关于坏学生的作文

是不是成绩差、有点叛逆的学生就会果断被人认为这就是“差生？”是不是他们所干的事情就一定是坏事？不是的，那些所谓的“差生”并不全部是坏学生。

很多人都认为只要你成绩差，就一定是坏学生，干坏事就一定包括那些所谓的“差生。”那你们有没见过纹满纹身的人给老婆婆让座？有没见过斯斯文文的人却为了自己的一个包包不让那个座位给婆婆坐？所以凡事并不能只看表面。

尽管有些老师嘴上说着一视同仁，但是一到干坏事被发现时候还是会不由自主地想起那些“差生。”难道不是吗？记得有个同学跟我说过，小学因为他的成绩差、平时有点叛逆导致每次干坏事总会第一个想起他，可是呢？有几次老师还不是冤枉了他？对的，老师是有道歉，但是他的心里会好受吗？明明自己都没有做过可是老师却偏偏第一个想起他，难道就因为他有点叛逆、成绩差就得到这样不公平的待遇？

也许你会说毕竟是他说给你听的，是不是真的都不知道，那好，我说个亲身经历的给你听。之前，同样是忘记带作业回去学校，我去跟老师说：“罗老师，我忘记带家听本回来了，我下午带给你好不好？”老师点了点头，说：“没事，下午带回来就好了。”然而那个“差生”呢？老师却斩钉截铁地说：“你肯定没有做，重做一遍给我。”

瞧，这就是那些所谓“差生”的待遇，相比起其他学生他们是不公平的！

可是，他们同样的为班级争取过荣誉。校运会的时候，瞧，体育委跑的多快，“耶！赢了，第一。”我们叫起来，他赢得了金牌，他一样是差生，但是一样为班级争取了荣誉，只是他们两者之间的方法不同而已，体育委是用体育，学霸们用学习而已。可以说校运会上所有的荣誉几乎都是那些所谓的“差生”夺回来的，那为什么他们与其他学生之间的待遇如此天壤之别？

对，他们成绩差，但是他们从来不像真正的“坏学生”去打架，去耍流氓。他们只是不喜欢学习又或者真心的学不来，也许那些“只要坚持就一定会成功”的大道理人人都懂，但是真正可以做到的又有谁？起码连我自己都不可能完全做到，他们一样有自己擅长的科目：美术、体育。连倒数第一的那个学生都擅长生物。他们是差生，但是同样和我们一样为自己班夺得荣誉，别人说我们班差，他们一样很生气，一样捍卫自己班的尊严。他们除了成绩和我们不一样，还有什么不一样呢？

由此可见，那些所谓的“差生”并不是全部都是坏学生，只是他们成绩不够学霸好而已。不可以一棒打死一船人，不可以因为其他坏学生就认定他们是坏学生，他们在他们父母眼中一样是最好的！

下午第二节是信息课，带上课本向电脑室出发。话说一路边打边闹地来到电脑室，期间也顾不上什么班长啊，扣分啊，挺兴奋地闹着来了，当然，跟我玩的也是位大班长，不然我哪有这胆啊！

到了，女生先进。我们如一群挣脱鸟笼的小鸟，挤着进去。看见那亲爱的电脑，更激动了，还不等老师叫开，管他三七二十一就开了。男生也不知怎么回事，好一会没进来。眼看电脑开了，不玩也太对不起自己了。瞧，两三秒的时间，打开“抗震飞行”，其实也没什么好玩的，不过也是游戏，将就点玩吧。刚好一盘玩完了，男生和老师一块进来了。这老师是位男老师，长得还没我高，带着一副黑框眼镜，看起来挺“憨厚”，我自然也不怎么怕他。“谁刚刚玩游戏啊？”他用他那稍显粗气的声音问道。（其实之前也不知道不能玩游戏）也不知道是那个带头，把我给供出来了，但也不止我一个，罗’林’都中了，眼看形式不太对，也不反抗了，索性再拖个人下水。把张’给供出来了，哪知这老师，判她“无罪”！把其余三人“请”上讲台。

刚开始觉得挺好玩，因为上节课我也上去过，当时，用我的“智慧”，让老师从新把我请下台，所以这次自然也不害怕，有“经验”了嘛。老师先考我，什么后缀名啊，什么主页啊，都没问题！可接下来要我说出制作网页的六个步骤，同志们啊！一个星期才一节信息课，虽说之前也背的滚瓜烂熟，但时隔好几天，哪还记得那么多啊。幸好脑子还算管用，说出了五个，刚好在第四个就卡箱了，我绞尽脑汁，想啊想，想啊想，就是想不出！哎呀，这老师还在一旁干扰，拿着麦克风说什么，一个抄一百遍，底下还有人建议抄一千遍！没良心的东西！算了，还是想吧……一分钟过去了，没点眉目，再想想，还是不行……只能求助了，看了看下面的，方’提醒了，可是听不见啊！看看同病相怜的罗’她好像知道！跟我对着嘴型，嘿！知道了！“制作网页”！老师见我回答出来了，便不好为难我，放我下去了，他还吓唬我，说看我表现再处理！

一下来，长吁一口气，总算没事了！其实刚刚也不怎么害怕，现在觉得有点好玩！嘿嘿，跟张’又说起话来了。想想不对劲，他要告诉班主任怎么办？那肯定死无葬身之地了！跑上前去，问问老师，谁知他说看我表现！吓得我接下来好些时间不敢动弹。

接下来时间都在无奈中度过，看着别人跑老跑去，说话，还扔东西，自己却只能眼巴巴的望着，谁叫我刚刚玩游戏呢？唉！

快下课了，老师便在讲台上说什么要背好知识，下节课抽查！再一看，谁还理他呀！玩的玩，扭的扭，说的说，闹的闹，我呢？哪还忍得住啊！玩呗！和张’在一旁说话。嘿！反正都下课了！没事！

走之前，买份保险，跑过去问老师，“我表现那么好，不要吿班主任了！”谁知这一说，倒惹了一身麻烦。把我留下来，当然，我也不傻，又脱了个人下水——张’！老师问我，为什么那么怕班主任？这可怎么回答啊，同是老师，谁知道他会不会吿班主任。我就顺着说几句，应付一下。咦，这下又被他找出漏点了，他说为什么不怕他去？他肯定是他不够严厉！这下惨了，怎么圆场啊，还好，旁边还有几位同学，捎带把他夸了夸，这才完了。最后，总算让他答应了不告诉班主任了，不过，人家也不是等闲之辈，跟我谈条件，说是下节课要把所有的问题提问一遍，如果答不出……唉，这种局面只能答应喽！

不过一出教室，又和张’玩了起来，把刚刚的事抛之千里之外了！

偶尔当当“坏”学生，感觉还是挺过瘾的！总是用那么多规矩约束自己，真乏味！不过，要当“坏”学生，也得选个“好”老师，不然……呵，肯定死翘翘！

在孩子们的眼中，坏学生就是坏成绩，不听老师和家长的话。在坏学生的眼中都认为自己不如别人。但是“坏学生”没有好的一面吗？

就拿我自己班的同学周吴越来说吧！在学习上他十分不认真，上课时他喜欢做小动作，还喜欢和前后两个人说话，老师把他换了好几次位置，但是每换一次座位，他还是十分会讲。这是老师就叫他下课去老师办公室，他每次说自己会改会改，但是始终没改掉。下课时，他的“坏”更是十足，一回去啦女孩子的辫子，一会坐在别人桌子上，一会去拍打别人……下课时，她总是没有空闲，爱动来动去，走来走去。

但是学校的“阳光班级”我们班可是每个星期都有，只要我们一扣分，他就赶紧去寻找一些东西，把遗失的分数补回来。只要我们班白粉笔没有了，没有老师吩咐，他早已去教导处把白粉笔要了过来。他做的好事不单单只有这些。有一次，我们做值日，有一位同学生病了没有来，他就帮我们这一组一起做值日，他一点儿也不马虎，提水、倒水，凡是比较重的活，他都抢着干。他热爱劳动，更痴迷于劳动。老师经常说 :“你如果把热爱劳动这一分精神移到学习上，那就更好了。”在体育课上，老师选体育课代表，毫不犹豫的选了他，他不为这一点儿而感到骄傲，而是默默的把这一件任务努力做好。每一次体操做好了之后，他早以把运动器材放好了。如果遇上下雨天，他就会提前跟我们说，今天不下楼，在教室里下棋。

是啊！在平时我们只要多去观察所谓的“坏学生”，你一定会有新发现。我们不能只从一方面去衡量他，而是从多方面去衡量他。

一

新年的气息走近了。人们忙碌了一年，也该歇息几天了。爸妈去大街买年货，准备过一个愉快的春节，我也去了。街上的场面用车水马龙来形容，可谓恰到好处。人们手提肩扛，打着丰足的年货在街上行走往来，书市也一样，好不热闹。在前拥后挤中，我钻进了一家书店，买下了一本近期的《课堂内外》。自从我能记事起，我就知道自己是属于文学的，曾经一位语文老师赠诗与我“艺海途中―书生，文学路上痴痴行”同学也给我以“夫子”的美冠，虽然有些名不副实，但也可见我对文学的痴迷程度。回到家里，读到了一篇题为《坏学生的天空》的文章，心中有蜜甜的滋味。在我心中沉积了多年的郁闷，仿佛一下给道出来了似的。单说这篇文章，思想深刻，含蓄华美，故事感人至深，尤其是文章的点评更是让人拍案叫绝，也让每一个“坏学生”都觉得满意。据部分“言传家”说，爱好文学的人是多愁善感的，在这里我不敢说我“善感”，但确实禁不住这文章的诱惑。于是接通了编辑部的电话。认识坏老师也算得上巧合，因为我爱好文学，也因为他是《课堂内外》的编辑，还因为他腊月二十八还在加班。和坏老师谈起《坏学生的天空》时，得知文后的点评就是他的大作。顿时，仿佛得知了许多关于他的故事，成了久别重逢的挚友似的。其实，他是不姓坏的，只是因为这篇文章我就习惯了叫他坏老师，我也就成了这名坏老师名符其实的一名坏学生。

二

学校里、家庭中，熟识我的人除了少数都说我是早熟。这也不无道理，或许这就是因为八年的住校生活造就的自立吧。后来我明白了他们眼里并不是我的自立，反倒是对事物发出的感慨太多，以致对社会负面现象的不满，对一切失去了信心的消极思想。有一段时间，我自己也觉得有消极思想的因子藏在我的身上，但也不至于像玉米一样还未到成熟就已经到了枯叶的程度。就算此时枯萎，也得怨愤那劣质的土地和农夫的走失过多。就像我们种植的盆景的枯萎一样，自然也会有人为之感伤并给予精心的呵护。此时，坏老师出现了，他要求我将枯萎的枝叶给褪去，然后定时浇水，我做到了，不折不扣的做到了。时间一天天过去了，那新生的嫩芽的抽出带给我的是惊喜和欣慰。坏老师挽救了盆景，挽救了生命。这何尝不一种洗尘和自豪呢？从此我都得参加晨跑、拉单扛等锻炼。身体强壮起来、生命变得积极了、心态也平静了许多。盆景一天天绿起来，迎着朝露，又开始显示生命了。

三

写了很多文章，在学校这片纯净的空气中自然是刊发不得的。因为使很多学生都囚禁起来，致使上高中就分科，分科后又有老师将文理搅在一起比较，明显是看不起我们文科生的。当时，一篇以这种思想为题的文章的面世，便触犯了许多理智的人们，他们声称我的言辞是大逆不道，是玩火的把戏。提及玩火，我又想起了孩提时代，大人们总对我们小孩说一句话――不要玩火！父母严肃的告诫神态，那么让人置疑，生怕自己的孩子玩火烧掉眉毛似的。当时是不大理解这话的意思的。虽然伯父家的弟弟烧我家的茅房已是曾经的记忆，也知道了一些火的厉害，但那些毕竟是多年前的事了，经过十几年的遗忘和演变，谁敢保证今天就不会玩火了呢？弟弟烧了^房带来的指责是“没教养”、“天棒”，我的玩火被称为“大逆不道”，我没有闲情去深思这些词语在这里合适不合适，只是在这之后很少将有些思想穿透于文章之中，所以对我文章主观思想太沉的评论少了，考试作文得0分的机率也几乎没有了。在坏老师面前谈起这事儿，坏老师立刻变得严肃，当着几个朋友的面“无情”的数落了我一番――人，要有自己的思想和见解，特别是写东西的人，要做自己想做的事，说自己想说的话，才能保证自己独立的人格，才能最终不同化于大众，不然怎么去振聋发聩呢？人们将“玩火”与“杀人”联系在一起本来就是一个致命的错误，才大逆不道呢？况且火也要人玩，而且现在大多玩火者都是被动的，我看，还多来些玩火者就好了，并且是主动的玩火，越玩越大更是快哉！听罢，我如梦初醒。后来，一直都保持着我独立的人格，每当再次念起“无须格言的装饰，无须偶像的衬托”时，旁边准有人接嘴“我就是我――邱道宏是也”。

四

我也读过很多坏老师的文章，他的灵魂有一种锤炼之后的澄清和高贵的忧伤，给我们青春岁月的灵魂以净化和抚慰。“发自内心的东西，将被永远接纳和承受”，坏老师的话总是那么好听，我也习惯了去认真的听他的。溺于苦难中的人，往往会因为难以承受折磨而颓唐、堕落，甚至嫉妒而仇恨，生活中也出现过走投无路而自杀的，而当我被困惑的时候，坏老师已经告诉我“与其泪流满面，不如握紧拳头”。要说真正理解文学的东西还在认识坏老师之后，在他的影响下，我的作文大有进展，我不知道这篇文章在别人眼里是优是劣，我现在就将它拿出来，让我的读者朋友来评判，并祝愿远方的坏老师一切安好。忽然想起了什么，于是呆呆的谛视那篇《坏学生的天空》的文章，一段深藏不露的经历岁月磨砺的依然饱含感动的故事印在了脑海。

小学时代的我，上课铃一响，就准备开玩“321木头人”——不是像一根面条一样瘫倒在课桌上，就是戴着面具假装学霸认认真真地听讲，坐姿十分端正，双眼却无光，显得呆滞，猜猜我在干嘛？嘿嘿，要么是做白日梦，要么就是刚刚趁老师面对黑板上，头一升一掉昏昏欲睡，终于可以睡一下下了，却不料老师飞速转身，只好迅速做“功夫”。

每次老师念到我的名字，都还得需同桌助我“一臂之力”，我才回过神来，东张西望，不知道刚才发生了什么事情，直到看到老师那恶狠狠的眼神，我才想猴一样抓抓脑袋，迟疑了许久才缓缓脱离位置上的地心引力，全班同学们的眼光一齐向我涌来，我显得有点儿尴尬，吐了吐舌头，无奈地看着老师，老师只好挥挥手示意我坐下，提问其他的同学，这时候的我松了一口气，继续“埋头苦干”。老师的提问并非我不会，而是我上课压根儿就没怎么听过讲，这似乎成了一种习惯，因为小学时代的老师们总是反反复复讲一些简简单单的内容、题目。

我想，那时候的同学老师们一定很失望，我倒是不怎么在意，对于学习，我不看过程只看结果，每次作业、考试，我总是不负众望，让小伙伴们不得其解，曾经五年级的老师说：“优这次上课又趴着睡觉，考试肯定考得不会很好。”然而，试卷发下来的时候，老师也只好无言以对。因此，小学时代的老师都没怎么管我，上课只要我不说话、不捣乱，做做白日梦发发呆，老师是不会降罪于我的。

回想起来，小学时代的我，是多么的轻松啊，如果不是因为考试的分数，同学老师们早已把我列入了坏学生名单。也就这样轻轻松松、自由自由，享受着坏学生的生活，佩戴着好学生的光环，偶尔抬头听些不会的，偶尔玩玩百度，因此也被同学们誉为——学神。虽然我很喜欢这个学界之称，然而我却怎么也配不上，小学时代的课程并不是很难，老师给我压力也不是很大，然而我就有多余的时间做我自己的事情，成绩能够跟上脚步，和学神的关系并不是很大。

迈入中学时代的我，一切都不一样了，我正渐渐地迈向学水。学习的压力渐渐增加，怎么放都放不下，难度也增加了，怎么自学都还是不大理解，作业量也是小学的好几倍，每天宿舍的灯都是偷偷开着的，有时候害怕被生活老师发现，就偷偷打着个手电筒，几乎每一个初一的学生都是这样的，我很累，我想睡，可是他们却总是比我快乐，时间就是这么挤出来的，喜欢的课程无疑是外教课，外教老师一般都只是和我们玩玩，我们也有时间补补作业。

成山成海的作业，倍感压力山大。写完了语文的五百字作文、学导练、练习册，又要写数学的试卷、练习册、试卷，写完了数学，又要写生物的1~22页，无论怎么写都是写不完。有些学霸提前把许多作业做完了，然而对于我，却不想要这么做。还有些同学依然快快乐乐，作业却十分糟糕：随便敷衍、上交空白。我虽然追求快乐、自由地学习，但是老师下令，我不得不遵旨，不然就得报告家长，我这样，哪对得起老师？哪对得起父母？哪对得起自己？我有一种责任，不能够“变坏”的责任，我不得不听老师的话，不得不做着我不愿意做的事，不得不用自己不喜欢、不适合的学习方法。

我曾多次因学习压力大而差点儿落泪，多次因成绩的不理想而感到自卑。我如此落魄，同学们却依旧那样快乐，到底是为什么？我试着以一种快乐的心态去追求快乐，然而我却失败了。我多想和他们一样快乐、自由、轻松，却又想和她们一样光荣、受夸、成功。然而，却却没有熊掌和鱼兼得的事情等着我去拾，当着两种情绪同时出现在我的内心使我纠结、矛盾时，我卡在其中，既耽误了学习，又遗失了快乐。

也许我一开始选择的学习方式就是错误的，也许我一开始就是一个坏学生。小学时代的我担心自己初中的成绩会落，没想到又被我预言中了，我不知道我的心理口袋能够承受多大的压力和责任，我只希望我自己能够微笑地好好地过着每一天，我又该怎样做呢？这些烦恼挥之不去，我又该怎么做呢？

初一:甘优

巴勃罗·鲁伊斯·毕加索（1881-1973），世界最具影响力的现代派画家，一生画法和风格迭变。早期画近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。1915-1920年，画风一度转入写实。1930年又明显地倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大的影响。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。

毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。

毕加索《格尔尼卡》面对风言风语的议论和嘲笑，毕加索的父亲仍然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，但是绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索总是似乎毫不费力就能绘出才华横溢的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。但是，嘲讽却并没有就此停息，反而愈加猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍。这个时候，父亲每天坚持送儿子去上学，一到教室，父亲便把画笔和用作模特的死鸽放在课桌上。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。

作为“坏学生”，在学校关禁闭已成了毕加索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索却很高兴。因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在想像的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。

赏识自己的孩子，不是容忍孩子一错再错的缺点，也不是盲目地溺爱，如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们又一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。因为全世界都可以嘲笑讥讽他，都可以遗弃他，而作为父母的你却不能，只有你能给他信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，发挥自己的优点，积极健康地对待自己、对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，我们做父母的也应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的发展。即使他没有毕加索那样的天赋，也至少给他一个没有阴霾、充满阳光的心灵啊！

勇敢地跳自己的舞蹈

伊莎多拉·邓肯（1877-1927），美国女舞蹈家、编导、教师，现代舞的先驱。她是一位富有浪漫传奇色彩的新女性，毕生从事舞蹈改革与创新，她的实践和理论对当时和后来的舞蹈艺术发展都有很大影响。邓肯的母亲是一位音乐教师，从小就给予她良好的音乐教育，培养了她的舞蹈志趣。更值得称道的是，她的母亲一直关爱和支持着她，给了她一个充分自由的空间，让邓肯学会真正地生活，勇敢地追求艺术。邓肯的艺术追求和审美旨趣无疑受到了母亲巨大的影响。

高三:1175337763

巴勃罗·鲁伊斯·毕加索（1881-1973），世界最具影响力的现代派画家，一生画法和风格迭变。早期画近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。1915-1920年，画风一度转入写实。1930年又明显地倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大的影响。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。

毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。

毕加索《格尔尼卡》面对风言风语的议论和嘲笑，毕加索的父亲仍然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，但是绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索总是似乎毫不费力就能绘出才华横溢的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。但是，嘲讽却并没有就此停息，反而愈加猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍。这个时候，父亲每天坚持送儿子去上学，一到教室，父亲便把画笔和用作模特的死鸽放在课桌上。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。

作为“坏学生”，在学校关禁闭已成了毕加索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索却很高兴。因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在想像的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。

赏识自己的孩子，不是容忍孩子一错再错的缺点，也不是盲目地溺爱，如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们又一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。因为全世界都可以嘲笑讥讽他，都可以遗弃他，而作为父母的你却不能，只有你能给他信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，发挥自己的优点，积极健康地对待自己、对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，我们做父母的也应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的发展。即使他没有毕加索那样的天赋，也至少给他一个没有阴霾、充满阳光的心灵啊！

从小到大我一直都是父母眼中的乖儿子，老师眼中的好学生。一直以来我也尽力扮演着那个角色，在我的世界里永远都是父母的疼爱，老师的表扬，同学的羡慕。总之我是众人眼中的好学生。然而没人知道我其实很羡慕那写所谓的坏学生，因为他们不用每天都辛苦的学习到深夜，也不用因为偶而的考试失误而被众人指责。可是周边的人都不允许我去扮演一个坏学生，我也不能让父母失望，于是我继续着好学生的面孔。

终于，上了高中，远离了初中那熟悉的环境还有那些熟悉的人，不用每天都面对父母那充满期望的眼神。在这里没人知道你以前是怎么样的，也没人过问。人们彼此还十分陌生，我终于有机会当一名坏学生了。

坏学生通常都不认真听课，也不会按时完成作业。我也决定上课是不再听讲，每天不再做作业。刚开始的一段时间里还真是不怎么适应，毕竟学习是培养了多年的习惯嘛。然而一段时间之后就慢慢的习惯了，也开始为没作业的悠闲日子而高兴。只是老师点名的时候会比较尴尬，但不久就习惯了。

就这样子，过了没多久我渐渐觉得现在的生活真的很无聊，每天无所事事，心里很空虚，我想要回到以前的样子。然而当我想去认真听课的时候，我竟然发现老师讲的大部分内容我都听不懂。完了，现在我怎么向家里人交代，怎么对得起父母的期望。我真后悔啊！当初怎么会有那种想法，又怎么会顺着那想法去做啊。我开始陷入深深的自责和无奈之中。想要把课补上来却又不知道从什么地方开始补，而且也完全看不懂书上的内容。心开始变得迷茫，上课的时候完全不知道该干什么。于是开始带杂志，小说到课堂上去看。因此又经常被老师批评。下课之后更是无所事事，作业不会做，看书也没心思，便跟着一些同学去上网，谁知道竟然从此迷上了网络游戏。刚开始的时候是一周去一次，发展到后来的天天去，有时候甚至通宵达旦，第二天便在寝室睡上一天。

同学们开始渐渐地远离我了，在他们眼中我是一位彻底的坏学生。他们什么事也不给我说，什么活动也不邀请我参加。老师的态度也变了很多，从一开始的批评教育到现在的不理不睬，完全当没我这个人一样。把我调到了最后一排，上课时也不再找我答题了，更不会管我在不在教室上课。可以这样说，如果哪天我不在教室上课，或是上课的时候从后门出去了。绝对没人会发觉我不在。此时的我变得好孤独，好无奈甚至是绝望。我好象被整个世界排斥在外了。我多么想变回从前的样子，受受老师的表扬，同学的羡慕。我知道这不可能了，因为我不是他们眼中的好学生，我只是一个坏学生。然而，我真的好希望得到老师们的关注，哪怕是批评也行。然而没有，没人会注意到我，他们已经忘了我的存在。我只能一个人在虚拟的网络游戏里寻找安慰。每次通宵之后又是莫名的空虚。

期末考试之后，我带着满是伤痕的试卷回到了久违的家。父母失望的眼神如预料的一样出现了，不同的是他们没有打我骂我。父亲重重的叹了口气：“儿子，你要记住，你不是为了别人读书，是为了你自己的将来。不要在意别人怎么看你，关键是学好知识，将来做一个对得起自己的人。不要等到以后来后悔。”

看着父亲那满头的花白头发，还有眼角的皱纹。我知道他是为了我才变成这样子的，我去怎么还忍心让他失望。我下定决心一定要好好学习，不能在让父母失望了。

整个假期我都在父亲的督促下学习，很快我便将课补了上来。开学前我对父母承诺：我一定会带好消息回来的。

回到学校，开始了新的课程。我不再像以前那样了，每天我都认真地听课，做作业。教室里总是我来得最早，走得最晚。老师们很惊讶我的表现，说我有进步。终于功夫不负有心人，在一次考试中我顺利进入年级前三。看着老师同学们惊讶的表情，我笑了。我把消息告诉了父亲，他也笑了，不过他又告诉我：不要骄傲，踏踏实实地学自己的知识。我点了点头。

在班会上老师点名表扬了我，说我是大家学习的好榜样。然而，我却清楚地听见有很多同学在议论：“神气什么啊？说不定是考试的时候抄的呢？不然怎么考得那么好。”听了他们的议论，我心中很委屈，有种想哭的感觉。这时候脑中想起了父亲的话：你是为你的将来而学习的，不要在意别人的看法。心中于是释然。

后来，我的成绩一直都在年级前三。同学们不再怀疑我，老师也经常拿我作为典型来教育他眼中的“坏学生”。我终于明白，其实那些“坏学生”并非想这样子，只是他们缺少关爱，没人去了解他们的难处。要是老师对他们多一点关注，多一点教导；同学们对他们多一点友情他们就不会是现在这样子。

我的“三好学生”奖状中，缺了两张，一张是我的数学由于粗心少了分，没评上，另一张的来历，却让我难忘。

那是三年级下半学期的时候，眼看还有1个多月就要期末考试了，老师却在这时候换了座位。她把我们班的有名坏学生廉锐调来和我做同桌，让我帮助他，虽然我没说什么，但我心里却一百个不满意。

先开始，他还老实，但过了一、两天，他就开始捣蛋了，我生气了，心想：我不给你补课了！

当我正为自己想的“好主意”沾沾自喜时，我的心猛一颤，我太自私了！光想到自己一时高兴，却耽误了全班的成绩！他考不好，拖了全班的后腿，那就……平时大家都想为班级能考个好名次而努力学习，我这样做只能给班级摸黑，太……我越想越羞，决定马上给他补习。

课间时，我把正要出去玩的他叫住了，说要给他补课。他听了眼睛里闪烁着兴奋、感激的光芒。我先给他听写，他不会，我让他反复写这个字，有时他有进步了，我就鼓励他，还根据书上的内容写了一份卷子，有的时候我课间忘了给他补习，他还一脸焦急的找我要我给他补课。

一个月的时间眼已经悄悄溜走了，终于要考试了，功夫不负有心人，在令通知书时得知自己考了86分时，脸上绽开了笑容，笑的是那么甜；而我，由于给他补习占用了我的复习时间，没能被评“三好学生”，但我心里却像吃了蜜糖那么甜，一直甜到了心头……

同学们，坏学生也是同学，希望同学们对他们一视同仁，伸出援助之手，让他们与我们共同进步，但是，可不能影响自己的学习哟！

中考结束了，对于一个语文没A的人，还有指望吗，三年前我说过，语文这破东西，我闭着眼睛都打败它！第一科，很想完美地画个句号，越小心，越斟酌，越容易犯错，字写好看了，时间却不够了，总想着怎么标新立意，得到的是＜120的三个没意义的数字。问题在我，不怪别人。

成绩下来，Q上很多来问分数的，我无言以对，不好的好了，好的更好了，只剩下我，与这个世界格格不入……昨晚也是，我以为我什么都没有了，却很偶然地发现我还有呆子。当看到难民问我读几中时，我心里一阵失落，没回。

在家长眼中，只有和“好学生”在一起，才会变得更好，他们说互相之间会感染，我不否认，但是和“坏学生”一起，是谁说一定变坏的，那个人才没根据！瞎说！瞎掰！

他们所谓的“差生”，在我看来，聪明，乐观，有理想，不斤斤计较，有义气，懂得倾听，懂得关心人……就像呆子虽然考得差，当时看到那么多个D，我心想，死呆子这回完了，得补考了他！知道他对我说什么嘛，他说，“我数学97分，及格了！”，我相信他做数学考卷的时候一定比任何时候都认真，或许说他只有这次当回事过，但三年就看这一次，平时考好了又能怎样，考前全部归零。他能从失败中获取自己哪怕丁点的进步，给自己予肯定，不像那些好学生，一次考差就哭爹喊妈，杞人忧天，被失败蒙住双眼，发现不了进步！

总有些“好学生”，在你考烂后，哭丧着脸对你说，我这次多么多么垃圾，考了这么个见不得人的分数，回家又得吃一顿竹笋炒肉了。他们有想过别人的感受吗？这种间接伤害！他们固执地认为好学生不该满足于现状，所以，一番“自讽”的解说，他“自嘲”完了，心里一阵轻松。比他还差的你，心里想的什么，我猜的到，毕竟，我是过来人！这样的“好学生”，真是好极了！不愧是三好！还真是比不上呢！

呆子才不会这样往别人伤口上洒盐，我相信，同样的，那些所谓的“坏学生”才不会在比自己差的人面前自讽，他们懂得顾忌别人的自尊，不去再一次伤害别人！！其实差生们都很聪明，随便点一下就明白了，会考前，给呆子开小灶，他比平常进步很多。我想说，如果差生们都静得下心读书，反差为优不是神话！

差生讲义气，不会给朋友泼冷水，和他们在一起总是暖暖的像夏天……

希望呆子永远快乐，我喜欢和“坏学生”在一起……

泉州七中初三:黄晓敏

“白哓哓！你又走神？给我站到外面去！”我抬头，又是这个老师的声音，乖乖地收拾好东西——这已成了习惯。

我是个坏学生。

我从不受任课老师的喜欢，因为我是个坏学生；我从不受同学们的欢迎，因为我是个坏学生；我从不受我自己的赞美，因为我是个坏学生……太多的一切，都只是因为，我是个坏学生。

其实有的时候，站在老师面前，我也想像好学生一样叫一声：“老师好！”可还没等我想清楚，你们都不屑地走开了。很多人说：“孩子是祖国的花朵。”可老师们总说：“你们是枯萎的花朵。”同学们都笑，我也笑，但心里却异常地难过。我真的那么无可救药吗？

其实，坏学生也有自己的天地。我喜欢在树林间捡一片落叶，细细观察它的纹理，想着它从哪里来，又将到哪里去；我喜欢站在卧室的窗口，聆听树林间的第一声鸟鸣，默默享受它对我心灵的抚慰；我喜欢……我喜欢很多很多。

我不认为坏学生有什么不好，我不愿意去当那些家长们逼出来的神童，我想沉浸在自己的遐想中，用自己的方式解决问题，在自己的角度上处理问题比如，我认为闹钟有问题，便自己拆了重新研究，可过了一会儿，家长的扫帚就光临了屁股……我希望自己也能受到像好学生一样的待遇：有老师的鼓励，有家长的赞美……这样，我也能成为所有人心目中的好学生吧？

这是一个坏学生的告白。

违反纪律，对我们大多中学生来说，就像是家常便饭。或许有的人会认为，违法纪律的学生是坏学生。但是我们不会去在意，因为每个人都有自己的看法，只是各自的看法不一样而已。

其实，在一个班级里，必须有一定的人充当“坏人”，不然怎能衬托出那些好学生的“好”咧？从另一角度看，如果一个班里，只有好学生，那么，这个班级将会是多么得无趣啊！

不过，虽然在老师也其他同学心目中，我们是坏学生，但我们也会有自己的原则。比如说：学生出黑板报，我们不会去嘲笑他们；班里大扫除，能帮忙的我们一定帮；一般时候，我们绝对不会迟到……

只是，我们的性格比较好动，贪玩，而且也很会耍嘴皮子，所以一堂课下来，总会有些杂言碎语。尽管有不少人讨厌我们，但我们仍然改不了。还有就是，我们比较喜欢吃零食。每次扫地的同学都会抱怨，说我们吃东西太“厉害”了！

凡是都有好坏之分，只是每个人的看法不一样罢了：违反纪律的学生，并不一定是坏学生！

谁，是好学生？谁，是坏学生？其实有的时候我们也不太清楚。但在老师眼里，好学生自然是：成绩好，纪律好的乖孩子。而坏学生则与之相反。就让我以我的经验给你们讲讲好坏学生的差别。

1。成绩差别

相差指数：★★☆☆☆

好学生成绩当然顶呱呱。而坏学生的成绩就是天上、地下乱窜，时好时坏，所以经常挨老师的批评、爹妈的教训，不过这倒练就他们海龟屏气的好本领，要忍受大人那雷鸣般的骂声，没有“屏气神功”怎呢？

2。纪律差别

相差指数：★★★★☆

好学生好就好在安分守己，从不惹祸，课堂上也不与老师抬杠，这样的学生老师怎会不喜欢。坏学生则不然，一天不闯祸心里痒痒，两天不与老师顶嘴那可真是出了怪事，三天不上老师办公室简直就是奇迹，总而言之，跟老师唱反调被视为他们的最大乐趣。

3。性格差别

相差指数：★☆☆☆☆

成绩好、纪律不好的学生大都有着如阳光般灿烂的性格；成绩好、纪律也好的学生的性格则是多云，平平静静；而成绩不太好、纪律更不好的学生多有着晴阴不定的性格，时而狂风大作，时而阳光明媚。

4。家长老师的态度差别

相差指数：★★★★★……

好学生老师喜欢，经常表扬，有什么荣誉奖时，老师最先想到的自然是好学生；回到家，父母总是一句一个“宝贝”，一会儿送牛奶，一会儿陪着学习、学才艺，好得不得了。坏学生可没这待遇，不被老师批评就是万幸了；回到家，也只会听到父母的责骂，要是成绩一公布，回家就得享受“竹笋炒肉丝”，数学80分以下女子单打，语文70分以下男子单打，英语60分以下男女混合双打〔注意：俺是绝对的好学生，以上经验均为推测〕。

好学生变坏很容易，坏学生变好也很容易，这就要看你自己是想做人见人爱的孩子还是人见人恨的孩子。当然，我说的好学生是指：有想法、成绩好、是非分明的人；而不是只有成绩好，什么都要依赖父母的小皇帝、小公主哦！

我们不做“笼中鸟”，广阔的蓝天是我们的“家”。腾飞吧！雏鹰！

有一个老师，她有一个好学生与一个坏学生；她十分喜欢好学生，十分讨厌坏学生。可是，坏学生十分勤劳，能吃苦，善良，乐于助人，谦虚。而好学生呢？野蛮，懒惰，不讲道理，就因为成绩好而骄傲。

有一天，老师让两个学生去打扫教室，然后就拿起书急忙走了，由于走的太急忙，其中一本书掉在地上。

好学生很生气，他想，我是好学生，凭什么要我打扫教室？于是，就将扫把扔在一旁，翘着二郎腿打游戏。坏学生一句话也没说，拿着扫把，一会儿就将地板扫干净了，然后又拿起自己心爱的手帕，擦起黑板来。

这时，老师走了进来，学生很奇怪，老师不是走了吗？原来老师发现自己的书不见了，于是回到教室去找，老师很生气，对好学生说：”虽然你成绩很好，但是你骄傲，懒惰！“

成绩并不重要，重要的是，你要有一个善良，勤劳的好品质。

我无意中看到几个男生聚集在一起抽烟，眼睛很快就收回了。看到这几个还是学生模样的少年堕落的样子，我不想责备谁，也不想去埋怨谁，心中只是多了几分怜惜。

“同学同学，你们为何会这样？心中很苦吗？压力很大吗？被同学嘲笑吗？你们把自己看低了吗？”我很想这样去问他们。家长不理解，老师不理解，同学不理解，有些好学生对他们有的只是厌恶，并远离他们。当他们走在路上时，总会有那么几个人小声地议论他们——“以后离这些家伙远点啊！”

不知为何，听到这些话语我的心也会莫名其妙地跌入深渊，好像我也是那些被议论的堕落的少年一般。我的心好像是和他们的心紧紧相连在一起的，也同样能感受到难受的滋味。

“人之初，性本善”。我不懂人们为什么要把学生分成好和坏，好学生就以友好、敬佩的目光看待，坏人就以厌恶、当做是异类的目光看待。人们看待坏学生的目光刺痛着我的心。

在我看来，好与坏是没有任何分界线的，也不需人类多此一举划上一条分界线。每个学生都是好学生，也是坏学生。说是“好学生”，那就是这个学生身上的优点；说是“坏学生”，那就是这个学生身上的缺点。毕竟，每个人心里都有一个恶魔和天使，好学生不过把天使展示出来了，坏学生也只是把恶魔展示出来了。好可以转为坏，坏也可以转为好。你不见那撒贝宁吗？那就是一个鲜明的例子了！撒贝宁小时候很皮、很坏，但是他在周围事物的影响下渐渐变好了，现在已经是一个知名主持人了。

我看过一篇新闻报道，说是某某学校给不听话的学生戴上绿领巾，引发了众多网友的不满。这就是对坏学生的歧视，不尊重他们人格尊严，所以，请勿歧视大家口中所谓的“坏学生”！

三年级:施雪明

成绩总是要把人与人分成3、6、9等，成绩决定不了一个人的好坏，因为人各有志，谁说考上大学的就一定能为国家效力，谁说没读过书的就一定没有出息，我今天就是想告诉大家，人人平等，不要拿成绩说事。

爱迪生的故事，可以说成妇孺皆知了，但是他小时候，在老师的眼里是一文不值，因为他每天上课都问太多的问题，老师很讨厌他，最后把他当成坏学生，导致他辍学回家。但是他却仍然有一颗热爱学习的心，一直在默默的努力着，它可以他顽强的毅力，发明了一样又一样的发明。大家都很清楚，我们现在用的电灯就是爱迪生发明了1000多次才发明出来，当时眼里的坏学生却成为了举世闻名的科学家。

马云是阿里巴巴集团的创始人，他有一颗远大抱负的心，他的目标是北大，但是每次成绩都不高，所以他放弃学习了，他发现他制作网站特别在行，然后他开始创业，然而在创业中会遇到很多坎坷，但是他咬着牙坚持下来了。最后他终于创建了这个中国第一个网站——阿里巴巴。现在他睡觉的时候都可以挣100多万呢！老师您是不是没想到这个当年你眼中的差生，会成为举世闻名的富翁呢！

人没有三六九等，因为我们都平等，所以无论你是好学生还是坏学生，都不可以把自己看的太高或太低，我们既不高贵也不卑微，我们要学会用另一种眼光去看待别人，去看看别人的闪光点，世界上就会真的人人平等

初一:孟宇欣

我不是坏学生

在我小学三年级的时候，我被老师和同学评为一个坏学生，理由有很多，比如：偷别人的小玩意，上课和别人说话……

但我以经改过自新了。可你们，不但不表扬我，还日日夜夜对我冷言冷语，爱理不理，我的作文写好了，老师说我抄的，我对父母说，他们说：“是抄的，就要勇于改正。”你们还是我的父母么？我……无话可说。有一次，我班的邓可艺的本子不在了，老师不问青红皂白，硬要我明天赔别人的本子，因为我有“前科”，我最总还是忍不住我那不争气的泪珠，我当场哇哇大哭起来，老师恶狠狠的看了我一眼，我上创网时，是我一天中最快乐的最快乐的时光，我会陶醉在作文的海洋，这时，我会把烦劳抛到九霄云外，我爱创网，我觉得创网才是我的妈妈，后来我才知道，父母是恨铁不成钢。但他们把我的自由都剥夺了。

我最后对妈妈爸爸老师说；“我不是坏学生。”

我们现在大多数人都追求着成为好学生，有时候的我，也是很想成为一个坏学生，其实也没什么不好。

如果我们成为一个坏学生，上课就可以不像好学生那样，我们可以与前后左右的同学说话，谈论昨天看见的人或者事，也可以讨论电视剧与偶像剧，更可以在长篇大论老师的课上睡大觉。

如果我们成为一个坏学生，在第二天早上就可以不像好学生那样，认真的把作业拿出去交给小组长，我们只需要把作业拿过来，认认真真的抄袭五分钟就好了，并且，老师查看作业的时候还会表扬我，说我们回家作业做的认真。

如果我们成为一个坏学生，到考试的时候就可以不像那些好学生那样，得到了一个不理想的成绩不会沮丧与不开心，因为这便是我们的家常便饭，我们已经熟悉了这种感觉，我们会对自己抱着安慰的心理说：“在哪里摔倒，就要在哪里爬起来”。

如果我们成为一个坏学生，回家的时候就可以不像那些好学生那样，我们可以尽情的玩乐，可以不用顾忌家庭作业的问题，可以不用换理会父母的无尽唠叨，我们可以想玩什么就玩什么，我们可以想玩到什么时候就玩到什么时候，而不用理会成绩的下降。

如果我们成为一个坏学生，就不像好学生那样，好不容易做完作业还要做课外练习，我会对自己说：“成绩并没有什么太大的作用，只要自己玩的舒心就好”，不用理会老师的千篇一律，也不用理会家长的苦心教导，我们只要说“走自己的路，让别人说去吧”。

当我们成为坏学生，我们可以在老师教训时睡觉，我们可以早上去上学迟到那么一些些，我们可以对长辈的话办听不听，我们可以在其他的时间玩足球、篮球，我们可以在自己恼火时骂骂人，可以在忍无可忍的时候用自己的独有方式解决。

当我们成为坏学生，我们可以有自己的个性，我们可以有自己的方式，我们可以有自己的理论，我们可以有自己的思想，我们……

——致可爱小雪儿

时尚，以成为现代社会讨论的问题焦点，不过还有人不支持时尚……

那天我看见“可爱小雪儿”写的追求时尚的就是坏学生，可我不怎么同意，我决的追求时尚的不一定就是坏学生。

追时尚是现代社会的一种进步，大家都生活在这和社会中，这么可能不去跟着潮流走呢？我没想到世上还有这么落后的人。在说电脑就是一种时尚，那你怎么还在上网呢？

还有你写的廖瑞雪我也认识，但我决的觉得他没那么差啊？

他人也挺好的，对人也不错的嘛！你干吗与他处处过不去呢？这只证明你自己的问题，你不可以用自己的心理去评价他。

我相信你也看到了何雪遥是你6年的同学，为什么到了初1，他在几天类内就和廖耍好了呢？你不能否认廖的人格魅力，对吧？竟然你认为你自己是对了，那为什么那么多女生在帮他，没人理你？

你要想人觉的得你美，首先你要有颗接受（宽容？）的心，去接受现在的发展。而你却是什么“时尚=坏学生”，我反对这观念。你要多和廖接触，你回发现他其实不错。

要想别人接受你：

1、你要去接受别人。

2、你不要只想人别人接受你的思想

3、追时尚但要有把握，几岁就用几岁的时尚装扮

4、要想交朋友，必须多接触，如果你只交和你一样的人，你的思想永远就停在那。

想办法多交廖那种人，不是说他就是全对，但至少他可以带动你的时尚感。

5、取长补短（你应该知道这歌的意思）

你的同学：杨雪莹

“唉，命苦啊！”“谁让你作业没写完的，被老师批了一顿还不算什么，现在还被多罚写了100道计算题，你说说你周末少玩一会电脑不就写完了吗？你应该吸取这次的教训……”

以上是我和我们班“居委会大妈”黄欣怡的对话，事情是这样的：周五刚放学回家，妈妈就把我拉去了饭店，说要和一个人吃饭，路上还一直在说她请的这个人是她小学的老师，对她恩重如山，又说这个老师在国内小有名气，让我去见见，长点见识。吃完饭回来，已经11点多了，我实在困得不行了，洗漱完了之后倒在床上就睡了。第二天早上10点钟才起床，我收拾了一会儿，吃完饭一看表，呀，不好，都快到12点了，我的作业还一个字没写呢！我赶快跑进书房，先把简单的搞定，不一会，英语和语文就都写完了，就差数学了。

数学真是一个让人头疼的科目。应用题平均每道浪费了我35分钟，一共六道题，这就浪费了我3个半小时啊！数学作业写到一半时，就已经七点了，吃完晚饭，钢琴老师就准时地按响了我家的门铃。没办法，我只能乖乖地坐在钢琴前面，和这个冷冰冰的老师一起渡过这难熬的一个半小时，把老师送走后，我又回到书房开始啃作业了。

等数学作业大部分都写完了，除了几道（其实有十几道）对我来说难度超大的题都空着以外，就没有什么没写完的了，为了确保万无一失，我有翻看了一遍记事本，猛地看到计算机老师还给我们留了一项作业呢！我心里生气地想：你说这计算机又不是主科，还在瞎凑热闹，学着别的老师留作业，气死人了！

我本来打算今天一口气把作业写完的，可妈妈就像个闹钟一样过十分钟来催一下，过十分钟来催一下，还念念有辞地说“快点去睡觉吧，这都快十一点了，明天再写吧”最后我无可奈何地走进了卧室。

唉，这还真是个恶性循环，由于我晚上睡得晚，所以早上起来的也晚，醒来后一看表，呀！不好，都快十一点了，下午还有个作文课呢！我赶紧从床上爬起来，以最快的速度洗漱、吃饭。我打开电脑花了一个多小时做了个PPT，然后就穿上衣服去上作文课了，下课回到家，就快返校了，我吃完饭，换上校服，背上书包就往外走，完全忘记了那张几乎没写的数学卷子。到了学校才记起来，可是已经完全没有时间写了，只好硬着头皮交了上去。第二天一早，可想而知就是被数学老师劈头盖脸的一顿臭骂，虽然嘴上不敢说，可心里也觉得委屈：再怎么说人家也是初犯嘛，这也太没有人情味儿了吧！然后就发生了刚才的那一幕。

唉，当“坏学生”的滋味还真是不好受呀！