关于图形的作文

今天我在书上看到了这样一道题目(如下图)：拿到题目，我连忙一个一个的角数着，我觉得特别麻烦，我就叫爸爸帮我数，爸爸看了一下后对我说：“你看第二张图能有顺序的数一数吗”，先数小的角，小角有2个，大角有1个，那你能用算式计算吗个)。爸爸又说：“那第3张你会了吧”，“嗯，我认真地观察着，发现第三张图可以用个)来数，正确答案是6个”。

爸爸又对我出了一题(如下)，叫我算。我想了一下，说：“先算有几个小角，再加上二个角组成折角，再加上三个角组成的角，再加上最大的角就是了。算式是个)”，答案是10个。

爸爸听了我的解答，连连夸我聪明。

　　点动成线，线动成面，面动成体，一点，一横，构成了大千世界。

　　——题记

　　点：点是最基本的图形，一切物体的形状都离不开点的拼凑，即使它是最不起眼、最容易忽视的一点，它也要证明它的存在，在白纸上，点总会凸显出来。而且点的重要性是任何图形都替代不了的，它是所有图形的基础，“万物不离其宗”，点作为万物的基础，依然低调，以至于人们渐渐遗忘了点的存在，然而，至今为止，点的身影，依然出现在每个角落，履行作为一个“点”的职责。

　　线：线是最随和的图形，随便的两个点就可以连成一条线，就像阿基米德说过“给我一个支点，我就能撬起地球。”无需别的条件，一切都是靠自己的努力，一点一点的拼凑，结果也许是直线，也许是曲线，其中的乐趣自己体会，虽然两点之间直线最短，但曲线也不失弧度的柔美，线终究会把两点联系起来，发挥出自己的价值。“线”可以说是“点”的升华，因为“线”出于“点”而胜于“点”，比点更有实用价值，大千世界的构成也离不开线的贡献。

　　面：面是最有奉献精神的图形，它就像一片天，承载着万物，不过遇到什么困难，它总是一面顶起，为各种图形搭建起一个平台，让它们能在这个平台尽情展示，它只需线划过就能形成，索取的远少于付出的，在生活中，许多美好的时刻也都会以面的形势而成为永恒(照片)，无形中，面成为了事物的载体，传达感情的媒介，它表达的，已远远超过了“面”本身的价值，许许多多的“面”在我们的脑海里成为定格，它构建的已不是真实的物体，而是上升到了精神层面，或许是真实，或许是虚幻。

　　体：体是最宽容的图形，它容纳了点、线、面，使这几个图形的价值发挥到了极致，随着面、线、点的运动，构成了各种神奇的立体图形，然后又构成了我们的大千世界，林立的高楼，我们2008奥运会的“鸟巢”，都是体的具体体现。然而，这些都构成了我们最为神奇的空间——宇宙，我们也是构建大千世界的一员，正是由于人类的辛勤和智慧，才会使这些图形完美的搭配在一起，使宇宙更加富有美感，使世界充满了美丽。

　　点、线、面、体相互依存，然而又有自己的个性，一点，一横就勾勒出世界的轮廓，渲染出一片美丽，使这个世界变得立体，图形，有它存在的意义，从中有时可以联系到自己和他人，或许一个图形，就象征着一段人生，一种性格……然而，如今的画笔依然在自己的手中，要时刻修改“过去”，用心描绘“未来”。

　　最美的图形，其实很简单，拿起笔，一点、一横……

七（1）班

黃雪琳

看着数学书上的几何图形，突发奇想，我的初中生活不就是一个几何图形吗？虽然只有寥寥几线，我的初中生活却很令人满足。

点，一个个微小的点，让我倍感压力。

开学时，一个个尖子如涌潮般倒来，我只是头昏目眩。七（1）班，这一个并不属于我的桂冠却牢牢地套住了我，就如孙悟空被逼向遥不可及的西天前进那样。我很想前进却因而后退，只因为那排山倒海般的掌声并不是我的。羡慕第1名，为什么可以在弹指一瞬间就拿到只是的金钥匙，把知识倒进脑袋里，牢牢地；而我第86名，为什么背了一遍又一遍还是勉强过关，把知识忘掉却轻而易举，容易地。努力是白费的，这似乎成了我的标签。

点，一个又一个，努力再努力，一条线出来了。

线，一条条细小的线，让我奋勇直追。

当老师给予我一次又一次的肯定，一个又一个独特的微笑时，我懂了。在考场上用百分百的心态去面对也许百分之五十失败的挑战。握在手中的卷子，是是一个用汗水凝成的分数，是一个证明我是棒的分数。当同学兴奋地扑到我的身上说我是26名时，我的心仿佛被抛了起来，正如我的嘴角高高地扬起来一样。当眼眶充满的是快乐与激动的泪水时，心中那份感觉更是无法用语言表达，相信自己，相信明天会为我绽放灿烂的阳光。

线，一条又一条，努力再努力，一个面出来了。

面，一个个轻薄的面，让我尽情挥洒。

“这个舞台是属于我的！”直到一浪又一浪的掌声是送个我的时候，我才可以大声地大喊。校运会，让同学们看到我活力的一面；公开课，让老师们看到我聪明的一面，是信心把渐渐开朗的我拼凑出来的。我很快乐，只因为几何图形真的完整了，它不是一个点，一条线，一个面，而是完完整整的一个我！

面，一个又一个，努力再努力，总会有阳光洒在我的身上，我也相信继续努力，一定可以拼凑出属于我的完美立体图形。

图形，一个多么奇特的字眼儿呀！长方形、圆形、正方形……不计其数！我在图形海洋中遨游，不禁浮想连翩。

遨游着，一个硕大的圆出现在我的眼前。我细细地端祥着，耳边突然回响起一句古话：“不以规矩，不成方圆。”啊！一个人要是没有好的道德操守，能成为一表人才吗？那句话不断在回响，我细细品味，咀嚼着这意味深长的话语，将它牢牢地记在心中。

我继续在图形海洋中遨游，突然，正方形与我撞了个满怀。它不像圆形那么的委婉，比起它，显得率真十分，方方正正。“张正楷”， 我的名字里不就有一个“正”字吗？“正”，端正；“正”，正直不阿……幡然醒悟，啊，原来父母想让我在学习中端正态度，为人要正直善良！一个小小的正方形，留给了我无限的遐想，并让我看到了父母对我望子成龙的良好愿望。顿时，一股暖流流遍了全身，感动的泪水随之滑落……

我在图形王国中遨游着，一个长方形出现在我的眼前，我揉了揉眼睛，啊呀，原来是长方形呀！怎么如此大呀？我有些不可思议。它非同小可的大，大得可以容纳百川。“海纳百川”。我思索起来，蓦然懂得：宰相肚里能撑船，不就是那宽大的心胸吗？其实，只要有一个宽大的胸怀，不要为一些小事斤斤计较，生活会更加美好。我欣然接受这份特殊而意味深长的礼物。

在日常生活中，图形也是随处可见的，石英钟的圆、笔盒的长方、水立方的正方……

走出了图形王国，我仍是不断思索。图形既有那特殊的含义，还有那无私的奉献精神，在图形王国中，不仅收获的是图形的怪，更多的是图形中的内涵。这些道理将伴随着我们，帮助我们渡过生活中的种种难关。

2013年4月29日

通过这几天的学习，我知道了轴对称图形，在平面内，如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合，这就是轴对称图形。

于是我回到家，就找了找，看看有没有轴对称图形。我找到了经常看到的等腰三角形，正方形，等边三角形，圆，正多边形我还找到了生活中的很多物品，如：篮球、羽毛球、床、沙发、桌子、椅子、茶杯等等，总之，无论在哪里，时时刻刻，我们都能发现在生活和学习中很多很多的东西都与数学有着密不可分的联系。

1、今天，我认识了圆形、三角形、正方形、长方形。我发现汽车的轮子是圆形的，黑板是长方形的，玻璃是正方形的，我的衣服上印着一个三角形。2、今天,我们上数学课，老师给我们讲了图形。我发现,在我们身边有许多图形。数学书是长方形的。红领巾是三角形的,菜盆的面是圆形的，电视机柜的面是正方形。我们身边的图形可真多啊!

3、今天，数学课老师让我们找生活中的5，我找到了5，我们这一组有5个小朋友，这个星期妈妈给了我5个苹果，我已经有5个笑脸了，一个星期要上学5天，我们家有5口人，我的一只手有5个手指头，我还有5个洋娃娃。

    用细木条钉成一个长方形框，长12厘米，宽7厘米。如果拉成一个平行四边形，周长变了没有？面积呢？同学们，这道题会做吗？做这道题，我们可以有一个更好的解决方法，能使这道题更简便准确。
    这里，我们可以用平常生活中的一件东西——吸管，准备四根，如果想要更准确，可以按题中的数据，分别剪好，现在，把这四根吸管拼为长方形，用胶布分别粘四个角，牢固好之后，解决第一个问题，先把拼好的长方形，拉住两个斜着对应的角，拉小或拉大，变成平行四边形后，大家来看，我们用的仍然是这四根吸管，没有改变，只是拉成了长方形和平行四边形，说明它们的周长不变。但拉成平行四边形，明显的看到，它的高度在拉向平行四边形后，变矮了，也就产生了面积变化，从此处，可以得出一个结论，两个周长相等的长方形和平行四边形，它们的面积不一定相等，反之，也是这个道理。这样，我们便用一个吸管成功的破解答案了！
     听说过铁三角吗？你可能会不理解，你只要用吸管拼为三角形，看是否能拉大拉小，得出答案不能，就说明十分牢固，所以是铁三角。也就证实吸管是一个“验证大师”。用吸管实验还可以发现，越接近正方形，面积越大等等。
     怎么样？平凡的吸管也能成为数学的助手和拯救同学们的“法宝”，神奇吧！数学可真是无出不在呀！

“这个是什么图形？”这可是咱班数学老师的经典台词。现在，我们正在学的是《菱形》的几何问题。

　　数学老师的惯例，小测一结束，就会拿起教学三角板在黑板上画一个酷似平行四边形的四边形。记住，这个四边形只是酷似平行四边形而已。唉，熟知老师教学方法的我，又在担心那个问题要问多少天了。我思绪未停，老师清脆的声音就响起了，修长的手指指着黑板上的图形，清晰地说道：“这个是什么图形？”回应的学生，大部分都是老师曾经教过的。我们大声地说道：”四边形。“我清楚地看到其他同学投来的疑惑的眼光。唉，见过鬼还不怕黑吗？我还记得在初二时就栽过这个坑里了。你千万别回答是平行四边形啊，我敢肯定老师会很激动地对你说，“你有什么证据证明这个是平行四边形，根本就没有条件给你。”我想你肯定会像吃了苍蝇般地哽住了。不出意外，老师问的“这个是什么图形？”持续了好几天，但是在今天戛然而止。数学老师走进门，迅速在黑板上写下了一条一元二次方程的式子。小测结束后，司空见惯的我们淡定地看着老师拿着教学三角板在黑板上画了一个酷似平行四边形又酷似菱形的四边形。我不禁打趣道：“老师的经典台词又要出来了。”周遭的同学掩嘴低笑。我望着讲台上的老师，分明看到他脸上微不可见的笑意。“等着吧！他肯定会说那句话的。”我像预言家般地在心里宣告着。语音未落，教室里飘荡着老师清晰的声音：“这个是什么图形？”我的眉毛往上挑，准备回答这个老师已经问了n遍的问题。老师清脆的声音再度响起：“这个是平行四边形！”哇！我们班的同学都忘了合起张开已久的嘴巴，讶异地睁大眼睛。待我反应过来，已经笑倒一片（原谅我的反应速度）。我和小伙伴都惊呆了。什么时候经典台词变了呢？总结一句，姜还是老的辣，学生斗不过老师。上课中……

我是一位赫赫有名的魔术师。

我摇手一变，要把图形变成对世界有用的东西！

我摇手一摆，把圆形变成了一个圆圆的太阳，这太阳用处可大哩！春天，太阳在地球上撒满阳光，使这里生机勃勃，春暖花开！夏天，太阳没什么用处，就是把人们照的满头大汗，人们就可以大吃冰淇淋，真是爽啊！秋天，太阳把水果照得可以丰收了！瞧！苹果笑红了脸，葡萄一串串挂在树上，可美了……冬天，太阳一照，人们感到了温暖，所以，脸、手、脚，就不再冻的瑟瑟发抖了。

我摇手一摆，把长方形变成了一座房子，可别小看它哟！虽然它只是座普通的房子，但是，这座房子却可以给千千万万户人家带来幸福、美好。

我摇手一摆，把一个梯形变成了滑滑梯，供那些可爱的小朋友快乐地玩。

我摇手一摆，把一个正方形变成了一个魔方，可别小瞧它，不是一般人拼不出来呢！魔方可以锻炼人们的机智与灵活性呢！

我摇手一摆，把一个三角形变成了三角铁，只要人们演奏起它，三角铁就会发出一种“叮叮”的响声。当你闷闷不乐时，奏响它，还会给你解闷呢！

我摇手一摆，把一个椭圆形变成了雪糕，每当人们很热时，只要吃上一口，就会感觉无比凉爽。

我摇手一摆，把正方形、长方形、三角形和圆形组合起来，变成了一架火箭，只要坐着火箭飞上天，就可以让人们完成漫步月球的理想啦！

每种形状都有自己的作用，在生活上对人们做出了恨得贡献！

浙江省定海区新城舟山第一小学三（2）班三年级:郑言

图形趣话

鸿雁外语学校六年级

武靖

合上数学课本，将它轻轻附在耳边，不经意间听到了图形王国里的有趣对话。这事要远溯到毕?N之时，自他造纸之后，就生了一场大病，觉得应该给世人留下一点痕迹，他大笔一挥，画了一个圆，又画了一个三角，然后悄然离世。不料这一个圆和三角历经千年的修炼，，采天地之灵气，吸日月之光华，自立为王，创立了两个国家，一个叫圈圈国，一个叫角角国，并与文具世界和为一体。

这一天，分别了几百年的圆和三角碰面了，来之不易呀！他们诉说着自己这些年的快乐与烦恼。三角说：“我称霸王，在世界的南边，那些图形小喽罗都尊我为皇，只因我棱角分明。”圆也不示弱：“我傲立于世界北边，我是那样完美圆润，美丽的线条纷纷依附于我。”说着说着，他们更激动了。圆说：“我在丛林里一站，百兽顶礼膜拜！”三角说：“我游向五湖四海，水中鱼鳖，不敢抬头！”这时，文具盒里的铅笔爷爷来了，说：“你们不要再吹牛了，孰是孰非，去找橡皮公公评判吧。”

两个人急急而来，橡皮公公德高望重，慈祥地说：“你们的本事是很大，但却自吹自擂，那就不应该了，况且又是一国之主，应该让子民过上幸福的生活。”这两个机灵鬼听了橡皮的话，仿佛若有所思。

我们如今所看到的圆柱、圆锥等各种几何体，都归功于他俩。他们有时各自为政，需要时就精诚合作。如果没有他们，就不会有那么多物体形状出现在我们数学课本上了。成功，不但包括个人的努力，还要有团体的协作，这些千丝万缕的联系，构成了这个世界的精彩！