继续转动，不再继续学习。这完完全全就是一种依赖的现象啊！如今的孩子，学习似乎是为了家长，为了老师。家长催促，老师催促，我们才学习，这样就是被动的表现。难道在这成长的过程中，我们就只能做这么被动的学生一员吗？就只能在懒惰中成长吗？不，不是。我们不能这样，我们不能像陀螺一般，总是在人们的控制下才得以转动，我们应该以陀螺为一个“反面教材”，应该做一个自主学习的人，做一个积极进取的人，而不是像陀螺那样无动于衷，只等着人们来抽。

最后该到我了，我是家中的小懒猪，告诉大家，我早上经常赖床。妈妈早上起点准时叫我起床，但我总是呢喃地答应：“妈妈，知道了，马上起来。”便又缩进我舒服的被窝，继续做我的周公美梦。而每一次也都是我那可爱的爸爸冲进我的房间把我从睡梦中拎起来。这时我才慢慢地张开眼睛。我学习本来很被动，每一次做作业都要妈妈跟在后面不停地催着。但自从看了汶川大地震一位被埋在废墟中的小女孩打着手电筒看书的报道后。我深深地被打动了，我深切地感受到知识的力量，他比生命更让人渴望。也就是那以后，我彻底地改变了学习的态度化被动为主动。现在的我不仅是学校的“文明天使”，更是老师的好助手。

确实，同样从事研究的两个人，一个是“我希望能学”，另一个是“希望我能学”，主动与被动间会产生截然不同的效果。据心理学家验证，人若拥有良好的心态与强烈的求知热情，他的灵感便会一触即发，如泉眼般源源不断，那么结果也会事半功倍；反之，用一张愁眉苦脸面对研究，就像一部机器，没有想法，说不定方案不仅未能得出，还可能弄巧成拙。由此可想，为什么我们身边经常发生一些惨不忍睹的案件？因被逼学习而跳楼，结束大好的青春年华；因被逼练钢琴而宁肯自砍手，摆脱约束获得自由。而热爱者善于发现其中的奥秘，几乎一离开就要生病。这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。

刚刚看了抢先版的《那些年我们一起追过的女孩》，在微博分享后居然有幸被官方微博警告说要支持正版，于是自觉删掉了分享。虽然我看了盗版，但我承认我被这个电影打动了，同时觉得自己最近太感性也太容易被感动。或许真的很久都没有认真喜欢过一个人，才会觉得这个电影那样真实难得的描绘出了每个人青涩单纯的时光，尽管故事情节未必类同，但给人那种冲击感却是相似的，我们会不由自主的被这个电影勾起自己少年时的回忆。十六七岁，情窦初开。没有轰轰烈烈，没有激情似火。小心的呵护着自己心里那份喜欢，用自己所理解爱的方式去表达自己的爱。担心老师，担心家长，担心所有人知道自己心里的秘密，既主动又被动的暗示着那种好感。

慕尼黑的幽灵决非已退却到过去，它并非仅是个短暂的插曲。我甚至斗胆说，慕尼黑的幽灵在二十世纪无处不在。面对着一种突然复活的无耻暴行的猛烈进攻，胆怯的文明除了让步的微笑之外，并没有找到什么可用来进行反抗。慕尼黑的幽灵是获得成功的人的意志上的疾病，它是那些沉溺于不惜以任何代价渴望得到的兴隆、渴望得到作为尘世存在的主要目的的物质福利的人的日常状态。这样的人--而且在今天的世界里为数甚多--选择了被动和退却，只是为了使他们已过惯了的生活得以更长一点儿苟延残喘，只是为了不迈过今天的艰苦的门槛--而到了明天，你就会看到，一切都会安然无恙。（但是永远不会安然无恙的！怯懦的代价只能是邪恶，我们只有在敢于作出牺牲时才将获得勇气和胜利。）

这件事过去快半年了，我仍然记忆犹新，并且常常思索。人的一生，很多东西是在课堂上学不到的，只有在生活中自悟，全国每年死于交通事故的青少年的事占10%，那我的安全意识是淡薄的，如果我不去抢着上车会不会没有今天的事情？我会不会没有这些痛苦？会不会没有这么多损失？我的法律意识也不健全。如果我在被车轮碾压的那一刻大声的喊住司机，把事情告诉她，让她拉我去医院。我是不是就有证人，打官司不会这样被动？我的医药费是不是承担更少些？公交公司就不会为利益为政治讹诈我们？但我又在思考，我是失去了很多，在这次事故中，但我也体会到许多人间真情：扶我起来不知名的老奶奶；背我去医院的叔叔和爷爷；及病房的病友、医生；我的爷爷奶奶；帮我渡过难关的同学、老师；这一切的一切是我在课堂上所学不到的东西。这一切又是在成长中最珍贵的、永恒的。

比赛开始了，我率兵16万迎战2号种子范煜升。我使出杀手锏当头炮，对方回了个马起跳。我出动二品勇将马与一品神将车强强连手，巧妙得纠缠住对手的马和车，我又调动三品猛将炮来个出其不意的“过肩摔”轰掉了对方的中卒，将他一军，接着使用三十六计中的“上层抽梯”，打得他方寸大乱。不料，对方也不是省油的灯，来了次大反攻，由于我军主力未到，炮被对手一个“饿马扑食”宰了，前线大军纷纷溃败，被一一击破，对方反宾为主，使我从攻击被迫转为防守战，陷入被动的局面，稍一疏忽，马兵双双含恨九泉，我的兵力从原先的十六万变成了八万，牺牲了100%50，面对眼前的局势，我进入了沉思……

吸烟者经常吸烟，在公共场所他人会被动吸烟，在家里家人也会被动吸烟，被动吸烟又叫二手烟。二手烟中含有4000多种物质，其中包括40多种与癌症有关的有害物质。被动吸烟特别是对少年的危害尤其严重，被动吸烟的主要受害者是妇女与儿童，尽管并未吸烟，但经常在家庭、公共场所遭受他人的二手烟，将二手烟呼入体内，会当场感到很呛，也会咳嗽，那些有害物质会对被动吸烟的人的身体造成极大危害，被动吸烟的危害甚至比吸烟者的危害更大。

再看着前方，眼神像要被定格，浮现在眼前的是那一个个生命中错过的的人儿，匆忙的背影。仿佛被某种东西牵制住思维，而我稚嫩的笔墨形容不出那种特殊的感受。儿时，父亲带我到庄稼地里，他让我坐在田垄上看他如何耕地，老牛乖乖地走在杠沟（农村耕地时正耕的那一道渠沟）里，被牵着鼻子的牛肯定是被动的，就像此刻的感受，我们越要珍惜就越要被动的，不干情愿地前进，无可奈何的行走。年华一去尚不可回头。

答题，可以有经验，但不应该有固定的模板。如果你对于不同的试卷都用相同的模式去解答，战战兢兢地计算着自己能得到的分数，那么你就太被动了，“标准答案”几个字完全框住了你。我觉得我们作为学生应该跳过从答案分析题目的被动阶段，转而从题目本身出发来寻找答案。只要仔细去寻找，就一定可以从题目的蛛丝马迹中找到出题人想要的东西，给他那个东西，你就是高分。

《谁动了我的奶酪》告诉我们生活中不同人对待突变环境的看法与做法。有主动适应的，有被动接受的，有不断抱怨到最后都一事无成的。因此，要在此强调的是：随“新”而动就是主动的去适应生活无时无刻不在变化的环境。被动去接受，虽然说损失不大，可是时间却会流失，到时候又会多一缕忧愁。而只会抱怨或者做白日梦的，他们在自己的人生路上或许也就只有这么点乐趣了。若不是反应迟钝，则绝对是一个禁不住变化或打击的人，如《苦难王子》中的王子一样：不经苦难永远长不大。

主动与被动即使是做同一件事情，也会产生截然不同的结果。举个简单的例子来说，你的爷爷现在需要买一样东西，他提出要求，让你去为他买回来。你答应了。这样的话别人会说你是一个听话的孩子。然而如果你在你的爷爷未提出要求之前，就主动的发现了这个问题，而且为你的爷爷买回了他所正需的东西。那样的话不仅你的爷爷会非常的开心。就连你的邻居也会夸你是一个孝顺的孩子。做的事情是一样的，而得到的结果却是后者优于前者，原因就在于后者是主动，而前者则是被动。

适应能力与吃苦。说白了适应能力就是个能忍受艰苦环境去吃苦的过程，但是吃苦是有区别的，一种吃苦是用体力劳动无奈地去感受其艰辛，一种吃苦是主动用脑力劳动去感受其艰辛，其结果是平凡成就了伟大。看来适应能力是具有它的被动性和主动性区别的。“妈不爱听你说难，因为能吃苦就不难”。这是一九九九年考入北大，天津武清县极其贫困的农家子弟安金鹏母亲经常教育儿子的一句话。父患癌症爷爷奶奶也是重病缠身，瘦弱的母亲撑着这个倾斜的家庭。金鹏是学校唯一连素菜都买不起的学生，妈妈每个月都步行十多里地，去方便面厂给他批发二十斤方便面渣做为他的菜，他学习用的草稿纸也是母亲步行十五里开外的印刷厂求人为他要的。他想买一本《汉英词典》，娘儿俩推着一小平车菜，步走了四十里地，到县城卖了二十元钱，买上词典妈妈又给金鹏买了两个烧饼，把仅剩下的一元钱又装入了口袋，这个能吃苦的母亲饿着肚子来回步走了八十里路，这就是她为儿子言传身教能吃苦的教育榜样。他深情地说：“家母是一位向苦难，向厄运抗争的英雄，是我人生最好的导师。”

曾看过央视四套一节目，大抵讲的是“中外教育之比较观”，该节目中一专家指出，“中国孩子是哪科弱补哪科(之于应试教育的牺牲品张一一先生之流，到头来哪科都不怎么地，一步步沦为平庸)，外国孩子则是哪科强补哪科”，这一现状与“评论家青蛙”的观点一致，可谓一针见血道出了中外教育的不同特征，久而久之，中国孩子大多被动成为“面面俱到”而又派不上什么大用场的“万金油”，外国孩子则能成长为“一专多能”的“偏才”和“专才”，无论从业务能力还是社会实践上来说，后者无疑更具竞争优势。张一一先生不妨在此姑妄言之大方预测：“3+X”绝非是高考选拔人才的最科学有效制度与方式，有朝一日，“3+X”必将为“1+X”所取代！从“3”到“1”的过程，无疑是高考发展的必然趋势和方向，但这一最公平、最英明高考制度的最终实现，当然还需要全社会所有人的共同关注和一起努力。

在地球上最东边的地方，有一片桃林，那里动物成群，被动物们誉为“世外桃源”。一到春天，那里桃花处处开，花香弥漫，沁人心脾；秋日降临，果香四溢，让人心旷神怡。在这里，动物们快乐地生活。然而，原先，每只动物都自私自利，从不为别人着想，而改变了这一切则只因为一只兔子，为了这里的和平，它献出了自己的生命……这只兔子，原是森林中的，为了见识外面的世界，自己一个人出来闯荡。在天蒙蒙亮时它就出发了，黄昏之际，它来到了桃林。以为会有人伸出援助之手的它敲响的无数道门，也吃了无数次“闭门羹”。终于，它来到了一个很神秘的房子，由于疲倦和饥渴，它刚敲响门，就晕了过去……醒来时，已是深夜了，它发现自己正躺在一张小床上，一个面目慈祥的老奶奶正端坐在椅子上，见兔子（以下为小桃）醒了，便来到床边，问这问那，并再三嘱咐叫它不要出门，小桃很疑惑，便问老奶奶为什么，哪知老奶奶叹了口气，摇着头走出了房屋。“这里一定发生了什么事！”小桃心想，“明天，我就去看看！”

选择权是人的基本人权之一，对此可能很少有异议。但接受基础教育的学生对学习的内容、方式有选择权吗？新的课程标准在教学建议中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“学生是语文学习的主人”，应该说，从新大纲到课程标准，都以“标准”的形式承认了学生的主体地位，主体地位的确立，就意味着学生有选择权。但在教学实际中，学生的主体地位，只是被“文本”地承认，即学校和教师抽象地承认学生的主体地位，实际上把学生置于从属地位。比如，教学过程中教师处于绝对权威地位，学生对教师布置的作业要无条件完成，教师有对学生和学习效果最终评价的权利。这种理论上的肯定与实践中的否定的，令施教者和受教者茫然不知所措。丁丁手记中提到对简单抄写的作业的反感、对写应景作文的无奈、对复习时的烦琐习题的厌恶，孩子只能被动地应付老师的要求，在这种应付之下的学习效率与学习效果可想而知。

从刚开始阅读这部作品的时候，就可以看出俄狄浦斯本来就不是第一个施暴者，相反一开始他就成为了受害者。他的父亲为了使神示的预言不可能实现，在俄狄浦斯一出生时，就钉住他的双足，无情地命令奴隶将他弃置于山中。从读者的角度看，俄狄浦斯似乎是弑父和乱伦这双重罪恶的唯一罪犯，但是仔细思考后，发现事实并不是这样的。作者在神话中清楚地写到，拉伊俄斯抛弃了自己的孩子，以及之后一系列看似安排好的事件纷至沓来，导致俄狄浦斯无意中的“杀父”；是克瑞翁决定了谁战胜怪物斯芬克斯，谁就将做忒拜城的国王并娶王后，才导致俄狄浦斯无意中的“娶母”，这些都是发生概率很小的事，但事情就在阴差阳错的各种因素的作用下发生了。杀死自己的父亲和与母亲乱伦都是在俄狄浦斯毫不知晓的情况下的被动的行为，是无意识的结果，这些也都是俄狄浦斯在知道自己命运之后所极力避免的。他在本质上也肯定不希望发生如此荒唐的事情，但是在他出生之前，他的命运已被神灵安排，他却毫无选择的权利。

每天清晨小鸟们已不再欢唱，空气中弥漫着浓浓的臭味。狐狸工厂的发动机在不停的运转，那响彻云霄的“嗡、嗡”声到了夜晚也不会安宁，那些动物们拿出自己赚来厚厚的钱包在不停地炫耀。你要是想去那时候的长城、故宫那里游玩，你会发现那曾经雄姿英发的地方，早已被这些老鼠、穿山甲破坏的一个个大洞，在动物们无情的消耗资源时，一条可怕的消息被传开了，这一传，成千上万的动物都知道了，科学家斑马宣布，以时间计算，大概后天地球会爆炸，可别小看这条消息，那些害怕的动物们，有些不想等到那天的降临，自己就了结了。那些被动物们曾经挖开的土地，成为了安葬的地方，似乎是准备其全了……

书中还提到了一种观点：“每天多做一点”。现在很多人工作时往往是抱着应付的态度，即把老板或领导规定必须做的事情做完就行了。这样的话，只会使自己永远处在被动的局面，换句话说，这样无法为自己赢得更多的机会。书中给出了这样一个例子，艾伦在一个周六的下午放弃了自己喜欢的球赛，多做了点事情，结果不仅为自己增加了1000美元的现金收入，而且为自己带来了一个比以前更重要，收入更高的职务。艾伦并不是速记员，他也没有义务留下来帮那个律师做速记，可他还是留下来帮了律师的忙。他能这么做，反映出他具有助人为乐的内在品质，正是这种良好的品质，使他获得了现金收入和更好的职务。每天多做一点，并不会占用自己太多的时间，却可以让自己赢得更多的机会，何乐而不为。

既然有了基本的教育、学校、教材，那么就可以上升到了方法的探究，也就是杜威教育信条中的方法性质，他针对了儿童的能力先和兴趣发展的顺序问题做了论述，他认为首先应该是要遵循儿童的本性来发展儿童的心智，而不应该是被动的接受知识，就儿童本身来说，儿童对所见的事物是直接的感知，所以只能是直接的表达所见的事物，但是还不能把心中想象的东西表达出来，所以在教育儿童时应该要考虑儿童身体的发展状况。当然儿童学习的新知识的动力来源的是兴趣，没有了兴趣也就不会推动儿童去学习新知识，杜威认为只有经常观察儿童的兴趣才是教育的最大帮助，是儿童德智体全面发展的根本，否则很难调动儿童的学习动力，这一思想在当代有很大的影响力，不管是学习任何东西，如果没有兴趣也就很难达到你所要达到的成功，所谓说兴趣是最好的导师。

不可否认的是，在我们每个人的心理上，都存在着这样那样的问题。比如自我感觉过于良好，不考虑为他人创造方便；将个人利益看得过重；总想短期效应；缺乏服从意识；不会做任何自我批评。存在有这些心态的人，我相信他永远不会成功。相反，那些追寻成功的人恰恰都选择了是一种积极的优化心态，并在极其良好的心态下取得了意想不到的成功。心态的调整与净化，别人是不能替代的，这是一种主观自主性的，不是客观外加的、被动的思想观念，别人只能引导而不能代劳。只有正确的心态从消极的理念中走出来，才有积极的态度完成自己的目标和工作。也就是说，“只问耕耘，莫论收获”的时候，上帝也就会把收获悄悄地给你预备好了。歌德说：“不经风雨，怎么见彩虹。”

内容提要：学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心来理解文本的，教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。根据这种教学模式，学生可以对文本的意义有不同的理解，也可已探索获得文本意义的不同方法，并在他自己的探索和理解的基础上创造性地理解文本，进而形成独立的人格。

首先让我们找到与自己相符的年龄女生，当然那时候我还有点害羞还是被动，终于有位女生主动找到了我，接着每人拿张椅子坐了下来，坐的位置要面对面,这让我有点尴尬，不过大家都是平等的，只是性别不一样没有什么不好意思，坐好位置之后接着就是一片漆黑，然后听到了周宾叔叔的声音，他叫我们把眼睛都闭上，关上了灯，放起了很忧伤的歌，紧接着讲了一些让我们寒酸的话，“让我们回想一下父母对我们的操劳，我们在外父母在

学会选择。民主化、个性化的教育自然需要以教育的内容、教育的方式的科学则性为条件。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累，高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

人类社会往往会从一个极端而走向另一个极端。盲目的向前发展，而没看到事物的两面性。由极真个追求精神需要到极真个物质追求，在追求精神建设的时候忽略了经济的发展，在发展经济的时候忽略了精神的建设，直至泛起了很多题目的时候才有所警醒。所以只好由缺失而警醒而改变。这种被动的去改变，发展。有时候是逛逛退退再退退逛逛的反复过程之中。

这里我只想说说孙少平以及田晓霞，因为他们的生活经历，感情经历使我印象最深。少品是一个不屈于现状但是又不得不被生活枷锁束缚的人。从刚开始清贫的求学生活，就对他的思想以及以后的人生道路影响很大。再加上郝红梅对他的背叛，使他始终在被动，无追求的状态下活了很久。直到田晓霞的出现，给了少平丝丝曙光，使得少平觉得晓霞如仙女一样神圣高贵，使得他离开村庄踏上去城里打工并最终在煤矿挖煤的生活道路。田晓霞是一个高官的孩子，但她丝毫没有那些纨绔子弟的骄横与任性，从她对少平一次次的示爱，一次次的鼓励中可以看出来。

他，一个在狼群中成长的人类孩子；他，一个善良勇敢，敢爱敢恨的小男孩；他，一个机智活泼，聪明好学的狼孩儿；他，一个被人类和动物抛弃，最后只有四只狼兄弟做伴的狼孩儿，他就是“狼孩”莫戈里。读了《狼孩儿莫戈里》这本书，我不仅为莫戈里的勇敢，善良，坚强，机智而敬佩，我更被动物世界的情感深深吸引了。它向我们展示了那些不会说话的动物心中的爱与恨，乐与悲。

有些路需要有人同行，我们都知道孤掌难鸣，脱离了群体，就失去了相互搀扶的可能，有些高度还是需要有个扶梯才能达到顶峰；有些路却要自己去走，因为没有哪个人是你依靠的永久，不锻炼独闯风雨的韧性，就会处于生存的被动，人生是一个不停被强化的过程，事态的瞬息转变，只有练就独立的本能，才能不被击倒而尽快适应。

陈志军知道，杂波并不是没用的东西。在搜索没有任何雷达反射的目标时，如果被动雷达从天波、天然地磁场电波、手机唠嗑的杂波、卫星电视肥皂剧的杂波中搜索到一个小小的黑点，你就赢了。这显得太困难，所以歼X高空搜索队形是十架战机相隔10千米，组成一个长基线干涉阵列，随后将各机收集的电磁信号统一处理、分析，效率会提高许多。

老师示意同学们安静下来说：“三局两胜，让她们再来一局”。宣布开始后，这次她们整整僵持了一分钟，还是毛湛瑞先发制人，又主动攻击，王辰雨陷入被动。这时王辰雨憋足劲使劲一掰，掰回了原来僵持时的状况，她松了一口气。毛湛瑞瞅准这个机会，使出浑身解数一压，王辰雨又被压在桌子上。同学们有为毛湛瑞高兴的，也有为王辰雨惋惜的。

剑龙和角龙身上的骨板和骨片，只能用做被动的防卫，而没办法做还击，到了?龙出现，情势才逐渐改观。三?龙是?龙中体积最大的，头上长着两只长矛似的角，另外一只角突起于眼睛和鼻孔之间。这样尖锐的武器，连最可怕的肉食恐龙都要让它三分。

而在离这里不远的政府大楼的会议室里，正在开一个格外重要的会议，会议的内容是：是否开发和建设这座美丽的王国？是否要使这个王国开放进出不限？这个消息立即被动物王国电视新闻台的绵羊阿姨得知，就马上通过新闻告诉大家。