尤其文中以小鸟作比，生动而形象，给人以较深印象。另外，作为应试作文，语言顺畅，用词讲究，显示出小作者较好的语言基本功。文章结尾又自然地回到材料，并揭示出内在深刻的用意，可谓首尾呼应，深化主题。这篇应试作文，能紧扣中心，联系社会及学习实际，有感而发，条理清楚，层层深入，既有现实意义，又有长远眼光。写读后感有一定的规范，但也可以写得比较自由，关键是针对材料，找对感点。

这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。

三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 

文章结构严谨，首尾呼应。文中对好朋友借尺子一事的细节描写很到位，如“她冲我顽皮地眨了一下水灵灵的大眼睛，翘起的睫毛构成了美丽的弧线，用她那樱桃小嘴对我神秘一笑”，她的外貌神态，语言动作，都使一个大方善良的好朋友形象跃然纸上，也表现出彼此间深厚的友谊。

但本文还是有需优化之处，如将“我”与好朋友间的事情能够再丰富一些，表现互帮互助，会更好！

小作者有如此好友，要珍惜呀！愿天下友谊都能天长地久！

点评老师：杨秋红

首先，讲了一个父子二人吃苹果的故事，从中引出中心论点：“只有创造才能发现”，这是全文的“起”；接着，作者主要运用事实，从正面证明论点，这是“承”；然后作者文笔一“”，从反面，以英国的劳斯莱斯汽车公司不搞技术革新，终遭市场淘汰的事例证明了论点，使中心论点更加突出；最后，作者结尾发出号召，再次强调创造的重要性，首尾呼应，是全文的“结”。

另外，文章的首尾呼应使它显得更加完整。“就像平静的湖面落下一枚银币，突然地声响，惹得满教室的花朵晃动起来。”“再也没有什么声响，一池吹皱的春水恢复了平静。”开头、结尾都用了优美活泼的比喻句，很吸引人，读起来丝毫不觉得枯燥，给我们启示的同时还有赏心悦目的感受。

同学们，让我们一起为自己的美丽做道加法吧！

） （以上三段按照空间的顺序描写了教室里的摆设与景物，对黑板的描写很传神。两扇窗户中间的墙上有名人名言，它时时刻刻激励着我要好好学习，天天向上。

能在这样的教室里学习，我感到十分幸福。 （首尾呼应。但建议改成：这就是我的教室，宽敞、明亮、干净、整齐，朝气蓬勃，它是我学习和生活的地方，是我增长知识的摇篮。我在这个里快乐地学习、成长。）

点评：该文的成功首先得力于作者的细腻描写。景物描写和心理刻画都非常到位，如对高原环境的整体描写，视野开阔；对小鹰出生成长的细节描写，栩栩如生；尤其是对雏鹰欲飞又止的那段矛盾心理刻画，颇见功力。其次，首尾呼应，升华主题，本文给了我们很好的示范。倒数第二段对所写故事点明了中心，如果行文至此罢笔也可，但普遍的意义还不够。在末段升华一步，就不但使主题更深刻，而且还呼应了开头。

那一次，我懂得了坚强！（照应开头，于开头相呼应，使文章结构严谨）

评析：本文主要围绕我胳膊上的几个痘痕展开了对坚强的理解，文章构思新颖，采用倒叙的手法，回忆长水痘的经历。主要通过对人物对话的描写进行叙述，首尾呼应，把我得水痘的事情描述得很详细，中间还告诉了我们：梅花香自苦寒来的道理。结尾处点题，同时点明文章主旨。（指导教师：崔存霞）

比较显著的问题在于结尾：前文重在阐扬“身残志不残”的精神，结尾却向“用爱去关怀他们”，偏移了主题。“用爱去关怀他们”这句话本身不错，但作为结尾点题之句，以此总结全文，不能不说是个很大的失误。在今后的写作中，应特别注意首尾呼应、扣题作文等“生死攸关”的大问题。

另，语言的流畅性、生动性有待加强。多多努力！

） （本段稍嫌平淡，应该抓住声音展开多角度的描写，把“鬼斧神工”和“美不胜收”生动、形象地展现出来。（，）仿佛几万年前（溶洞形成时）的事（一刻）就发生在眼前，真有（让人）身临其境（感受那一刻的诡异神秘）的感觉!

难怪（据）说玉华洞（是福建省）最长最大的石灰岩溶洞，被誉为“闽山第一洞”。 这次旅游（览），（还真的）让我开拓了眼界，增长了知（见）识，看到了美丽景观给我带来的无限欢乐！ （结尾简单明了，首尾呼应。）

点评：开门见山的首段令文章中心明确，情感真挚。而中间四段以四季来写校园的美丽，不仅使文章在结构上清晰脱俗，明确新颖；更令文章在内容上丰富充实，全面概括。同时，同学能够从自然景色和学生活动两方面描述校园的美丽，非常可贵，其中第三自然段中的"小草长得更茂盛了，就连同学也长高了"一句，对比手法的应用，效果也相当不错。结尾处卒章显志，和开头首尾呼应，使文章总体"更上一层楼"。

点评教师：牛佳良

总的来说，文章主题突出，结构完整，语言精练。可以发散思维一下。不足之处是故事描写的不够细致，可以再写的详尽一些，比方说怎么扶的老人，老爷爷对自己说的别的话，遇到井盖时候有没有别人来帮忙？结尾处照应开头，首尾呼应，结构完整，升华主题。很显然一波三回，情节很吸引人，整个情节的描写很生动，紧扣主题。

点评教师：李衡老师

主体部分用书中力量为主线，记载心路历程，一波三折，结构安排巧妙自然。首尾呼应，起承合，衔接过渡自然。开篇以名人名言为证，独特的学习感悟穿插其间，结尾诙谐而启迪。

读书，是精神的享受;读书，是力量的源泉;读书，能激起你心中的波浪;读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”正印证着读书的力量所在，莘莘学子更是对此深有感悟。

教师点评：本文感点明确，直入主题。写读书笔记，贵在自己真正走进书里的世界，和它进行心灵的交流。小作者抓住了读书带给她的最大感受——与书为友，幸福前行。字里行间流露真情，小作者从书中的故事联系到现实生活中的感受，体验可谓深刻。另外文章层次清楚，叙议结合，语言感人，结尾处的四个排比句“与书为友”，进一步将感点升华，首尾呼应，让人倍感温情，令人回味。

【点评】这是一篇动人的小小说，本文的成功在于构思的精巧和白描语言的使用。作者从新学期写起，追溯到过去的乡村教学状况，再回到眼前的校园新貌，首尾呼应，展现一位志在转变家乡落后面貌的农村教师形象，并揭示教育在提高村民素质、促进经济发展上的作用。其中，"红漆讲台"承载着人们对教育的渴望和对未来的希望。叙述上客观、简洁，平淡，不事雕琢，结尾两段对讲台的描写颇有深意。

接着，锣鼓声越来越急促，表示舞龙马上要开始，人们很有次序的站在操场四周观看。首先，龙头快跑，后面的几节龙身紧跟其后，围城一个圈，着叫“金龙盘旋”。接着，整条龙围成一个半圆形，龙头与龙尾一起直冲中间的龙身穿了过去，龙头往东跑，龙尾向西奔，这叫“首尾呼应”。然后，龙头带领后面的一起跑，形成一个“s”形……慢慢地，舞龙结束了……

啊！舞龙真是太精彩了！

得分点：文章的第一小节就开门见山从"泰山崩前而不动"、"威武不能屈"、"坚持自我"三个方面具体地阐释了"阳光"的象征义。接下来的二、三、四小节就分别紧扣以上三个方面进行论证。结尾照应开头，首尾呼应，浑然一体。

文章的例证较为充实，且采自课本与读本，这是应提倡的。

语言生动形象，恰当地适用比喻、排比、对偶等修辞手法。

不足点：分论点最好放在每小节的开头，以彰显结构的整齐。

——点评教师：周宁生

就像小作者文中所说读一本好书如同结识一位好朋友，一系列的读书活动，切实给同学们带来了不小的收获，读书活动是拓展知识，进行德育教育的最好课堂。整篇用语贴切，叙述得体，首尾呼应，充满激情，最后的“豹尾”更是动员令。纵观全文，题目“为民族复兴而读书”，内容无论是革命家的赤子之情，还是号召大家救助失学儿童，还是勤学成就事业，都扣了“心系祖国、健康成长”这个主题。

现在，我们的合奏乐曲是《皇家加冕进行曲》，是为国王登基而创造的。整首曲子的旋律起伏跌宕，但是，开头有一小段是柔和的抒情，一个个音连贯起来，像一条绸缎，长长的，软软的。在曲子中间，随着旋律的高低起伏，乐曲进入了高潮，它那步步高昂、势不可挡的力量，似阵阵春雷，如滔滔江水。乐曲末段，有一段对话，高音声部昂首问话，低音声部沉稳回答，仿佛在激励人们奋勇向前、自强不息。它又像一个过渡句，承上启下。因为这首曲子是皇家庆典时演奏的，所以结尾处要强上加强，声音在保持音色圆润的情况下越大越好，要突出场面的喜庆与隆重，就像有的好作文中要有一个点明主题、首尾呼应的结尾一样。

吹萨克斯不仅增加自己的音乐素养，而且能提高团队协作能力。吹萨克斯是平常日里最愉快的事，能够边学边玩，这样两全其美的事，我怎么会不喜欢呢？

点评：文章开篇点题，结尾扣题，首尾呼应，全文围绕迷人的校园展开，详略得当。小作者仔细观察周围事物，文章多运用比喻的修辞手法，细节描写生动逼真，让人身临其境。

美中不足的是：第二段中熟透了的"波萝"应改为"菠萝"，""菠萝"的果实是有淡紫色的一片一片像菊花的小花瓣组成的。"应改为"菠萝的果实是由一片一片有淡紫色的像菊花一样的花瓣组成的"；第四段的"则花蕊呈红色"应改为"而花蕊呈红色"。

作者应继续多多观察生活，注意关联词和句子的结构。

点评老师：苏璐璐