为什么我会这么傻？我时常自己问自己。如果不是这一次的冲动，我永远也不会理解父亲，所以，它给了我一次惩罚，让我真正地读懂了父亲——

临近中秋，母亲忽然病倒了。人本来就害怕生病，况且像我们这样农村人家境就不富裕，那就更不用说了。父亲只得整天围着他的“穷哥们”，朝他们低头弯腰的借钱。由此，他的心中总是充满着无奈，整日愁眉苦脸的，一声不吭。他忽而想到了一个消除烦恼的好办法——喝酒。

小武又欺负其他小朋友了，你看那小朋友腿上的淤青，就是小武踢的。老师大发雷霆了，面临更年期的她，心情总不怎么好，小武闯祸又惹她生气了。

午睡前，老师双手叉着腰，样子可怕极了，她决定惩罚小武。在堆满被子的地板上，全班小朋友都面对着小武一字儿排开，他们都将上前踢小武一脚，这就是老师对他的惩罚。

轮到小雨了，小雨是个很文静的孩子，文静得让人感觉不到她的存在。

每当同学们因作业没有完成而被老师加倍惩罚的时候，有些人的心中不禁会想：作业完不成便加倍处罚对我们有好处，还是没有好处？我认为作业完不成而被老师加倍惩罚利弊共存。

任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，还是在纷乱繁杂的思想领域，事物都会表现出其利与弊。当然，在充满知识的学校里也存在事物的两面性，下面就谈谈我对“学校里，学生因作业完不成而被老师加倍惩罚”的两面性。

每个人都有受过惩罚，我当然也不例外。在哪当中我有一次是永生难忘的。

今天是期末考试的第一天，我兴高采烈地来到考场找到座位坐下。我看见桌子上的那张写有座号的纸便顺手牵羊把它撕掉，再开始我的紧张复习。过了一会儿，有一个同学把老师找来了，只听见老师一声‘肃静’，教室内静的连根针掉下来都知道。接下来老师又叫我们把那张写有座号的纸交上去，原因是座号乱了，要重新分位子。

大自然是爱憎分明的，人们如何待它，它都铭记于心，并且会在一定的时候，回报人们，回报的可能是恩惠，也可能是惩罚。不信，你瞧。

现在在科学界中讨论得最热烈的话题，当属气候变暖了。由于人们的环保意识差，造成了全球气候变暖。气候变暖，从表面上来看，不仅没有什么大危害，而且还能过“暖冬”，但是要知道，气候变暖使美国的冬天炎热无比，人们只好被迫穿短袖；气候变暖，使喜马拉雅山的积雪有了影响；气候变暖，还给细菌提供了温床……

对于“作业不完成加倍惩罚有没有好处”这个问题，大多数人都会说没有好处。为什么会这样呢？这只是因为关系到个人的利益问题，于是乎，便随波逐流，说“没有好处！”

尚且抛开眼前的利益不谈，其实作业不完成加倍惩罚是有好处的。

首先，这样做能促使同学们形成良好的习惯，不管是对同学们的现在还是未来都有很大的益处。

如今，进行的是素质教育，提倡的是减负，因而许多老师也不在使用题海战术了。

在人的生活中，有时人们会因为冲动，受到惩罚 。有一天我就犯了这样一个错误。

在那一个暑假里，我因为没有好玩的。就踢起了墙壁。‘‘啪，咚，嘿，哈’’我越踢越高兴。这时‘‘好事分子’’张震来了。他看这我这样没劲的踢墙，用轻蔑的眼神看着我。张口就说：‘‘这算什么本事!有本事，来个飞墙走壁呀!哈哈哈!不会了吧那你就叫我一声师傅.

北京大兴枣园小学六年一班　 李佳辰

困难像一条绳索，不停地想捆绑我们，如果有人用惩罚的办法帮你改变了命运，摆平了困难，你是不是很感谢她呢。

我就得到过惩罚性的帮助。记得有一次，我去上英语课，因为快到考千人大赛了，所以几乎每次去都是考试、讲题。英语的知识点又很多，学的我们枯燥又乏味，我们上课根本不听老师讲课，都在下面玩。

用别人的错误惩罚自己？

这听起来像是一个不理智的行为。也有人或许会嘲笑这样的行为，这样的人。这的确是十分不理智，但这样的行为，这样的人可不是屈指可数的，只不过是那个时候没有人会把这行为，这人与这句话联系到一起。

这行为的来源，这想法的源头，多半是那些智商几乎为零的人——正在恋爱中的人。

往往都是双方因为其中一方的错误而分手，而另一方则去寻短见！

一件事做错了，是在惩罚自己，还是在惩罚别人。

讲到惩罚，我想到一篇文章《孩子，我为什么打你去年寒假作业上的一篇文章。文中说了一位母亲从孩子年幼，不舍得打，到后来调皮不得不打的一篇文章。告诉我们母亲惩罚孩子时，打在孩子身上，实则痛在自己心里。所以在别人惩罚你时，你有没有想过是你难受，还是别人更难受。

小学时期，和朋友约好在家里复习，最后由于和姐姐去姥姥家玩得太开心，忘了这件事，最后绝交，这就是不守信用的惩罚。

当一个人做错事情时，那么对他最好的惩罚就是宽恕他。

——题记

人们常说：“最好的朋友反是伤你最深的人！”那么我们可否换个角度想一下：伤你最深的人可否成为你的朋友？

那天，我就站在凌的身后亲眼看他把我三年来最重要的笔记本丢到了垃圾桶。半响，他过身来，惊愕地看着我。那一刻，我竟忘记了要还击，就这样静默地站着，没有一句话，也没有一个动作。

随着社会的快速发展，知识文化越来越被人们重视，科技创新需要知识，社会发展需要知识，知识重要了，所以教育问题就重要了，一些教育问题成了社会各界关注的焦点。

学生作业完不成加倍惩罚有没有好处？这个问题就是其中之一。

许多人认为作业完不成加倍惩罚对学生有好处，特别是大部分家长和老师是这样认为的。“老师，对我的孩子严格要求，在学校里要是不听话，就给我狠狠地教育批评。

对于完不成作业的学生，应视具体情况多些谅解或者教育，而不该加倍惩罚。首先，人人都有可能遭遇意外，因为客观原因没完成作业的学生。如果一进教室就被老师不分青红皂白地先罚做五遍、十遍作业，很显然，学生觉得委屈，心不在焉，作业也不会做得很好。

其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？

还记得二零零八年五。一二的惨痛的血的教训吗？还记得地球沙化的影响吗？还记得那次海平面上升受着威胁的同胞们吗？这些都是惩罚，是大自然给人类的教训，纵观今古，人类依旧是贪婪地侵蚀着大地，而我们也要为自己做下的错事得到应有的惩罚。

气候变暖，这是人类所面临的最严峻的问题了吧！气候变暖导致的影响有：两级冰川融化，海平面上升等一系列的灾难。

冲动的惩罚

不好了……不好了……”韩磊急匆匆地从班级向办公室跑去。这时办公室里正俨然坐着几位老师，他们都在认真地备课。当韩磊的叫喊声从走廊上传过来时，这几位老师都皱了皱眉头。因为这时候正是晚上，学生们都在晚自习，老师们也都在备课，所以不管是教室还是办公室都显的很安静。在这几位皱眉的老师中，有一位老师的眉头皱得最紧，甚至可以说是紧锁了，他就是韩磊的班主任庄成虎。

当我们发现学生没有完成家庭作业时，我们对他们的惩罚有效吗？学生不完成家庭作业往往有三种情况。一是家庭中没有学习的条件与氛围，在没有学习条件的情况下学生是无法完成家庭作业的，在没有学习氛围的情况下学生是否完成家庭作业也就不再重要，作为学生个人是无力去改变或者创造学习条件与氛围的。二是学生不会做家庭作业，也就是说，学生在学校的课堂学习并没有习得完成家庭作业的能力，这种情况的原因以及责任在上文中有所介绍，似乎也很难说是学生可以改变得了的。

作业与我们朝夕相处，爱也好。慢也罢，只要我们还是学生，它就实实在在地与我们形影不离。尽管都知道作业对于巩固知识的重要性。但还是会有因为种种原因而完不成作业的时候。完不成作业。老师要惩罚，常用的惩罚手段之一，是加倍罚写作业。

有人认为这样做不好，会激起学生的逆反心理。带来相反效果；也有人认为选样惩罚就是希望没有完成作业的学生能“长记性”，从而不再犯这样的错误，有助于良好班风和学风的形成。

火的惩罚

浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 沈臻杰

火是物体燃烧时发出的光和焰。它可以烧东西，可以取暖……人们少不了它，所以说火对人们的用处可大了。然而，如果有人乱用火，不注意对它的防范，那么它就会对人不客气，人就会受到它的惩罚，后果不堪设想。

今年的2 月12 日，中午时分，我正在家里看电视。忽然，我从窗口看到一股浓烟冲天而起。

学生作业不能完成，就加倍惩罚，好不好？公说公有理，婆说婆有理。有人认为略加惩罚有一定好处，对学生产生压力，产生警戒，让学生走向成熟。有人认为加倍惩罚，没有好处，对学生不会产生实际的效果。

我支持后一种说法，我认为，加倍惩罚，不好。

分析学生作业没有完成的情况，学生作业完成效率不够高，作业量过多，作业难度过大，学生自身的压力大，当然，也有部分学生比较懒散，不愿意动脑子，不愿意吃苦，办事拖拉，时间浪费而过。

谢主席、各位评委、对方辩友，大家好！今天的辩题是爱心教育和惩罚教育哪个更好。我方观点是爱心教育优于惩罚教育。爱心是指关怀、爱护的一种思想感情。爱心教育是指教育者用理性的爱心关注受教育者的一种伟大方式。相比而言，惩罚教育指对于某种思想行为给予否定性的评价，是一种具有强制性的操控他人的一种教育方式。容易引起受教育者的逆反心理！因此我方认为：爱心教育优于惩罚教育。以下是我方要阐述的观点。