美在课余
狂风暴雨将树木吹得东倒西歪，风声怒吼着，盖过了老师的声音，树叶发出的磨擦声与玻璃窗撞击声令课堂纪律更杂乱无章。
忽然，一个鸟巢被风刮走，从三米高的树上落下，谁都能想到鸟巢里的小鸟的处境，同学们都担心地望向雨雾缭绕的窗外，期盼着下课铃的响起。
下课铃来得比往常晚，可同学们的反应却是前所未有的快，在老师喊完下课的0。01秒，同学们如箭离弦般冲下一楼。
鸟巢被摔得支漓破碎，两只小鸟在地上痛苦地挣扎，几片羽毛折在地上，血迹与雨水混在伤口处，触目惊心的，令人心痛不已。
同学们马上将小鸟移到安全的地方，一位同用纸巾替小鸟包扎，一位同学拿来早上剩下的面包捏成碎塞到小鸟的嘴里，更多的同学围成一圈，为小鸟遮风供暖，一切是那样突然，却又如此有序，同学们受着寒风的洗礼，心中却无比温暖。
慢慢地，其他同学也加入其中，热量在急升，温暖在传递，同学们放弃了休息，都过来帮忙，大家围成坚实的人墙，无穷的力量赶跑了风，吓走了雨，这是爱的能量。
在雨水的冲刷，狂风的吹袭下，层层围绕着、守护小鸟的人群成了学校课余里的一道美丽风景线。
爱在课余，美在课余，同学们小小的善良与爱心不仅拯救了小鸟，更是感动了大家，创造了美的课余，传递了美的信息。
初一:兰点点
“哇！真是的！作业那么多，要我写到什么时候才能写完啊？！”我用力的将头磕在课桌上，嘴里还在不停地唠叨：“呜呜……苍天啊！大地啊！谁能来帮帮我啊！作业那么多，比山还高，比海还深哪！”
“好了啦，写快点不就能写完了吗？你发什么牢骚啊。明天是周六，过完今天就能放假了，你好意思抱怨。”同桌无奈的对我说。
我顿时想起明天是周末，“对耶！明天就是周末了，哈哈。这点小事怎么可能难得到我呢？小意思，读书人嘛，就是应该精通：听、说、读、写。”我边和同桌语重心长地说着，边拿着水笔在作业本上犹如瀑布流水一般沙拉沙拉地狂写……为了明天可以去书城看我最喜欢看的《绘画素描一点通》，我拼了！
接着，我听到了上课的铃声，“叮当…叮当…”这是最后一节课，心里美滋滋的，还有四十分钟便可以放学了。我仍然在埋头苦干，因为这是自习课，所以班上的人都像菜市场里的阿姨一样大喊大叫，真是无语啊。要是在学习上都能这么地踊跃，那两年过后就能人人都考上好高中了！唉，可是事情总是没有我想像的那么美好。不知为何，这节课是我感觉最短的一节课了，四十分钟很快就过去了，让我有点沮丧，可能是因为我只剩下几道题就能写完语文作业的原因吧，唉。或许是这样的吧。
老师不紧不慢地对我们说“下个星期就要期中考试了，大家回去要好好地复习，争取这次考试一定要考得比上次好很多才行，知道了吗？”老师话音刚落，我们班的某某某便回问老师：“哦，那是不是要考上一百分啊？！”某某某奸笑着问。老师似乎有那么一点点滴生气，但是并没有爆发，老师镇定地回答刚刚那个不知天高地厚的人：“你考得到再说吧！”然后，班长组织我们排队出校……
到了校门口，我把我的单车开了锁，突然心里感觉好宽松哦，不禁引起了冥想：世界上并不缺少美，只是缺少了发现美的眼睛和感受美的心灵。我愿意成为那个拥有发现美的眼睛和感受美的心灵的人。繁忙的生活也是一种美，是一种自然的美，没有繁忙那里来的轻松，没有上课哪来的下课，不上学怎么会有放学；所以，生活中的时时处处都存在着美，分分钟钟都隐秘着美，只是你没有发现而已，我拥有我自己的一片蓝天，我也有一片属于我自己的沃土。在我自己的沃土上，我能做我想做的事情，我可以不做我不喜欢做的事情；我的蓝天虽然有时会下雨，但是，因为有阴天，所以才有晴天，因为彩虹总是出现在雨天过后。
所以，请世界上所有追求美的人，可以时时刻刻微笑面对生活，可以分分秒秒保持愉悦的心情，追求心目中的那种艺术的美，让世界多一份美丽，多一份色彩！
上课、复习、考试；上课、复习、考试……
这样的生活似乎太单调乏味了吧。不，在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土！
一周的紧张学习过去，我最爱的便是呆在客厅里，吹着空调，品尝着浓郁的咖啡，聆听着钢琴曲，有时愿意的话可以看着自己喜爱的课外书。
这是多么的惬意！谁不想在课余好好的放松下自己呢？
期末考试的脚步渐渐的接近，压力越来越大，经历了一周的疲惫，终于到了周末，星期六我再次的放松了自己，走进客厅播放贝多芬钢琴曲的CD，入耳的是《月光曲》，虽然只听过两次，但热爱音乐的我，对这首曲子略知一二，《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，又名《幻想奏鸣曲》、《幻想朔拿大》，创作于1801年，接近于吴旺维创作的成熟期。这部作品有三个乐章：第一乐章，那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患，忧郁的思绪。而第二乐章表现了那种回忆的甜梦，也像憧憬未来的蓝图。第三乐章激动的急板。而这部作品最美丽的，便是第一乐章，让人想起月光。
做了一杯卡布奇诺，坐在沙发上，静静的聆听着，心情随着钢琴曲起伏着。时而平和，时而忧郁，时而悲伤，时而激动，时而……
仿佛，感受到了贝多芬充满的希望；仿佛，看到了贝多芬创伤的心灵；仿佛，体会到了贝多芬的愤懑、申诉与抗争。
我好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……渐渐的风停了，浪息了，月光下的大海无比安详、美丽。
听了无数遍，我陶醉在美妙的琴声中：忘了时间，忘了考试，忘了烦恼，忘了悲伤，忘了一切，沉浸在了钢琴曲中。
逐渐的，夕阳的余晖透过玻璃窗照映在我的身上，我必须出门去晚自习了，我听完了最后一遍走出家门，我依然沉浸其中，静下心来聆听了《月光曲》后，我感受到了其中的含义，不得不震憾，同时也佩服起了贝多芬这位伟大的音乐家！
学习的烦恼早已抛于脑后，心情不禁也愉快了不少，其实在课余时间听听曲子，也不失为一种放松心情的好方法。静静的坐着，细细的聆听、体会创作者的感情，让疲惫的灵魂在音乐的海洋中尽情畅游，感受快乐！
课余生活可以是那么的精彩，也可以是单调乏味，而我的课余生活是美的，是快乐的！
美在课余，让课余的美，点亮我们的生活吧！
初二:郭丽坤
上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土。
一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。第二天一大早，我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。
当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声，在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。
我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？”我不住的想。噢！对了！手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起来的却是个空钩。
我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空中划了一道优美的弧线，“扑嗵”一声，一头扎入了水中。过了一会儿，浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊！爸爸钓着大鱼啦！”我忙扔下钓杆，三步并作两步的冲了过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓，已经半满了。我不禁问：“爸爸，您怎么钓得这么多？”爸爸笑了笑说：“钓鱼，浮子的位置很重要，最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间相距4——5厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。……
我学着爸爸的样子，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，一条活蹦乱跳的大鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。
有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察天空。“快走！要下大雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆，拎起钓上的鱼，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时，雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。我也就会放下心来，又潇洒地抛出鱼线……
每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在中间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：“我们的田野，美丽的田野……”
有人常说：“现在的生活太单调，不是上班、考试，就是上课、复习，未必也太乏味了吧！”其实，不管在忙碌的生活中，还是水生火热的学习中，都有属自己的一片蓝天，一片活土，任其在翱翔，奔跑。那就是——课余。每个人都有自己丰富多姿的课余时间，其中，我也有炫丽多姿的课余。
“叮铃铃”下课铃声终于响了，小伙伴们早已等不及了。只听老师一声令下：“下课！”我们迫不及待的冲出教室，寻找着自己的天地。当呼吸着每一口新鲜的空气，仿佛感觉如释重负，心里的伤心事等早已跑到了九霄云外。
散步操场，学哥学姐们正在激烈的踢足球，每一脚都使人感到忘情了，没命了，发狠了。好像心里的不快是那个足球，一脚踢向远方。此时，大家投入在这激烈的球赛，忘了烦恼，还不时传出笑声。看，美在课余。
球场上，同学们正全神贯注的打篮球。旁边的啦啦队鼓起了腮帮，憋红了脸，一个劲的向自己喜欢的那一队制动投去一串串呐喊加油声。球员们也不负众望，使出了浑身解数，尽管此刻已汗流颊背，气喘吁吁。看，美在课余。
在乒乓球台前，那些运动小将也不甘落后。挥舞着球拍，摆动着手臂，目不睛的盯着台上行云闪电般的乒乓球，旁边的观众也看的如痴如醉，忘记了周围的一切。看，美在课余。
在学校的图书馆里，悄无声息。同学们正在课桌前仔细地阅读着书籍。没有一个是以完任务形的粗略阅读。此刻，他也许早已进入了书中，进入了那喜怒哀乐、悲欢离合的情景境界中了吧！陪着主公一起开怀大笑，伤心落泪。看，美在课余。
“叮铃铃”一声急促而又尖锐的铃声将同学们从不同的环境中拉了出来，等待着上课，等着老师的到来。或许，在他们心里，还有对下一个课余时间的美好向往与憧憬。
给花儿一缕阳光，它美在色彩；给小河一群鱼虾，它美在生机；给天空一朵浮云，它美在充实；给学习一点之余隙，它美在课余。土地一片暗黄是单调，蓝天晴空万里是枯燥，而课堂是乏味的，正因有了课余，才不再单调，不再枯燥，才能如此丰富，如此充实——
美在课余，美在书法：
喜欢在空闲时，拿出一张洁净的白纸，写几个字，一笔一画勾勒出属于我的字体，用它来写出我的性格、写出的品质。也许我会写两个字，代表我的心情；也许我会写三个字寄托我的希望；也许我会写四个字形容今天的天气。这些字，总是美的。
美在课余，美在绘画：
喜欢从容地坐在窗前，拿起铅笔，在白平的纸上，画上几笔，描绘出我内心的心情，或悲伤，或快乐，都会在纸上一一呈现。也许我会照着漫画上聪明勇敢的名侦探柯南临摹几笔；也许我会把记忆中的一景、一物、一人，依着记忆画在纸上。这些画，总是美的。
美在课余，美在阅读：
喜欢捧一本书，在柔和的灯光下，惬意地阅读。读着读着读出了安徒生爷爷笔下卖火的小姐姐的悲惨命运；读出了保尔伟大的革命精神；读出了江姐对革命事业的无限忠诚。这些书，总是美的。
美在课余，美在写作：
喜欢摊开稿纸，随着思绪的纷飞，用笔写出几段文字或几篇作文，用笔串联成篇，字里行间流露着我的情感。这些文章总是美的。
只要合理安排课余时间，它总是美的。
美在课余
“叮铃铃，叮铃铃！”下课的铃声响了，我们来到操场上，站好队做起了广播体操。
伴随着优美的音乐，我们整齐有序的做着操，真像是一群展翅的雏鹰正在翱翔。
课间操做完了，我们又开始了跳绳的游戏。第一个上场的是宋慧莹和王凤，只见韩中远和段艺洋摇着大绳犹。宋慧莹和王风一起进一起出，配合得相当默契，没有丝毫失误。接下来是梁贝宁，他先来了个双摇。我们觉得太简单，他要加难，要在大绳里用小绳跳双摇，我们不相信。激动人心的时刻来临了，只见梁贝宁开始跳了。他一连跳了三个用小绳在大绳里跳双摇，赢得我们几番掌声。还有一组是许文姝和孙昊浩这组最默契的组合了，她们要跳交叉绳。只见她们在绳中，像两只蝴蝶在旋转，飞舞。最后，我们来连续跳大绳，中间不间断。我们引发了不间断的掌声和欢呼声。
正在我们大伙玩得尽兴的时刻，那讨厌的上课铃声又在催我们了。
这次的大课间真是太有趣了！
初一:棉糖的夏天