中华文化，千年积淀，深深的凝聚在《论语》一书中。

——题记

本人才疏学浅，未能参透《论语》一书中深刻的道理，也未能根据书中内容而引经据典地讲出一连串的引人深思的感想。但在此，我只求简略的谈一下我在看完《论语》一书后的感受。

“仁”

孔子一生富有政治理想，推行礼治德政，其学说核心为“仁”，因此，“仁”也是《论语》中的主要内容。

常见有些人喜欢引经据典,动辄“子曰诗云”,开口成语典故,也不管是否真懂,总是觉得这些都是古人说的,一定没错。但成语也有值得商榷的地方。就拿“开卷有益”来说吧。这个成语广为人知,意思是只要读书就有好处,可实际上真是这样吗? 

书,有好有坏。好书给人智慧,使人受到良好的熏陶。这如同交友一样,“近朱者赤,近墨者黑”。

很多年前一个月黑风高夜阑人静的夜晚，一个叫寒韩的孩子出生了。

这一年，寒韩十七岁了，据他小学初中高中的语文老师说，这个人特别能写文章，无论给他什么题目他都能以“啊！我亲爱的祖国”开始以“啊！我亲爱的祖国”结尾。并且文中以上古的黄帝一路往下说，随便拈几个人的几个故事都能和文题扯上关系，随便引经据典就把一篇作文给结果了。

忙碌中的驿站，风雨中的港湾。我的家也是这样一个和睦与温暖的地方。

我爱我的家，也真想好好儿夸夸它。为啥？就为那别具一格的固定节目“新闻讨论30分”！

傍晚7：30分，当我和爸爸妈妈看完“新闻联播”节目后，讨论大会正式开始了。从7：30到8：00我们都会针对新闻中播放的大事儿亮观点，摆看法，提建议。短短的30分钟里我们引经据典、口若悬河。

历史的车轮滚滚向前驶进，我们的岁月又翻开了新的一页。而中华的儿女，热血挚诚，自古至今，爱国之心，未减而增！或是将士侠客，长剑当空挥，斩去敌首无数；或是儒文雅士，执笔临风书，唤起民众千万。

各位晚上好，首先，我很高兴今天可以站在这里与大家一同分享我对于“爱国”的一些想法。前面的几位同学，或小中见大、或引经据典，谈了很多。

在我丰富的学习生活中，最为幸运的是遇上了个极为谦虚的老师，她就是教我们语文的林老师。她大概有四十开外的年纪，一个中等身材，高高的鼻梁上架着一副银边的眼镜，深邃的目光中带着一丝严肃，神态不卑不亢，一派学者风范。

她知识渊博，但从未出版过书。她讲课是那么生动，引经据典，出口成章。学生们听了如痴如醉，家长们有口皆碑。在我眼里，她是个博学多才、满腹经纶的人。

生活中令我尊敬的人很多，今天我要写的是我最尊敬的一个人，她是谁呢？也许看完这篇文章你就会知道了。

博学多识的教师

她是一所小学的一名普通的教师，语文课上，她声情并茂的语言总能引人入胜，无论是每堂课的导语，还是对学生每一个问题的解说，她总能引经据典，讲的让人口服心服。我们曾问她：“老师，你怎么知道的那么多呢？”她说：“ 因为我是老师呀！”

佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。那么，于茫茫人海中，我们能够相识相知，又是几生几世修来的缘分呢？

我们相识在网络，是文字让我们结缘，有幸认识了一位才华横溢的你。你的文字总是那么引人入胜，隽永飘逸，回味悠长。从古论今，上下五千年，引经据典，挥毫泼墨，洋洋洒洒。时而婉转如涓涓溪流，温润入心；时而奔涌如滔滔江河，气势磅礴。

我，看着阳光、雨露。

茂盛的树总是有许多叶子，我是其中的一片。最爱的是与其他叶子在一起说说话、聊聊天，分享成长中的乐趣，真快乐！曾几何时，课间休息，唇枪舌剑探讨外星人的奥秘，我凭借深厚的“乱侃”功力让无数叶子信服，好像我造访过外星人的总部；休闲时光，书店阅读，引经据典评论名家大作，虽显稚嫩却也透露着我智慧的光芒，明日的文学诺贝尔似唾手可得；更记得，开心假期，总爱邀三五好叶，赶走爸妈，齐聚小屋，大饱口福，说着只有知心好友才能知道的事情，玩着平时爸妈不愿意陪着玩的游戏。

有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。——苏格拉底

我总能听到身边种种声音发出的教诲，然而“理智”这一词也是司空见惯了。圣贤们在谈理智，用自己的话语留给世人时刻的提醒；长辈们在谈理智，用自己的亲身经历来警醒后人；教育者们也在谈理智，他们引经据典，让学生们牢记于心，无往不利。理智，通俗的讲便是理性地思考，一个拥有理智的人能一帆风顺，小心翼翼的航向远方；而一个失去理智的人则狂风呼啸，终在垂死挣扎中沉入大海。

邢老师，你知道我们班有很多同学都有“第二个妈妈”吗？您一定会问：“真的吗？”，“是的！”邢老师，那就是您！

您不光是我们的良师，同时又是我们的益友，从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。

能足智者，天不能穷。然而，什么是智？古往今来，每个人对此都有着不同的理解。《说知论智》则从什么是智慧，如何获得智慧等，给了我们独特的答案。

智慧是引经据典，卖弄学问么？有学问当然是好的，但并不意味着有智慧。智慧是心灵手巧，有心眼么？也不是，这最多是投机取巧，心眼多。《说知论智》说，“智慧，是指人的一种高级的、主要是知性方面的精神能力”。

身为语文课代表，身为一个以中华文化为傲的女生，身为一个自视词丰句富的新时代知识分子，我向你投降了。因为我搜肠刮肚引经据典却未找到一个适合你的形容词，除了——“懒”。

你的确很懒，和加菲猫很有得一拼。每次一回头，就看到你懒洋洋地趴在桌子上和周公聊得不亦乐乎，以至于我一度认为男生寝室的宿管老师实在是惨无人道，不然怎会害得你这么个翩翩少年如此缺乏睡眠？

韩寒是我在心中把他划为：就算是以后起了冲突，也绝对不要和他吵架的那种类型。他的文字实在是太犀利了，我不知道当面是不是如此？反正，从吵架这一点来说，他能文能武，既可以毫无顾及的骂娘，又可以很文化的引经据典，实在是文战的奇才。不过就在最近发生的争端中，我虽然喜欢看他骂人的文字，也觉得他并没有骂错人，但还是觉得在此之中最佩服的是高晓松，从仅有的一点接触看来，他实在是讲义气。

王老师，你知道我们班有很多同学都有“第二个妈妈”吗？您一定会问：“真的吗？”，“是的！”王老师，那就是您！

您不光是我们的良师，同时又是我们的益友，从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。

王老师，你知道我们班有很多同学都有“第二个妈妈”吗？您一定会问：“真的吗？”，“是的！”王老师，那就是您！

您不光是我们的良师，同时又是我们的益友，从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。

我这里说的创作力，并非别的，仅指作文方面。

最近涉猎了许多学生的作文，包括满分作文，发现它们大多都有一条固定的套路：大量地引经据典，摘诗拈词，历史古文气息泛滥成灾。我纳闷：他们到底是在写文章呢还是在翻历史的旧账？感觉就是用诗词将几个无病呻吟的叹句连接起来，占占空间，炫耀一下文采罢了。

我这样说并非全盘否定引用诗句，引用诗句固然有好处，但这是建立在适当的力度上的，像山水画一样，略加点染即可，切不可大肆渲染，恣意铺排，这样便会喧宾夺主了；像天空中的云彩，适量可衬托太阳，但若乌云密布，太阳的主体地位便不保了。

咱不是博士，也不是“害红眼病”的寒门学者，但咱作为一个读书人，也应该有咱自己的看法，下面我就谈谈我对这本书的看法：

于丹讲《论语》，融会贯通了古今中外的东西，她的知识面不可谓不宽广，她不仅仅引经据典，旁征博引，她还讲一些浅显的小故事、小寓言来深入浅出地类比，将深奥的道理通俗化，还将一些2000多年前的儒家东西精美包装一番，以呼唤心灵的宁静，以内心的淡定自若来回应身边社会的浮躁和喧嚣，以劝勉当代人人格的完善和美德的远播等等为劝善出发点，以古为今用的实用主义哲学为切入点，以实用和理论指导实践为诱饵，吸引功利心极强的当代人们的眼球。

今天，非常荣幸能有这样一个与大家进行探讨交流的机会。

青年与祖国是一个很古老的话题，不用说顾炎武的天下兴亡，匹夫有责；也不要说梁启超的少年中国说，只从1919年5月4日至今，青年与祖国的关系，就已经讲了整整八十年，我不想再老声长谈，对于每个青年，爱国、报国、建国的道理恐怕耳熟能详。前面的几位同学，或高屋建岑、或小中见大、或引经据典、或旁征博引，又一次将青年与祖国的关系阐述得明了细致。

【我的同桌】

万祖彤

我的同桌是雷牧风。

他有着一头浓密的短发和一双充满着智慧的眼睛。略显厚实的嘴唇凸显着他朴实平和的性格。并不算高大的身躯却能在关键时刻迸发出巨大的能量。

他热爱阅读历史。上历史课时他总能侃侃而谈，令旁人惊讶不已。上语文课时他能引经据典，指出某某人物的历史背景。互相推荐有意思的历史故事是我们常做的事。