六月，鸢尾花开在悲伤的季节里，谁曾翻起唐诗轻轻在寐夜里诵读几遍，浮词浅浅也曾把凄凉愁曲奏个变。风雨萧萧，莲韵几转，浮动的柳絮在飘远，飞沙在寂静的街道里咿呀咿呀嬉戏不变，牧笛呜咽呜咽在城边的小巷久久低泣不断，萧萧子吟，旧城里，花灯亮，小楼夜染旧时样，瘦一场芊芊泪雨般的寡孤容颜。　　

何事不知愁知道，萦梦怀抱，奏一曲离歌浅伤，吟一曲宋词押韵的忧伤，酒一杯，无人陪，瑟瑟黄叶，落一片在颤手边，醒时梦，醉也有千般无奈，何曾往事不堪提，流水岸，曲水边，梦起梦落到了谢桥前。

唐诗里的残阳抚慰着游子的点点乡愁，宋词中拨弹着箜篌的歌女奏唱出了黄昏悠悠凄凉。落日楼头，断鸿声里，有些许柳叶娥眉，在绚烂晚霞中流转；又闪现着几袭青烟水袖，在风来尘往间飘舞。清新的风踏着唐诗的韵脚合着宋词的节拍吹来，敲打着我心底那浅浅地怀古柔情。

有着唐诗宋词浸染的落日夕阳一定是最美的，徘徊在平仄押韵的曲调里的黄昏一定是诗意的。

佳木斯第七小学四年一班：王思宇

今天，我在作文班上了一节有趣的作文课，让我学到了很多知识。

一上课，老师就让我们背诵《春晓》和《静夜思》这两首诗。

我想：老师为什么让我们背这两首诗呢？不知道老师的葫芦里卖的什么药？我们只好背。背完了之后，老师又神秘地说：“你们仔细想想，这两首诗的一二四句最后的韵母是什么？”“我们想了一会儿，异口同声地回答道：“分别是‘ao’和老师说：“每首诗的一、二、四句最后的韵母是一样的，这就是‘押韵

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！”一首小诗，随口吟吟，倒也押韵，可深一点想，这诗还倒真有些意义，使我发起对自由的深思。

自由，就这两个字，看似只是一种抽象的表示。而自古以来，却又有多少人为此抛颅洒血，还至死不渝。这真的有如此重要，贵过生命吗？前不久刚看了李敖先生的一篇《自由的不自由和不自由的自由》，颇有感触，有的人看似自由，每天游山玩水，无忧无虑，但他的心情却并不一定自由，或许压抑，或许沉闷，有的人看似不自由，身体受到束缚，不能到自己想到的地方，不能做自己想做的事情，但他去是自由的，为什么？

去年冬天，在2010年的某一天，我结识了你。那时候，我总是看到你在不断地发文，形式还是古体诗，虽说我看不懂有些诗歌的大意，不过总体来说还是挺优美，挺押韵的。在作文评论中，总是看到你的影子，你特别喜欢叫别人弟弟或者妹妹，你总是那么可爱，总是那么令我开心。

我的第一个师傅也是精通古体诗的，他写的诗也特别唯美，感动很真实。后来你成了我师傅的师傅，这样让我感到很意外。

昨晚，在外婆家吃了晚饭后，妈妈带着我去她的厂里玩。

一路上，灯火辉煌。过了普田大道后，灯火就不再那么明亮了。是路灯的“年纪”大了吧？妈妈诗兴大发，说道：“昏暗的灯光有气无力地闪烁着。”我不甘示弱，接着说：“漂亮的妈妈兴致勃勃地作诗着。”妈妈说：“不通不通，下半年都要进城关中学了，怎么说‘作诗着’？应该说；‘作着诗’。”我明知自己说的不对，还偏偏不肯认输：“连押韵都不知道，真笨！”。

又一人独坐房间书桌前，提笔亦想抒情。看了几天郭敬明的《幻城》如何评价呢？描写生动形象传神，细致入微。无不有一种令人身临其境，气定神闲的感觉。“幻”本是一个抽象名词，却在郭敬明的笔下写流出它的本色。

读到一句话：押韵而富有神秘色彩。“冰雪王爵与末世苍雪”说的是郭敬明年幼时的那个梦，梦见自己站在寒冰上，望着茫茫的大地，一切都是那么冷，那么美的让人窒息。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。可以说它是用散文形式写成的诗篇，所谓“散文其形，诗意其质”，即是对这种文体的简明的概括。

中国梦，就像一粒种子种到我的心田，悄悄发芽，破土，最终成长为一颗参天大树。

孩童时，还不知道中国梦，中国只是一个词。

初识“中国”是从那首《静夜思》开始的。幼时的我童声琅琅，只觉得二十个字浅显易懂，一点也不拗口，后来才知道这是诗，诗要押韵的。哦，中国原来就是一首押韵的诗，像一缕轻柔的月光泻在清凉的夜里。

唐人说，合辙押韵，深入人心的是诗宋人言，委婉不失霸气，豪放不失真情的是词元人道，情深意绵长，调轻文悠扬的是曲。

——题记

读书，看书，读的是心，看的也是心。

当你能透过某本书看到这个世界的时候，你就看懂了这本书。我想说的东西不是书，可是它却让我真真实实的看到了这个世界。

唐诗万首，宋词风骚，元曲清婉，正是这些古人留下的东西给了我阅读上最大的启示。

佳木斯光复小学四年六班：刘羽萌

今天的作文课，我不但学到了许多知识，还感到特别有趣。

上课了，老师让我们背《春晓》和《静夜思》这两首诗，我们整齐的背完这两首诗，老师又让我们想这两首诗的第一句、第二句和第四局的最后一个字有什么相同点。我们想了一会儿，便异口同声的对老师说：“它们的韵母都相同。”老师对我们说：“这就叫押韵。”

初雨伴梨花，每个人都有浪荡不羁的青春，似水年华，都曾泪雨婆娑，追寻梦的太阳，我们曾在乎那理想的光芒，虽然刺眼，但我们追逐，虽然无力却也不曾停驻……

那些年的我们在老师的贬语中阑珊悔意，却又在转眼之间抛之脑后，也许也曾因老师的告密曾恶意横生，那是的我们无法用语言来形容我们心中的不愤，我们曾对着卷子咆哮，对着课本唾弃，却没法更改上课时间还是45分钟，在迟到时挺着胸膛走进教室，倘若那时有阳光，也许还可以看到你嘴角上扬的微笑，我们时时刻刻都在表达着对着世界的不满，于是我们有了初恋的感觉，荷尔蒙从来都不小气，洋溢一种让人着迷的气息，向着大人的模样，许下天地了断的誓言，也曾向往泰戈尔，徐志摩那般写意，时而模仿的来一两句，也还为此沾沾自喜，虽不知韵脚，亦不知押韵，却也不缺幸福，那时的我们爱追逐……

最近，不知张老师又耍什么新花招，让同学们写童谣，这……这……这也太实在难为我们这十一二岁的同志了。童谣？！那是写给幼儿园宝宝们读的，我们哪里还有那天真活泼的灵魂啊？！可没办法，还得写。张老师还要在星期五的时候，检查验收童谣的结果。

时间到了，老师来欣赏我们的童谣，听吧……那内容生拼硬凑，连押韵都不会，老师笑得前俯后仰。要知为什么，实在是有几位同志的童谣写得太可爱了，把我们笑得满地找牙。

语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。

大家都看过广告吧！一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。

奉朱老师之命，我们得仿照六年级第一篇课文《我们爱你啊，祖国》写一到两个小节，还必须得句句押韵。我瞧着这篇课文也没前几个学期第一篇的诗歌顺口，七节中五节押o韵，还不是每句，是每个小节最后一个字，我们又不是普希金泰戈尔，席慕容写诗也不会句句押韵吧。纵使千百个不情愿，作业不完成的后果可是很严重的，我只好苦苦思索起来。

今天下午第一节语文课的时候，老师跟我们玩了一个游戏——押韵游戏。 押韵游戏可有趣了。老师先给我们讲了一些有关于押韵方面的知识，游戏就开始了。老师首先在黑板上写了“押韵游戏”几个字，接着给同学们出了两个句子，一句是“好妈妈”，一句是“我去麦当劳”。同学们看着题目，疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的是什么药。

信是昨天晚上刘枫用了一晚上写出来的。

一群嗜血的蚂蚁被腐肉所吸引

我面无表情看孤独的风景

失去你爱开始分明

失去你还有什么事好关心

那鸽子不再象征和平

我终于被提醒捆着手我现在是奴隶

我用漂亮的押韵形容被掠夺一空的爱情

我应该藏这里夜色不干净

还给你整夜的回忆占满天的星

送你的白色玫瑰在纯黑的花季凋零

午夜在树枝上诡异的很安静

“哈，我是俳句小能手!”每当我编好一首俳句时我都会这么夸自己。那么大家一定会有一个疑问：“什么是俳句呀?”嘻嘻，让我告诉你吧。俳句是日本的古典短诗，它由3段组成：第一行5个字，第二行7个字，第三行5个字，也就是全文共17个字。每一段的最后一个字是押韵的，或者任意两行的最后一个字是押韵的。我就常写一些琅琅上口的俳句。

“我们都有梦，梦就在远方，不论路途多么遥远，我们始终要充满希望……”这是我的一个同学在考试时写作文的最后一段话。这个同学的这个作文我不知道多少分，但是我感叹他用词的押韵。现在想来，那几个词如果替换成别的什么，意思也和原来差不了多少，所以用词押韵也很容易了。

而后，我又想到，对于梦的诠释，也和这一样。我们可以用任意的词语来形容这多面的梦，也可以认为任何词语都不能准确形容这模棱的梦。

阳野一手拉起我，开始唱起来：

“一群嗜血的蚂蚁被腐肉所吸引

我面无表情看孤独的风景

失去你　爱恨开始分明

失去你　还有什么事好关心

那鸽子不再象徵和平

我终于被提醒　广场上喂食的是秃鹰

我用漂亮的押韵形容被掠夺一空的爱情

…………

…………

为你弹奏萧邦的夜曲

纪念我死去的爱情

跟夜风一样的声音

心碎的很好听

手在键盘敲很轻

我给的思念太小心