今天这节作文课

光明中学八（二）班　付博

年9月23日

“叮……”上课铃声响彻校园，同学们纷纷回到了教室。

这一节是语文课，只见高老师抱着一大堆作文本走了进来，啪”的一声，那些作文放在了讲台上，高老师手按作文本严肃的说：“我批了你们的作文，发现这学期作文的水平几乎都不太高，和上学期相比，还有些下滑，有的同学水平下降了不少。最大的问题就是文章没有细节描写，这样的作文不符合八年级学生的水平。所以，今天我要给上一节专门的作文课。请同学们把笔记本拿出来。”

高老师又接着说：“一篇优秀的作文一定要有细节的描写，有没有细节描写对作文的评价和得分很重要。我在批作文的时候，没有细节描写的作文只能勉强得到‘合格’，有一到两处细节描写的才能得‘优秀’或‘良好’。”

高老师用鼠标点击了一下，他身后的屏幕上出现了一篇作文，名字叫作“包饺子”，而在标题旁边却赫然写着两个字——“病文”。

同学们都兴致勃勃的看了起来，窃窃私语的议论起来，这篇文章，猛一看没啥问题，仔细一看，问题就来了，我发现，这篇文章通篇没有一点儿细节描写，每件事都用一句话淡淡带过，象是篇流水帐。

这时，高老师问我们，谁能说说这篇文章怎么修改才能生动而具体呢？同学们一下子都沉默了。高老师微笑着鼓励大家勇敢的说出自己的想法，这时一只套着黄白色袖套的手在沉默的人群中高高的举了起来，往下一看，是张宝毅。高老师说：“张宝毅来说说”。张宝毅站起来说：“我认为应把包饺子时的心理描写的详细一些，那样才能表达出当时的心情。”高老师听后，点头说道：“说的不错，就是要这样说，还有那位同学发言？”受到老师的启发，教室里一下子热闹起来，十几只手“噌”的举了起来，同学们争先恐后的站起来说出自己的观点，你一句，我一句，硬是把这篇几十字的文章给拓展到了几百字。

最后，高老师给我们做了总结，我们认真的做了笔记。“叮……”下课铃响了，不知不觉中又到了下课时间，这节作文课也圆满结束了。

八年级刚开始的这节作文课，生动活泼，让我至今记忆犹新，感触甚多。

这时一阵清脆的铃声把我们的思绪引向课堂。只见高老师迈着小步走上讲台，他熟练地把U盘插进

把今天所要上的课件找出来上面出现几个大字，老师说：“今天某某同学的周记没有重点写细节，本来很好的体裁写的却很糟糕，所以这节课我要让你们重新写一篇作文，记住要重点写细节，课件上两个题目任选一个。”过一会感觉不对劲又说：“第一个我们好像写过，就写第二个。”然后挥手在黑板上写下‘细节描写’四个大字。写完后又说：“你们写作的速度要快速点，争取十分钟写字左右我再找几个同学的作文念一念，听后再把自己的作文修改一下，记住这篇作文要发到上。

顿时台下一片笔在纸上写得沙沙声，过了一会儿，老师看一下手表说：“还有几分钟下课我们依次找卢畅、李守明、王召娣、张宏宇同学念一念。”几个同学都各自念了自己的作文，当快临到张宏宇念作文时，并且老师就要喊到张宏宇时就在这时突然一声“下课时间到了，老师你们辛苦了！”这一声向一根救命稻草一样，把张宏宇从“死亡’的边缘拉回来。张宏宇顿时激动的活蹦乱跳差点晕了过夫，嘴都笑的合不上。他那一组都跟着他笑了起来，因为他们都知道张宏宇一定回答不上来，看他那样我也禁不得哈哈大笑了起来

“铃铃铃铃”上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而至的身影，与老师矫健迈入教室的步伐，我期待已久的作文课，开始了。

只见高老师走到讲台，熟练的拿出U盘，打开文件夹，放出课件。其动作如《卖油翁》中的老人卖油时一般的熟练。

进入正题，老师今天教我们的是如何写好细节。紧接着，第一个问题来了：老师放出了一篇作文，让我们修改，只给3分钟的时间。话毕，同学们似乎早就商量好了的一半，齐齐低下头。像是56个罪犯正在向威武的警长大人认罪。

可你看，这些罪犯的表情可大有不同。“学渣”罪犯正悻悻地低着头，心里拜托着玉皇大帝王母娘娘千万不要找到自己。你再看低着头的“学霸”罪犯。一脸兴奋，随时准备向奥运火炬手高举火把的那般潇洒姿势来举手回答问题。

老师刚说完可以举手了。“学霸”罪犯朱丽阳就以迅雷不及掩耳盗铃之势举了手，缓缓开口：“我觉得应该在文章中把打电话时的情景给补充一下，这样显得更加感人。”你这样一看也没什么，但是你没有听到当时朱丽阳的霍邱方言式回答，你就会爆笑不止。看，我们班同学和你一样，笑的前仰后合，无法自拔。

紧随其后，我也已经构思完毕，举手了。

我回答完之后，我们班刚来的张晓雪也举手了，这算挺稀奇的了，勇气可嘉。刚站起来的她拿着书本，支支吾吾的说：“我，我觉得应该将作者的内心情感写出…写出来。”她显然有些紧张，但这是没有同学捣乱，说笑，让她难堪。渐渐地，她放松了，流利清楚地表达了她的想法。

在同学们的共同修改下，我们将一篇篇不完美的作文，一点点的丰富，一点点的补充，变得优秀。这种感觉比自己写作文写得好还要有成就感。

接近下课之际，老师让我们写作文，引得哀声一片，而这篇作文的名字就叫：今天这节作文课。

你想看到我的作文吗？它现在就在你眼中。

我喜欢叫福尔的小名——“老阿咪”。我觉得它更适合这个名字，至少听着充满我对它的爱。现在已经7月末了，我清楚地记得福尔是5月6日来的。它那时候小小的，瘦瘦的，眼睛炯炯有神的，好喜欢。它是只母猫。它头上右耳朵靠前有一块黑黄相间的小三角状的一撮毛。右耳朵上面一半粉嫩的，下面一半黄澄澄的；左耳朵是全粉的。眼睛是棕色的。小鼻子粉粉的。小嘴红红的，打个哈欠还能看见它一口的小白牙。肉垫肉嘟嘟的，粉嫩嫩的。尾巴呢，则是黑黄配。毛色主打白色。 　

福尔来的第一天在一个箱子里，蜷缩在角落。我看到它的那种怜爱，让我扒在箱子旁一直静静地看着它。它好可爱！想抱它出来的时候，它有点害怕。它发出低沉的吼叫，背有些耸起。它肯定不太高兴。我把箱子轻轻倒了一下，转到另一个方向。爷爷怕它上厕所应急用的木屑（当时猫砂正好用光了）全翻在了它的身上。它有些滑稽。但它同时知道自己可以出来溜达溜达了。它迈着小碎步慢悠悠地往前挪。它警惕性很高。有什么声响就赶紧往发出声响的地方看看。看没什么危险，本性就暴露了。到我这边友好地蹭个脚，算认识了。福尔开始喵喵高唱了。通常这些叫声都表示食物、水和爱抚（只在它刚来的一个星期）。它那时候大概只有两只小的洋娃娃那么大。我把它抱到一个小椅子上（福尔坐过的椅子一般就都属于它了）。它不太敢动。只是在椅子上叫，在椅子上转圈。它在叫我。我知道它依赖我，可我不能帮它。我可能养不久它，但至少要让它学会生存。这是我最基本的责任。我摸摸福尔：“你要靠自己，我可不会什么都帮你打理好。”我对它说这段话的时候感觉一个妈妈在操心她即将成人的女儿。福尔听得懂。它颤颤巍巍的，屁股有些撅起，双脚伸开，后双脚踮起。从远处看，它只是一团有着花斑点呈白色，颤抖的小球。它后脚一蹬。它跳下来了。福尔手脚还没发育好，后脚崴了一下。它“喵喵”叫了几声。它在向我“抗议”。 　

我得说，它来的第一天就给了我们全家好印象。最喜欢它疯婆似的滑稽样。不管认识不认识，总会冲上去跳起来抱人腿。有时候没得逞，就在跳起的那会儿在走过的人后面爪舞足蹈。有点像是在对那个人画圈圈。 　

它听不懂我说的话，不过我有什么心事都跟它说。它不太喜欢我这样。它肯定会这么想：喂，你可以再话唠一点吗！它每次听不了多久，就准备走开了。我会佯装要打它的样子。它会把头埋下去。通常这时候我拿它没办法。它可以实行它的下一步了。它把头随便往哪儿一转，身子也跟着下去，有时候还能听到声音。它不太爱惜自己。它四仰八叉地躺在地上。打滚。它不爱干净。反正它知道有人会帮它洗澡。虽然有点痛。 　

福尔，福尔，好好快快的长吧~

巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”今天，老师围绕“怎样写好作文细节”为主题，为我们上了一节课。也不知道怎么了，今天这节课上的特别快，特别有精神，当然，也上我有很多收获。让我了解了四个重要的写作方法。

一，选好典型细节。

细节是主要人物的细节，是展示主旨思想。灵魂的关键处，所以一定要选好细节。如《孔乙已》中的肖像描写：

他身体很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗。

这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙已的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特点。

二

，调动各种器官，细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要自己的各种器官，对事物作细致的观察。

三，精心锤炼词语。

细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。

四，巧妙运用修辞手法

巧妙运用比喻。拟人。排比。夸张等修辞手法。可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。

作文即生活，需要观察与思考。只有以敏锐的感受力去观察生活，才能成功的写出可以达到自己满意也让读者满意的一篇文章。

今天这节作文课，老师教我们如何写作文细节。

上课铃响了，高老师走到讲台上，找了一份课件，开头是几个大字“细节描写”。接下来，高老师开始了他的“长篇大论”课件上有我们很多写作文的“通病”要不就是细节描写不够，要不就是修辞手法应用不当等。这时高老师找了一份没有细节描写的作文让我们修改，我想了一个很好的答案，说时迟，那时快，一个女同学举手把我想说的答案说了出来，当时我气死了，我心里想：‘我好不容易举手，都被你抢去了，就不能让我举一次手都不行吗？’

过了一会，课件到头了，上面出来两个题目，第一个是“考试之后”，第二个是“今天这节作文课”要求我们十分钟写一二百字。高老师说：‘第一个我们写过，我们写第二个。’又随手拿起一个粉笔写了“至少运用一至二个细节描写。”几个字，随后我们就开始写了，顿时讲台下一片写字沙沙声。我们每个人的努力回想从老师进门后的每个细节，这时老师看了下手机说：‘还有七分钟。”随后又说；“到时我提问你你要回答不上来，就都跟我去扫厕所。”这句话真灵教室人都惊呼了一声就没声了。过了会儿，老师开始点名了有卢畅、张宏宇、李守明和几个女同学。过了会儿，眼看就到张宏宇了，突然一声：“下课时间到了老师您们辛苦了。’这一声向一根救命稻草一样，把张宏宇从“死亡’的边缘拉了回来。张宏宇顿时激动的活蹦乱跳的，嘴都笑的合不上。他那一组都跟着他笑了起来，因为他们都知道张宏宇一定回答不上来，看他那样我也禁不得哈哈大笑了起来。

这就是我的作文课，有趣吗？

语文最重要的就是学习写作文，而好多人都死在作文失分，只要写好作文，就不要怕语文考试考不到好的成绩了。

“叮铃铃，叮铃铃上课铃响了：同学们陆续地走进了教室，准备上课。高老师面如春风笑盈盈的走进了教室，老师今天要带我们来走进作文的世界，来学习怎样才能写好作文中的细节描写。高老师：“作文是语文的基本功，而很多的同学还是写不好作业，每次都考不及格。今天我就来带领着各位同学来学习怎样来写作文中的细节描写，你们只要好好听，只要学会了写细节描写，你的作文也就上去了一个层次。这样日积月累你的成绩想不好都难。

我的作文成绩一般般，每次虽然不是那么的高，但是也不低。我也很喜欢作文，我妈每晚都让我看书，上学期老师让我们买的书我都看完了，扔的不知道在哪了，唯独那本作文书，我明天都看几篇作文才睡觉，感觉百看不厌。

我聚精会神的听着老师的一言一语，老师就像那雨露一样滋润着我这颗小小草。在雨露的滋养下我快速的成长，从一开始连什么是细节描写是什么都不知道，现在已经对细节描写了如指掌了。

这节作文课快结束时，老师利用最后的一点时间，让我们来小作文，老师给了两个题目——《试卷发下来之前》；《今天这一节作文课》。我本来想写第一个的，可是老师让写第二个。我刚写完就下课了

在今天的作文课中我学会了怎么样细节描写。让我受益匪浅。

这节作文课，让我流连忘返，令我的作文多了一些细节一

、些色彩，让我印象深刻。

今天，高老师利用这节课给我们介绍怎么样写作文，要有细节，于是，高老师向我们介绍了细节，怎么写细节，写出来让读者有兴趣，用词恰当好处，这节作文课，高老师用课件给我们举出了一些例子，让我们修改一下子，在这些例子里把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象两个人对话

、神情

、神态

、动作，说话的时候，两个人在干什么，听到对方的声音，第一反应是什么？要用优美的句子衬托出此时两个人听到对方的声音的兴奋。

高老师对我们说了作文的要点与细节，然后，就找了语文课代表回答问题，只见，课代表沉思了一会，就把高老师说的细节与一些知识都加了进去，于是，高老师又找了别的同学，可是，找到的同学说的不够有细节，或是不出声，高老师随后说：写作文不但要字数多，还要加上一些细节，对作文加分都有一定的好处。

高老师还说：不要将什么话都写进去，如果，是别的老师在批你的作文的话，你把什么话都加进去，老师随便一看，随便打个分，如果你想怎么样写就怎么样写的话，别的老师批的时候都不愿看你的作文，要把细节加进去，老师批的时候认真看，得高分就很容易了。

之后，高老师让我们先尝试在草稿纸上，先打草稿，然后，将这节课的要点和细节，加在你的作文里。

汪洋

“

铃铃………。铃铃铃铃”

又到了上课的时间了。这节是语文课，在这节课里不但生动有趣，而且还让我们学会了细节描写。

老高进来了我们这这节课就算开始了高老师一进门就说：“我们这节课上作文课，任务是学会细节描写。”我们大家异口同声的说好！可是说是这么说但是我们做可真是五花八门了。高老师在上面那可真是说的滔滔不绝说的那是

“津津有味”但是我们呢在下面喃喃细语。

突然老师停住了说：“我让你们在十分钟内写出一段细节描写。”刚说完就出去了。老师一出去就让大家瘆的慌，这个人问那个人，那个人问这个人这如何写。罗震说：“什么情况，十分钟！怎么可能！十分钟连我。”想都不够想更别说写了。这不坑人吗这。”卢畅说：“什么，真没想到高老师这么坑人！我们在小班补课也没有这种情况起码也要半小时吧，现在居然缩小了3倍，这情况可真少见。”袁冉说：“都不要说了十分钟很快的，看！都快过一半了你们居然还有心情在这说话，小心高老师找到你了，还不快写。”卢畅又说：“看来我们只能碰运气了。”

于是我们只好写，才刚写了一半突然高老师进来了，说你们写多少就读多少可第一个老师就选中了卢畅，可真够倒霉的。刚刚还说看运气可第一个就是他唉。高老师一连抽好几个我和罗震手里都捏了把汗，但还是没抽到我与罗震。

这节课可真是惊险刺激呀！

作文，是学生内心情感的流露，是学生平时积累的一次爆发，是学生智慧与思维的一次展现。今天高老师就带我们上一节关于怎样写好作文的一节课。

这个学期的一次作文课，让我体会颇深。与以往的做法不同的是，这节课我并不是一上来就宣布作文的主题、要求等等，而是先用多媒体播放一个课件来帮我们认识作文怎么写，怎么写的好。

高老师说：“想写好作文就要把握好细节，写好细节。”这就是我们这节作文课的内容了。我一听到这就头疼了，我平时最不会写细节了，开来这篇作文是一定要写细节了。

接下来高老师用课件给我们展示了一些细节描写不到位的作文，让我们找到不足的地方，可是没有什么人举手。这时候高老师说；“对了说到举手，在下个星期我要在班里举行一个公开课。大家都要举手啊，我看着呢，要是那个组的组员不举手的话，下课了都跟我去扫厕所去！”顿时我感到一种淡淡的忧伤啊。有些人的嘴都成了夸张的O型。哎这真的是天苍苍，野茫茫。高老师要耍流氓啊，什么叫去扫厕所哎~~！“话就说到这你们谁举手啊？”立刻很多人都举手，这招真有效。

“一般来说，写文章就是说事。事情说清了，文章也就写完了。但是，写文章又和说事不同，因为文学是形象思维的，写出来的东西是要人看的，为了让人爱看，看了后感同身受，要达到说的事动人、被说的人感人，需要有高超的语言手段，高妙的语言技巧，这就需要讲求语法修辞，语言能力。写文章要有中心…”在高老师精彩讲解之后我豁然开朗，感觉自己像大师一样。之后老师又叫我们来个小练笔10分钟写一段话，一会找人来读。很快10分钟过去了，结果我第一个就中奖了。“为什么第一个就是我。”没办法只好读了。

这节课我收获了很多。