生命中的彩虹
童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说它也会瞬成空，想要把绚烂紧紧握在手中……
——题记
“想借天使的翅膀，抓住云端的彩虹，总在将要触碰时消散……”我想抓住云端的那道彩虹，却不知为何，总在我将要触碰时，它却忽然消散……但这一次那道美丽的彩虹却永远的存在在我身后。
那是一个阳光灿烂的午后，窗外的一切都是那么的美好。而我却正在接受母亲的“教诲”。母亲指着那一张78的试卷对我说：“你再这样下去以后怎么办啊！妈妈想办法让你成绩提高，你还这样子。那妈妈以后就帮不了你了！”说罢，摔门而去。在关门声的掩盖下，我的泪珠不断的流了下来。我想，我已经很努力了啊，为什么成绩就提高不上去呢？家长重视成绩，总是看成绩说话。但我已经很努力了啊！为什么没有人可以理解我呢？仔细想想，老师上课时，我总是开小差，这样怎么能考好呢？于是，我从此之后认真听讲，果然，第二次考试时我考了100分。我高兴极了，母亲与老师也表扬我进步了。
如今，那一道生命彩虹一直立在了我的身后。
雨过后有彩虹，这是一位朋友带给我的人生哲理。
一次偶然的生病，让我碰上了一位知心的朋友。那是一个冬天的黎明，我的肚子很痛，妈妈带我去医院。当我被确诊为急性阑尾炎后，我当时就吓傻了，我怎么也没想到这种病会让我碰上。住院的前几天，我一直感到害怕，怕动手术割掉我的阑尾。然而老天却给我了一个朋友，他也得了急性阑尾炎，而且即将推进手术室，然而他的从容让我震惊，我从没见过一个人像他那样坚强，他的脸上没有一点害怕，荡漾着阳光般的微笑。
第二天醒来，我看见他刚从手术室里出来。我问他害怕吗，他冲我笑了笑，没说一句话。从容淡定，处事乐观，或许这就是他的性格吧。我们就这样奇迹般的成了朋友。
后来我们聊天中得知，他自小体弱多病，一次肺炎差点要了他的命，一次发烧差点让他双目失明，病痛随时折磨着他。我想，他或许是我见过最不幸的人了。然而正相反，他觉得自己很幸运，他说：“上天给我了一条命，让我在人间活着，或许有他的道理。不管怎么说，我有一双眼睛，我没残废，我还活着，这已经很幸运了。”
后来我们慢慢了解，我知道他和我住一栋楼。在他出院的那一天，我请他到我家来玩，他也毫不客气。我们在聊天时，他问我，喜欢流星还是彩虹。我说流星，他告诉我他喜欢彩虹。我没有问为什么，我知道他一定有他的道理。
我们的最后一次见面，他家很快搬到另一个城市去了。后来他不幸得了白血病，我去看他时，他告诉了我他为什么喜欢彩虹。他说，彩虹总是出现在风雨之后，幸福总是出现在挫折之后。
从那以后，这位朋友的话我总是铭记在心，因为他让我知道风雨过后必将有绚烂多彩的彩虹，这就是他的信念。
雨还在下着，窗外朦朦胧胧的，就像我的心，迷失了方向。
我有一个梦想，就是读尽天下的好书。但我讨厌文言文，这成了我阅读古代名着的一道坎，而事实上，我也确实没有读过任何一本古代名着，包括中国四大名着。
坐在窗边的我又想起了她刻薄的嘴脸，还有那尖锐得足以划破我的向往的话：“四大名着是什么，你应该知道吧？那可是中国古代文化的瑰宝！读尽天下好书？你来你这都不敢看吗，算什么读好书的人？你的梦想，我看是实现不了了！”
越想，我的心愈发的烦躁，只好随手拿起了身旁的一本书，想从我最爱的书里寻到一点安慰。我慢慢地翻阅着，心也被带进了书里，当时随手拿起书的我，怎么也没想到竟拿到了这样一本让我受益无穷的书。
《司马迁记》，是我拿到的书的名字。在这本书里，我看到了司马迁将《史记》写完的决心，数十余载，劳苦奔波，挑灯写书，甚至是处以宫刑都不能阻挡司马迁追梦的心。那是一种怎样的坚持，那是为了谁的坚持？司马迁用他的尊严，甚至是生命，写出了他梦想的结晶——《史记》，同时也为后世千百万年的历史文化传承做出了巨大的贡献。
当我不知不觉读完了这本书后，雨已经停了，阳光从窗子里照了进来，映在了我手中的书上，我打开窗子，想呼吸呼吸新鲜的空气，却没想到看到了那样美的景色——
从未见过那样美的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，颜色分明、均匀。可那样鲜明的颜色碰到碧蓝的天时却没有丝毫的违和感，反倒像是早就该在那里一样，紧紧的嵌在那里，但是又有一种轻盈的感觉。对了！就像是穿着芭蕾舞裙在舞台上从容跳舞的少女！那样美，那样耀眼！
但我知道，彩虹其实只是一道白色的光，只有在雨后阳光的照耀下才会展现出她最美的一面。
这一刻，我豁然开朗。
追梦中的坎坷就像是生命中的风雨交加，电闪雷鸣，而我们只能在风雨中努力前行；雨后的阳光就像是我们为了梦想而跳动的心，明媚，充满希望；梦想成真就像是生命中的彩虹，出现在风雨后的阳光下，出现在走出风雨的我们眼中。
没有人能一步登天，只有向前走，不放弃地向前走，充满希望地向前走，战胜一切坎坷、困难、挫折，才能让白色的光折射出美丽的七彩颜色，才能让生命中的彩虹绽放光彩！
初一:天佑薄荷
雨还在下着，窗外朦朦胧胧的，就像我的心，迷失了方向。
我有一个梦想，就是读尽天下的好书。但我讨厌文言文，这成了我阅读古代名着的一道坎，而事实上，我也确实没有读过任何一本古代名着，包括中国四大名着。
坐在窗边的我又想起了她刻薄的嘴脸，还有那尖锐得足以划破我的向往的话：“四大名着是什么，你应该知道吧？那可是中国古代文化的瑰宝！读尽天下好书？你来你这都不敢看吗，算什么读好书的人？你的梦想，我看是实现不了了！”
越想，我的心愈发的烦躁，只好随手拿起了身旁的一本书，想从我最爱的书里寻到一点安慰。我慢慢地翻阅着，心也被带进了书里，当时随手拿起书的我，怎么也没想到竟拿到了这样一本让我受益无穷的书。
《司马迁记》，是我拿到的书的名字。在这本书里，我看到了司马迁将《史记》写完的决心，数十余载，劳苦奔波，挑灯写书，甚至是处以宫刑都不能阻挡司马迁追梦的心。那是一种怎样的坚持，那是为了谁的坚持？司马迁用他的尊严，甚至是生命，写出了他梦想的结晶——《史记》，同时也为后世千百万年的历史文化传承做出了巨大的贡献。
当我不知不觉读完了这本书后，雨已经停了，阳光从窗子里照了进来，映在了我手中的书上，我打开窗子，想呼吸呼吸新鲜的空气，却没想到看到了那样美的景色——
从未见过那样美的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，颜色分明、均匀。可那样鲜明的颜色碰到碧蓝的天时却没有丝毫的违和感，反倒像是早就该在那里一样，紧紧的嵌在那里，但是又有一种轻盈的感觉。对了！就像是穿着芭蕾舞裙在舞台上从容跳舞的少女！那样美，那样耀眼！
但我知道，彩虹其实只是一道白色的光，只有在雨后阳光的照耀下才会展现出她最美的一面。
这一刻，我豁然开朗。
追梦中的坎坷就像是生命中的风雨交加，电闪雷鸣，而我们只能在风雨中努力前行；雨后的阳光就像是我们为了梦想而跳动的心，明媚，充满希望；梦想成真就像是生命中的彩虹，出现在风雨后的阳光下，出现在走出风雨的我们眼中。
没有人能一步登天，只有向前走，不放弃地向前走，充满希望地向前走，战胜一切坎坷、困难、挫折，才能让白色的光折射出美丽的七彩颜色，才能让生命中的彩虹绽放光彩！
每当雨过天晴,常常有一道色彩缤纷的天桥架在空中,而这天桥,也常常在我心中架起.
给予鼓励的彩虹
那一次,期末考试试卷终于发下来了,面对这可怜的分数,我无法压抑心中的伤心,我对学习仿佛失掉了信心,想起我父母每天辛勤工作,为我奔波劳碌,我真的觉得很对不起他们,不知不觉,父亲已经走到我旁边,我看着他,看见他那头上挂着数不清的白发,我不敢再正视他,沉默了一会,他忽然对我说:"孩子,如果你想得到好成绩,就必须要付出,这次我不怪你如果你现在努力一点,我相信下一次,你一定会有进步的,我希望不不要让我再失望...我的泪终于无法在眼眶中打,流在那可怜的分数上,可是,我对下一次充满信心.这难道不是我心中的彩虹吗？
一种精神支柱鼓励我上进.
驱赶烦恼的彩虹
这沉重的初三,压得我非常烦恼,可怕的考试,恐怖的作业,真是步步艰难,可是我不能让我父母失望,再艰难也要走下去,所以我只能靠在篮球场上的潇洒,来解脱我心中的烦恼,可这只是治标不治本,一个月后,我因为每天都打篮球,成绩差了,所以我无法再沉迷篮球了,可是,我心中的烦恼又向谁诉说呢？
直到有一天,我的烦恼终于解脱了我,母亲对我说:"孩子,烦恼就像菜,如果我都不去想着烦恼,放得轻轻松松,那么你就可以真正的解脱烦恼了."从此,开朗的我又重现了,这就是我心中的彩虹,驱赶那昏暗的雨天.
在这里,我想对彩虹们说:"你们辛苦了."是你们使我们这迷途的小孩,找向通往这美好的彩虹的道路,前进的方向！
清晨，鸟儿在尽情高歌，花儿也在纵情怒放。我漫步在清新的书林里，抚摸柳絮的柔软，嗅着桃花带给我那醉人的芬芳，听着潺潺流动的溪流声，一切都给了我惬意的感觉。走着走着，我来到了一个美丽的、质朴的、名叫大麦地的地方……
——题记
从前，有一个叫做大麦地的地方，芦苇荡“沙沙的，沙沙的”响着，演奏了一曲动听的乐曲；从前，有一个叫葵花的女孩，乖巧可爱，聪颖文静；从前，有一个叫青铜的男孩，虽不会说话，但他勇敢胆大，勤劳善良。这一切，都来自于一名伟大的作家曹文轩的笔下所创作的《青铜葵花》。
见过葵花的人，总是为她而生起怜爱之心：出生在城市的她从小就没有了妈妈，爸爸带她来大麦地工作时也不幸被一阵大风卷入河中，就再也没有回来。从此，她拥有了一种一只小鱼拥有整个海洋却没有一位朋友的那种孤独。这时，青铜一家出现了，他们收养了这个可怜的女孩，葵花就此与青铜结为兄妹，他们便开始了艰苦却又幸福的生活。虽然青铜在一场大火中丧失了语言能力，但葵花却能轻而易举地读懂他的心思。然而，在葵花12岁那年，命运又将她召回城市……这本书总能催人泪下，触动人心底里的那根琴弦。
在我看来，世界上最美、最漂亮的鞋子，就是青铜一家人一起用双手编织的芦花鞋。这一家人，为了能给葵花照一张相片，一丝不苟的编制了那么多双漂亮非凡的芦花鞋，青铜又一步一步地把它们背到集市上去卖。正是因为芦花鞋小巧玲珑，让那些城里人爱不释手。最后，青铜还把自己脚上的那双芦花鞋送给了一位打心底里喜欢芦花鞋的叔叔。就这样，青铜打着赤脚，走在冰天雪地里走回了家。他的脚都冻得通红了，但他嘴角上浮起的微笑，也掩盖不住他满心的喜悦。他愿意，他愿意为了葵花能过上幸福的日子来牺牲自己。那时，不论遇到多大的困难，集市上总能看到他忙碌的身影。
葵花，她为了能帮助哥哥青铜圆梦，想方设法的教他认字；为了补贴家用，她独自去江南捡银杏；她不想让家人为她的学费犯愁，就故意将成绩考砸……青铜，为了让葵花上学，他想尽了一切办法；为了葵花不被欺负，他每天都骑着牛接送葵花；为了让葵花看马戏，他甘愿让葵花骑在自己的脖子上看……痛苦是无情的，但人是有情的。他们不会抱怨什么，因为他们拥有着别人没有的东西，那就是爱……
爱让一个家不再穷苦，爱让一个人不再孤独，爱让友情变得单纯，爱让亲情变得强大，爱让人情变得更浓，爱更让一个世界变得美好！
青铜、葵花都拥有一座六色的彩虹，青铜缺少的是绿色，那种生机的颜色，有了葵花的帮助，这座彩虹就变的光彩夺目；葵花缺少的是紫色，那种温馨的颜色，有了青铜的陪伴，这座彩虹注定不再孤独，缤纷绚烂！
“让我为你画道彩虹”，去为你爱的人和爱你的人付出，去为他们画一道美丽的彩虹，我想，这本书告诉我的就是这个道理。
初一:TONG
点评：从读后感的角度而言，其实本文的语言和思考都是比较出色，但是这篇文章的亮点在于作者充分的阅读了文章中葵花的故事，能够从葵花的角度考虑问题，想她之所想，并且语言真诚朴实。
好的书其实可以分为两类，一类是看一会，就忍不住停下来想一想，因为书中传递的思想很有启发性;一类是看的过程中“根本停不下来”，说明书的情节非常有吸引力。
但是作者的不足之处也正是在于，虽然读懂了文章女主角的心思，但是并没有联系到自己的实际，只有真正的联系实际，联系生活，才能从生活中感悟最真实的道理!
点评老师：沈霁月
清晨，鸟儿在尽情高歌，花儿也在纵情怒放。我漫步在清新的书林里，抚摸柳絮的柔软，嗅着桃花带给我那醉人的芬芳，听着潺潺流动的溪流声，一切都给了我惬意的感觉。走着走着，我来到了一个美丽的、质朴的、名叫大麦地的地方……
——题记
从前，有一个叫做大麦地的地方，芦苇荡“沙沙的，沙沙的”响着，演奏了一曲动听的乐曲；从前，有一个叫葵花的女孩，乖巧可爱，聪颖文静；从前，有一个叫青铜的男孩，虽不会说话，但他勇敢胆大，勤劳善良。这一切，都来自于一名伟大的作家曹文轩的笔下所创作的《青铜葵花》。
见过葵花的人，总是为她而生起怜爱之心：出生在城市的她从小就没有了妈妈，爸爸带她来大麦地工作时也不幸被一阵大风卷入河中，就再也没有回来。从此，她拥有了一种一只小鱼拥有整个海洋却没有一位朋友的那种孤独。这时，青铜一家出现了，他们收养了这个可怜的女孩，葵花就此与青铜结为兄妹，他们便开始了艰苦却又幸福的生活。虽然青铜在一场大火中丧失了语言能力，但葵花却能轻而易举地读懂他的心思。然而，在葵花12岁那年，命运又将她召回城市……这本书总能催人泪下，触动人心底里的那根琴弦。
在我看来，世界上最美、最漂亮的鞋子，就是青铜一家人一起用双手编织的芦花鞋。这一家人，为了能给葵花照一张相片，一丝不苟的编制了那么多双漂亮非凡的芦花鞋，青铜又一步一步地把它们背到集市上去卖。正是因为芦花鞋小巧玲珑，让那些城里人爱不释手。最后，青铜还把自己脚上的那双芦花鞋送给了一位打心底里喜欢芦花鞋的叔叔。就这样，青铜打着赤脚，走在冰天雪地里走回了家。他的脚都冻得通红了，但他嘴角上浮起的微笑，也掩盖不住他满心的喜悦。他愿意，他愿意为了葵花能过上幸福的日子来牺牲自己。那时，不论遇到多大的困难，集市上总能看到他忙碌的身影。
葵花，她为了能帮助哥哥青铜圆梦，想方设法的教他认字；为了补贴家用，她独自去江南捡银杏；她不想让家人为她的学费犯愁，就故意将成绩考砸……青铜，为了让葵花上学，他想尽了一切办法；为了葵花不被欺负，他每天都骑着牛接送葵花；为了让葵花看马戏，他甘愿让葵花骑在自己的脖子上看……痛苦是无情的，但人是有情的。他们不会抱怨什么，因为他们拥有着别人没有的东西，那就是爱……
爱让一个家不再穷苦，爱让一个人不再孤独，爱让友情变得单纯，爱让亲情变得强大，爱让人情变得更浓，爱更让一个世界变得美好！
青铜、葵花都拥有一座六色的彩虹，青铜缺少的是绿色，那种生机的颜色，有了葵花的帮助，这座彩虹就变的光彩夺目；葵花缺少的是紫色，那种温馨的颜色，有了青铜的陪伴，这座彩虹注定不再孤独，缤纷绚烂！
“让我为你画道彩虹”，去为你爱的人和爱你的人付出，去为他们画一道美丽的彩虹，我想，这本书告诉我的就是这个道理。
大雨倾盆，阴霾之间隐现出彩虹那美不胜收光辉，仿佛融入了我的心，让我笑着面对，永不言弃。
站在屋子里，望着那人来人往的街道中穿梭着几个骑自行车的孩子，霎时间，我深深的被他们所吸引。心中不由得萌生了学自行车的想法。我拉着那早已准备好的自行车，来到大街上，大干一场。我迫不及待地骑上车，手紧紧地拉着扶手，蓄势待发。车子慢悠悠的行走着，看上去还真是有模有样，一点也不逊色于专业的自行车手，突然，车子“手舞足蹈”的跳起了舞，顿时让我张皇失措，没了分寸。“哎呦”摔得我可真是五体投地，我立刻站了起来，掸去身上的尘土，又开始了“二次战役”我再一次地骑上了车，俯下身子，弯下腰，眼睛直直勾勾地盯着前方，一刻也不敢松懈，一副“初生牛犊不怕虎”的样子，跃跃欲试。不一会儿，我就像一只离弦弓箭，飞一般的射了出去，这一刻，没有了之前的恐惧，没有了技术上的束缚，一切都是那么自由自在，我多想这一刻停下来，感受这样一份成功的喜悦。车停了，小雨停了，望着天边，我似乎看到了挂在天上的彩虹。
阴霾散去了，彩虹渐渐的消失了，只有太阳在照耀大地，但我心里的彩虹却永永远远的伴随着我的心。融入我的心，让我感受到甜蜜，拥有自信，使我懂得，雨后的天空，彩虹将更加美丽。
一只蝴蝶在茧中挣扎了许久，一个好心人以其太累，出于好心，轻轻地将茧剪掉一些，以让其轻易地爬出来，然而爬出来的幼蝶不久便死去。为什么呢？原来，幼蝶的挣扎正是为了锻炼自己，让躯体更结实，让翅膀更有力，使自己得以快乐的飞翔。但这一切美好的愿望被这位好心的人无意中剥夺了，真让人感到惋惜。。。。。。
俗话说的好“不经风雨怎见彩虹。”一个不曾经历过风雨挫折的人，就不会走向成功之路。
在现实生活中也有过这样的一例：一位非常关心和爱护自己的孩子的母亲，在家中无论什么大小家务都不让自己的孩子做，因此，这种爱渐渐转化为溺爱，孩子从未在家中得到过任何锻炼，实践能力几乎没有，知道孩子一天天的长大，上了大学，必须住在校园里时，由于不能自理，甚至连一件衣服都不会洗，所以弃学回家了，直到现在那个孩子还在恨自己的母亲，当初为何过于溺爱自己，造成自己现在的遭遇。
这个例子说明了，一个不受过任何锻炼和挫折的人，就难以在社会上立足，其原因不能单单怪他人，要想想自己当时有主动做了些什么。
经历挫折后，获得成功的事在现实生活中也不少。下面就是一位伟大人物的简历。
家境贫寒，母亲早亡，孤苦奋斗，厄运不断，屡战屡败，却最中成了写下辉煌历史的人物，他的简历必能给你带来深思和启发：
1809年，出生在寂静荒野上的一座简陋的小屋里。
1816年，7岁，全家被赶出居住地，经过了长途跋涉，穿过茫茫荒野，找到一个窝棚。
1826年，17岁，已经什么农活都能干了，经常帮人打零工。
1831年，22岁，经商失败。
1833年，24岁，借钱经商，年底破产。16年后才把债还清。
1843年，34岁，参加国会议员大选，又落选了。
1860年，51岁，当选美国总统。
以上例子，就是美国总统林肯一生的悲苦命运的简述，这说明了，经过挫折，并在挫折中站起来的人，就能获得成功。
蝴蝶也一样，它那对美丽轻灵的翅膀，是由冲破茧壳的痛苦和艰辛的磨练后才得到的，如果你做出“替蝶破茧”的错误举动，它必然会因你的“好心”而丧失了磨练的机会。同样，我们在成长的道路上，只有经历了挫折才能到达希望的终点。
这就是“不经历风雨，怎见彩虹”的真正含义。
要想获得像蝴蝶那样的美丽的翅膀，在空中自由的飞翔，就请在人生的手册中，先添上“风雨”，这样必然会在手册的最后一页留下“彩虹。”
这次我研读的是绘本《彩虹的尽头》，下面我从我对这本书的认识和我对教学的设想来谈谈我的见解。
首先我来谈谈我对这本书的认识：
新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿儿加深对作品的体验和理解。”
“宝贝”是一个充满诱惑的字眼；又是一个凝满爱意的字眼；还是一个见仁见智的字眼。在《彩虹的尽头》就很好的诠释了这个字眼。
它是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。例如，活动“彩虹的尽头”。从作品解读上感受到，文本的情感脉络很多：对亲情、友谊的珍稀、对梦想的追求等等对待生活的积极态度。而作品主要就是通过亲情友情的脉络来诠释作品，对“梦想的追求”，也是作者想要传达给读者的。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。
大班幼儿儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。
由于大班幼儿的观察力和理解力比小、中班幼儿更强，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。下面是我对教学中的预想
一、借助故事中辅助的情境加深理解“宝贝”的意义：
1)通过獾和狐狸追逐彩虹——稍纵即逝
2)通过松鼠和鸭妈妈对“宝贝”的焦急态度——宝贝的珍贵
二、突现幼儿表达表现的多样化
提供：语言的辅助——“对……来说，……是宝贝。”
平面语言的辅助——绘画、文字表达。
作品虽然浅显，但是寓意很深，在集体活动过后，更应注重作品潜在的弦外之音，放置到文本欣赏前，这样让孩子能进入预备状态，在欣赏文本的过程中，孩子虽然对主情节和内容有了深刻的了解，但是如果教师再提出关注细节的要求，孩子还是可以有续地关注和体验。
在文本欣赏前，观察彩虹的时候，通过提问：“彩虹会一直挂在天上么？”“为什么狐狸和獾这么快就来到了小河边？”为的就是让孩子把彩虹的经验迁移过来，体验到，原来彩虹是稍纵即逝的，如果不紧紧追随那会随时消失的，从侧面感受到作者的另一层的寓意，更体现了人性正面的光芒。
以上就是本人对《彩虹的尽头》研读的理解与想法。