我喜欢书，不论是哪一种。喜欢洒脱飘逸的散文，优美，喜欢乐观风趣的幽默词典，有时令人捧腹大笑，喜欢思维缜密的科普论着，严谨，喜欢充满童趣的童话书，完美的结局总让人勾起嘴角。

我喜欢画画，不论是哪一类型的。唯美的风景画，可爱的动漫画，颜色单调却逼真的素描，线条简洁的简笔画。每次在画画中，我总会沉溺在宁静中，找到无穷的乐趣。

我喜欢世间所有我喜欢的事物，因为它们能让我更加热爱生活！

五年级:王静

甚至平时一丝不苟、十分严肃的曹校长也不禁嘴角上翘，笑了起来。就连后面的听课主任也有几个被我们滑稽可笑的表演逗得笑出了眼泪。同学们有的放声大笑；有的狂笑不已；有的前仰后合；有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子，有的笑的肚子疼……

一堂别开生面的英语公开课在同学们那能将楼房震得天翻地覆的欢笑声中天衣无缝地接近了尾声。在这节课里，我不仅仅收获了知识，更多收获的是快乐、风趣与幽默。

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我一数，满了400字可是，作文是这样的：救命呀，打劫呀！救命呀，打劫呀……知道警察来了我才停止呼救。”

同学们实在忍不住了，哈哈大笑起来。这次同学们笑的直接趴到了桌子上，甚至有人笑的无法自拔。就这样欢乐的语文课进入了尾声。

我想该说答案——他就是姚老师。他让我们在笑中成长，在笑中学习，在笑中感受生活中的一分一秒他就是位又好又风趣幽默的老师

我喜欢他的风趣和幽默。下课时他爱讲笑话或出脑筋急弯的题。有次课间张宇问大家：“怎样才能让牛迅速变胖”有的同学说是每天都喂大量的草,还有的说是在肉里注水,他都摇了摇头。就在大家都疑惑不解的时候,张宇抖出了“包袱”:“当然是用嘴吹呗!”。我们都哈哈大笑。

这就是张宇,一个品学兼优、爱好广泛、幽默风趣的小男孩。

他讲课时，总是从课文带入到生活，让我们学会生活的同时又学会学习。他在讲课时总是一手拿着书，一手就放在背后（当然只是有时），真有种古人的范儿！他的课堂总是让我们在乐趣中探索知识，他讲的事情都贴近了生活，让我们在生活中学会学习，学会探索。不过这有一半的功劳还是要归功于我们可爱的副班长。

这就是我心中的他——吴静宜老师，风趣，幽默。

他是我们心中的好老师。

”接着便是全班的哄堂大笑。若你还不改悔，老师会“不经意”地把你叫起来回答问题，当你站起来一脸茫然，不知所措时，老师会“不经意”地说一声：“站到后面去。如果你上课开小差，老师手中的粉笔会“不经意”地击中你的头顶，然后，你得把那“不经意”飞来的粉笔捡起，再还给老师。

总结这个生物老师的性格特点：风趣、幽默、讲课生动、平易近人、能控制好“度”。

这样一个老师，想让我不记住他都难呢！

突然之间，觉得我们既幸福又辛苦。还是我们一直生活在这样的环境中，现在才猛地发现呢？幸福的是，科技发达，生活方便了许多；辛苦的是，每天要努力学习，差一点就喘不过气来，在学习的海洋中淹死。一个人，在海洋中不停地游啊游，没日没夜的，很容易疲劳过度或抽筋，而被海水淹没。

《女儿的故事》是一本风趣、幽默的童书，在我们长大成人的时候，也可以翻开再看看童年留下的那些开心事，那些美好的回忆！

特别是在下雨的日子里，听着电波中那些缠绵而又感人的故事，心中那一方小小的角落会被轻轻触动。从电波中，你能够听着歌曲或DJ的主持，自己想象出一幅幅画面。同时，电波世界也是令人感动的。电波世界是有趣的，你能够听到许多风趣、幽默而又发人深思的故事。

我爱电波，不仅因为它的神奇和有趣，更因为它记录着我那逝去的年华，同时也与我共同展望那未知的精彩！

我们跨越铁索桥，翻过救生墙，攀上悬崖壁，历经艰辛与挫折；我们做木头，玩泥塑，打绳结，凝聚智慧与勇气；我们唱军歌，演节目，看电影，学会团结与互助。当然，漂漂老师，木头老师和唐教官，他们严肃又严厉，风趣又幽默，更让我们记忆犹新。

驶向城区的汽车上，载着的是一个个希望的种子，它们在经历过山青世界的磨练之后，不久的将来，美丽的绽放！

他摘下帽子，向我一挥手，说：“拜拜扭头走了。

我才走了两步，他忽然又追了上来，拍了拍我的肩说：“小兄弟，我得送你回家，要是你再迷了路，我可对不起你爸爸妈妈！”说着，还容我推辞，把我送到了家。我近身要谢他，他又调皮地挤了挤眼，学着我们在作文里常写的“套话”，说：“不用谢，这是我应该做的！”

他匆匆走了，但那风趣、幽默的声音依然萦绕在我耳际……

万老师做操的时候，人家伸左脚，他伸右脚，人家举右手，他举左手，常常引起围观的人捧腹大笑。我们喜欢万老师，风趣幽默的万老师；不过，我们更喜欢上他的课，惟妙惟肖，生动的课！

）让我们玩得轻松，愉快。（老师点评：这时的张老师又变成了另一个人，那么逗人，那么好玩。这个张老师也，我真把你没办法。”我一紧张，又没接上。可我刚要冲进去，张老师又大声叫道：“快跳快跳，这次死了可别怪我。

这就是我们的张老师，有时那么认真严肃，有时又幽默风趣，让我们又怕又喜欢，又恨又爱。（老师点评：结尾既是总结又照应了开头。）

语文老师还有一件事令我非常感动。一天，我跟语文老师坐在同一辆公交车上，到了华泰门口，上来一位老年人。他看了看四周，没有一个空座位，只好站在那里，我也看了看，没有一个人让座。我本来想让座位的，可是又想了想，这里还离家很远，于是，我又坐了下来。语文老师忽然站起来，让出了座位

这就是我们的语文老师，一个幽默，风趣，但又具有爱心的老师。

指导老师：袁祚萱 周琼燕

”说完我们相互大笑。本‘老师’今天就教教你吧！好吧！“好吧！”她摇晃着我的胳膊故意可怜兮兮地央求。我一定虚心接受你的指导啦！你快帮我分析分析吧！“李珍妮，这道题我究竟错在哪里啦？”此刻的她像一只泄了气的皮球——蔫儿了。真的是我错了吗？“啊！这时徐嘉乐也做完了，和我的答案一样。

这就是我的好朋友李佳仪，一个风趣、幽默、坦诚的同学。

语文课总是被快乐包围着，每一堂课都充满了欢声笑语。你讲题时，更加觉得您讲的那么透测，那么仔细。而你的风趣、幽默，使得更加喜欢上语文。在不知不觉中，对语文学科有了极浓的兴趣。虽然有时会因为说话而受到小小的惩罚，但是我们并不会因此憎恨你，反而会很高兴，又得到您的特殊教育。

单老师，您的一言一行，一举一动都会永远影响着我，使我不会忘记的。

写人的文章最主要的就是要突出人物的性格特点。如何突出人物的性格特点呢？这就要求我们选材要精当，避免四处出击，否则容易把人物写“散”，反而显得面目模糊。本文就是一篇较好的写人文章。通过阿P的争当室长、大讲哲学、脏水泼身、期中败北等几件小事，把一个善良、温和、宽容、乐观而又逍遥的阿P的形象，栩栩如生地展现出来了。文章语言生动风趣，幽默诙谐，散发着浓郁的学校生活气息，读来亲切自然。

”李老师为了让我们把人写出特点来，便装醉鬼让我们观察，他的主意真高！我们马上大声喊：“醉鬼！”说完就一瘸一拐地向椅子走去，还不时把手摆成一个圆圈，装成喝酒的样子，快到椅子那儿了，他就开始摸，上摸摸、下摸摸，左摸摸、右摸摸，总算摸到椅子了，一下倒在了椅子上。

李老师虽然将近50岁了，可依然和我们一起玩、一起唱、一起笑，活像一个老顽童。我喜欢满腹学问的李老师，我喜欢幽默风趣的李老师！

”他温和回答，向我做了一个再见的手势后，又忙其他的事去了。“过奖，过奖了。我向他竖起了大姆指。看得我眼睛瞪得大大的，由不得惊叹：技术如此高超，佩服啊！他把车修好后，坐了上去试骑了一下，时而向前，时而退后，时而急转，时而蹦跳……我情不自禁笑了出来，直到现在我才顿时明白原来包里装的是这些宝贝。

这就是我的独轮车老师，是一个温和、风趣、幽默的老师。

记得那年夏天，我读了三年级，哥哥自己做了一道菜，拿到学校，那些女生都说：“会做饭的男生会加分哦。”我当时就赶紧跑到妈妈身边，对妈妈说：“妈妈我要学做菜，”“好啊，妈妈教你。”不知过了多少天，我学会了做菜，这时我赶紧拿出我做的菜，准备拿到学校去。这时妈妈走过来说：“儿子，你干什么？”我微笑的对妈妈说：“会做饭的男生会加分哦。”听了这句话，妈妈哭笑不得。

这就是我的童年风趣，幽默多姿多彩的童年。

让我感觉到最幽默的是老师与老师之间的对话。记得那是在放学站队的时候，我们的班主任相老师去了一年级一班，回来时孙老师笑着说：“相老师，要不你去一年级一班当班主任吧。”相老师连忙笑着向孙老师解释时，孙老师又说：“解释就是掩饰，掩饰就是事实哟。”孙老师的这句话又把同学们惹笑了。

这就是我们班里的那个幽默风趣的语文老师。