关于权威的作文

何谓权威？权威者，专家学者之言论也，主流之意识也，常人之所莫能质疑也，久之，民信之，故曰“权威”。

“权威’一词，渊源可谓久矣，从几千年前的亚里士多德，到牛顿，再到爱因斯坦，无一不是人们心中顶礼膜拜的敬仰。因为他们的伟大成就曾改变历史，因为他们的渊博学识曾让万民折服，所以人们热爱他们，追随他们，迷信他们。他们即权威，权威永不会错。

然而，是这样吗？他们自己又怎么看呢？

爱因斯坦自嘲说：“因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己也成了权威。”一个从来轻蔑权威的人，却成了别人口中的权威，这不得不令人深思。

的确，爱因斯坦是个智商高得惊人的聪明人。有测试结果显示，他的智商高达160，一个令人望尘莫及的水平，所以很多人将他的成功归结于智商，而非他本身。事实上。爱因斯坦的成功不只因聪明，更因质疑。

牛顿力学的建立是科学界将其奉作神明，从没有人怀疑过它的正确性和适用范围。在所有人都将经典力学奉作自然界的普遍法则时，爱因斯坦没有，他不相信权威，他只相信真理。在大量研究的基础上，他提出了“相对论”，详细地阐述了时间与空间的关系。这一理论一经提出，学术界内一片哗然。据说，当年看得懂爱因斯坦著述的人不超过三个，然而，数年过后，现代科学证明了相对论的正确性，人们又把爱因斯坦奉作权威。

于是乎，爱因斯坦笑了，他笑人们的无知，笑人们的迷信和盲从。

不只是他，还有伽利略，也在笑人们的浅薄。

当年，比萨斜塔上的实验证明，一轻一重两个铁球同时落地，打破了亚里士多德的定论，也颠覆了人们的认知。那位被誉为“百科全书式学者”的人所下的结论，终于在千年后的实验中土崩瓦解。崇拜权威崇拜了千年的人们，终于意识到他们的行为是多么可笑。

学术界、音乐界、教育界总是存在着各式各样的权威。权威说不会地震，结果第二天就有震感；权威说房价会降，可不几天就长了几个台阶；权威说计算机不会普及，可如今满大街的人都会用……这就是权威啊。

倘若当年小泽征尔不敢质疑乐谱，他就不可能夺冠军；倘若哥白尼不提出日心说，布鲁诺不被烧死在鲜花广场上，教会就一直蒙蔽人们的心灵；倘若无数的科学家不敢打破常规，而是跪倒在权威脚下，社会就不会有进步。

不敢向权威挑战的学生不是好科学家。所谓权威啊，不过尔尔。

是众所周知的理念。但是你们也许经历过这样的情况——问：一粒黄豆再加一粒黄豆是几粒黄豆？答：两粒黄豆。

问：一群绵羊再加一群绵羊是几群绵羊？答：两群绵羊。

如果想当然，而不经思考，就及容易出现上述的情况。这种问题的病根就在于现在对任何事物的判定太过权威化，不管权威是对是错、是坏是好，人们都宁愿相信权威，也不相信事实。

在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。

原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。

有这样一个故事.

从前有个傻瓜.

他长期过着快活的日子;然而渐渐的他听到一些流言,说到处把他看成一个没头脑的俗物.

傻瓜觉的很伤了面子,他开始犯愁,怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢？终于，一个突如其来的念头使他茅塞顿开……于是他毫不迟疑，马上付诸实行．

一个熟人在街上遇到见了他——夸奖起一位知名的画家来……

“得了吧！

”傻瓜大声说，“

这个画家早就过时了

……

你连这都不知？——我真没想到你会是这样……你呀——落伍啦．”

熟人给唬住了——立即同意了傻瓜的意见．

今天我读了一本非常好的书！另一位熟人说。

得了吧！傻瓜大声说，你怎么不害臊呢？这本书豪无用处，我真没想到你会是这样你呀落伍啦。

熟人给也唬住了便同意了他的意见。

我的朋友某人是一位多么了不起的人！第三位熟人对傻瓜说，真是高尚的人物！

得了吧！傻瓜大声说，某人吗出了名的流氓呀！他把所有亲戚的钱财都给刮光了。这谁不知到啊？你呀落伍啦！

于是这位熟人也给哄住了对这位朋友敬而远之。

无论人家在傻瓜面前夸说哪个人有哪一点好处他照例一律予以驳斥。有时他还会加上一句责备话：“您还是一个劲儿地相信权威呀？”

“凶狠的人！恶毒的人！”熟人们开始议论傻瓜，“不过头脑多聪明呀！”

“口才有多好啊！”另一些人会接着说，“噢，他的确是个天才！”

结果是，一家报社的法人请傻瓜去他那儿主持评论专栏。

于是傻瓜便开始去评论一切人和一切事，风格依然如当年，连那些惊叹话也照旧。

如今他，这位不久前还大声疾呼反对权威的人，自已成了权威年轻人崇拜他又惧怕他。

而他们又能怎么样，可怜的年轻人？虽然，一般说来，不该去崇拜然而，你当心点儿！不崇拜你就落伍啦！

在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。

由上文人们惧怕傻瓜并不是因为傻瓜的凶悍，而是因为人们惧怕权威，因而成为权威的奴隶。只要我们敢于和权威斗争就能成为权威的主人。

在漫漫的学习过程中有一些人依赖于书本，他们觉得书本和权威是完全正确的。对书本和权威深信不疑。所谓的权威，只不是权威人士们发现的真理，让人们以为他是一位无所不知的人。书本，它显得更渺小，让人不值得一提，只是一个在我们学习时帮助我们的学习工具，它的脸上布满了知识的种子，把以发现的东西集中于它的身上，让我们观看、使用。但是，它们有是并不是正确的，我们发现后，要提出，要探索，要用事实来证明一切，证明他是错的。

有这样一个故事：古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的，它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说10千克的物体，下落的速度要比1千克的物体快10倍多年以来人们一直把这个违背自然规律的学说当成不容置疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆的对亚里士多德的学说提出疑问。经过深思熟虑和，他决定亲自动手做一次实验，他选择了比萨斜塔做实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；一个中1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷，有人讽刺说：“这小伙子的神经一定有病了！亚里士多德的理论是不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们看清楚了，铁球就要落下去了！”说完，他把两只手同时张开。人们看到两个铁球平行下落，几乎同时落到地面上，所有的人都目瞪口呆。伽利略的实验揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。

在生活中，书本和权威都不是一贯正确的事实上，没有什么是正确的，我们不能盲目的相信于人或物。其实，书本和权威是我们坐船驶向成功彼岸时帮助我们的船桨，只能使用，不能依靠；书本和权威是我们一步一步走向成功的殿堂是帮助我们不再饥饿的食物，只能使用，不能依靠。

我们要坚持自己的真理，不能相信于书本和权威，相信书本和权威不如相信自己。

哈佛毕业的一位成功人士颇有感慨地说：“我在哈佛学到的最珍贵的东西，不是那些知识，而是敢于挑战权威、坚持主见的勇气。”朴实的话语，道出了朴实的真理：在“漫漫其修远”的道路上，只有敢于向权威说“不”，“上下而求索”，才能收获耕耘的硕果。

何谓权威?所谓权威，主要是指在某个范围领域内最有威望、最有地位的人物、说法或事物。例如，当代的袁隆平成功地开拓出我国杂交水稻研究的新天地，享誉世界，他就是杂交水稻领域的权威；古代的《黄帝内经》最早建立了中医的“阴阳五行学说”，影响甚远，它就是中国传统医学著作的权威。

在人类的种种社会实践活动中，相信权威，服从权威，是一种客观需要，因为权威就是一面迎风招展的旗帜，能够产牛凝聚力和号召力，引领人们朝着正确的方向不断前进。但是权威又不见得会事事正确、永远正确，其认识的局限和偏差在所难免。因此，我们应该相信和服从权威，但不应该迷信权威，以至于失去自己的理性思考和判断。《哲学家的苹果》中的多数学生之所以闻到了“蜡苹果”的“香味”，固然与哲学家的心理暗示有关，但最主要的还是处于对权威的过度迷信和崇拜。

事实雄辩地证明，过于迷信权威可笑又可悲，敢于质疑权威，才有可能纠正谬误，发现真理。亚里士多德之于成名前的伽利略，仿佛是天神一般的权威，但他却敢于质疑其“物体下落速度和比重成正比”的学说，勇敢地登上比萨斜塔，用“两个球同时落地”的著名实验，推翻了前者影响深远的错误结论。伽利略在科学上有如此建树，就在于不迷信权威，敢于挑战权威，善于独立思考，并通过实践来加以证明，使人类对自由落体的认识朝着真理的方向大大地迈进了一步。詹天佑以成功地主持修建京张铁路的实际行动，推翻了洋人“修建这条铁路的中国工程师还没有出生”的断言；李四光以找到松江平原大油田的科学实践，颠覆了国际上关于“中国贫油”的理论；刘翔以讲求科学的刻苦训练，打破黑人白人统治的110米栏的神话，如此等等，如果没有敢于向权威说“不”的精神，没有敢于实践的勇气，那么这一切便无从谈起。

对于权威，应该敢于说“不”，但不可每逢权威就说“不”，而应该在认真思考的基础上，以科学的态度“大胆假设，小心求证”。只有如此行事，才有可能将真理掌握在手，逐渐由必然王国而步入自由王国。

我曾经看过一篇作文，作文的名字是《第十二块纱布》。那位年轻的女护士不相信权威，只相信自己，对自己抱有十足的信心认为自己是对的，这种精神令我敬佩。

这种心态我也曾经有过，但是，在考试过后就没有这种心态了。因为，在考试时，某些同学会把答案写在本子上，考试过后就会与别人对答案，我也有过这样。当与别人对答案时，如果发现自己的答案与别人的不一致时，便会怀疑自己的答案会不会不对。列如：当一个同学的答案和自己的答案不一样时，心里就会十分担心自己考不好，甚至会胡思乱想些什么。

但那位年轻的女护士却没有那样做，她相信自己。现在的社会不正是需要这样的人吗？

“权威”二字，无人不晓其意。有很多人迷信权威，总以为权威是不可怀疑的，这种心理固然不好，所以老师、家长都希望孩子有主见，敢于向权威挑战。可是，他们自己又做得如何呢？

先谈一谈老师们吧，从一件很简单的小事上，我们就能看出，老师并没有做到不迷信权威，有主见——

老师喜欢用题海战术来压学生。他让学生统一购买一些什么学习资料，把后面的参考答案〔权威〕撕下，在讲解时，就照答案念，谁胆敢指出他的错误，他会赠你一“瞪眼”，大声说道：“这是参考答案，会有错吗？不懂别乱猜，是你教我，还是我教你？”仿佛有理有据。谁能说这不是迷信权威的表现？

我们再说说家长。实际点，就谈我的妈妈吧。我妈总是让我向毛泽东学习，她说毛主席无傲气，有傲骨，又是轻视成吉思汗“只识弯弓射大雕”，又看不起秦皇汉武“略输文才”，当我说XXX不好时，她就会说：“半尺小孩，别太心高气傲了！”

唉，老师、家长不能以身作则，让我们怎么办呢？他们总骂我们不听话，他们自己又做得如何呢？

如果想当然，而不经思考，就及容易出现上述的情况。这种问题的病根就在于现在对任何事物的判定太过权威化，不管权威是对是错、是坏是好，人们都宁愿相信权威，也不相信事实。

在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。

原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。