在我色彩斑斓的童年里，有许许多多的事，他们就像我记忆沙滩上的“贝壳”一样五光十色。这些“贝壳”就组成了我的童年，充满童趣的童年。

这就是我的童年，一个充满乐趣的童年世界。宁静的夜晚里，我常常怀念我金色的童年，多么想再回到那无忧无虑的纯真的小世界……

童年的我，快乐的我。伴随着童真、童趣，不知不觉即将走出童年，迈进青少年时代！

山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班：侯翔

看着这些可怜的蛋，我却怎么也感受不到小时候的那份乐趣。

亏我还有这份童心，可是童趣却不再。总归是已经长大的人，儿时的那些翩然往事，已不再出现在我和我的同龄人身上。重拾童心又如何，始终找不到过去的那份甜蜜和乐趣了。

或许只有自己触摸到往事的影子，才想起要浅尝过去的童真和美好。重拾童心，只能将童趣摇曳在梦里，一如旋转木马，乐此不疲地重复回忆。

所以，这本书是老少皆宜的。所以令人感觉十分真实有趣，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方，而大人们也能在书中拾到些自己童年时的味道。

书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克？吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活。

初一:狮子宝贝

）又气又累的我扔下椅子，自己玩去了，（我把你闷死我举起小椅子，想吓唬吓唬她谁知道她也举起椅子（就连椅子也和我一模一样！她也做同一个动作，这可把我惹火了。

人生中最美好的是童年，童年很短，需要你用童心、童真、童趣来充实，而充实童年的很大一部分就是好奇心，如果没有好奇心，那还会有童心、童真、童趣吗？那样的童年还充实吗？还快乐吗？

这篇文章选取童年往事，凸显了儿时的童真、童趣，小作者充满想象力，在学过沈复的《童趣》之后，能够灵活运用，在小树林中设想了一个“儿时乐园”——“大卖场”，来展现小伙伴的天真可爱，小鸡和小狗的淘气，叙述事情有条有理，能够做到首尾呼应，比喻的修辞手法使语言生动形象。

（教师：刘兵舰）

安徽亳州谯城区十河中学七（1）班初一:刘兵舰

而事实却不允许。长大了，要看这朝阳上学，数着星辰回家。日复一日。只知杏花开了又开，桃花谢了又谢。可随时随地还会栽一个大跟头被这个竞争激烈的社会淘汰。

人长大了，拥有的多了。可上帝是公平的，注定失去的或者付出与拥有的也一样多。

人长大了，失去了童年，童真，童趣

那么，就让我们昔日的童趣成为永恒，让我们把曾经的善良持久下去。

不知什么时候，我醒来了，发现客人都走了。爸爸告诉我，他许久也见不到我，看见房门关着。后来，又费了九牛二虎之力弄开门，看到空杯子和昏睡的我，才知道我喝醉了，让爸爸哭笑不得。

我真是“不到黄河心不死”，到了这时候还小声地对爸爸嘀咕着：“爸爸，我梦中念出诗了吗？”爸爸迷惑地说：“没有哇！”“啊——”我的一个上滑音逗得妈妈捧腹大笑……

童年是快乐的，它充满了童真童趣，这就是我童年的一段小插曲！

直到妈妈告诉我，我才知道熟瓜子是种不出向日葵来的，而且也不能去壳种，更不能给花浇那么多水，只有太阳伯伯的光才能养活植物，人造光是不行的。

童年，总是充满了童真童趣，充满了懵懂。少年的我，怀念童年时的天真和懵懂，怀念童年时无穷的乐趣。童年的故事是记忆海洋中永不消失的漂流瓶，是记忆银河中永不磨灭的，永远最亮的星星！

为首的是班中的两大富翁——富少许力强和付姐徐子涵，他们两个只要一看见老师走了就立刻揭竿起义，与同学大动干戈，但只要老师一来，他们就会在那里安安稳稳的当乖宝宝。

但随着时间的推敲，在丰盛的宴会也有人走茶凉的时候。当时间一分一秒的过去，我们的美好快乐的幸福时光也在逝去，伴随一声“咔嚓，”我最美好的童年也再也回不来了，只有这一张记录着我们全班四十七人的笑脸的照片保留着我的童真，童趣，和已失去的美好童年。

一会儿，妈妈回来了，看见我手上的剃须刀和蹲在地上哭的表弟，便什么都明白了，把表弟拉去理发店理了个光头……我气极了，把“机器”朝表弟的刺猬头上用力刮去，只见表弟的头上留了一条“羊肠小道”……这事被躲在门后的表弟看见了，他笑得腰都弯了。

在童年眼中，什么都是稀奇的。说起童年，那时的童雅、童真、童趣，回忆起来，就是那么好玩、好听、好笑……

孩童总是最大胆，最纯真，最具智慧的，当我伤心迷惘，遇到挫折时，就会回过头，捡回被我遗忘的童真，请用孩童的眼光看看吧，世界还是很美丽的。

作者是一名高中新学生，在一个新年游玩中，看到广场上许多孩子或蹒跚学步、或追逐嬉戏、或放风筝、或玩氢气小人球...，引发了她的童趣和童真，因此也买了一个氢气小人球，最后由于一不小心把氢气人球弄飞了，眼看着小人球在空中飞远，登时潸然泪下...，有感而作此文，表达自己对童年、童趣、童真的思绪...

人人做事都有第一次，小作者第一次当老师感受过新奇、困难、兴奋。给自己留下了难以磨灭的印象。由于小作者善于观察、感悟，以细腻的笔法，具体地写出了伙伴们是怎样学习的。什么“拉扁了嘴巴……”极有童趣。“像泡泡糖”“像棒棒冰”体现了童趣童真。这些描写很有个性。全得益于小作者认真观察，善于描绘生活，真实再现生活。

于是，我被爸爸狠很的训了一顿。”我听了傻了，心想：惨了，那只疯公鸡竟然是自家的。回到家里，我将刚才发生的趣事告诉了爸爸，没想到爸爸不但不笑，反而沉下脸来严肃地说：“原来我们家的公鸡是被你弄成残废的呀？

这件事已经过去了5年了，但至今我还记忆犹新。

指导教师：卢建飞

本文作者能留心生活，体验生活，文中生动的描写，曲折的故事情节，让读者如身临其境。全文从头到尾都充满童真童趣，语言生动活泼，值得一读。

巴尔扎克曾经说过：“童年是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗种子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”童年既是五彩缤纷的，也是转瞬即逝的。童年已经慢慢飘远，时间已渐渐流逝，我们要把童年的记忆装入时间的锦囊里，并深藏在心里。只要我们永葆一颗童心，相信我们的生活一定充满童真童趣！

沈复《童趣》中“见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。”古人思绪中，童年最大的乐趣莫于虫趣啊。

我眼前晃过万花灿烂中寻得一虫的喜悦，轻轻放入瓮中，怡然自得，观其虫食草绿，神游其中，怡然称快。

那份童真，那份幼稚，那份不解一切的胆大与无知，像涟?j，化开，在眸里溶入。

一切在虫，虫在童年。

虫趣儿，

难得。

他真是一个惹人欢喜惹人忧的小天使啊！哎！可过了一会儿，他又活蹦乱跳的，就像什么都没发生一样。第二天，这个小调皮又试图偷吃饼干，幸亏大人们及时发现，把他“绳之以法”，教育一番，他立刻就泪流满面，一副可怜巴巴的样子。

这些富有童真、童趣的孩子们在我看来，就是纯洁，可爱的小使者。使他们给了每个家庭许多欢声笑语，是他们给世界上带来了许多快乐、幸福和美好！

（此文作者系安徽省亳州市十河中学七（1）班学生）

教师点评：

这篇文章小作者撷取童年捉蚂蚱、斗蚂蚱的往事，凸显儿时的童真、童趣，好友不经意的话语和妈妈的开导，都给了我有益的人生启示。文章刻画人物较形象，我和好友的天真、淘气跃然纸上。叙事、抒情融为一体，语言流畅。

（语文教师：刘兵舰）

安徽亳州谯城区十河中学七（1）班初一:郭思宇

”现在回想起来都还想大喊一声：“天哪，我也太傻了吧！于是我跑到姐姐面前，刚要去“指责”她，哪知一道闪光配合着相机的“咔嚓”声，我生气的模样便永久定格在了那一霎那。只见姐姐正仰天大笑，我才清醒过来：我干嘛这么傻，真是气死我了。突然，一阵笑声传来，把我的思绪拉了回来。我也“听话卖乖”地扇着，谁知我脑子还沉浸在姐姐“变魔术”的时候。

童年童真童趣、无忧无虑，真让人难忘！

爸爸妈妈回来后看见奇形怪状的小狗，愣住了，立刻明白了怎么回事，惊叫起来，我傻傻地站在原地，心想，不就是给小狗剪个毛、扎个小辫吗？大呼小叫什么呀！一场暴风骤雨是免不了的……

童年的岁月慢慢在我的指缝间溜走，那时童真童趣一件又一件如可爱漂亮的贝壳洒满了我童年的沙滩。现在，渐渐长大的我再不会做出给小狗剪毛这样的傻事了，也再听不到那时天真烂漫的笑声了，好怀念童年的美妙时光呀，可惜光阴一去不复返了。

我最喜欢最后一个节目了，我们用扇子、剪纸、书法、绘画、小报各种方式，描写了生活，表达出情感，一首首童谣尽管还是那样稚嫩，但一篇篇童谣里都有感情，更折射出无尽的童趣与童真。

“传承福清童谣，润泽童心”活动结束后，我们兴致勃勃，纷纷拍照留念，回忆这美好的一次特色展示。

童谣活动让我受益匪浅，我感受到童谣文化的魅力，今后我将继续传承福清童谣，让更多的人知道福清童谣！

四年级:吴语萱

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