关于写作的作文

　　我曾经听到过我的许多朋友抱怨过：“写作文真是烦，每次我写出来的文章总是要绞尽脑汁，最后还被老师批评故事简单，立意浅薄，而有的人一会儿就写出来了，还总被老师表扬说情节精彩，立意深刻。这是为什么呢？”实不相瞒，我也曾经有过这样的困惑，直到有一次我遇见了一位由我父母请来帮助我学习语文的老师，这种困惑才消失。

　　我问那位老师：“老师，怎么样才可以写好作文呢？”老师没有急着回答我，倒是反问我：“你认为什么是写作呢？”我不禁一愣，这种问题我还真从来没有考虑过。老师笑着告诉我：“只要是用感情写出来的文字，便是写作！”我豁然开朗，顿时明白了写作的意义，也明白了怎样写好作文。

　　老师说得没错，写作离不开感情，如果是没有感情的文字，就好比没有灵魂的躯体，空有一副行尸走肉。

　　我最喜欢的《钢铁是怎样炼成的》一书中有这么一段名言：人的一生应当这样度过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而感到羞愧，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给可世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！多么震撼人心的语言！这句话不知道成为了多少人的座右铭！又是多少人因为这而努力奋斗！每当我们读起这段话时，我们都会觉得它好像有魔力一般，振奋人心。这就是作者奥斯特洛夫斯基怀着最真挚的感情写下来的文字，它饱含着作者的感情，让我们没有这段经历的人也可以体会这种情感，这就是文字被赋予了情感后的力量与说服力。

　　被赋予了情感的文字不仅仅有了力量，更加具有了活力。

　　同样的事物，有的人可能只是简单的描述一番，语言文字显得十分苍白无力，然而，一旦饱含了自己的感情，文字就可以不再死气沉沉，便可以打动人心，使得文字有了精神，文章有了活力。由此，写作就应该怀着自己最真挚的感情去写，这样方可打动人心。

　　那么？这样才可以饱含情感的写作呢？

　　这其实和日常多留心注意平凡小事以外，还和写作时情感有关，怎么想的就怎么写，大胆的抒发自己的情感，千万不得抒发虚假的情感，例如看见某事发生时本来是一种怎么样的情感，但却要刻意掩饰这种情感，而抒发另外一种完全不是自己感受到的情感，这样抒发的情感就“虚”了，没有了最初的真挚情感，是的，有时故事可以不一定百分百的真实，但是情感一定要百分百真实。当然，有正确的人生观等也是很重要的，他们可以帮助你感受到正确的情感。怀着最真挚的毫不掩饰的情感写出来的文字往往是最容易打动人心的，许多真正佳作就是以这种方式诞生的。

　　写字，几乎人人都会，写作却只有怀着最美好最真挚的感情才可以称得上是写作，只有这样的文字才称得上拥有了活力，这样的文章才称得上拥有了灵魂，这样写作才称得上拥有了生命。所以，写作，要由感而作。

    初三:何晨桦

第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业。

由于学校举行全校运动会，全县的体育健儿都聚集在我们学校参加比赛，由于人太多，这些不是运动员的学生放了三天半假。长时间紧张的心理，终于轻松下来，就好像泄了气的皮球，又困又乏，身子刚躺在床上，就进入了梦乡，美梦做了一阵。周六还做了一次“懒虫”真是好过瘾。星期六是一个平凡不过的夜晚，却发生了不平凡的事。由于白天睡觉睡得太多，导致了失眠，失眠的滋味真是难受。我静静地躺在床上，夜是那么的静，静得连根针掉在地上都能听到，静得能听到表上秒针的轻动声，静得让人害怕。我感觉有小偷，我恐怖万分，心想：小偷会不会说我破坏了他的号是说我呀！我得假装睡觉。于是，我拿被子盖上头，然后留一个小缝，让眼睛死死的盯着卧室的门，我趴在床上一动不动，防止小偷发现了我这个计划——“假睡觉”，我的耳朵也仔细听着，感觉中标的秒针走一下，小偷就迈一步，我觉察小偷正向我逼近，我十分害怕，不知何时，我的手颤抖起来，我身上冒冷汗，这时，我在心里默默地祈祷：“快来人呀！救救我！我没有藏身之地啦！救救我！求求你！”现在我真想雇一个保安，每个夜晚让他在门前守夜；我真想当一名警察，把小偷等给人民带来不安的人全部抓起来；我真想当一位心理医生，疏导人走向正确的道路。想到这里，我的脑海了浮现了这样一个念头——写作业。于是，我打开灯，悄悄地下了床拿着作业又到了床上，开始做起作业来，不知不觉中，心里的重重忧虑已被抛到了九霄云外。我一边写一边玩，过了许久，我写完了数学作业。我穿上拖鞋跑到客厅里一看表——凌晨三点了。我回到床上，感觉有点困了，便把作业扔到了一边，就入睡了。

这就是我第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业，第一次！

　　前些天，班上一位曾在市作文竞赛中获奖的哥们的作文居然没及格——只有可怜巴巴的59分。何也？请看老师评语：内容不健康，文笔之下流。

　　其实我也看过这篇不及格的文章，写的是一个初恋故事。情节很很感人，应该达到了他写作的目的。看到曾经让我感动得不行的文章只有59分时，我当时确实有点犯懵。现在想想，全是应试作文规则惹的祸。

　　我个人认为，作文就应该反映生活，写什么象什么就行。如果是写悲剧，能让人看了痛哭流涕，嚎啕大哭就是好文章；如果是写喜剧，能让人看了捧腹大笑，哪怕是笑短气就是好文章；即使是写色情，那能让人性冲动就是好文章……总之，能达到目的就OK！

　　中学生为什么那么多的框框条条呢？这也不能写，那也不能写。写爱情说你是文笔下流；写自己愿做一棵无人知道的小草说你没追求；揭露生活中的不平现象，说你是生活态度消极，思想不健康……

　　写什么样的文章才能得高分呢？那就是不停的去歌颂太平盛世，去歌颂美好品质。但这样是不是太虚伪了？

　　大家都去“扬善”，谁又来“惩恶”呢？如果天下都你谈友情，我谈亲情，生活是不是太单调，太没激情了？社会上有很多的坏人坏事，但又没人站出来批评指正，那能说是知错就改吗？

　　“内容不健康，文笔之下流”，不知不健康从何而来，下流从何而来。在此为那位仁兄鸣不平。但为了你的分数，还是去歌颂太平盛世，去歌颂美好品质吧！

衣儿破，帽儿破，唯独作文不破……天地啊，一个单元还只学了两篇就要写作文，有没有王法啦？大大滴杯具啊……

这个星期五，刚刚上完第２课，语文老师就说什么要口头回答几个问题，同学们大都刚刚学完，脑子还不过弯儿来，当然是一问三不知，她就借题发挥，直接说：“那好，反正下个星期星期一中秋放假，你们就每人写一篇作文，题目就是：我终于个字以上，相信三天时间足够了。”一听到５００这个数字，我的同桌就叫起了撞天屈：“不是吧，才学两篇课文啊，还有三篇，就要我们写作文，还５００个字，就不能写个４５０个字吗？”我也吃了一惊，心想：我靠，你当我们都是三天分写的啊？你以为这一百个字的突破很简单么？唉，想归想，总是要写的，我只好提起笔，想在放学之前写一点儿，这也是幸运，刚好我之前写了篇作文，叫《我终于得到了电脑》，就是字数少了些。我想加几个字，再将文采“升级”一下，应该还能应付一下，到底行不行，那就只好看老天啦……正当我“冥思苦想”之时，一阵悦耳的音乐打断了我，我顿时吃了一惊：靠，不是那么快上课吧，我还没想好呢！我一阵心痛……想归想，痛归痛，上课还是归上课啊……好不容易熬到了下课，却还要做作业，我彻底瘫痪了……

回到了家，我是没心情再写了，一头扎进电脑了就去“腐败”了……

苍天啊，大地啊，为啥我就那么悲呢……我不甘心啊……

如果你想了解我们班，那你首先就得知道霸道的不写作业王—胡守俊。

胡守俊是个矮子，小小的头，细胳膊短腿，还有一张给人一种不用学什么都会的脸。别看他相貌平凡，他到处惹事生非，同学们都躲着他。就挑选几件最大的事来说说吧。

老师要去开会了，开会前布置了一些作业就匆忙的走了。“喂，胡守俊，你咋不写作业呀？”“作业？我早就写起了。”胡守俊不慌不忙地回答，说的跟真的似的。然后，胡守俊又开始玩了起来。同学们都纳闷的想，平常最不喜欢写作业的胡守俊咋这么快就写完了作业？眼间，到了第三节课，老师问：“今天我开会前布置的作业，大家都做完了吗？”话音刚落，胡守俊就一手插着腰，一手把作业本拿起来，大声说：“老师，我没写作业。“声音快把房子震碎了，从四楼传到三楼，三楼传到二楼，二楼传到一楼，整个教学楼所有人都听到了。噢，一个人没写作业。老师肺都气炸了，没写作业居然还理直气壮，气死我了！于是，老师用更响亮的声音暴跳如雷的喊：“胡守俊，给我把这个单元的生字词抄二十遍。”这次，全校都听见了。而我们，全部都被老师尖叫声给震聋了。事不宜迟，老师带着一张涨红的脸，气冲冲的打通了家长的电话，一会儿，胡守俊的家长就毕恭毕敬的站到老师面前了。老师对他家长说了很多话，直到他家长说出今天把胡守俊那小子狠揍一顿，老师才暂时放过胡守俊。

第二天，胡守俊身上青一块紫一块的。不用说，是被打的。

不说现在，以前，胡守俊也干过一件“风风光光”的大事。

放国庆节的七天假，我们作业都写完了。然后就去玩了，我遇到了胡守俊，条件反射的问：“胡守俊，写了作来没？”胡守俊也条件反射地回答：“走开，别烦我。”一听这语气，我就知道星期一有人要遭殃了。嘿，我猜的真准，果然不出我所料，过了几天后，一到学校，胡守俊就对小组长说：“我没写作业，告老师去。”胡守俊五年级也不比六年能差，还是那么理直气壮，这本来是个优点，可是这时就是个缺点了。老师立马使用杀手锏—告家长。谈了一会后，老师气消了，果然，过了一天后，胡守俊的脸肿的像个猪头，过往的同学不约而同地把目光聚焦在这个“天王”身上，没想到他还是硬着头皮的说：“老师，我没写作业。”老师一下子懵了。碰到这样的学生，她也没办法。

大家千万不要学他哟。

傍晚趁着月光，风儿也悄悄的钻进了屋子里，调皮的翻看着作文本，“哗啦啦”纸张在风的抚摸下唱起了清脆而响亮的歌儿，纸张还在翻动着，有的歌声欢快；有的低沉；有的悲伤……突然纸不再唱歌了，作文到此结束了。“作文多么神奇呀！”风儿感叹地说！对呀！作文是很神奇的，它能使那一片片纸张“活”起来、唱起歌来……作文是很奇妙的，它能左右人们的思想与感情；它能改变一个人的观点、性格与精神、品质。而写作文更是一件神圣、有趣的事情……

很多人喜欢读书，因为读书不仅能带来知识更能带来心灵上的享受与升华……好的文章就如同一个百看不厌的雕塑品，每次欣赏都有不同的感受；每个细节都有丰富的内涵……我想这，也就是作文、书的魅力吧！

其实说看书是一种乐趣，那么写作文就是这种乐趣的“双胞胎姐妹”了。作文，一种人们吐露感情的方式；作文，同样也是一种抒发观点的方式……其实写作文是一件很轻松的事，只要把自己的所感所想技巧性的写出来就行了！写作文同时也是一件急不得、很需要耐心的事，它就如同插花一样。在插花之前（写作文之前）要构思好花（作文）的轮廓、样子，然后在作后“骨架”（大纲），最后才是插花（既写）。而在插花时，不能着急，手一抖、心一分，就很可能把花插错以至于破环了它的美感，有时为了放松、与花融为一体，人们往往都配着清雅的音乐。而写作文时，也可以采取这样的办法放松自己。当花插完之后，还要细心的整理（读自己的作文并修改）。

其实插花以及茶道，都不是仅仅注重最后的结果，很多人都是把过程当作一种享受，创作的整个过程就如同净化心灵一般。当然，写作也是一种享受。在写作文时不必像做数学题一样严肃、拘谨，也不必像写物理作业一样紧张。在公园、小区的长椅上都是你构思作文的理想场所；而安静的早晨、寂静的傍晚、群星闪耀的晚上是你完成作文得很好的时间。

写作文不需要太大的智慧、不需要很多的哲理，要的是自然与烂漫。配上清幽、高雅的轻音乐、优美的景色，这就是古今中外文人雅士所追求的。在无边的天际下、成荫的大树下、清澈的小溪边，聆听着鸟儿的歌唱，听着泉水的声响，拿起手中的笔，写出自己的所感所想、畅所欲言、任意发挥想象力，这难道不是一件充满快乐与幸福的事情吗？

也许，现在的你、我、我们还没有真正体会到写作的真谛，但是不要放弃！用新开封的笔写字是断断续续、不连贯的，但是过不了很久笔就如同借助了神力一般，提笔如有神、字迹也会很连贯、舒畅的。

相信自己，努力的在写作的海洋中寻找到它的真谛吧！

相信以后你会把写作当成一种乐趣、一种享受……

　　2006年7月10日星期一天气:晴,间阵雨

　　今天,在"教育叙事研究"看了《孩子为何不会写作文了》一文,收获不小.我终于明白了一直以来为何女儿不会写作文.依文中的说法来看,女儿根本不是不会写作文,而是没有真情实感.(有信为证.前一段时间,开家长会的时候,班主任要求每个同学给家长写一封信,女儿写给我的信就写得挺好,挺感人的.)

　　人们之所以能写出脍炙人口的文章,全是因为有感而发.没有了感,又哪儿有得发呢即使能勉强写出一篇文章来,那也必定是空洞的.因此,我们培养孩子的写作兴趣应从鼓励孩子敢于说真话,写真话入手.而现行的写作教育却是扼杀孩子说真话,写真话的.教师往往要求孩子们写作文要有意义,而当孩子们的真情实感与教师所要求的所谓"意义"不符时,即使孩子们能把自己的真情实感写清楚,语句通顺,用词恰当,描写细腻,教师给孩子们的作文的评价也相当低,甚至要求孩子重写.严重地挫伤了孩子讲真话,写真实想法的积极性.试问,没有了真情实感,孩子又怎能写出好文章呢

　　女儿写作文就经常写自己有感的人或事,并且写得很真切,清楚,用词恰当,描写细腻,然而,写的多数却是老师认为没有"意义"的.所以,尽管女儿写得再好,也从没有得过高分.久而久之,她对写作仅有的一点兴趣也被残酷地扼杀于萌芽之中,作文自然就写得一塌糊涂了.

　　在此,我想请诸位语文老师,特别是小学语文老师注意一点,我们教孩子写作文的目的是教孩子如何去表达自己的真情实感,如何去写好一个人或一件事情,而不是教孩子如何去歌颂某人或某事.又何必在乎孩子写得是否有意义呢

　　由此可见,只要孩子能把自己的所思所想写清楚,语句通顺,用词恰当,描写细腻,那么,这篇作文就该得高分,我们就该为孩子的文采喝彩,而不论其立意是否正确.

　　另外,该文第15条评论所提的建议非常好.平日里,女儿对我就很有看法.我想,她一写有许多话想要对我说.我何不就从让她把想对我说的话写出来着手呢遂决定跟女儿商量以后每个月互通一次信.

青岛文登路小学六年级 刘怡轩

那是我上学以来第一次犯的重大错误——第一次没写作业。

刚上五年级的时候，作业明显比四年级时要多了一些。一天，作业很多，也许也有一些啰嗦的原因吧，晚上十点了还没有写完作业，其实，当时的作业就剩下默写一篇课文了。我眼睛像沾上了一块口香糖一样，渐渐睁不开了。我脑子里顿时浮现出一个“好办法”：这项作业就不做了，明天不用带着作业本，跟老师说落家里就行了。我自作聪明地点了点头，感到办法不错，便收拾好书包，上床睡觉了。

第二天早晨起床后，我总感觉心里有种不踏实的感觉，我想起了昨天晚上我有一项语文作业没写。这时心里又在想：这样行吗？万一被老师发现了，挨批了咋办？哎呀不管了，反正早上现补也来不及了，就这样吧！于是，我带着忐忑不安地心情上学去了。

到了学校，刚好到了收作业的时间。班长喊道：“数学作业从后往前传上来！英语作业从后往前传！”该语文作业了，我的心“砰砰砰”地跳着 ，可是，事到如今，已经没有办法，破罐子破摔吧！“语文作业从后往前传！”哎呀，完了！我收到后面一个同学的作业本，自己回头拼命找书包，假装找不到语文作业了。我把后面同学的一本作业本传到了前面，说：“我语文作业没带。”就这样，我瞒过了第一节课，可心里却越来越不安，生怕班主任查作业。果然，怕什么来什么，第二节语文课上，我最不想发生的事发生了，老师开始查语文作业了。“今天没交语文作业的站起来！”我害怕极了，慢吞吞地站起来，低着头，不敢看任何人一眼。不一会儿，老师数完了作业本，用严厉的语气问道：“为什么没教语文作业？”我小声、胆怯地说：“没带。”“不是吧！你数学英语作业都带了，就没带语文作业，哦，你是写了语文作业，就偏偏故意把语文作业拿出来，放在家里？你不至于吧！”我心想：完蛋了，肯定被老师发现了！于是，我说了实话：“老师，我没写。”“把这篇课文默写五遍，放学之前交！”我伤心极了，但没哭出来，我心里的大石头落地了。一上午，我抓紧时间，认真地默完了五遍课文，与此同时也知道了不写作业严重的后果，不写作业就是对老师的不尊重，所以我以后一定要认真完成作业！

我第一次没写作业的事情就是这样，我要告诉大家：不论作业多么多，都要认真完成，尊重老师，这是做学生的最底线！

指导教师：乔永奎

夜深了，一切都静了下来。我坐在桌前，柔和的灯光环抱于我。天，凉若水，我手握笔，在洁白的纸上留下一串串美丽的文字。

忽然记起上小学时的一篇看图写话，是我自豪的时刻——老师当着全班同学的面念了我的小短文。刹那间，我被一种无法言语的感情包围着。猛地一个想法，让我至今延续。每一个人都有一份纯纯的幻想，它无时无刻的带来欢乐。很多同学都十分讨厌写作，可我却不然，我喜爱写作，我要为了记录我的幻想、我的感情、我的一切的一切。我视它为一种理想。一种奋斗的目标。

时间如沙漏中的细沙在不断地流逝，可我从来没有忘记那个理想。现在，我上了初中，语文老师指出文章中的缺陷，进一步改进，指导我怎样写好文章。她的帮助使我对我的理想发生了改变。我感到了写作原来是一件多么奇妙的事情，为什么我以前没有发觉？于是，我不再认为写作是个理想，而是一种说不出的想法，是什么呢？我不明白，就暂时称之为“对写作形成了热衷”吧。经过这一段时间的学习，我似乎看到了点点星光。不远了，我要为我那带有色彩的光环去拼搏，为了我心中的疑问寻找答案。

反复读我自己的文章，反复去写有我自己个性的文章已经不是一种奢求。说我这样努力是为了将来吗？不是。当人沉醉于一件事情的时候，你将不再认为它是一个负担，而会渐渐成为一种责任，一种美的欣赏。在老师讲解文章中的不足时，我不认为那是一种羞辱，而是一种光荣；在老师念我的文章朗朗上口、心花怒放时，我不认为那是应该恼怒的，而是应该快乐的。幻想是我文章的“添加剂”，它的存在使我的文章变得丰富、有趣，使文章在让自己兴奋的时候，让读者也高兴。

就像居里夫人说的：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般。”虽然我不是科学家，但我就想那个小孩，醉心于我的作品，沉浸在一片安逸的乐土之上。

想到这些，我顿时有所醒悟。随后，我在那圣洁的白纸上庄重地写下了这样一句话：“写作，原来也是一种享受。”

今天早上一起床，也是跟前几天一样，打开电视，高高兴兴的看起来，突然电视被人给关了，我有些生气，抬头一看原来是爸爸。爸爸说："你每天光知道玩，你看你这几天写了几个字，还不快写作业去。”我生气的走了。

在我写作业时，头不时地看着正在玩电脑的姐姐，为什么不让姐姐学习，而让我学习，一点也不公平，不就是因为她比我考试考得好么有什么了不起，哼！正在这时候，我心里突然想出了个念头，不如不写了，假装低下头在写字，反正他也不看，可是又一想如果不写还会被打；被骂，我可不想听到我妈的唠叨声，但是写了那就对我不公平了么。以前我总是和我姐一起写作业

突然姐姐不玩了，而是和我一起写字。我有些疑惑不解，便问："姐姐咱爸有没让你写作业你干嘛要写。”姐姐说：“叫你写作业也就是叫我写作业。”哦，原来是这样呀。所以我便在静悄悄的写字，可是认真的，哦！

写完后，我即是没有听到妈妈的唠叨，还被妈妈，爸爸夸了一顿。今天我好高兴呀。

　　星期六下午第二节课，我们又可以去上写作课了，真好！

　　同学们纷纷来到五（2）班上课。上课前，我以为先是朗读优秀作文，接着写作。可是，今天老师却没有这样做。到底我们在写作课上做了什么，请你别着急，听我慢慢对你说！

　　老师请一些同学朗读好自己的作文以后，却让我们自己作一个选择：一是马上动手写作文；二是下一次写作，这一次先搞一次活动。老师的话刚说完，同学们争先恐后地发表的自己的意见，作了选择。这还用说嘛，当然选择第二种意见了。于是，老师说：“非常简单，现在请每一个班级选派一位代表上来画一幅画，展示自己的才华。然后，请你们向他提一些你们想知道的事情，目的是为下一次写一篇写人的作文准备材料。”下面的学生兴奋起来，争着推举上去画画的学生。我们班本来想派施慧上去的。可是，施慧胆小不敢上去。组长没有办法只好随便拉了一个同学上去画画。那位同学就是坐在我旁边的周佳妮。开始，她也不高兴。后来，被我们几个同学硬推了上去。这时，她的脸红得象一只熟透了的苹果。

　　“画画比赛开始！”随着老师的一声令下，上去的四个同学都发挥自己的想象画了起来。在他们的手下一幅幅生动有趣的画出现了。有一个同学画了一幅机器人的画；另一个同学画了一幅小姑娘跳绳的画……可是，我们班级的代表却什么也没有画。有人跑上去鼓励她，还为她出了一个好主意。于是，她就照那个学生说的画了一人。

　　画画全部结束，现在开始评比。结果，五（3）班的画得了二十多票，得了第一名。我们班的画可想而知得了一个倒数第一。

　　这一节写作课，我觉得非常有趣，真希望下一节课还能这样，那该有多好啊！

浙江 陈煜军

暑假到了，想必同学老师和家长都很高兴，因为可以在家里好好地休息几天了。

而我却惨遭“毒手”了，因为我妈妈很喜欢逼我写作业，只要我暑假里的两本作业，{还有的省略不说了}有1道题目没写我妈妈就唠叨个不停，好像我欠他的还说不会题去网上查，可我找了又找大概找几十边就是查不到。还说她查到了，我“吃”下去，我的心都烦了。为什么家长怎么喜欢逼孩子写作业呢？他{她}们怎么喜欢写自己干吗不去写呢？

还有的就是网页制作，老师说自愿的可以去写{就是我在写的这篇}写看，第一下我也不知道网页制作是什么东西，直到8月29号逛超市，碰到同学我才知道了网页制作是写一篇作文。

这句话我妈妈刚刚好听见，一回家就逼我写这篇作文{我自己想的}，我又不知道写什么标题所以今天才写这篇作文。我知道有很多的同学和大家都因该发生过怎么一件事，好像我们是个随他{她}们想怎么摆弄就怎么摆弄的机器人，可是我们是活生生的人不是你们想把我们怎么样就怎么样弄的。

现在国家都规定的小学、中学、大学的作业量，而老师却把更多的作业“压”了下来，周六、周日不是2篇400字作文，就是2张试卷好像我们写作业不累似的。

我要出去玩的时候，妈妈就“无情”的把课外作业“压”了下来，我写好作业她又说同学不在家让我在家“自玩自乐”。

所以，逼孩子写作业的家长不是好家长，因该让孩子自觉养成自己写作业的好习惯。

　　我，很喜欢写作。喜欢将自己的感情、思想、态度寄于写作的内容上。因为这样会比较开心。好象寻找到一个知己，有什么烦心的、开心的、伤心的事，都有一个知己无言地，静静地听你叙说。不管对不对，开不开心。这样，我会满足。

　　喜欢写作，并非天性。也是有原因的。因为一次偶然和机遇，才喜欢它的。

　　写作很好。父母、老师、同学、大家都这么说。写作虽好。可是，由于本身没有铁定的基础，平常也不多练，而且还常常以消极的心理对待、、、等一系列的疾病缠身，使我不由得将写作的态度和内容搞偏，使其极易走坎坷路。自己也觉得惭愧。

　　说到心理，我觉得心理和思想的健康，还有积极的态度是写作的基础。奠基是非常重要的。觉得如此，是因为，我以前有过类似的经历。以一种不良的状态写作，写出来的作文就会象一滩烂泥，扶也扶不起来。给读者的影响不好，人家也不愿去读了。

　　反之，以一种乐观，积极、健康的态度进行演义。拼奏出来的“谱曲”，字里行间给人一种温暖，亲切，和乐观。比前者更可取。

　　一直都很喜欢张雯怡的生活，作文就是这样“随便写写”。喜欢这种随遇而安的感觉，有感而发。不必故意去制造一系列的无病呻吟。

　　还有一种感觉就象水风铃说的，文章是让人读出味道的，如果连自己也无法感动的文章就不是好文章，矫柔造作的文字是对文学的侮辱。

　　“小小少年，很少烦恼，眼望四周乐陶陶……”每当听到这首歌我就一肚子气，谁说少年没有烦恼？谁说童年是美好的？在大人眼里，我们都很幸福，不用烦恼什么炒菜啦，煮饭啦，上班啦“这些的。其实我们小孩子是很多烦恼的啊，像在学校里，有一大堆作业、练习，回到家，还得完成爸妈布置的作业，熬到10点多有时都不能睡觉，这就是我们小孩为什么喜欢假期的原因了。唉！我也不例外，下面我给你讲讲我的故事，瞧好了……

　　“啊！我不想写作业！老师布置的作业我明明写完了，还叫我写，我讨厌写作业呀！”屋里又传来我痛苦的号叫声。每当我美滋滋地钻进书里遨游的时候，那几种催促我写作业的“噪音”总会交织在我的耳边：“宝贝，写作业去吧？”这是妈妈试探性的声音。妹妹说：“姐姐，赶快写作业，你看，我都写完了。”说完，还把作业本拿给我看。“你说你，写个作业有那么难么？看看，妹妹都写完作业了，你就不能带好榜样吗？如果你写完作业，我就带你去书店买书去，怎么样？”爸爸用“诱惑法”，逼我“投降”没办法，谁叫我爱书如命呢？听着这么多的催促声，真是“亲”命不可违。我只好忍痛割爱，放弃书中的“美好生活”，只好拖着沉重的步伐，到桌上，拿起那无聊透顶的练习卷，拿着笔，在题海里遨游，好不容易才写完了，却又叫我写英语练习卷。哦！苍天，作业似乎写不完了，还我假期呀！虽说是人坐在这儿，可心却在书中。这本书正看到到关键时刻，小作者等几个主人公后来怎么样了？。我特别关注他们的命运，所以一点也没有心思在写下去。可爸爸一会儿就来视察一次，如果发现我没写作业就得训我一顿。没办法，我就只能强制自己安下心来写作业。果然，爸爸来检查，看到我一心一意的写作业，就高兴地鼓励我：“佳丽，写得真快，加油！写完英语的，再把语文练习卷写完就行了！”得到这个消息后，我不知道是高兴，还是悲伤，心里无奈地高呼一声“啊——！我不想写作业！为什么大人从不体会我们小孩的感受呢？我讨厌作业！

　　这就是我曾经最不想做的一件事，你是否也有这种感受呢？

    福建厦门湖里区高殿中心小学五年级:林佳丽

　　望着空白的作文本，脑袋里似乎有千头万绪，但最终也没有理清自己想得究竟是什么，忽而也如这作文本似的空白了。

　　回想以前，写作文对我来说是那么的轻松，一条条词汇争先恐后的从脑袋里往外冒，一段段佳句决了堤的洪水似的向外涌，一篇文章，写起来没个完，总觉得有说不完的话。

　　这最终也是得益与阅读。那时，回到家完成功课的第一件事就是进入书海中遨游，什么唐诗宋词、中外名著、世界科技无所不及，每次阅读都会令我思绪飞扬，获益匪浅，每每到了废寝忘食的地步。

　　我爱读书，我爱写作。读书令我视野开阔、思想升华，了解大千世界的奥妙与神奇；写作使我身心愉悦，无论高兴悲伤、痛苦忧愁、欢乐委屈，都可以通过写作来倾诉，而它也绝对是你最信得过、最可以依赖的好朋友，决不会把你的秘密告诉任何人，永远不可能出卖你。

　　而随着时间的流逝，我也已成长了许多，同时迈进了中学的大门。在这片天地里，我感受到了同以前不一样的世界。面对学习，我第一次有了压力，并且它越来越沉重，压得我无法透气。我的每一天都在紧张中度过，紧张的学习、紧张的生活，我失去了应有的轻松与自然，每天都按照一个规律生活，为了学习成绩在打拼。我的读书时间被无情的掠夺，只有在假期我才能在完成学习任务之后读一点书。而面对那同样的我所热爱的书，面对书桌上那同样的一杯香茗，我的心已不再像从前那样充满激情，它已经被太多的事所充满，放松不下来了。

　　我逐渐感到“书”这个名词正慢慢离我远去，而我却无能为力，更无法挽留它。虽然苦读让我收获了优异的成绩，但当我把成绩单同书放在一起时，我并不感到快乐，我所得到的只有一丝安慰——最起码付出得到了回报。

　　随着时间的推移，我的压力也日益增加。我知道我心中的那份苦只能通过写作来抒发。但面对眼前的一张张试题，一摞摞参考书，我无奈的放弃了写作，我清楚的知道我应该把笔从作文本移向那似乎永远做不完的作业，这令我身心疲惫。

　　后来，在爸爸的开导下，我渐渐的意识到学习其实也是一种乐趣，面对同样的环境，你既不能改变它，为什么不尝试着改变自己呢？于是我喜欢上了数学，喜欢上了ABC，我忘却了不能读书、写作的痛苦。

　　但是，就在我望着空白的作文本而不知所措的那一刻，我愕然了——我竟不会写作了！我想起了以前老师怎样的夸我是个写作的好苗子，怎样一次又一次微笑着听我把作文在全班同学面前骄傲的朗诵，那时的我们怎会想到现在的我居然写不出一篇优秀的文章！

　　就在今天，我望着空白的作文本的那一刻，我意识到我依然心系读书、心系写作。我下决心再也不会抛弃它们，哪怕再紧张的学习，我也会开辟出自己的一片小天地，像以前一样在书海里遨游，用心体味那杯香茗的温馨与幸福。

　　我爱读书，我爱写作。

　　当然，在上学期间的学生都避免不了一件事——写作业。一提起作业，我就烦，讨厌，因为作业一布置我就没时间玩了。（尽管作业是多是少，都影响了学生玩的效果——不过瘾）

　　就像有一次，老师布置的作业特别少，只有预习课文，我可高兴啦！因为有时间在qq上和同学聊天了。我只用了两三分钟就写完了，我正想去玩玩电脑的时候，妈妈非常及时地过来了，问我：“作业写完了吗？”“写完啦！”“那好，我以前给你买的练习册（包括语文和英语，还有几套试卷）你快去写吧！我正愁你没时间写呢！”“啊？我不想写。”“不想？不行！小学不复习怎么办？到了初中可别后悔啊！快去写！成天就知道玩玩玩，除了玩还是玩，你写完了也不能去玩电脑！”我没办法，只好低着头垂头丧气地去书桌上写练习册。我写啊写，从6点写到7点的时候，就不想再写下去了，我好累，该休息休息了，我向妈妈提出请求，妈妈却说：“不可能！今天一定要写到我规定的地方，否则，你别想去休息！”我只好又硬着头皮继续写，又写到了8点，妈妈来检查了，看完了后，她满意地点点头，说：“嗯，不错，写完了，但是……”妈妈突然装出一种神秘感，让我有种不祥的预感，我急忙问：“是什么？”“嘿嘿！你再写几张试卷！”“啊？晕！”接下来，我理所当然地去写试卷了！一直写到10点，才去睡觉，好惨呀！

　　作业啊作业，我到底哪儿惹你啦？

    四年级:汤欣颖

　　风风雨雨的路我走过了，坎坎坷坷的河我淌过了。在我十几载的人生旅途上总会出现沼泽遍布、荆棘丛生的童话故事；或许是我追求的风景总是山重水复，不见柳暗花名吧！旅途中总回发生许许多多平凡却令大伙惊心难忘的情景。

　　闲暇时，翻开自己年幼时那本蓝色的花蝴蝶日记本，那本用幼稚的言语所记载下的一篇篇真情回忆的心爱宝贝。每当翻阅它的时候总会有丝丝的感触，感觉小时候浪漫有趣，那样的天真、无邪，没有丝毫的顾及，没有一丝忧虑。每次回想起来总是一样的举动，由衷发出感叹“童年真幸福，儿时真好！”

　　时间犹如流水般无情，一去永不复返。转眼间：一个梳着羊角辫儿的小女孩，瞬间发生了翻天覆地的变化，她变成了大姑娘。回顾往日，温暖的故事历历在目。总象昨天发生的一般。即使到天荒地老也不会随着时光的流逝而减少我对往事的犹新记忆。

　　初次与写作课接触时，内心充满了好奇和神秘的感觉，而且不能真真正正的领悟到它那神秘的内涵，它她像一股清泉，涌入了我平静的心田，使我疯狂地迷恋上了写作，并且体会到了笔杆子下的动律是如此的美妙；它像一只百灵鸟，在烂漫天空中与河流皆存的森林中欢快的歌唱，奏响天籁的声音……悠扬婉转

　　人生的光彩在哪里？早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来；到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆地活在当下。到了晚上，光彩在脚踏踏实实地做好自己，面对写作的亮点，自我认为并非那些华丽的词汇，新奇而独特的书面构造。而是它丰富的内容还有惊天动地的故事情节，更重要的是它的可读性，真实性。

　　人生的道路不会是一路顺风的，往往总是在黑暗中摸索很长时间才能找到光明。写作亦是如此，会困难重重，想想，由于找不到灵感，气愤的将桌子上的草稿纸撕个粉身碎骨，用一个优美的弧线将它们投掷到垃圾桶。在它坠落的那一刹那，泪水流到了我的心底，就这样失败一次次的向我靠近，我一次次的勇敢接受挑战，因为在挑战面前才会有希望，充满盎然生机，给我前进的力量。

　　人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，希望是人类生活的一项重要的价值，更是写作的重要前提，有了希望能够。生命就会生生不息，人类就会不断进取。人生就是一个不断前进的过程，只有好奇你才能不断尝试新鲜的东西，才能做出意想不到的长就。只有心存希望才能有奋斗的动力，成功的根基。

　　写作途中有许多陡峭的山峰等待着我们，充满荆棘的道路总是在前方召唤着我们，面对着这一切的捆境我们不能退缩，只能拍着自己的胸膛大声的说“相信自己，一定可以。只有经历过风雨的彩虹才会更迷人，更绚丽。让暴风雨来得更猛烈些吧！”

　　写作的道路只有自己走出来的，心中有动力面对困境不逃避，迎难而上，接受新的挑战：成功就会咫尺在目。

如果你留神一下就可以发现，生活中人们的语言是非常丰富多彩的。要使我们的文章写得多姿多彩，除了注意吸收文学作品中的优秀语言外，更重要的是需要做生活的有心人，直接从生活中去吸收丰富多彩的语言。

我很喜欢聊天。我觉得聊天不但能获得许多信息、许多创作素材，还能学到生动的语言。从聊天中学到的语言，对写好文学作品中的人物对话特别有帮助。俗话说，什么树开什么花，什么人说什么话。一个人的语言，与他的年龄、身份、职业、文化程度、心情、场合都是密切相关的。有些作品一写起坏人的语言来就是“他妈的”不离口；而写正面人物，不管是一个普通的纺织女工，还是戴红领巾的孩子，说起话来都是像在做大报告。这说明作者对人物的语言不熟悉，完全想当然地凭自己的想像来写不同人物的语言，结果写出来当然是千人一面，干巴巴的。

收集生活中生动的语言，应该是每一个写作者都不应忽视的。

鲁迅先生曾经说过，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上”。许多文学大师都是语言大师，他们大多都特别重视民间的语言收集整理工作。

俄国作家契诃夫有一次乘马车外出旅行。途中，他听到同车的一位旅客讲的一句话很有趣，马上想用笔把它记下来。可一摸，发现自己忘了带笔，怎么办呢？他灵机一动，掏出火柴盒，点燃火柴，旋即吹灭，用火柴头上烧出的炭黑代笔。为了把这句有趣的话写到他的笔记本上，他差不多划光了一盒火柴。瞧，大作家收集民间语言是多么一丝不苟呀。

除了收集书本上和生活中的语言之外，还别忽视了从广播、电视、电影和其他文艺节目中收集语言。比如广播语言就比较口语化，适应听觉的特点，一般少用长句子、倒装句、附加成分、单音词等，这就比较接近我们平时讲话的习惯。电视剧和故事片中不同人物说的不同语言，话剧、相声、评书中的很多生动语言都是值得你借鉴的。

收集到的语言，应该及时记下，并且经常翻看。

在写具体人物对话语言时，我采取的是“设身处地法”。也就是说，写到谁讲的话，就想像着站到那个人的立场上，用他的眼睛观察，用他的感受来说话。这样，我得时常扮演着不同的角色，用不同的语气写他们各自不同的对话。写完，我必定朗朗有声地念一遍，自己听听，是不是写得像是用嘴巴说出来的话（而不是书面语言），是不是符合某个人的身份，是不是符合他（她）此时此刻特定的心境。

要写好人物对话语言，平时还可以学写一些类似相声、话剧剧本的对话段子。可以找某一篇小说中的一段描述性文字，动动脑筋，把这段描述性文字改写成完全用两人、三人（分别确定他们各自的年龄、性别、身份等）的对话形式。

写人物对话时记住“什么人说什么话”，相信你一定能够写好人物对话的。

写作，估计这是让很多同学曾经头疼过的一个大问题，这里，让我们变身成为一名记者将镜头转向某几位正准备写作的同学，一起看看作文是怎样出来的。

此时此刻，是某校七年级某班，班主任特地安排了一节写作课，让同学们练练手。此刻，只见同学甲眉头紧锁，两眼直盯着眼前的作文本，右手掐着笔好几次想要动笔，却又是犹豫而退。10分钟过去，甲同学仍还在纠结中，正让人等不及了，暂时先将镜头转到同学乙的身上。乙同学是班上的急性子，这不，刚一上课，往脑子里抓起一条思路就刷刷动笔，不过，贸然行动也是会出问题的，只见乙同学写了整整两三百字，忽然笔一扔，狠下一条心，扯下了刚刚十几分钟的成果，这可真有些得不偿失呀。这有得从头开始，有这样的信念还是好的。让我们再来看看班上的写作能手，丙同学。丙同学此时已写了大约有三百多字，而且一直是思如泉涌，笔根不停，令人望尘莫及。

45分钟后，准时下课，让我们来欣赏一下三位同学的成果。

首先是甲同学，唉，实在有些惋惜，仅仅只完成了一段，一百多字，远远不够。

再是乙同学，嗯，字是写了不少，足有上千字，不过却被拆成了好几段，全部进入垃圾箱了，惨不忍睹。

最后是我最敬佩的丙同学，一篇工整的七百字文章，这不用说，定是一篇优秀作文，甲、乙同学恐怕只有崇拜的份了。

下面，对于这样巨大的差异，让我们对三位同学进行专题采访，以下是采访内容：

甲：老师说，在写作文之前一定要想清楚以后再动笔，防止写到一半的时候突然中断，那是写作大忌。所以我从上课开始，就一直在想写哪些题材本来一开始就已经想了几个，却还是再想想，想了几十分钟，脑子都乱了，最后写的还是最开始的题材。刚开始写，很快就下课，就写了一点点，早知道就不犹豫那么多了。

乙：老师说,写作文时间最重要，所以我一开始就抓紧时间赶，可到了后来，写着写着觉得不好，就撕了重写，没想到最后什么也没有完成。早知道就想清楚再写了，开始慢一点，后来就轻松多了。

丙：老师说，写作文时间最重要，在写作文之前一定要想清楚以后再动笔，所以一开始我用了一分钟选定了脑海中的素材，然后又用了两分钟确定大致的内容、中心思想，然后就一点点将内容充实，一篇作文就好了。

作文其实并不可怕，放开手脚，让自己的思绪飘扬，一篇好的作文就是手到擒来了。

所谓写作、者无外乎用文字的堆砌来传达出自己内心的真实感受以及对事物的真实见解。

文字作为一种媒介，其自身并不能释放多大的能量，然而如果用五千个常用字进行拼盘组合那么所能达到的效果就不可小视了！美伦美焕、精妙绝伦的名章华句就层出不穷了！文字的魅力也在于无论是真挚的见解、复杂的心理、宜人的景色都能够用精僻、优美的措词传神的表达出来，而且呈现出来的人物性格栩栩如生、活灵活现足以让人目瞪口呆，而对于描绘出来的景色更能让人产生秀色可餐、沁人心睥的留恋忘返情怀。所以说写作是一件利人利己的事情，因为它可以陶冶人的情操，培养人的秉性，增加人的内涵。直观的来看写作带给人最多的是洒脱与随意的消遣，当然遣词造句的酝酿，深思熟虑的参悟对于增长知识、调整思维方式都有不可匪议的好处。写作讲究独到、一针见血、见地深刻，所以我感觉写作者更像一个细致、毫厘不差的雕刻家，雕刻意味着修改，充满着创造，匠心独运的均筹、自出心裁的设计最终一件巧夺天工的作品就被创造性的呈现在人们面前。

写作基本上和雕塑是一样的。写作讲究语句的流畅自如，当然更注重让读者读起来朗朗上口，这之间就要涉及驾驭文字的水平了，如果能达到信手捻来文章意境就无处不在这样的人一定是一个很不错的流淌性写手。然而这样的人并不多，纵观前人的一些诗词歌赋也大都是在千锤百炼的反复推敲修改上作出来的，由其家喻户晓的杜甫堪称这方面的正面例子！据说他总把自己的作品修改到精益求精以便于老少妇儒都能够对其中心思想一目了然，由此可见，杜甫的确在文字的运用上算得上杰出的“能工巧匠”。

写作能够充分调动起每个懒散的思维细胞使之充满活力，同时能够炼就一双洞查世间百态、感悟人生真谛的眼睛。大凡文人才子都有很高的写作造诣和温良的素质修养，内涵建设是每个写作者最起码需要培养的，而深邃则是写作的灵魂和基本骨架。理性的分析，感性的认知足以让写作者游韧有余，灵感勃发，好的作品能让人产生眼睛一亮的感觉百读不厌，而不好的作品会让人产生味同咬蜡，索然无味的感觉！“笔落惊风雨．诗成泣鬼神”是文学大家，泰斗级人物达到的最深境界，为文者讲究“语不惊人死不休”。作文更需言之有物，坚决杜绝无病呻吟的情况发生，这就是给写作者提供的一个指引性建议，只有贴近现实社会，融入真情，倾注心血的作品才是上乘之作。

文章本天成，妙手偶得之，事实上文章并非是有章法可循的，只需要把自己所想，所感，所悟写出来就足够了！

驻马店市第一高级中学高三：张威林