关于纸杯的作文
生活中的事情就像一串串彩色的珍珠，其中，最美的一颗珍珠就是尹老师给我们变魔术了。
只见老师拿出了四个空的纸杯子，分别编写上了四个数字。又从包里拿出了一枚一元的硬币，让韦翔反复检查了几遍都没有什么可疑处。接着尹老师说要找一个助手，同学们都争先恐后的举手，最后老师选了朱梦凡。只见老师把嘴贴到朱梦凡的耳边上，正在窃窃私语。有的说尹老师和朱梦凡可能在说暗号吧。
魔术师这样变的：老师让朱梦凡把硬币放在任何一个杯子里，再调换。为了防止老师能看见，老师借了一顶棉帽子，盖住了眼睛，又过身去。只见朱梦凡把硬币放在2号杯子里面，再来回调换。过了一会，老师问了一句，准备好了吗？朱梦凡说好了。老师过身来，先用食指在每个杯子的底部试探的敲了敲，接着又用手掌在杯子上了两圈，好像再向佛祖祈祷。接着老师缓缓的打开了二号杯子，一看硬币果真就在二号杯子里。老师兴冲冲的把硬币和纸杯举了起来。有的同学不相信，说老师能看见。老师又做了一遍。这次老师是走出教室门。只见朱梦凡把硬币放在四号杯子里，又来回调换。老师又问了一句好了吗？朱梦凡说已经好了。尹老师还是跟第一次一样的方法变。老师又缓缓的打开了四号杯子。太神了！我心里总是迷惑不解。
最后老师给我们说了谜底。原来把硬币放在一号杯子里就说一个字：“好”。如果把硬币放在二号杯子里就说“好了”。如果放在三号杯子里就说三个字“可以了”。如果把硬币放在四号杯子里就说四个字：“已经好了”。
其实，生活中有许多奥秘，只要你留心观察，仔细思考，认真体会，你就会找出谜底。
棒极了！”“妈呀！水又洒掉了一点！”“加油，好样的！”瞧，同伴们兴奋的跳了起来，原来，我们正在玩衔纸杯的游戏呢！
在游戏开始之前，王老师先把游戏规则仔仔细细地讲了一遍：“每个小组排成一排，第一个人衔着装满水的杯子，后面几个都衔一个空水杯，第一个人衔着杯子把水倒进第二个人的水杯里，最主要的是整个过程中，不能用手碰到杯子，哪组剩下的水多哪组就胜利。”
比赛开始了，我看着前面几个人一个接一个的出丑，我的小心脏在“砰、砰”的跳着，感觉心脏都快要从嘴巴里跳出来了。到我了，我紧张地用嘴衔着杯子侧着身子，倒着水，可无论我怎么倾斜，杯子里的水像故意跟我做对似的，就是不出来，我继续调整角度、站姿、高度，经过我不懈努力，总算把水都运输完了。我们组传递完成，只剩一滴水了，我心想这次输定了。别的组刚开始，到了第二个同学杯子就掉了。估计王老师天生就是菩萨心肠，竟然大发慈悲的让他们再来一次。第二次，我看着他们瀑布似的倒水，心里别提多高兴了，幸灾乐祸。最后，他们因为杯子落地，再一次输了！
哇！虽然这个游戏听起来很容易，但还是挺有难度的！
纸、火顾名思义，火烧纸是老天爷注定的。纸就要向火低头。而书上的一句话：盛水的杯子不会被点燃。我半信半疑，我想：百闻不如一见，百见不如一试。我开始做了。
我找来纸杯，打火机。这纸杯也不知怎的，从我手里滑掉了。这好似冤家路窄，让短命鬼碰上了阎王爷。为了安全起见，我来到厨房做实验。我打开水龙头，让纸杯饱饮一阵“玫瑰酒”。我一手拿纸杯，一手拿打火机。这时打火机开始大显神威。这时，燃烧的火苗贪婪的攻击着杯底，一会儿白白净净的杯底立马以迅雷不及掩耳之势变成了如关公一样的红脸。我丈二和尚摸不着头脑：今天，历史要改变了吗？火要屈服于纸杯吗？我又耐着性子等了几分钟，可还是顽石不点头——依然如故。
会不会这纸杯是特殊材料做的，我又拿起了一个空纸杯。这时火苗再次大显神威，不一会儿就将杯子灭掉了。
我纳闷了，咦，这时怎么回事呀？我赶紧上网查了查：哦，当我们燃烧盛水的纸杯时，火焰产生的能量从杯底以迅雷不及掩耳之势传到水里，水里的空气均匀的散开，温度就达不到燃点，就燃烧不起来了。
哦，生活中科学远在天边，近在眼前。要细心观察，潜心研究，留心生活。
六年级:尚凌羽mk冰尊42
今天，钟老师拿来了一只纸杯，里面有三分之一的水。钟老师冲我们神秘的眨眼，问道：“纸杯能烧开水，你们相信吗？”钟老师的话音刚落，教室里便炸开了锅。翁瑛梓疑惑地问道：“烧开水得用火烧，可那样纸不就点着了吗？”我的心中涌起了许多问题：又要把水烧开。又不能点着纸杯，这该怎么办呢？莫非不用火烧？只见钟老师变戏法般的拿出了实验材料：一根蜡烛、一只打火机。这么简单的材料，真能不点着纸杯又把水烧开吗？
老师说：“到底蜡烛能不能把水烧开呢？我们开始做实验吧！”钟老师用粉笔盒做支架，把蜡烛卡在粉笔之间的间隙里，用打火机把蜡烛点燃，火苗“呲呲”地燃了起来，我们都屏住了呼吸，只见钟老师端着纸杯，放了上去。火舌放肆地舔着杯底，原本洁白的杯底一下子变得黑乎乎的，还散发出了一股焦味儿。我紧张的想：杯底一定马上就要烧起来了。可奇怪的是，杯底烧的焦黑也没烧起来。这时，钟老师说话了：“有谁想体验一下吗？”翁瑛梓第一个接过了纸杯，放在火上，她往边上移了一点，火苗舔到了杯沿上竟然一下子着了起来！钟老师连忙吹灭了火。我很奇怪，明明杯沿比杯底厚，为什么薄薄的杯底没有烧坏，反而是杯沿烧坏了呢？莫非是钟老师在杯底涂上了一层防火涂料？！同学们都绞尽脑汁地想着。
终于，钟老师说出了它的科学原理：原来，纸的燃点是180摄氏度而水的沸点是100摄氏度。火在烧纸杯的同时，杯里的水也在为纸杯降温。所以，杯子就不会燃烧了。
哦——原来是这样啊——同学们都恍然大悟。
科学的世界真是千奇百怪。但也有许多奥秘，它们正等待着我们去探索。
今天，我写完作业，顺手拿起了一本《快乐科学》津津有味的读了起来。这时，我的眼球被一个小实验给吸引住了，实验是将一个纸杯里装满水，然后用火烧，纸杯不仅不会烧坏，最后水还能烧开。我心想，纸杯为什么不会被烧坏呢于是，我决定尝试一下这个小试验。
准备工作开始了，我将一个小小的纸杯里倒水，又找来了一个打火机，一切准备就绪，我端起水杯，拿起打火机，却感到有些发怵，因为这是我第一次在家里用打火机烧东西。但是，我为了证实这个实验，我将打火机对着纸杯下烧，我的手微微颤抖，心想：如果水杯烧坏了，水就会流下来，不仅会将地板弄湿，打火要也要遭殃。我有点退缩，但是，我那强烈的欲望促使试验继续做了下去。
‘‘嘀!嘀!嘀!’’5分钟过去了分钟过去了眼间半个小时过去了。。。终于，杯子上冒出了热气，水也冒出了快乐的汽泡儿。与此同时，打火机也英勇的牺牲了。杯子里的水开了，而杯底下却安然无恙，这是怎么回事呢一串串问号跳到了我的脑海里，我拿起《快乐科学》寻找了答案，原来，当火的热量传递到纸杯时，里面的水也来帮助杯子分担热量，所以纸杯就不会烧坏。如果没有水的帮忙，怕火的纸杯就会承受不了热量。所以就会英勇“牺牲”啦!
这一次实验使我明白了一个深刻的道理，在我们的生活中处处有学问，只要你细心的去观察，勇敢地去实践，就会有所发现，有所收获。
星期六的下午，我在津津有味地看着《科学小实验》这一本书，无意中发现了一个有趣的小实验就是：纸杯烧水。我一看就来趣了，可是心里就产生了许多的问题：纸杯也能烧水吗？它的原理是什么？如果水很少也能烧吗？……为了解开心中的种种疑问，我决定和爸爸一起来做这一个小实验。
这时爸爸跑来跑去，像是在找什么东西，当我跟过去的时候，爸爸的手里多了几样东西，分别是：一块大约长二十厘米，宽七厘米的乳白色的海绵、四根小巧玲珑的彩色生日蜡烛和一个奶白色的纸杯、一个银色的放杯架子。爸爸说：“这些都是准备实验的材料。”
第一次实验，解决：少一点水能不能烧水。首先把蜡烛插上海绵上，再把插上蜡烛的海绵放在放杯架子下，把纸杯加入三分之一的水，把纸杯放到架子上，最后把蜡烛点上火。可是，没过几秒纸杯就着火了。我吓了一跳，心想：不会吧！这么快就着火了。结论：纸杯烧水要是放少了水，是不能烧水的。只能烧杯子。
第二次实验，解决：纸杯能不能烧水。汲取了上一次实验的教训，这一次我把水加得满满的，再放上架子。可能是因为加多了水，所以纸杯没有被烧掉，大约烧了十几分钟，我再看的时候，纸杯的水底起了一些小水泡，亮晶晶的，一个个就像白色的小珍珠。不一会儿，水泡随着温度的上升，升到水面破裂了。这时我把手指伸进水中，水已经变得暖洋洋了。“实验终于成功了！”我高兴得一蹦三尺高。结论：只要加多一些水，纸杯是可以烧水的。
通过这一个实验，我明白了纸杯能烧水的原理：水的沸点是100摄氏度，水沸腾的时候只吸热，不升温，而这个温度没有达到纸杯燃烧的着火点，所以纸杯就能烧水了。
四年级:水枰梦
今天空气清新，阳光明媚——哈，其实是因为我心情舒畅，没什么烦恼。并且，老爸还宣布了一个好消息：“读书吧”的同学们又找到一处不错的学习地了。我和何思源一起向新的“茶书吧”跑去。
嘿，这地方可真不错：会议室、主任室、副主任室、活动室等，偏偏没有什么“学习室”，我们只得在会议室上课。气氛一下子严肃了许多，但寂静很快就被笑声打破：“啊哈，我们在开会！”大家都笑了。临上课还有十几分钟，我提议玩“谁是卧底”的游戏。我们玩了一会儿后便开始上课。时间过得很快，《春日寻芳》讲得差不多了，中途休息的时间也快到了。何思源在玩纸杯，给了陈老师灵感：“哈，我们就利用休息时间，来一次纸杯大赛好了。”我们听了，眼睛一亮，目不转睛地盯着她。
“大家先看何思源怎么做的，学习一下技巧，然后我来记时间。”我看着何思源，她拿着几个套在一起的纸杯，一个一个地往外拔，拔一个放一个，并且排列整齐，动作迅速。就是套纸杯的时候，动作有些慌乱，纸杯竟掉下来几个。她又重来了一次，这次比刚才好多了，放纸杯用了8秒，收纸杯只用了4秒！我们无不为这速度所折服。
接下来，该我们大显身手了。我第一次发挥得并不好，光放纸杯就用了17秒，还没谢灵快（他16。5秒），收纸杯也很慢，用了10秒。唉！我叹了口气。不过，很快我便掌握了秘诀（哈哈，不会透露给你的），并且使用了那么一小点作弊手段：在第二次比赛前，偷偷将10个杯子均匀地分开一点点，以便于不会重叠。不过仍然发生了错误：掉了一个杯子。等我把它拿起来再放好，已经用了10秒。不过这次收杯子，我的速度很快，比何思源还要快：她在第二次比赛中用了4。4秒，而我用了3。7秒，啊哈哈，这算不算最高纪录？不过，道高一尺，魔高一丈，沈翻译竟然打破了我记录，他用时3。5秒！第三次比赛明显没有我第二次发挥得好，从最好成绩和总成绩来看，我最好成绩第三，总成绩第三。翻译最好成绩第二，灰灰总成绩第二，第一自然是何思源稳居了（qaq这个我之前又没玩过嘛！）。
“纸杯大赛”就这样结束了，真期待下一次的活动！
语文课上，周老师说要给我们变魔术。我可兴奋了，好奇地睁大了眼睛。
首先，周老师拿出了两个杯子，给我们看看，里面什么都没有。周老师给一个杯子装了水，再倒入另一个杯子。我想：往杯子里倒水，这也叫魔术什么吗接着，周老师把杯子里的水倒掉的时候，水突然不见了。水去哪儿啦想破脑袋都想不出来答案来。
当我们百思不得其解时，周老师开始魔术揭密了。原来，杯子里有一张面纸啊!是面纸把水吸干了。周老师你真有办法啊!我想提一个问题：纸为什么会吸在杯子上呢很好奇哦!
今天的魔术真精彩!看来，周老师师多才多艺的老师哦!
2011年12月13日星期二天气：晴
上课了，语文老师手里拿着水杯和火柴，还有三角架、酒精灯、纸，走进教室。我们都在议论：老师带这些东西来做什么’呢哦！是拿来做实验。我想：这些东西也可以做试验？我有点不信。
老师说：“开始做实验了。”我们认真地看了起来。老师先把纸杯烧了起来，纸一下子就烧光了。老师又说：“你们想一想，一个纸杯装上一些水，纸会不会烧着呢？”我们大家都说能烧着。老师说不能，我们都有点不信。老师先把纸杯装上水，把纸杯放在三角架下。三分钟了，我们的小眼睛看着纸杯，可是纸杯还是没有烧着。过了6分钟，我们发现纸杯里冒着青烟，不认真看是看不到的。可是纸杯还没有烧着。老师试了一试说：“水烧开了。”我又想：怎么纸杯还没有烧着？最后，老师告诉我们，火烧杯子的热气被水吸走了，纸杯没有达到一定温度，所以杯子没烧着。
我想：我们只要认真观察，动手实验就有新发现。
上周周末，我和几个小朋友把捡到的垃圾提到一块空地上进行烧毁。在烧毁的过程中，我发现干燥的纸一遇到火就会燃烧，而湿的纸不容易被点燃。这是怎么回事呢？走，回家问爸爸去。
我带着这个疑问回到了家，看见爸爸正在用纸杯喝水。我突发奇想：为何不先用纸杯来做个实验呢？于是我就马上行动起来。
我先用纸杯盛了一小半杯水，接着点燃蜡烛，然后在纸杯的底面抹上水，再放到蜡烛火焰上烧。渐渐地，我端杯子的小手感觉到纸杯热了，杯子里的水也越来越热。不到三分钟，就已经热气腾腾了。再过一会儿，哇！真神奇！水居然烧开了，而纸杯还没有燃起来，只是杯底被熏黑了。
这是什么原因呢？我抓耳挠腮，还是想不明白。只有端着这烧开的小半杯水去向爸爸请教。爸爸摸摸我的小脑瓜，笑着说：“这是因为在烧开水的过程中，杯中的水吸收了纸杯上的热量，而开水的温度不会超过一百摄氏度，这样就达不到纸杯燃烧时所需要的最低温度—— 一百八十摄氏度。所以水烧开了，而纸杯却没有被烧坏。”
听了爸爸的解释后，我还是半信半疑。于是，我就上网查资料，果然如爸爸所说。同时，我还明白了可燃物燃烧必须具备两个条件：第一，要和氧气接触；第二，温度必须达到着火点。
真是不学不知道，世界真奇妙！纸杯也能烧开水。我以后可真得好好学习呀！
今天，语文老师走进教室，不是像平时那样赶紧给我们上课，而是变戏法似的从包里掏出一大叠纸杯来。我们都很奇怪：老师带这么多纸杯纸杯到教室来干什么呢？老师看着我们一双双瞪得大大的眼睛，微笑着说：“今天这节语文课我们来做一个小实验，实验的名称叫做——会跳舞的纸杯”。老师过身，在黑板上写下“会跳舞的纸杯”几个大字。听说要做好玩的实验，同学们不约而同地鼓起了掌，教室里顿时议论纷纷，紧接着的是同学们脸上的露出的疑惑：纸杯怎么会跳舞呢？语文老师不慌不忙地说：“等做完了实验，你们就明白了。”
开始做实验了，老师从那叠纸杯里拿出两个纸杯，并把这两个叠在一起的纸杯拔出来后重新轻轻地套在一起，放在了讲台上。老师用左手扶住外面的那只纸杯，蹲下身子，嘴巴对着那两个纸杯长长地吹了一口气。令我们惊奇的情景出现了：里面的那只纸杯居然跳了起来，然后又像小伞兵一样从天而降稳稳地又落回在了放在桌子上的那个纸杯里面！随着老师一下一下地对着两个纸杯吹气，里面的那个纸杯上下来回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一样。老师问：“纸杯像在跳舞吗？”我们异口同声地说：“像！”
做完了实验，老师要我们想想为什么里面的那只纸杯会跳动，我们都没有说出准确的原因，只猜中了肯定与老师对着纸杯吹气有关。最后，老师告诉了我们纸杯跳舞的原因：原来，嘴巴实际上是往两个纸杯之间的缝隙里吹气，气流的力量把里面的那个纸杯给挤出来了，吹气的时候纸杯就会往上跳起来，气流停止了纸杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的纸杯就不停地上下蹦跳着，看起来就如跳舞一样。嗨，原来都是气流作的怪啊！
看着老师做实验，大家在下面也都跃跃欲试，想展示一下身手让纸杯在自己手里变成一个会跳舞的精灵。终于轮到同学们自己做了，老师把我们分成几个小组进行实验，每个小组发两只纸杯。同学们一拿到纸杯，就迫不及待地照着老师刚才的样子把纸杯放在桌子上，扶着纸杯吹起来，但同学们都没有成功，不是把里面的纸杯给吹出来掉地上了，就是纸杯纹丝不动跳不起来。老师看着我们没有做成功，又给我们做了一遍示范，并且要我们找找不成功的原因：原来是我们没有掌握吹气的力度，没有对着两个纸杯的中间缝隙位置吹气，而且发给我们的两个纸杯有的套得很紧，要先把里面的纸杯拔出来再轻轻层叠进去才行，难怪不得我们都没让纸杯跳起舞来呢！
听了老师的讲解，我把刚才没吹起来的两个纸杯拔出来轻轻地层叠在了一起，放在桌子上，用手扶着，对着两个纸杯中间的缝隙不重不轻地吹了一口气，哈，纸杯终于跳起来了！我不停地一口气接着一口气地吹着，里面的纸杯就像一个听话地孩子一上一下地跳动，真是太好玩了！回头看看同学们，在老师的指点下，也都已经让纸杯随着自己觜里吹出的气流跳着快乐的舞蹈呢！同学们也都沉浸在体验成功的快乐之中！
今天的语文课让我们长了见识，老师给我们做的这个小实验可真是太好玩，太有趣了！
早晨,我走进教室,发现讲台上摆满了一个个用纸杯做的桌椅,台前还站着一个陌生的老师，我先是挨了一会，然后马上反应过来，从书包里从容地拿出早以准备好的工具来。
看到上面那一幕，你一定惊呆了，这一切还得从昨天下午说起。昨天下午，一位老师来到我们班，说明天要来上一节技艺课，并叫我们带上五个纸杯、双面胶、剪刀、一把二十厘米的尺子、水彩笔。我一样一样地记下来，于是今天，我就带着这些工具，直奔学校而来。
上课了，老师先给我们看了制作纸杯桌椅的方法，接着便开始做了。我先用尺子量了杯子的高度，笔在六厘米处停了下来，我想要一个六厘米的椅子。我再在剪好的纸杯上画上“腿” ，我只剪了三条 ，这就是我的椅子的不同之处。我用剪出的碎纸片做了椅背，椅背中间有颗爱心，是剪的，两边还各用水彩笔画了爱心 ，坐垫上也有一朵蓝花。这时，音乐停止了，我便带着这组同学的作品走了上去，看着眼前满是同学们认真完成的作品，我脸上洋溢着快乐的笑容。
虽然这节技艺课结束了，但同学们欢乐的笑声还在教室里久久地回荡着。
“加油——加油——加油”，教室里传出了一阵阵此起彼伏的呼喊声。
嘿！是我们班在玩“衔纸杯传水”的游戏呢！游戏要求：把十二位同学分成三组，每组四人，还有两位同学在旁边作为辅助。游戏规则：辅助人员将水倒入纸杯，参赛的第一个同学口衔纸杯，将水倒入下一个同学衔的杯子里，依次传递下去，最后一个将纸杯内的水倒入一个空纸杯中。
这个游戏的目的很简单，可以增进亲近感，也考验了同学之间的配合度，协作能力。
随着林老师的一声令下，第一组同学开始了紧张的传水活动，大家在一旁为他们加油，只见a同学将头一，慢慢地将水倒了b同学的纸杯中，可惜，在倒的过程中倒出了几滴水，当b同学把水倒到c同学的时候，水“哗哗”地流了下来，像一个调皮的小孩，顽皮地跑到了地上，当倒到d同学时，水杯中只剩下小半杯水了。这让我们从第一组的得到了启迪。
该第二组同学了，他们一个比一个高，只见e同学倾斜着身体，努力的将水倒入f同学的杯中，几颗水溅到了f同学的脸上，他也顾不得擦，衔着纸杯向g同学走去，g同学将身体微微蹲下，f同学试图将水倒入g同学的水杯中，可惜没将水倒入水杯中，反而倒在了g同学的鼻子上……
终于到我们组了，我的心紧张极了。我们这组的同学相互鼓励，相互提醒，将水传得又快又稳。在我们天衣无缝的配合下，到最后，我们组水杯中的水与原先一样多，一滴也不少。
“耶！”我们赢了，我们组的同学都开心极了。
从这个游戏中我知道了：团队之间要互相配合，才能获得胜利。
金色的童年，总是丰富多彩的。接下来就让我为你们介绍我学做“喷纸杯”的实验吧！
有一次，我高高兴兴地来到奶奶家。我在奶奶家看了一会儿精彩的电视节目。突然，一阵熟悉的声音从大门外面传了过来。奶奶家的狗也不停地叫着，我的心里感到恰恰不安。我连忙跑到大门口，哦！原来是表哥啊！
表哥来到奶奶家，坐在沙发上，便从裤包里掏出一个打火机，接着表哥就说：“表弟，我教你做一个实验吧！”我激动的说：“好！非常好！”
表哥找来一个纸杯，说：“你先看我表演，然后你学着我做，怎么样？”“好！”我信心十足的回答到。
表哥把纸杯倒过来，摆在桌子的靠边上，但是纸杯底下要露出像大拇指这么大的一个洞，然后把打火机的开关按下去一半，把打火机放在那个洞的下面，就可以把煤气放到纸杯里了。最后迅速的把打火机的开关全部按下去，这样纸杯就可以像火山喷发一样喷气来了。
我看了表哥的表演，大开眼界，羡慕的说：“表哥你真棒，这是我看过最精彩的表演了！”
到我做了。我模仿着表哥的样子，做啊做啊……“唉”我失败了。表哥安慰我说：“表弟，第一次失败了，算得了什么，还有机会嘛。”表哥说的这句话让我找回了信心。我又做了二次实验。我专心致志地做着实验，一次一次地做着、看着。
啊！我终于把这个实验做成功了！假诺你专心致志、一心一意地去做每一件事情，你一定会成功！
云南省禄丰县城南小学五年级:周玉鹏
今天作文课上，老师说要做个游戏。同学们一听这话，个个都跃跃欲试。 老师先微笑着拿出两个空纸杯和一个装满水的瓶子，把水分别倒进两个纸杯里。“老师在搞什么名堂？变魔术，还是……”接着，老师又拿出两个神秘的小纸包，遮在手心里打开，前排的同学伸长了脖子也没看到是什么东西，老师轻轻地把那包东西倒进纸杯里，生怕洒在外面，接着又摇了摇。我更加疑惑，对我的同桌说：“那包东西是什么？不会是糖吧。”“不知道，难道是迷魂药？”同桌半开着玩笑。 这时，老师神采奕奕地对大家说“谁来尝尝？”有一名男生勇敢地举起了手，只见他从容不迫地走上了讲台，端起第一杯水，小心翼翼地闻了闻，又小心翼翼地放下，同学们议论纷纷：“肯定是苦的，要不他就不会那么小心了。”只见那名男生又端起纸杯，喝了一口，面无表情，之后又舔了舔嘴唇。老师又叫了一名女生，只见那名女生自信地走上了讲台，尝了尝第二杯水。老师问∶“什么味呀？”“好像是……是白开水。”嗯？我疑惑不解。老师又问了第一名男生，竟然也是白开水，嘿！原来老师在骗我们，老师真是有点“坏”。 原来老师故作神秘的纸包是空的，杯子里就是白开水，我不禁哑然失笑，同学们也都开怀大笑。 作者：育才小学三年级周越珩 指导老师：孟宪芸
“水开了，水开喽，水真的开喽……”这是从四（12）班传出来的激动人心的声音。
事情是这样的，今天上作文课，张老师带我们做了一个实验，实验说准备的材料是：一个纸杯，一根长铁丝，一盒火柴，一根蜡烛。
实验开始啦，张老师首先叫杨涛把杯子倒了半杯子的水，再让朱定宇把那根长铁丝编成一个小架子，张老师把装有水的杯子放到刚编好的架子上。“嚓，嚓……”火柴点燃了，张老师手中拿着点燃的火柴慢慢地移向杯底的蜡烛，只见蜡烛被点燃了，此时此刻，全班同学不知何时都已经站在了讲台的周围，大家都目不睛的死死地盯着纸杯看着，有的同学更夸张，把投倒过来，直接倒着眼睛直勾勾地看着杯底，好像急不可耐地要去揭穿什么谎言一样，我知道大家此时此刻都只有一个想法：到底是水想开还是水没开，纸杯却烧没了……正在我们充满疑惑好奇时，听到了“咕咚，咕咚……”“什么声音……”大家不约而同问。蜂拥而上，看见杯中的水正翻滚着，此时大家都很不解的看向张老师，张老师微笑不语，过了会，张老师问：“谁先尝尝这水？”全班没有一个人回应，老师见没人吭声便接着说到：“没有人敢喝？你们不相信水开了吗？”老师把杯子搞搞举起，一饮而尽，后来大家仔细研究，水是开了，纸杯也的确是完好的，不然水杯中的水早就流出来了，那为什么纸杯遇火还能完好呢？大家百思不得其解。
后来张老师告诉我们：水沸腾的温度是100度，而纸杯燃烧的温度却要110度，我们的实验正式钻了这个温度差的空子，所以水开了，纸杯却还是完好的！通过老师的讲解，我们恍然大悟，科学的奥秘可真深啊！
指导老师：牛老师
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩过一阵子，我和妹妹都已是满头大汗、脸热得通红了，头上还不时冒出一缕缕“青烟”，我们异口同声地说：“我要喝水！”奶奶一见我们这模样，一边忙着倒水一边说：“怎么玩得这么起劲，要生病的！”我一口气喝完一杯，把嘴一擦：“再来一杯！”奶奶又给我倒了满满一杯，说：“慢慢喝，小心呛到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看着这一小杯水，我突然想起了平时烧水的壶，一个怪念头冒了出来：我为什么不烧烧这一小杯水呢？
我找来一支蜡烛、两块大石头。妹妹不解地问：“哥哥，你要干什么？”“好戏马上开场，你看着就知道了。”我神秘地回答。
我先用两块大石头的上端夹住纸杯的下端，让纸杯“漂浮”在空中。然后又点燃了蜡烛，让它静静地站立在纸杯的下面。
我原以为纸杯会燃烧起来，而纸杯里的水会淋灭火。然而，我错了，纸杯并没有烧着，只是底部被烟熏黄了。我惊讶了：虽然这只是不足以使人解渴的一口水，却能阻止火的燃烧、火的释放。
我轻轻吹灭蜡烛，在纸杯外面又套了一只无水的纸杯，再次点燃蜡烛。这时，刚才杯激怒的火焰终于又燃烧起来。我以为这次水该不能阻止火了吧？结果，我又错了。虽然纸杯上面部分已经化为灰烬，但下面那一小口水却稳稳底盛在那两三厘米高的“纸杯”里，仍然那样洁净，与四周的灰烬极不相称。
想不到小小的一口水，却有这样大的能耐。
江西吉水昂立小桔灯作文学校：徐睿
今天，老师叫我们做了一个有趣的实验——纸杯煮蛋。
实验开始了，老师先拿出了一个纸杯，再加入一些冷水，放入鸡蛋然后点燃蜡烛。老师再把装有鸡蛋和冷水的纸杯放到点燃的蜡烛上，当老师放上去的时候我就在想：纸杯会不会被烧掉呢？鸡蛋真的煮得熟吗？我带着这些疑问看着老师做。烧了一会儿以后我们看到纸杯不仅没有烧掉，而且里面的水还有一些小水泡，老师就叫我们试一下这个水温怎么样，我们发现水竟然有一点点热。又过了一会儿，纸杯里的小水泡越来越多，我们还听到了里面的鸡蛋动的声音。没过多久水终于沸腾起来了，老师就把里面的水倒掉把鸡蛋拿了出来，为了让我们看到鸡蛋是不是真的熟了，老师敲碎了鸡蛋，没想到鸡蛋真的熟了，我们每个人还都闻了一下，“好香啊。”真是平常吃的熟鸡蛋的味道。
我想：放完学我也一定要做一个纸杯煮蛋的实验，真是太有意思了。
评：能够把实验过程完整地呈现出来，在写的过程中还加上了自己的一些心理描写。（指导老师：许老师）
面对那白白的纸壁，总以为自己一定能过得去，可直到头上的血清醒了自己才发现，原来自己怎么也过不去……
把眼泪混进那有限的水中，本以为不会再知道怎么去流泪，直到整杯水已变涩才发现自己永远也无法去麻木那份感觉……
一直以来我都用这个词来形容自己。我是一个忧郁的人，所有认识我的人给我的评价中都少不了这两个字。我不快乐，也不曾拥有过快乐，因为，毕竟我连一个朋友也没有，我一直都孤独地生活在这与世隔绝的小纸杯中，我看不到别人，别人也望不穿我的新……
一个女生对我说：“你本应该是快乐的，是你自己将阳光拒之门外，让自己不快乐。”
我回答：“我的世界的太阳早已经枯竭了，剩下的只有灰暗的天空和连绵不断的雨水……”
她又说：“太阳对每个人都是公平的，它会洒到世界的任何地方，照耀着每一个人！”
我说：“如果是一颗深埋在地底的以死的心呢？”
她沉默，我亦沉默……
我不喜欢回到家里，如果不是因为没有钱，我真情愿在外面流浪，也不想回到家。我喜欢安静，可是在家中没有一天不听见父母的唠叨，也许他们不了解我，也许是我将与他们的界限划分的太过明显。他们总是说我从来都不对他们笑过，的确，我几乎从来都不对任何人真心笑过。笑，是什么样子？我似乎已经忘却了……
阳光洒满了整个院子，楼下的孩子们欢快的奔跑在阳光下，一起游戏，一起欢笑。
我站在窗前，望着那一群群的孩子。似乎记起了那个叫做“童年”的东西，对啊，我也有过一个愉快的童年，而现在……至少我记起原来我还曾快乐过，于是，我对着天空，微笑……
我望了望桌上的的一本本试题与参考资料，又握了握手中的钢笔，安静的做了下去。
也许，过了这一年，明年我也会快乐了吧。……
今天是星期五，第三节课是劳技课。
第三节课上课后，老师讲的很少，然后就叫我们自己动手制作纸杯毛驴。于是，我和同桌钟文斌合作一起制作。
我们两个人一起再看书，研究了制作的过程。然后，我把一个纸杯切开，让它变成一个脖子。然后，我又拿起一只纸杯挖去了一小块纸片，将那做脖子的纸杯粘了上去。接着，我们一起动手制作驴子的头。我先在纸杯的边上剪下一个和书上图示的样子的一片，做成了驴子的头。接着，我将它粘到脖子上去。现在，我还剩下三个部分没有做，是尾巴、耳朵和腿。这三样东西都由钟文斌做。我看到他已经做好，就和他一起动手粘贴上去。我看到脚粘上去，纸杯毛驴却倒了下去。我因此再修剪一下，让它平衡，能够站立。接着，将尾巴做勺子那样也粘了上去。耳朵粘得低一点，我拉下来重新粘过。
全部做好以后，我看到这只用纸杯做成的毛驴好像真的毛驴一样。它在往前走呢！