《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁明了地点明地点，节令。告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。

我的梦，中国梦

尊敬的各位来宾，老师同学们，大家好！

我是来自XX年级XX班的XX，今天我演讲的题目是《我的梦，中国梦》

在冥冥之中，在每个人的心理，都有一种东西支持着我们，给我们力量，它会在岔路口为我们点明方向，会在寂静的夜给我们指条明路。它不是别的，它就是我们的梦想。

习主席讲话时，诠释了“梦想”亦是“中国梦”。

我像的人·像我的人

蒋方舟

我近来恢复了研究自己相貌的热情，因为我从来不知道自己长什么样子。我的相貌变化无常，早晨和晚上都不一样。

我早上起来，脸肿得老高，嘴撅得老高，又气又饿，很像一直愤怒的猪，特别想跑到地里拱食。到晚上消肿之后，有一点点明丽照人——但我也不能确定。因此我只能参照别人来揣测自己的样子。

第一个我像的人是唱民歌的张也。

春的温暖孕育大自然无穷的希望，更孕育人类不尽的想像。溪流淙淙，小草初萌，鸟儿自由的身影，又把人们爱的火焰点明，鸟儿婉的鸣叫，又奏响了大自然和谐的乐章题记

提到鸟，我就情不自禁的想到一句出自王维的诗句“人来鸟不惊”。然而这首诗的题目是画，也就是并不现时的情景。

让我对鸟感触最深的一件事就是去年春天的一个下午，我正坐在电脑前写着自己的随想，突然听见窗外有一阵清脆的鸟叫声，十分悦耳。

《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫“地毯下的尘土”，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主旨的一个主要内容。故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题、点题，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后，在故事的结尾部分才点明主旨，告诉读者“地毯下的尘土”是怎么一回事。

少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

作为一个学生的我而言，很难想到一个钱字可以和我父母的汗水和无尽的艰辛划上等号。今天我总算有点明白了。想一想，这一种明白和那种没有切肤的为赋新词强说愁的明白更能让我刻骨铭心。

今天一大早我就起床，想到自己当家拿着钱去菜市场买菜我就感到兴奋。

一品香茗，恬淡书香

一曲鸣空，断念情杂外

心若无际，又有几分相许；心若开明，又有几分执意。

年少，踏着清风云彩，扬起语文的孤帆，广际书海，尔予一心。“长风破浪，直济沧海！”掠过风浪，心已平寂，甚似几点空明，几点明了。海阔凭鱼跃！一朝相面红霞时，梦里怎知身是客？海景明，书景美，语文之源，清冽之泉。

梦回古朝，昔日晓风，明月相缺。

总评：在这篇游记中，作者介绍了一座全国独一无二的庙宇，说是独一无二，那是因为庙里供奉的是27位解放军战士的灵牌。在叙述过程中，作者没有把过多的笔墨花费在庙的外形、规模等外观描写中，而是抓住这座庙宇的特别之处，将其中的历史故事铺陈开来，把读者带到那个悲壮的场景之中，从而为这座庙宇赞叹不己；结尾有点睛之感，点明了中心，既赞物更赞人! 不足之处见文中点评。

《春水》之一七四：

青年人！

珍重的描写罢，

时间正翻着书页，

请你着笔！

[赏析]

这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。

写人专题

【写作知识】

写人的拟题方法

1．    点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）

2．  点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；

3．  点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）

4．  点出人物别称。如：挑山工  “万人迷”老师  、汽车上的“活雷锋”。

深秋凄冷的风霜，掩不住簇簇刺目的鲜红，根根生发，扎根在灵魂里。

痴痴地守候，一团团，血样的颜色，绽放在黑夜与黎明的交界点，幽幽的思念一点点明晰，换成一股刺痛记忆的力量，流淌在生死的路口。

彼岸花，花开叶落，叶萎花开，一遍遍轮回永不交错。

或许，彼岸的张望也是一种渺茫的幸福。

你有着菊花的姿势，一根根妖娆地绽放着，你默默倾诉着思念，不断地轮回，隔开彼此，只为了那一份短暂的相爱。

微笑，是什么呢？对我来说是朋友们对我的关心，是老师对我的鼓励，是父母对我的赞扬。微笑像一盏明灯，点明了我心中的黑暗，像冬天的一件棉袄，捂热了我心中的寒冷，像一缕阳光，融化了我心中的寒冰……我从小到大，见过不少的微笑，但我最忘不了的是我们班长的微笑。

也欢三年级到现在一直是我们班的班长，地位从未动摇。她有时严厉，有时亲切。她大公无私，又非常讲义气。

青春是诗，它有着李清照般婉约的韵味；

青春如画，它有着《向日葵》般妖娆的色泽；

青春似梦，它有着雾中森林般氤氲的气息；

哦，青春，我和你有个约。

——题记

青春恍如一梦，梦中星星会说话，石头会开花，明媚的青春带着一点明丽的忧伤，那是怎样一种微妙的旋律？似夜莺低吟，似布谷鸣叫，我们享受着青春，我们忍受着忧伤，我们和青春有个约。我想说：你好，青春。

花开花落，叶落归根；浮云转逝，雁过留声。岁月在书页间流淌，笔触里纵横。在墨香渲染间，体味芬芳，心绪飞扬。

                                                             ——题记

夜幕落下，乳白色柔和的月光如水般倾泻而下，远处几点明星乍现，灰白色的薄云徐徐飘舞，夜空蒙上了一层晶莹的薄纱，银光流转间，大地悄然融入一片氤氲的夜色。

其实一开始，想写篇东西，叫庸俗论。可想了想，如果这样叫的话，难免有自辱之嫌，题目就点明自己的论点是个庸俗论，不妥。叫“论庸俗”合适些，尽管不排除鄙人的观点有庸俗之嫌。

凡事都有个庸俗的过程，就像人类对世界的认识一样，庸俗的唯物，庸俗的唯心。用辩证法的观点说，没有庸俗哪有高尚。用对立统一的观点看，两者相互依存，相辅相成。

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

——李商隐《锦瑟》

今夜的琴弦为谁而拨动？今夜的幽思为谁而流淌？这些窗外划过的，夜色里流动的，都是今夕迷惘的心情吗？那点点明星，是天空为满地的黄花洒落的泪水吗？还是这沾满秋意的琴弦荡开的片片凄凉？

亲爱的星星：

你们好！

走在寂静的街道上，抬头仰望深邃的天空，我的目光似乎惊动了你们，使你们不停地对我眨眼。我伸出双手，仿佛能触摸到你们如薄荷水般清凉的身体，正在我的手指间不停流动。

好久没有这样注视着你们了，你们如同镶嵌在夜空上的钻石般璀璨夺目，你们看似相同，却散发着不同的光芒，在群星的衬托下，启明星显得格外耀眼，成为了你们之中的领导者，而那些暗淡的星，也努力使自己一点点明亮，想要用与众不同光芒来证明自己的不平凡。

在生活中处处都有不文明的事发生，我常常独自坐在窗边，托着下巴，出神地望着湛蓝的天空，洁白的云朵儿发呆，我在想：文明到底是什么？多次绞尽脑汁，总是找不到满意的答案。

文明是什么？有人说，文明就是一群红领巾弯腰捡纸，丢进垃圾桶的背影；有人说，文明就是一抹橄榄绿指挥车辆，点明道路的手势；有人说，文明就是一簇黑白整齐排列，礼让行人的情景；有人说，文明就是一团蓝点呵护花草，爱护公物的行为……

从幼儿园到小学，我遇上了很多的好老师：慈祥的阳老师，风趣的罗老师，温和的周老师，很孩子气的刘老师，还有一些只为我们上过一堂课的老师，但我最喜欢的还是散发出淡淡的书卷香的谢老师，点明那星星之火的灯——您。

您是我的班主任，也是我的语文老师，您中等个，瓜子脸，小巧而端正地鼻子上有时挂着一副眼镜，一双炯炯有神的眼睛隐藏在眼镜后，仿佛能看穿我们你所有的心事，还有一张能说会道的嘴巴……

【篇一：打破砂锅问到底】

汉语里有“打破砂锅问到底”的俗语，也是个歇后语。

我们若在写作中善用巧用，既能说明道理，又生动形象，可为文章增色。

不少人问：“打破砂锅”怎么和“问到底”联系在一起呢？这要先谈谈汉语中的歇后语。歇后语是说出前面半句话，听者已经知道后面那句话的意思了。比如，“哑巴吃黄连——有苦难言”，不说“有苦难言”也没关系，因为已由生动的比喻点明意思了。