要说写事，内容可真是太多啦！想来想去，我决定就写我设计制作的《盲人和聋哑人专用门铃》这件事吧。

那是这个学期刚开始的时候，教我们劳动课的宋老师和我说，让我准备一个小制作的作品参加北京市中小学生创新大赛，我听了以后，回到家里就开始做准备了。

人生的道路上，我们总会遇到一件件事情，这些事情，或悲伤，或内疚，或喜悦，这写事情或大，或小，但给我们的启示，使我们受益匪浅

从前，我还是一个爱挑食的孩子。一次晚饭后，我拿着钱去买零食，走在灯火通明的路上，我的内心还在抱怨着晚饭的难吃，明亮的灯光照在我瘦弱的身体上，映出的影子显得那么弱不禁。走到路边摊，金黄的麻花吸引了我，金黄的麻花在光的照耀下显得那么可口，我立刻买了下来，咬了一口，麻花并不像我想象中的那么香甜，我嫌弃地看了看手中咬了一口的麻花，走出路边摊，看看四下无人，我就把那麻花扔在了草丛里，头也不回地走了。

《语文伴我成长》

江苏泰州名流剑桥朱光老师突破作文教育中心（六年级）史雯婷

从儿时起，语文就一直伴随着我，陪伴我金色的童年，陪伴我快乐地成长。

小时候，喜欢语文是因为可以读书，喜欢读书是因为书上有形态各异的图画，可供我欣赏，供我临摹，渐渐地，我注意到书中描写事物细致的文字，喜欢去读它，了解它教会我的真理与知识。

六年了，这六年来，张老师您如慈母般地关心我，照顾我．还记得吗？我刚进您班时，是一个不会写作文，甚至什么是写作都不懂的小女孩。是您，手把手地教我，从来不摆教师的架子，从如何写开头到如何写结尾，从如何写日记到如何作文，从如何写事到如何写景，一步一步地具体，一步一步地加深．通过这六年的学习，我不再是六年前，那个对写作文无从下手的小丫头了，您六年的汗水浇灌我茁壮成长。

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”写的是莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗，洁身自好和天真自然不显媚态的可贵精神。回顾学过的诗句，大多数是写事物的甘于奉献，纤尘不染之事。对于牡丹的高贵，玫瑰的妖娆反而不屑一顾。可谁曾想过那些妖娆的花朵中蕴含着多少心酸。有人说“不经一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香”不就证明了这一观点吗？

可能是我率直的性格的缘故，我不太喜欢看长篇小说，而喜欢看一些短小的杂文。写事，写景，抒情，评论，能让我在较短地时间内有所收获。这些文章，在短小中蕴含悠长，在简炼中富含哲理。读完这些文章，往往会让我对人生，自身价值等的思考或感悟，今天就将所感所想付诸于笔端。

总评：纵览全文，作为一篇融状物于写事之中的习作，作者抓住了“滴水观音”果实的外形和味道来展开，句子之间联系紧密，文字朴实清雅，尤其是第二、三自然段的描写细腻且生动，写出了对“滴水观音”果实的喜爱之情。虽然简短，但语言比较精炼且生动，作为小学三年级的学生在现场能写得这样还是值得表扬的。

所谓的“流川枫灌蓝”法就是拉长事物进行的时间，描写事物的具体细节，它是一种重要的写作方法。在使用“流川枫灌蓝”法的时候，最需要的就是添加自己的联想、插叙、想象、倒叙以及心理描写的手法，把时间拉长。这是上午第一节课，老师正站在讲台上绘声绘色的讲着：“什么是”‘流川枫灌蓝’法?如何运用这种写作方法?”老师停了一会儿，接着说：“在文中找到，并把它划出来。

假如我是语文老师，第一个想法就是让每一篇课文生动地“活起来”。写景的课文要尽量带同学们去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空气；季节或地点不可行时，可以放反映课文真实景象的影片。写人或写事的课文可以组织同学们编成节目，由同学们装扮成其中的各类人物；语文课就组织了话剧节目，同学们可以全力发挥想象的空间，随心所欲、尽情演绎。

柳林县实验小学五（1）班林业晖

小学年生涯,有很多令我难忘,值得我回忆的事。它们就像一颗颗亮晶晶的星星,在我的脑海里闪烁。其中,有一颗是最大，最亮的。

那是一堂语文课。“哈哈哈……”,银铃般的笑声不断飞出六(3)班的窗口。那是怎么回事原来我们班正在玩一个有趣的拼字游戏。老师让我们分成四个组,第一小组写时间,第二小组写地点,第三小组写人物,第四小组写事情。

对文学一直不敢有太多看法，也没有人能把文学论述得很完整、很透彻，但想到一些总是要说的。

文学总是跟人学密不可分的，文学分析着人学，而人学是文学的“养料”，二者如同球拍和球，互相弥补。文章无非是写人、写物、写景和写事理。写人自是人学，而写物和写景是作者的所见，是个人感受，故也与人学相适合，写事理自然是作者对一件事的看法或者说些大道理，是个人看法，与人学仍密不可分。

今天上作文课时，舒老师笑着对我们说：“请大家猜一猜今天的作文课我们写什么题目呢？”同学们七嘴八舌地议论起来，有的同学说是写物，有的同学说是写景，还有的同学说是写事……舒老师神秘地笑了笑，说：“都不是！”舒老师操起粉笔，在黑板上写出五个大字，我们一字一顿地念了起来：“徒手切香蕉。”教室里顿时炸开了锅，有的同学说：“用手怎么切香蕉呢？

今年寒假我读了一本书，至于叫什么呢，我先卖个关子。我先给你一些关于这本书的资料，然后你来告诉我：在我读这本书时，我觉得这本书有一个别的历史书没有的特点：在《三国演义》里，罗贯中特别注重写事。而作者在写明朝的时候，他注重的不是只写事，打仗的部分只是一笔带过，人物的对话也很少写，他最主要写的是人，每个人怎样怎样，人物的心里想什么，人物干什么，在写朱元璋的时候还出了份档案，真是做到了他的写作理念：写史即写人，写人即写心。

寒假作业我快写完了，就差一篇作文了。我想早点完成，便去写作文。我一看习作要求：这次是自由习作，不限范围，不限题材，不限内容。我可高兴了：想写什么写什么，很好写！那我一定要写一篇优秀的作文出来。我思索一番：写人？写事？写景？写活动？写……最后，我决定要写一篇写事的作文。可是要写什么事呢？给老奶奶让座？太没有新意了。

大自然的奥秘是无穷无尽的，也是值得我们探索的。那节作文课，因一次不经意的探索大自然，令我终身难忘。

“叮——叮——”上课了！第二节是作文课。老师叫我们写作文。“到底写什么好？写人，写物还是写事？”大家都在为找不到写作素材而烦恼。忽然，正当我们烦恼时，从窗外飞进来一只小麻雀。也正是这只麻雀给了我们写作的灵感。

上三年级的时候，我有幸被选入了参加作文竞赛。

那天下午，我与同班其他四位同学走进了多媒体教室。等到按顺序找到自己的位置时，我才担心起来：我最怕写景作文了，万一就是写景作文咋办？正在我担心的时候，一位监考老师笑眯眯地说“准备好了吗？现在发试卷。”我的心更是提到了嗓子眼儿。接过老师手中的试卷，我才松了一口气——不是写景作文，是写事作文！

每当想起这件事我就后悔

终于，我的小学生涯结束了，带着心中的酸甜苦辣，我离开了母校。当然，

这六年中也有许多值得我回忆的事，可是每当我想起那件事就感到后悔。

虽然，这件事就发生在前不久，却令我记忆深刻。事情就发生在近年的毕业大考中。记得，毕业考前老师、妈妈、好姨纷纷提醒我：“众众，今年的大考作文一定是写事的，你要套用以前写过的文章，尽量写得简洁明了，不要使用华丽的语句，千万不要别出心裁，从小事写起。

今天的日记要写什么呢？人，没得写了；事，没新鲜的；物，没好的了；到底些什么呢？看书吧！

因为烦，所以就从书柜里随意抽取一本书，随意找了一篇文章，看了一会，题目叫“生日”，我一看，生日有什么好写的，就是写写场景，写写事物，写写谁过生日，吃了什么好吃好喝的，就没什么好写的了，算了，反正都翻到这一篇了，看完得了。

在我脑海中的沙滩上，有无数的事，就像一串五光十色的珍珠一样。可这里也有一个无光珍珠，至今我也忘不了。

那是三年级的一天。老师让我们写一篇写景作文。我回到家左思右想也想不出来，我有点发愁，心想：这可怎么办呢？我对写景作文不是很了解，要是写个写人的、写物的、写事的我还写的很好，可到了写景作文我就一点办法也没有了。

书籍是人类进步的阶梯，是人类形影不离的伙伴，还是一位默默无闻的“好老师”。

有一次，我正为怎样才能写好一篇关于写事的文章而苦思冥想，可是，任我挠破头皮，绞尽脑汁，怎么也想不出。为此，我心里像热锅上的蚂蚁——急得团团转。为了完成任务，我灵机一动，便翻开了厚厚的作文书，准备从中找篇“替代品”，突然，我发现文首写着一行醒目的黑体字：作文来自生活。