1.现在的词典编纂者与以前不同，除了给出单词的词义之外，还能给它们添上些感情色彩。
2.当然了，单词毕竟是一种服从民主的玩意儿，因此虽然弥尔顿创造了这个词，他却没法掌控词义的演变。
3.这只是因为deceased(已故的)和predecessor（前任），以及单词succeed（继任）都是由同一个早期的词根词演变而来。
4.通常每个医药词汇都有其拉丁词根，但是这个单词的词根要追溯到年代更久远的的希腊。
5.同一个单词可能有一个以上的意义，这就是我们所说的一词多义，这样的词叫多义词。
6.如果该字符完成了一个单词，编辑器决定是否将该词添加到索引中。
7.“现在他的词汇量大了，能够运用100个单词，还能用完整的句子和我说话，”她说。
8.这也就是说，每个单词都是与这个词的上下文是一起收集的。
9.有些美国单词在英国英语中没有对应词。
10.在本词典中，最常用的单词前加有星号。
11.在索引更新过程中，词法分析确定文档中单词的词元。
12.比如“write”一词，有该词的原形的“write”、第三人称单数的“writes”、过去式的 “wrote”以及过去分词的“written”。 是把它们算为4个单词呢，还是算为1个单词？
13.分类整理工作完成之后，整本词典不论在任何位置上的单词都应当有从二三句到数百个例句的引文出现在该单词的卡片上。
14.如果一个单词的词尾是辅音，下一个单词以相同或相似的辅音的开始的话，用第一个单词的辅音词尾来连接下一个单词。
15.后缀是指在单词的词尾加上某个字母或字母组合以此来改变词义。
16.他们创造并传承的这种语言与阿留申语类似，但带有俄语的动词词尾，并有一些俄语单词混入词汇表。
17.开始说话较晚；要花一段时间才能把词说出来；喜欢听别人诵读，但是对单词或字母不感兴趣；运动技能较差；不能分辨出押韵的单词(cat/hat)。
18.作者发现，英语初学者在学习非形态理据词时，难于记住单词的拼写，难于把词形与词义联系起来。
19.最棘手的部分可能是清单20 中将单词或者随机字母填入垂直行（其中单词短于整行）的部分。
20.计算机可以很容易地理解英文单词，而对由词组成的中文句子，必须通过中文分词技术才得以理解。
21.掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样。
22.当然，背单词还是有一些技法的，运用词根、词缀、句子和同义词来辅助记忆都是不错的选择。
23.单词behave只有约500或600年的历史，它的存在，是基于这样一个逻辑：据牛津英语词典记载，该词于古英语中出现过，后来逐渐消失，然而却又再次出现在英语中。
24.它会给你举出使用这些单词的例句，让你看到这些单词之间的细微差别，而且，它还会给你列出同义词。
25.它带有一个程序，会在我还没有输入完整个单词之前就完成对我从前输入的单词数据库的”查阅“，从而指引它拼出完整的单词。”
26.作为全国首个大型英语拼词比赛，英孚“拼词达人赛”以多种游戏方式考验选手的英语单词拼写能力，其比赛过程极具趣味性和竞争性。
27.根据老师所念出来的单词，将词首或词末字母填入下面的横线上。
28.如果一个单词的词尾与下一个单词的词首之间有几个辅音的话，你就要把这些挤在一起的辅音连起来读。
29.如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。
30.在利用单词表记忆多词素词时，应使用形态理据策略，并结合上下文的学习来补充词汇知识。
31.将词缀加入其他单词或词素以构成新词的方法。
32.认为提高记忆科技英语单词能力的有效办法之一是利用构词的基本规律对科技词进行词素分析。
33.在这里，您可以看到有一些单词有多个可能的扩展，而且所有单词看起来都像是单词或者词素。
34.背生词最好的办法就是把单词读准！尽最大努力把每个单词都发到位。
35.允许他们漏掉单词，跳脱单词，甚至读错单词。
36.请不要孤破地背英语单词。请背记包括生词的句子或词组，这样我们才真正能应用这些词汇，而且印象更深。
37.很多场合，即便前、后项两个动词都是已经学习过的单词，由这两个动词结合而成的复合动词是什么含义却仍然难以判断。
38.该属性列表中的单个元素可以是一个单词，或者是一个单词后面紧跟使用括号括起来的、该属性的可能的参数。
39.耶和华也来自于强烈的圣经参考和单词耶和华的派生词，还有另一个单词为上帝，国王或万能的主。
40.这更像样，有令人满意的定义单、单词在上下文中的例子，以及一点点词源。
41.在我所能找到的资料里，只有《未删节版韦氏词典》能指出该单词在拉丁语之前的词源。
42.在黑板上写下面这六个单词。让学生将这些词写下来，然后看动画，边看边将听到这六个单词里所包括的词勾出。
43.可以使用此查询语言来搜索单个单词或者是词组内的单词。
44.单词是echelon，第一个参数是词性，然后是包含定义的List，还有可选的第三个参数，它可以是同义词的List。
45.它让用户可以创建新的单词项、得到给定单词的定义、得到给定单词的同义字、查询单词的词性以及删除单词。
46.首先，我还是对单词bitter来咬 文嚼字一番（abite），因为这个词与单词bite是相关联的。
47.为每个单词输入的行的数量将等于该单词的同义词的数量。
48.当你学到一个新词，把这个词记在你的笔记本上，并且写下一个句子，帮助你记忆怎么去使用这个单词。
49.该项工作包括，从一部词典不同位置采取词条样本并询问接受测试者，然后记下她认识的单词数。
50.在状态转换图的基础上，构造词形表，为每个状态设计一段处理程序，使词法分析能从字符串中识别单词。
51.人们记单词的时候，对词的头和尾往往比中间部分记得更牢。这就好像单词是躺在浴缸里的一个人，头和脚都露出水面。
52.从定义来看， 词法分析是将输入内容分解为有意义的单词 （也叫做词法分析记号（lexingtokens）或词位（lexemes））的动作。
53.首先，针对中文词法分析存在的问题，提出了一种新的融合单词和单字信息的基于词格的中文词法分析方法。
54.明确语料容量（单词、短语或单句语料不少于30个或句；篇章语料总计为300至500单词或字）。
55.采用《汉语同义词词林》和英汉双语语料库，通过“双语对齐”扩充了英汉词典的单词译文；
56.而且，如果那个单词是一个长度为2或者更长的字典单词，那么 $factor将增加为单词长度的乘方。
57.图10显示术语表，其中包含来自 海岸警备队数据元素命名标准 的类单词列表、基本单词示例和修饰词。
58.让我们使用为纵横字谜助手创建的一些代码，创建从一个单词生成单词链的脚本（参见清单12）。
59.《技术评论》杂志解释称：单个字母的单词有1个字尾，两个字母的单词有2个字尾，以此类推。
60.最佳猜测：如果没有找到建议，就加入字典中所有与拼写错误的单词的语音代码相同的单词，以及与拼写错误的单词编辑距离最小的单词。
61.由于汉语的书写习惯，汉语语句中词与词之间的标志是隐含的，英文的单词与单词之间有空格，所以不存在分词问题。
62.形态学旨在研究单词的内部结构以及制约单词构成的规则。它分为两个支学科：屈折词态学和派生词态学。
63.那就是有两个长音e：闭元音（和单词pet中的e相似）和半开元音（和单词where中的e相似），但比在现代英语单词中的发音更持久。
64.注意图、词的呈现， 让学生能音、形、图（意）统一起来。 教师示范用单词来造词组、句子，为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础。
65.逆构词法 ：是构词法中一种不规则的类型，即把一个语言中阴茎存在的较长单词删去想象中的词缀，由此造出一个较短的单词。
66.在最近的一次单词用法的课上，二年级的TonyCeja和三年级的ChristopherPacheco面对面，一个在那画出单词所表达的意思，一个用单词造句。
67.一个很好创造词语的例子是 ‘antecedentially’，它是依赖真实的单词和适当的意思，但是造词是wikihow（作者）的目的。 确保一致的语言风格（词语使用正确）。
68.有些英语单词与阿拉伯语原词几乎一模一样，而其他单词则在发音或含义上已经脱离原词。
69.有一些变异不改变“单词”，即基因；有一些会改变单词但不会改变它的意思；而有一些变异则会改变单词的含义，产生有利或有害的后果。
70.写一本中英双语词典的数据图，一个英文单词含许多中文单词，反之亦然。
71.可以通过定义一些简单的规则来解决这个问题，这些规则用于降低干扰，比如说去除所有三个字母以内的单词以及去除频率在3以内的单词。
72.因此，符号或单词通过该语言言者的思维只能感的单词形式与概念发生联系来表示“事物”；
73.今天的选词是sugar：在《城市词典》中，人们对单词sugar的两个意思进行了投票——它通常被用来委婉地表示两件事物，一是香吻，二是可卡因——而最终，前者的得票是后者的两倍。 对此，我感到十分欣慰。
74.这样，每当您对一个句子中的一个单词的含义拿不准时，就可以将鼠标悬停于该单词上方，这时静态消除歧义信息将显示为一个弹出窗口。
75.在阅读方面，Fundamentals2强化了单词的认知和单词语音的发声，小单词按发音来读出来，并组成简单的句子。
76.试验说明是：看着每个单词，努力将它形象化（看到”树“时，想像”树“），然后继续下一个单词。
77.文法包含四个单词，并且使用这些单词只给出三种可能的答案。
78.其实，把时间往前倒推的话，这个单词的词根先是通过了盎格鲁-撒克逊的影响，然后到达了印欧语系。 对于这些最古老单词的词根——听上去与gwen类似——而言，它们最初的意思就是“女人（woman）”。
79.正如发音不同的单词有可能有相同的soundex，反过来的情况也有可能发生：发音相同的单词，叫做同音词（homophone），可能有不同的代码。
80.在语言中频频利用的单词，比起在誊写中誊写的单词，更容易变化。
81.通过合并两个单词还可以产生新。词。”邮递员”和”祖父”誻由两个独立的单词组成的单词。
82.本文使用了单词的词形和词性信息等领域信息作为特征，构建条件随机场的分词模型。
83.然后，问他们是否以前见过那些单词，以及单词的原来的颜色，原来出现在四格表的那（哪）个格中。
84.如在搜寻方向上无子树，则说明新单词不在树中，并且，当前的空位置就是存放新加入单词的正确位置。
85.Wordnik在同一页面上显示一个单词的释义、发音、同义词、反义词、词源和使用频率。
86.GoogleDictionary（谷歌字典) ：双击任何浏览器界内的单词，就能浏览它们的释义。或者你也可以点击地址栏旁边的字典图标 ，查找任何单词.
87.深度加工水平：被试看一个单词，并被要求用这个单词造一个句子或者将它进行归类。
88.浅加工水平：被试看一个单词，并被要求回想这个单词使用什么字体书写的。
89.中度加工水平：被试看一个单词，并被要求回想这个单词的韵律是什么。
90.词汇习得顺序受到词汇复现率，词汇本身长短等因素的影响，学生容易将形似或声似的单词混淆。
91.听：想想与你正在学习的单词在声音上相似的其它单词，尤其是复杂的词汇。
92.这一次，她在屏幕上闪现一些单词，这些单词中的某些是跟独立有关的，某些跟顺从有关，另外一些和这两者都无关。
93.这个单词本是卡通人物荷马-辛普森拍脑门表达悔恨之情的口头禅，如今已经成为词典最新补充收录的250个新单词之一。要知道《牛津英文词典》可是英语世界最具权威的词典。
94.平时每天熟记10个单词，效果远胜过在临考前每天猛记100个单词。
95.所有这样的信息使您念过的单词，有别于默读的其它单词，因而被你记的更牢。
96.以记英语单词为例，每一个教师都念扩大单词量。
97.亨尼希的实验结果表明：初学者能把单词的声音保持短期记忆。亨尼希的实验结果表明：初学者能把单词的声音保持短期记忆，而程度高的学生能把词汇的意义保持短期记忆。
98.学生在不理解单词意思的情况下大声朗读并默写这些单词，一周复一周，直到他们能快速的朗读默写。
99.据麦克劳德的研究论文中，在测试中如果测试参与者大声读出一个单词，或者至少默读，相较于其他单词，可以明显提高记忆，因为读出来这种举动把这个单词区分开来，提高了它的辨别性。
