假如时光能够倒流
时光，它是那样轻轻地，悄悄地从我们指间溜去了。它迅疾，迅疾得不留丝毫痕迹；它潇洒，潇洒得不留一个背影；它肃静，肃静得了无声息，一切，都成了追忆。
假如时光能够倒流，我一定会格外珍惜快乐的童年时光，让那轻松快乐的日子能够永恒，让那些空余的课外生活更加丰富多彩，让那些课间的十分钟更加活力四射，让那些课堂的四十五分钟更加精彩绝伦，让那些无聊的双休日独具特色，让那些……
假如时光能够倒流，我一定会把握生活和学习中的所有机会，只要老师提问了，并且我能够回答的，我一定会勇敢并自信地举起右手，即使答案并不对，即使招来一阵阵的讥笑，我也会义无反顾地，自信满满地这样做。因为我毕竟做到了，我曾经勇敢地在全班同学面前表达过自己的想法，纵使我的观点不对，但是，我也能够得到更多的指正，让自己变得更加完美。
假如时光能够倒流，我一定会更加用心地体会并品味生活，我会更爱每一株草木，每一朵小花，每一片浮云，每一抹晚霞，每一道彩虹……我爱它们，是那种由内而外的，炽热的，纯净的爱；我感恩它们，是最真挚的，发自内心的，甜美的感恩！
假如时光能够倒流……
是啊，假如时光可以倒流，我就可以重新认真地，努力地做好每一件事，而不会因为其大小，而将它们区分。假如时光能够倒流，我每天都可以在家睡觉，我不会再习以为常，甚至有时还那么乱发脾气，耍小性子，而是把每一个在家睡觉的晚上当作是一个恩赐，天大的恩赐，一个可遇而不可求的机遇！因为有了在校生活的煎熬和磨难。我终于才明白，原来在过去的十三年中，我是多么幸福和自由，这些。也正是和我现在的生活状况的对比吧！
假如时光能够倒流，
那时的我，该是一只多么幸福自由的鸟儿啊……
迄今为止，中日两国在历史上共发生四次战争。第一次是在660年至663年由朝鲜内战引起的中日之战。当时唐朝派军支持朝鲜新罗国，日本派军支持朝鲜的百济国，唐朝一百多艘战舰和日本四百多艘战舰在白江口决战，日本战败，百济国被灭。此役后，日本和唐朝修和言好，并开始每年向唐朝派遣大批“遣唐使”来中国学习。这是历史上中日关系最好的时期，而中日两国之间的和平延续了九百多年。第二次是中国北方的游牧民族蒙古族在统一中国后，建立了元朝，而当时的统治者忽必烈曾先后几次要求日本归附元朝，被拒绝，于是在1274年和1281年两次出兵侵日，均战败。第三次是丰臣秀吉统一了战国时代的日本后，在1590年致信朝鲜国王，要求借道侵华（明朝）被拒绝，于是在1592年和1597年两次发兵朝鲜，妄图先灭朝后灭明，结果在中国明朝军队和朝鲜军队的反击下，以失败告终。1598年8月18日丰臣秀吉死去，德川家康建立了统一的日本户幕府，进行闭关锁国政策，此后中日三百多年和平相安。第四次中日战争发生在近代，持续半个世纪。1894年经过明治维新走上资本主义道路，开始工业生产并迅速强大的日本把战争的矛头对准已经遭受西方列强侵略，沦落为半殖民地半封建社会的中国清朝，战争从1894年7月开始到1895年3月结束，中国战败被迫和日本签定不平等的《马关条约》。此后，日本在1900年参与了八国联军侵华战争；1931年侵占中国东北三省；1937年开始全面侵华战争，同年12月制造了震惊世界的“南京大屠杀”，杀害手无寸铁的中国军民三十多万！1945年8月15日在中、美、苏等国的联合打击下，日本战败无条件投降。此次中日战争时间最长，危害最大，给中国和中国人民造成了极大的伤害，同时也给日本和日本人民带来了灾难！
1949年中国人民在中国共产党的领导下推翻了腐朽的旧政府，建立了新中国。1972年中日邦交正常化，中国和日本这两个有几千年历史基础的国家又握手了。
六年级:121张
假如时光能够倒流
假如时光能够倒流，
我会回到六年前，
那同学们的入学仪式里，
回到那欢声笑语的一年级三班里，
回到那一张张陌生的面孔里。
假如时光能够倒流，
我会看到那次田径运动会，
同学们个个奋力冲刺，
五年级三班的旗帜迎风飘扬，
闪烁着灿烂的金光。
假如时光能够倒流，
我会回到一天前，
六年级三班的门牌快要掉了，
是同学，
是老师，
赶过来把门牌修好，
六年级三班的门牌，
重放灿烂的光芒。
同学们，
六年的小学时光，
如流水，流在时间的长河里；
如彗星，在记忆的天空上划过；
如露珠，闪烁着初阳的光辉。
今后，
课堂上的座次顺序被重新排列；
将来，
我们可能很难见面。
唯一的方法，
就是那一本本小小的同学录。
同学录里，
记录着不同的笔迹、语气、姿势，
有歪歪扭扭的“孩儿体”，
有苍劲刚猛的行楷体，
有狂莽奔放的草体，
有工工整整的方块字。
同学录里，
记录着不同门牌号码的微笑，
记录着不同的毕业祝福，
记录着那甜甜的、纯真的笑容。
假如时光能够倒流，
我会回到小学这六年来的事。
欢笑、快乐和悲伤、难过相互交织。
这六年，我们有太多深切的回忆，
喜、怒、哀、乐萦绕于心。
欢笑、泪水、荣耀、失败环绕在脑海里。
假如时光能够倒流……
江北实验小学六年级三班：王凯文
指导教师：何晓慧
那一夜，没有任何预兆，只有宁静的月光女神，身披银纱向我走来，她柔声说：“睡啊，孩子。”我安然闭眼，可刹那间天旋地……睁开眼，却是一片黑暗。忽然听见一阵细微的脚步声，随之亮起一簇烛焰。“你是谁？是如何闯入皇陵的？”来人惊异地问我。我大为疑惑，这是皇陵？烛光渐渐照亮了我们彼此，我一眼认出他头上的发髻，身上的盔甲，腰间的青铜长剑。难道时光倒流，我又回到了古代？“你到底从哪里来？这里没有李丞相的命令谁都进不来！”李丞相，皇陵，青铜长剑，莫不是灿烂辉煌的古秦时代？这一切对于我来说实在是太过熟悉，几个月前我刚刚拜访了古老的西安，秦始皇陵又怎能错过！事实如此，我亲身经历了时光倒流，回到了千年以前的秦帝国，还误入了皇陵禁地！“我……我从……”一是顿住，我该如何回答，索性直截了当些，“我从几千年以后的世界来。”“什么？”那人，应该是守卫吧，愣愣地盯着我。我笑道：“反正你不用怕，建这陵墓耗时37年，李斯他也不会随便进出，没有人会发现我！”“你别直呼丞相的名讳，这可了不得！”他惊恐地望着我。“你看，”他移了移烛台，手向前指着，“那时上个月才制好的陶俑。”我顺着他的手势望去，无数士兵正凝神正视我的双眼。天，你竟然给了我这样大的惊喜！ 我细细端倪着他们，这一群真实而虚无飘渺的“空心人”。他们伫立在这里，伫立在时代的颠顶。他们千人千面，没有一点重复，据说是按照匠师的面容仿制成着千变万化的脸。空心人们好像也在看我，看我奇装异服，看我笑容满面。因为他们不能笑，也笑不出来。我伸出手，抚摸他们的脸，原本粗糙的陶土竟打磨地如此光滑。他们不像军人，没有军人的风餐露宿，没有军人的思乡念家，没有军人的胜者风范，尽管看起来威严而骄傲！“怎么样，不错吧。”守卫略带自豪地说。可我看着这杰作，却觉得少了点什么？是感情。压迫下的匠师只有技术，没有艺术。他们只有服从，却从未倾注情感。空心人永远只是空心人，永远是没有感情的“动物”。眼前的守卫和烛焰变得模糊，一切都在消失。兵马俑，古秦，空心人，情感……醒来，我只记得一句话：没有感情的东西，永远只是工艺品。
指导教师：蔡莹文章富于想象，有新意。
思念是盏新茶
如果你
是杯中茶叶
那滚烫的沸水
舍我其谁？
燃烧，热烈，爆发，退温，冷去
是不是就是注定的结局
茶能静心，亦能冷心
茶和水在一起
注定是死亡
等到死亡的最后一分钟
是否才开始——
浓茶一旦退去色彩和甘苦
是否只剩涩
涩到两败俱伤
感叹啊！惋惜啊！
如果时光倒流
可不可以从未遇见
也没有结局
而抚平一切伤口的，又是什么。
是时光
是不经意的日转星移
是不经意的花开叶落
水还是水，茶还是茶
永远停留在原地
等待时光的消磨
初一:王鑫怡
倘若时光可以倒流，我们也许就不会失去那么多！我们也可以弥补过去的缺憾，也可以少犯些不必要的错误！倘若时光可以倒流，我就可以留住那一刻的快乐，那一刻开心得可以忘却一切的时光，没有欺骗，没有烦恼，没有争吵，只有那属于每个人的快乐！那一刻，我们的天真无邪再次展现在眼前！
分离的时刻随岁月的流失而来临了！短暂的时光总是欢乐的，那些曾经的照片，如电影般放映在脑海之中！从次以后便真的只有留在脑海之中，我们知道：那就是回忆！也许它悄然流失在某个角落，也许无法找回曾经的感觉！假如，时光可以倒流，我们可以留住欢乐，更可以选择远离分别！假如时光倒流，我一定要留住那一瞬间，快乐的一瞬间，永恒的一瞬间！
假如时光可以倒流，我绝对不会身让你走开，我绝对会好好的珍惜那已经成为纪念的时光。也许，注定有些事情只适合用来祭奠的，也许它也会随着岁月而被某些人埋葬，从次便不再提起。让它埋葬在心里的那座古墓里边，直到人生的尽头！也许，有些事情注定成为永远的迷题。倘若，时光可以倒流，哪怕是一秒，我也会好好的利用，好好的珍惜。
假如时光可以倒流，我绝对会在你身的那一瞬间拉住你的手，死也不会放手让你离开。假如，时光可以倒流，那一刻我绝对会对你说我舍不得，你不要离开，虽然，如今，仍然有人的怀念。假如，时光可以倒流，我绝对不会对那没有必要的人说出那本就不该出生的话，也不会把结局弄得如千年冰山般，千年万年都难以融化！我发誓，时光倒流到那一刻，我绝对很老实的关上我的嘴，纵然我会失去一些东西，我还是会这么选择。
假如时光可以倒流，我就可以少犯些不必要的错误，我不会做出错误的决定，得到的肯定也不会是那么糟糕的结局，难以下咽的苦果。如果，时光倒流，我绝对会为你擦掉眼泪。
假如时光倒流，我一定会做得更好。有些事，明明晓得了结局，还是心甘情愿的让它继续发展。有些话，明明知道不应该说出口，还是会情情不自禁的说出来，换来的失望好让它成为回忆的一部分。有些人，明明知道留不住了，却还是用尽所以力气的去挽留，最后筋疲力尽了，还在努力着。有的泪，明明不该让它离开眼眶，它却忙着从脸颊流下，打湿原本干干的枕头。有些痛，明明不是注定，却偏偏让人躲避不了。有些伤，明明可以避免，为了心中那一点感觉，伤了就伤了！有些快乐，明明可以留住，却让它随风飘走了。
假如，时光可以倒流……我挽留，你还会不会走？
我渴望，时光倒流。
怪我无知，我的无知带走了太多人。他们安慰我说离开我的人终究不会伴我久。我也深知，我也没奢求太多。离开就离开吧，我也不挽留了。
或许是我不懂的时过境迁。怪我太逞强，明明不想失去却还一味的假坚强。
我讨厌甚至恶心他姐，要我离开她可知我的痛。我真的受不了这样。想他了，就蹲在角落摸摸心脏告诉自己他还在这里。想哭了，就蹲着捂着嘴巴过一会儿再假装没事的站起来。我真的受不了，我有时候甚至想告诉自己：黎影，够了。
若时光倒流，就他一人伴我久又何妨？
但是我深知，时光倒流是梦。
随着时光的变迁，人类的科技在不断地进步，人类也在不断地进步，在变的越来越繁华的时光隧道中，人类渐渐迷失了自己原来的面目。在人类慢慢从时光隧道里寻找祖先时，假如时光倒流一万年，人猿会出现在哪呢？《时光倒流一万年》引领我们穿越时空，来到一万年前，寻找人类的始祖------猿人。
出发！让我们与本书作者周国兴一起去探索发现。《时光倒流一万年》主要讲述了这样一个故事：作者踏遍大半个中国，努力探索猿人与野人的足迹。在人与猿人之间究竟隐藏了多少秘密？这一个又一个谜正等着我们解开。作者用他那智慧的双眼为读者发现，用他那勇敢的双手为读者探索，并用他那奇妙的神笔为大家献上他呕心沥血制成的科学巨作《时光倒流一万年》。
本书是一本百年难遇的“奇书”，它凝聚了黄河两岸的远古文明，也汇聚了许多地理知识。我之所以爱看此书，是因为它不仅能增涨我们对史前文明的知识，也能促使我们勇于探索，善于发现。
读完《时光倒流一万年》后，使我受益匪浅，我渐渐开始对科学产生了浓厚的兴趣。某天，朋友问我：“现代的猿能否进化成人？”我满怀自信地回答道：“不能。虽然人与猿的基因很相似，但是由于气候与地质原因，导致猿无法进化成人。”朋友很佩服我，立即问我在哪看到的，我自豪地说：“《时光倒流一万年》。”有一天，爸爸给我变了个科学魔术。爸爸把尺拿起，慢慢靠近小纸屑，奇迹出现了，小纸屑被尺吸住了。我不知道是什么原因，我打破砂锅问到底，爸爸却要我查看科普书。我翻了两本科普书，也没找到我想要的答案。不过，我没灰心，因为我想到了本书的作者，他的精神感动了我。我仔细观察那把神奇的尺，意外发现有一根细细的头发紧紧贴在尺的一头。哦，原来如此，我拿起另一把尺在头发上摩擦，然后，贴近小纸屑。成功了，纸屑吸起来了，最后，我在另一本科普书上看到，原来这是“静电原理”。
《时光倒流一万年》告诉我们一个深刻的道理：只有勇于探索，善于发现，才会成功。让我们好好阅读这本书，然后，再让我们去探索发现！
六年级:平易成
有一句经典的台词是这样说的，“如果让我回到过去，那么我一定要对你说三个字，我爱你！”奶奶，现在我还有机会向你道出吗？
我仿佛坐上了时光机，往事一幕幕浮现在我的脑海中。时间定格在一个烈日炎炎的下午。我和奶奶做完农活后坐在树下乘凉，哥哥不知什么时候已回到家中。我看到哥哥背上的书包，再看看自己脏兮兮的小手，心里竟有一丁点的生气。凭什么我和哥哥受到待遇差别就这么大呢？奶奶看到哥哥回来后，立即笑脸相迎，我则赌气似的回到了房间，心想难道这就是人们常说的重男轻女吗？
之后，我不知哪里来的勇气和奶奶哥哥之间玩起了冷战。时间一点点的流逝，我不再趴在奶奶的腿上听她讲故事，看到自己想买的玩具事业部在撒娇似的拉扯着奶奶的衣角。与此同时我也忽视了奶奶看我时，眼底流露出来的悲伤。
时间转眼即逝，我已出落成亭亭玉立的大姑娘了。奶奶一直居住在大姨家里。我想，奶奶还是比较疼爱他的乖孙吧。这个想法使我和奶奶之间的隔阂越来越深，似一条大河无法逾越。
事情在我看到奶奶安详地躺在床上时结束了。映入眼帘的只有奶奶微笑的神情和手中紧我的一张照片。图仁爱青年我觉得自己被全世界遗弃在一个角落，那里只有无尽的黑暗将我包裹，没有一丝光明，也没有一丝温暖，单奶奶手上的一张照片有奖我冲黑暗中拯救出来。那是多么幸福的一张照片，只有我和奶奶的一张照片。我突然想：奶奶还是疼我的，在她和死神做最后斗争时，想到的只有我。可是，她又为何要以这种方式来跟我道别呢，是一种惩罚吗？是在惩罚我没有好好珍惜吗？我不得不承认这是奶奶给我的最残忍的惩罚。如果让我在选择一次，我不会再那么任性，辜负奶奶对我的爱，也不会这么傻，误会了奶奶那么多年。
总有一些话，错过了将他们道出的时机，于是就永远的错过了。奶奶，我现在已知道你对我浓浓的爱意，那么可否再让您再聆听在一次我对你爱的呼喊呢？
奶奶，我爱你！
四川泸州龙马潭区罗汉中心小学六年级:樱花tears
周国兴的《时光倒流一万年》生动科学地向我们介绍了人类由古猿人进化而来的全过程。
匆匆阅读完这本书，心中无限激动，这本书让我更好地了解了我们人类的发展史。现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来。人类在距今约三四百万年前形成。他们经过长期的进化和劳动，终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具。
这本书，最让我感兴趣的是一篇《是劳动创造了人，还是人创造了劳动？》。“是劳动创造了人。”这是恩格斯提出来的。周国兴虽然不否定这一观点，但却仍是比较坚持自己“是人创造了劳动”这一观点。我认为这两个观点是互为条件，相互依存的。当人们利用自己的劳动去种植植物的时候，植物也在成长，成熟后，用果实来“哺育”人。于是，人们在不断劳动的过程中，不断进化。人创造了劳动，继而劳动创造了人。
因为劳动，人类文明不断提高。会不会制造工具，是人与动物的根本区别。起初，古猿人因为一道闪电烧了树林而结识到了火，于是古猿人们利用火来煮食物，结束了茹毛饮血的时代，使得人类文明向前迈进一大步。1929年，发现了古代的北京人。他们生活在距今约70万年或20万年，能够制造和使用工具。而距今约三万年的山顶洞人会人工取火，并打造石器来当做劳动工具。靠采集、狩猎为生、还会捕鱼。
在原始社会末期，青铜器的使用进入了灿烂时期。人们用青铜农具进行农业生产。春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显着提高。人们的生活越变越好了。但是，如今社会，许多诸如富二代、官二代什么的，基本上都是在家，衣来伸手饭来张口的，他们完全不想要凭自己的劳动去获取属于自己的成功，这个社会，这种人多了、又怎么会有所进步呢？只会逐步腐化而已。
创造对于人来说是非常重要的，一个人如果连创造都不会，那么这种人，对自己，对父母，对社会，对国家来说，都是一种极大的悲哀。生命在于创造，因为古人猿祖先的不断创造，人类的文明才向前跨进了一步又一步。所以，生命的意义在于不断创造。创造也是科学的基础，青少年们，请相信，有创造就有科学；有科学就有创造！热爱创造，热爱科学吧！为了我们美好的明天！