国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。

假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校；发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。

每个人，每所学校都会得到真正的成长，而每个人，每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。

愿中华民族实现伟大复兴。愿素质教育之花开遍神州大地，结出累累硕果。愿素质教育之树永远长青。我们盼望真正的素质教育，我们渴望科学的教育管理制度和评价制度，我们希望学校成为学生健康成长的乐园。学校应该成为我们向往的地方。是啊，“应试教育”的严冬已经过去，素质教育的春天已经来临。看到这些，我们笑在眉头，喜在心里。

培养出适应于国家千秋伟业的“德智体”全面发展的人才来，使我们的后代，个个都成为道德好、智能高、身体强的人才，这就是素质教育的目的。把形式变成实际，以培养和造就人才的教育目标为宗旨。提出了教育改革的方针，把我国的教育制度从应试教育的圈子里转入到素质教育的轨道上来。我们中国几经磨难，终于找到了“科教兴国”的法宝，重现了人类社会“百年大计，教育为本”的根本。

五年级:黄婧

她们一直都在努力着、拼搏着、奋斗着，直面挫折，珍爱生命，把人生一样演绎得如此精彩，是值得我们敬佩和学习的。而对李佳悲观的生活态度、最终失去生命而感到惋惜。

通过这次参观《中小学生心理素质教育挂图》的活动后感受很深，使我明白了一个道理，我们应该“直面挫折，珍爱生命”，生命的价值是由自己选择的，让我们都来珍爱生命，感受生命的价值与精彩吧！

惠州市下埔小学五年级:杨蓓蓓

怎样才能即没有应试的弊端，又不会影响升学率，优秀率呢？

在北京大学附属中学的高三学生李林子在《实行素质教育不妨来一个双轨制》提出：建立一套与现行教育休系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制。让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场(学生、拓生单位)调节，提高教育质量。

我也希望中国能实行双轨制，也希望“应试教育”能与其弊端来个漂亮的“吻别”！

一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！

当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？

中国的教育是不是要改革一番？

安溪县龙门中学初三：沈安鹏

别了，素质教育基地，不知道什么时候才能够再次踏入你的怀抱，继续接受你的熏陶和教育。夕阳西下，几扭余晖照耀在波光粼粼的湖面上，教育基地越发显得格外秀色美丽，我们带着留恋的心情开始告别了素质教育基地，在返校的路上我们回想着素质教育基地的每一起让我们快乐的场景，心中充满了无比的兴奋和喜悦，在那里虽然只是短暂的一小天，他让我们学习了很多新知识，更让我们感受到了素质教育的重要性，他不仅是理论与技能的完美结合，更是一所洋溢着浓郁文化气息的现代化学校。

指导老师：爸爸

这时，主机才变得“有血有肉”了。我们恍然大悟连忙又开装。说完老师就被其他组员叫过去了。你们没看到这里松了呀”。我们只好请教老师，老师说：“你看这些螺丝可以安到这里呀！

这时，打铃了，我们要回“家”了，我们同学都依依不舍地离开了素质教育中心。我们在这里不仅玩了游戏，而且学到了许多知识，劳逸结合，我感到很开心。真希望下次再来。

九三小学五年级:安楠

”我抬头一看，上面竟然飞满了翼龙，它们有的想急速俯冲，好像要像我们扑来；有的想一飞冲天，好像要冲出这个地方；还有的在空中自由自在的飞翔，此时的我仿佛穿越到了侏罗纪时代！

过了恐龙厅来到古象厅，在这里里我们看到了剑齿虎和猛犸象的化石。

下午去了双泉农庄，也就是我们的素质教育基地。我们在这里上了两节实践活动课，一节是做植物贴画；一节是做扎染手绢。

郑州市二七区大学路小学三年级:余明哲

国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。

假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校；发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。

现在的学校头脑里只装得下死学习，而忽略了更为重要的问题：素质教育。

把孩子们的品质素质都搞上去了，何愁会不好呢？何愁会是不受欢迎的呢？难道我们中国只能机械性的制造人才吗？难道我们就永远的是“素质低下”的人吗？我们就不配文明吗？

真切的希望“科教兴国”能真正的为我们，为广大的学生，为社会，为中国造福；真希望教育的真正理念不会再被歪曲了。

需要更多的人站出来！

一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！

当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？

中国的教育是不是要改革一番？

文理分科，在我眼中还不算太坏，因为我也是过来人，现在虽然还是高三，选择文科有一年半了！我们的文理分科在现在不也为我们也培养不少精英。若要论起文理分科让中国素质低下这个问题，我表示存疑，若文理不分科，中国的素质就能提高吗？若把这个问题论起来的话，其根源要算到应试教育头上，我们要想提高素质，就必须用素质教育体系，然后文理分科也要弃用，这样国家的教育与人口素质才能提到。所以说这才是文理分不分科的真谛！

1、它能调动师生的激情，有效建立平等民主的新型师生关系，有利于推动素质教育的开展。

2、只有懂得孩子的需求，才能在教育教学上有创新，只有信任、尊重、和谐和共鸣才能激发写作的欲望，只有在交流中，才可发挥写作的价值。

以上只是我一些不成熟的做法和几点粗浅的体会，有待于在今后的学习和实践中不断完善与提高。恳请各位老师批评指正。

时代在发展，社会在进步，“应试教育”正在遭受着人们的痛斥，它退出历史的舞台，指日可待。教育舞台即将黯淡时，素质教育应运而生。

中国当前刚刚出现的“素质教育”，它就像一个三角形。素质教育张扬个性，发展创造性，以培养充满个性的创造型人才为目标。

可以设想，素质教育必将培养出一批批有理想.有能力的“三角形”牌的“英雄”，他们才是中国的希望。

面对图形，我们真可生出万千感慨！

指导教师

倪升周

文理分科，在我眼中还不算太坏，因为我也是过来人，现在虽然还是高三，选择文科有一年半了！我们的文理分科在现在不也为我们也培养不少精英。若要论起文理分科让中国素质低下这个问题，我表示存疑，若文理不分科，中国的素质就能提高吗？若把这个问题论起来的话，其根源要算到应试教育头上，我们要想提高素质，就必须用素质教育体系，然后文理分科也要弃用，这样国家的教育与人口素质才能提到。所以说这才是文理分不分科的真谛！

在教育中，我们对学生的爱应该是坦荡的、无私的，不是狭隘的、庸俗的。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，关心他们的成长。

从殷雪梅老师身上，我学到很多。作为教师，就要从自己做起，从小事做起。用博爱之心，铸造师德之魂。

因此，必须采取切实有效的措施，调整教师教育目标，改革新师资的培养模式，修订教师的选拔聘任和管理制度，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点，而所有这一切的关键在于教师要首先确立“能力本位”的基本理念而目前在教师队伍中能力不强、水平不高的问题十分突出，不能适应全面实施素质教育的要求。

所有这些，都不利于素质教育的实施。

四、目前基础教育的实际状况

五、教育理论工作者要深入教学第一线调查研究，不能闭门造车。不能只看到表面现象

不能以特殊代替整体

本世纪，高科技将会更加迅猛地发展，知识经济将独领风骚，基础教育也将面临更加严峻的挑战。我们一定要加大教育改革的步伐，坚定地走素质教育之路，才能为祖国培养出合格的建设者和接班人。