只是，各人随着自己的历程，发出不同的感叹而已。梦滋润了渴望的心灵，似梦非梦地飘逸。

秋，情浓意醉心思远，静悄悄的流在心河。思绪在秋的情境里流转，心进入了一种美好的等待。月的清辉，诉说着细腻的情怀；秋天似柔柔溪水，慢慢地蔓延、发散。把秋编织成一篇篇文学的灿烂。夜色阑珊，此时的你。是否也在想念，也在期盼，也在纠缠，也在伤感……

这件事情过去了很多年，回忆起来却好像在脑海里播放无声电影，画面上只有女孩小声哭泣的样子，就连那团蘑菇云都在缓慢地像花一样绽放。那幅画面失掉了声音，也失掉了惊险的感觉，让我现在回想起时竟感觉到一丝温暖。

是在那么紧急的关头有人带我脱离险境，是在那种危险的情境下有人告诉我没事一切都会好的，这些都是开在角落里的花，使我常常在逆境时觉出身边的温暖。

枕着童年的回忆入睡，就连梦境也是那般香甜。仿佛是听着母亲所哼唱的摇篮曲，在摇篮有节奏摇曳的情境下睡着的，那样自然，那样温柔，所有的回忆在“梦境”中被整合成一部有声电影，梦境是“电影院”，而我则是唯一的“观看者”。看着那活泼可爱的一幕幕，所以才会在做梦的时候也会不情不自禁地笑出声来！

山西太原迎泽区成成中学六年级:杨博文

在教学中渗透由具体到抽象，由特殊到一般，类比猜想、等价转化的数学思想方法。

情感态度与价值观：通过具体情境，使学生体验数学与实践的紧密联系，激发学生学习研究一元二次不等式的积极性和对数学的情感，使学生充分体验获取知识的成功感受；在探究、讨论、交流过程中培养学生的合作意识和团队精神，使其养成严谨的治学态度和良好的思维习惯。

河南开封通许县ez初三:183160277

我不在意与他的交往能否继续，也不期待与他能否再次相遇，我只要记住我们曾拥有过一个美丽的黄昏，一条清亮的水渠，一片迷人的田野，一份明朗的心情，这就够了。

我也不应当拼命追寻谁而把他当作生命的唯一，生命的支点本该是多角的，我会期待着下一次的不期而遇，与某事、某物、某人、某一情境的美丽的不期而遇。

我想，只要我们怀着一颗热爱生活、热爱生命的心，美丽的相遇就会常常在不经意间突然来临。

合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流,创设出具有活力的合作情境,似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念,即每个人都是一个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源.

读完这篇文章让我对培养幼儿的合作能力有更深的认识,使我明白幼儿园的教育处处都可渗透合作教育.我们应该让幼儿在合作中学习,合作中做人,合作中进步,合作中成长!

安得静心有洞天。人生在世与干事，能达而不狂，富而不奢，功而不骄，挫而不躁，成而不怠，败而不馁，那定会进入一方“别有洞天”的情境！

只是妥贴着修竹无声，清寂静美不染花柳缭绕，只将静水深流风雨落花深藏。

不知道为什么总是会让几行文字打动，被一首歌感染，为一个故事流泪。不知道是生命里我的温暖很多，还是因为冷暖的掺杂着有了这般情愫。不管怎么的意味，我流露出的我知道是因为暖而令我感动并相和情境，将撞击我的东西简单的倾至我的心，温暖我的情智。我希望在这样的情智里痴痴喜悦，天真，简单走在尘世间。

如果当初，我们国家的人不随地丢垃圾，不吐痰，那我们也不会留下这样的历史耻辱了。

环境是我们地球的关键，只有好的环境才能让我们更好的生存。让我们保护环境，让我们再看到“山光悦鸟性，潭影空人心。”“庭下如积水空明，水中荇交横，盖竹柏影也。”的情境。总之，让我们与环境“共进退”再创鸟语花香，流水哗哗的美好境界吧！

初二:卢红

只因有你，我才感到了生命的意义，生活的丰满，人生的希望。只因有你，我的生命，才能以更大的勇气，经受那即将到来的，无数个凄凉长夜的考验，漫漫寒冬的挑战。我爱你，秋天。秋，四季里最动人，最富有，最风韵优美的季节。秋天是一幅画，重墨浓妆，五彩缤纷；秋天是一首歌，甜美动人，醉人心田；秋天是一首诗，蕴含丰富，情境明朗。

朋友，我是否也可为那彷徨无助的你抵挡些风雨？而在雨中相视而笑，是最佳的心灵安抚。这把用感情编织的伞是会令人动容的，令人永难忘怀的。虽然可能只是随机之举，但你可真知晓他的一天可能就此改变吗？

回家的路上，仍下着细雨。但已不再是那么冰冷难耐了。每一滴林在身上的雨，似乎都在勾起她为我撑伞的情境。头顶上仿佛有着她那把伞的保护，我在雨中翩翩起舞。

是寻求自己跟自己内心对话的一种最好的方式。此刻我才真正认识到夜读是一种境界，一种情境。

夜读，是属于我的一种幸福。我喜欢灯光斜照在书面上泛起的遐想。因为夜读能掩盖住我白天里所有的浮躁，夜读能排除所有的噪声。此时此刻，我手拿一本好书，翻读起来，它会让我忘掉那些烦的心事；让自己进入一种清纯如水的境界。

——指导老师（爷爷）

书里的知识无边无际，让我经常手不释卷，爱看书到了疯狂的境界，一看就是四五个小时，有时连妈妈叫我做事都听不见，一捧起书就把身心融入情境中去了。就比如说在紧张的学习之后，看笑话类的书，可以让你放松心情；又比如说科技类的书，可以让你知道现在的科技的发展情况；再比如说智力类的书，可以测你的大脑怎么样，让你变得喜欢思考……

看书的确有数不清的好处，看书是件快乐的事，在快乐中吸取知识，在知识中体验快乐

人们奇怪地问他，他一脸沮丧地说：“难道真是我太自大了吗”？

从以上两个情境可以充分说明，莲之品质对我们学生的影响。假如你班的风气差，别急，“出淤泥而不染”会使你显得更加优秀。如果你的成绩一流，觉得不自在，别怕，“濯清涟而不妖”会使你走得更高更远！

其实，莲之品质不仅在校园，在任何背景下，都能给人以深刻的启迪。让我们不要放开莲之品质，因为莲不会被淘汰！

当初阻碍两人的绊脚石没有了，简爱与布洛克赫兹反而紧紧结合在一起，属於两人的美好生活也就此展开，在故事的尾声，盲人的布洛克赫兹后来似乎有好转的迹象，也为《简爱》一书成就了美好的结局。

我觉得《简爱》一书很适合有爱情经验的人来阅读，对我这种没什?恋爱经历的人来说，有些爱恋的情境是我无法领会的。我对她幼时悲惨的身世感到难过，对她成年后为离开恶劣环境而力争上游感到敬佩，更为她的真爱而动容，毕竟，想在芸芸众生中觅得真爱是非常不容易的。

”所以，聪明的你，别让情绪控制了你，以后当你又要生气之前，不妨轻声地提醒自己一句：“别浪费了。在情绪上做文章，这是对自己的浪费，而且是很坏的浪费。因为，你只是一心一意地在生气。今天你因为学校那一点小事生气，虽然你已离开学校，可是你只是离开了那，却没有离开那个的情境，因此你越想越生气，越有气，你就越没有心思去理会别的事情，许多更该用心去做去想去处理的事，就在你的心烦意乱之中，被轻忽被漠视被省略了。

妈妈的话让我豁然开朗，今天的饭菜格外香！

可以说，能够让我们醒悟的情境有很多，但是让我们真正醒悟过来的时间已不多，我们要懂得保护地球——人类的共同家园。

保护环境，让蓝天白云不再成为我们的奢望！再多的豪言壮语，抵不上一个类似从地上捡起烟头这样的小小的行动，说不如做，就从不乱扔垃圾这样的小事情做起，从收拾角落的卫生做起，认真收拾周边的环境吧！大家行动起来，就让爱惜环境、关心环保成为我们共同的自觉行动吧。

根据文章内容发展和主题表达的需要，在结尾时展开不受客观真实限制而又合理的想象，虚构出生动离奇、美丽动人的情境。这种结尾运用得法，可以极大地提高文章的感染力。如：

听着，听着，我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来，我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路……我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。噢，我真盼望能快快长大！

教师的教学不仅是传授知识，而且要发展智力，培养能力，教会学生独立地解决问题，对于学生来讲，学习的成效不仅仅是掌握了一定的知识，还在于能够在新的情境中，应用已有的经验去解决新问题，获取新知识，从而产生预期的行为变化．简单来说，知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵活处理，而不是生搬硬套，所以，在应用以上所列方法时也不要僵化，而是要具体问题具体分析、具体处理。

参考文献

《中学物理》

《现代中学物理教学概论》

这，就是国画的独到之处。它，清新而不脱俗，一笔一画都能表现出两种意境。它讲究“追求意境、缘物寄情”，把意境美放在首位，“诗中有画，画中有诗”，将诗书画印融为一体，丰富了它的表达形式，不仅成为中国写意画雅俗，优劣和文野之分，也成为衡量画家艺术修养高低的重要标准。

我爱绘画，它们不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。它可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超，使人们看起来有种身临其境之感。