横贯式的叙述结构使叙事线索，形成一个基本的框架，并借此形成描写、抒情的层次，使读者对文本的理解更加准确。细致的描摹，为间接抒情提供了必要的服务。心理描写直接抒情使得文章的情感主线分明，有利于揭示主旨，为间接抒情服务的景物描写令情感更深厚更含蓄，增添文章的韵味。叠音词的使用，增加描摹的功效，强化了抒情，比喻、拟人、通感修辞手段的运用使象征之物具有寓托作用，更具表现光明圣洁快乐这些抽象意义的力量。而象征手法的使用，虚实动静描写产生的对比衬托，更使借景抒情的作用发挥到极致。这样在一篇文章中，艺术技巧形成一个整体，整体内的各种手段密切配合，共同支持主旨的表现。

点评：这是一篇小作者以自己的亲身经历写的记叙文，文章主题明确，结构鲜明，用自己亲自救了一只小猫来表达热爱生命的主旨，特别是小作者在对小猫外貌的刻画上淋漓尽致，一只“可爱活泼而又被摧残的有些可怜”的小猫形象跃然纸上，同时对自己动手做小猫的房子的过程以及喂食小猫的过程也写的很详尽，能很好的突出小作者的爱心，继而上升到文章主旨。文章开头用排比句式号召，增强气势，引起读者注意，但是过度到故事的这一段有些生硬，给人一种“作报告”的感觉，可以适当变换一下，以便自然而然的过渡到故事的开端。结尾处写小猫的丢失，富有想象力，但这种想象力可以更贴合咱们的作文主题“热爱生命，快乐成长”上面，可以试着做到首尾的结构和内容上的呼应。总而言之，实为不错的一片文章。

【阅读简批】  三国在大家的心里都很熟悉,可要以三国叙事来表达留在我心底的风景这一主旨却不是件容易的事.广泛的阅读对写作是极有益的,阅读是写作素材的来源,熟悉素材才能在写作中运用自如.从作者的写作中可以看出作者对素材的熟悉程度.文章的文字驾驭能力极强,言简意赅,行如流水,短句的多处使用使文章更添华彩,小说的写作手法运用得当,结尾点题,符合题材要求.【发展等级】  文章最大的亮点是以梦作文,三国本是大家所熟悉的,可赋之以梦就有了不凡新意,好象作者真正回到了三国时代,感受到了那种沙场云烟,智勇雄决的场面,作者最终歌颂的是周郎与小乔的爱情,成了我心中那道如寒夜星辰的风景,以爱的伟大深化文章主旨.

新课标提倡个性化阅读，特别是对经典名著的阅读，这是因为阅读经典名著，可以获得精神上的启示，可以获得人格力量上的增长。这篇满分作文，给了我们一个很好的榜样，也给了我们许多的启示。作者对世界文学名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的，不仅熟悉故事中的人物与情节，更熟悉故事的精髓――对爱的赞颂和呼唤。作者从广博丰富的小说内容中，选取了三个有代表性的情节，并分别冠以“爱之伟大”“爱之无私”“爱之可恨”，体现出作者裁剪选择的眼光和能力。三个小节，浑然一体，很好地表现了“爱是一种亮点”的主旨。结尾处的写景，深化了主旨，充满了意蕴，留给读者广阔的思考回味空间。

一个“品”字道出了个中滋味。“江南”正是在这位考生慢慢的品味中呈现出它“清清泉水、淡淡水乡”般的真味——正所谓“平易如水是真味”。作者先用一小段总写对三种液体的感受，再用几段分写他喜爱似水柔情的江南的原因。但是，又不仅仅柔情似水，江南还有它洒脱与豪迈的一面——正如一位既温柔又狭义、既有水的安静又有水的动荡的人，江南的气质是二者的复合。二胡、月光、水乡、歌声、斜阳草树、寻常巷陌、金戈铁马……都是它的要素。本文语言成熟而沉稳，字里行间透出的淡然和安适，犹如一杯绿茶，与江南是那般匹配。最后一句点明主旨，把文章升华到人的心灵，达到思想的较高境界。

今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。

翻开近些年的语文课本，再翻开旧时代的语文课本，也不知道是为什么，原本大量优秀、值得一读的文章早已经不见其踪影。譬如鲁迅的杂文、譬如朱自清《背影》中部分不符合“正确的文章中心思想”的部分、譬如《水浒传》中的大量章节……，现在，基本每篇课文注释中，都含有那么一句“部分有改动”。那么，我想问，改掉的是什么？是精华！是那些不符合所谓“文章主旨”、“中心思想”的精华！——殊不知改掉的一些东西，正是一篇文章中最好的东西啊！书本上，编辑对原本的文章进行各式各样的改动，把文章伤得体无完肤，也许，在编辑眼里那些冗余的东西，正是在作者眼中最珍贵的东西呐！从挑选文章直至教材完成呈现在我们眼前这一过程中，一篇文章定是要通过一道道繁杂的工序才能进入学生们的课本中，或修改、或增加、或删除……谁知道少了的、改了的，都是些多么珍贵的东西呢。

正如太阳的微笑的那篇作文“为什么读理科的我，文科成绩会好”，我和他恰恰相反，理科的知识大部分经过上课的听讲，课后的练习便可完善，数物化这三门课上，有时上课还开开小车，但是将书本翻一翻，大部分的知识都可以掌握，在经过习题的加强，课上没有懂的知识都差不多完善；而文科不行，文科的知识点很细，需要细细碾磨，上课时间容不得一点马虎，如果像理科一样学习文科，是完全不行的，文科的知识点都是需要细细的品味，自学只是能看其表面意思；就拿古文来说吧，如果上课没有认真的听讲，课后如果光通过资料与翻译是无法理解的，只有在课堂上，同学们的讨论与老师的讲解可以将整篇作文的主旨领悟。

但我也并非是全都能理解，也有些是我的意料之外，心中困顿。如《论婚姻与独身》中，作者为何那么肯定地说“有家室之累者难成大业，只能听任命运的摆布，无论为善为恶均成不了气候，妻子儿女将成为他行动的绊脚石”。难道真是如此吗？如《论大胆》中，作者为何肯定大胆就是无知之子、卑劣之子、是等而下之的伎俩呢？难道大胆就不是伟人所能具备的吗？如《论殖民地》中，作者开头为何说道：“殖民是先民的英雄业绩。”等等。诸多不解也许会是我错误地理解文章的主旨，或者是我学识不够，无法去体会出其涵义，甚至可能是作者的观点比较不符合现在的世界……种种疑问与分歧我想或许只能随着我阅历的不断增长而会有所改变吧！

童话是运用想象、幻想和夸张的手法写出来的，反映生活的文学作品，因此，在童话故事里，每个事物都会变成一个会说话、会思考、会活动的“人物”形象。从怡冰同学这篇修改后的习作来看，基本上是达到了这个要求，在对山羊妈妈和牛伯伯的刻画方面，与原文相比也显得活灵活现，但在语句简洁与情节连贯方面还要加强训练。另外，要注意的是童话不同于寓言，寓言的主旨要一目了然，鲜明突出，有时还用一句话直截了当地予以点示，而童话的主旨则隐埋于具体的情节之中，它只呈现故事，而不必去专意揭示主旨，因此，最后一段内容应该融合到山羊妈妈对悲剧产生的心理感受之中。

《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫“地毯下的尘土”，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主旨的一个主要内容。故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题、点题，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后，在故事的结尾部分才点明主旨，告诉读者“地毯下的尘土”是怎么一回事。文章的标题可谓耐人寻味、富有深意，却含而不露。

猩球崛起这部影片可谓是探讨了现代科技发展与自然生态的冲突。我认为，凯撒更像是自然的代名词。我们人类对与自然生态的破坏，虽一时不会出现生态危机，但自然界的连锁反应终究会让我们自食恶果。经历了数百万年，人类终于拥有了降服大自然的能力，但这并不意味着我们可以为了自己的发展壮大而破坏环境。我们在科技发展的同时，是否也应该给自然生物留一线生机，为他们保留一小片栖息地呢？我想这也是该片的主旨吧。

先从外延来看，维特在书中的情节是一步比一步深陷于自己的困境中，读者的情绪是随着维特的行为越来越高涨。如果故事仅仅用简单的离开为结局，使得前文烘托起的高峰一下子黯淡消退了，而不是原本中让那高峰轰然坍塌制造出一种震撼；同时，如果结局是这样，那么故事的主旨就不是一个原意中单纯、执着的青年人几次反抗社会的压力不成功最终用自己的生命来公然进行抗议，而是一个能够与自己周围环境与自己挫折做斗争、最终屈服于社会压力的有为青年，变了一部教科书、励志书。

不错，失意人生，诗意生活。几杯残酒，数茎黄花，拈星为棋，与天对弈。陶渊明可以说是一个被用滥的素材，但作者独辟蹊径，从失意人生与诗意生活入手，表明了心灵需要自我陶冶的观点。开端的场景描写作了有力的烘托，又与后文的尘俗描写形成了对照，凸显主旨。句式上整散交织，如第二段，整句“熹微的晨光，熟悉的身影”，散句“听脚下腐朽的呻吟，看蟋蟀轻巧地越过脚面，寻头上纵歌的朱红小雀儿，触晨曦透过树叶间的缝隙洒在身上的斑斑点点”，读来抑扬顿挫。

若单从理论上来看，《虽有嘉肴》所要表达的主旨很符合科学理论。孔子说：“学而时习之，不亦悦乎”这句话充分说明了在遥远的古代，人们已经认识到学习之后复习的重要性。你要问了，这复习又和教有什么关系呢？其实这教人就相当于将自己学过的知识同自己的理解一起复述一遍给别人，无形之中就把自己学过的知识复习了一遍，加深了自己的记忆。

海德格尔说：“思就是诗”那是老外的说法。诗是思所得，但是诗不是思想，不应该承载过多思想性。它源于诗人自己的精神感悟，有很大的局限性。如果非要找思想的话，你可以求助哲学，不应该对诗歌要求太多。诗歌的表现手法不外乎三种，这就是“赋”、“比”、“兴”。“赋”就是铺陈，“比”就是比喻，“兴”就是启发。诗歌的写作手法不外乎四个字：“起”、“承”、“转”、“合”。“起”是起因，文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是结果是转折；“合”是对该事件的议论和呼应，是结尾。总结起来四句话：“起”定基调；“承”起而续；“转”开生面；妙“合”主旨。

生活，是五彩斑斓的花季。它尽情地向世人展示出它的无限光彩与生机。也许在许多人的面前，各种各样的悲欢离合，就是生命的全部。他有着异样的奇光异彩；也有着暗淡的无神冰寒，在人们的主旨中，开始尽情的演唱。我黯然觉得，人世间的风风雨雨就如我们主演的戏剧一般。在那故事的情节里，有着酸甜苦辣；有着悲欢离合；有着可歌可泣的情谊。它无不向我们演绎着生命的绝伦。显得有些悻然和沧桑无味。

作者在文章开头部分就明确的表达自己的观点，接下来就是阐释。作者在阐释的时候提到了最近在微博上引起广泛关注的网友自杀事件，说明作者对近期的时事有一定的关注。但是作者在论述阶段文字功底还显稚嫩，逻辑能力还有待提高，没能很好的阐释故事的主旨。作者还是要提高这方面的能力，可以尝试把手中的素材归类整理下，仔细思考下故事的内涵。

点评：这篇文章主要有以下几个特点：一是从不同角度选择典型事例来突出中心。给网上的信箱发勘误信，突出了从生活中学语文的自豪感受;参加学校艺术节的朗诵表演活动，突出了从生活中学语文的成果;春节家庭联欢会接对联比赛活动，突出了从生活中学语文的快乐。三件事内容具体，写出了自己的真实经历，且紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感。二是结构完整，运用小标题，起到了分清层次的作用。三是详略有致，第三件事很有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而第一、二件事略写。这样处理有助于凸现了文章主旨

“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改变人。”这句话是中国近代政治、思想界的重要人物曾国藩说的，也是这篇文章的重要主旨。千百年来，有多少人赞美书籍，评论书籍，可这些话只是表面单纯地说明了书的好处，那都只是千篇一律，人云亦云罢了。曾国藩则不同，他认为“惟读书可以改变人”，这说明了书对人的深沉影响。有人便问道：“俗话说‘江山易改，本性难移’，为什么书可以改变人呢？”这篇文章为我们指点迷津。

考生作文时最大的障碍是看到话题找不到合适的材料。而材料是构成一篇文章关键的因素，正所谓“巧妇难为无米之炊”。我们必须在准确把握话题内涵的基础上，迅速展开联想，上下五千年，纵横八万里，运用辐射性思维，将思维的触角伸向大千世界，古今中外，从广泛的材料中选择适合话题的材料；同时，展开聚焦性思维，将思维的触角集中指向话题的核心，在确定文章的主旨后，精心挑选那些典型、鲜活、切合主旨的材料进行写作。运用材料还离不开想象，想象能对原有事物进行改造并创造新形象。面对“和”这一话题我们只要善于运用联想和想象，也一定能找到大量典型、鲜活、切合主旨的材料。如要谈“人与自然的和谐”这一问题，则可联想到人类对生态的种种破坏，生态环境遭到破坏后，人类因此而付出的巨大的精神、经济损失，从而揭示人与自然和谐的重要性；运用想象，我们可以用拟人手法，把某一生物人格化，从正面来写则可写其在生态环境改善后的行为、心理以及与人类和谐共处的美好图景等，从反面来写则可写其被捕杀的恐惧和痛苦，或记录其受污染后反常的行为和心理，以及因此而给人类带来的灾难等。

我的语文成绩在以往是相当得不好，那主旨呀，主要内容呀，在我的心里一直打着一个巨大的问号，在如此不好的成绩的巨大困难面前，想要一下子飞跃那是不可能的，我以往的语文成绩总是拖数学成绩的后腿，导致我的总成绩直线下降，我生命中的第一片大海就是语文成绩不在脱数学以及其它成绩的后腿，我一定要将我的语文成绩提高！于是，我开始练习阅读和练习写作，并大量阅读课外书籍，用心地体会文章的主要内容和主旨，然后，上课时专心听讲，试着自己组织语言来回答老师提出的问题，在闲暇的时候总会多看关于语文的知识，我也自己开始独自来做阅读题提高我的阅读能力。而这些，就是峰峦重叠的一座座大山，远方的海召唤着我，使我一次次鼓起信心向前走去，我渴望看到蔚蓝色的大海，渴望着看到雪白的海浪，因为我相信，就在山的那边，使我梦寐以求的大海，于是我努力学习语文知识，克服了一个个在学习语文的困难。

采访是工作，我和福娃们不会忘记。“贝贝”和“迎迎”负责摄影；特写、全景，忙的是不亦乐乎。“晶晶”“妮妮”和我负责采访，而被采访的对象，在公园早锻炼的市民--早已把福娃们围了个水泄不通！大家七嘴八舌地争着要说，话题当然离不开奥运和琼花。一位老伯的话很有水平，他说：“琼花与奥运是相通的，它们的主旨是和平，奥运是和平的产物，而琼花只能是在和平的年代里盛开！”他还举例说：“古代无德的昏君看不到花开，惨烈的二次大战期间，奥运会也只能停办！”另外一位戴眼镜的青年有感而发：“琼花又称‘聚八仙’，这就象今年的北京奥运会将招待八方来宾，全世界的运动员在比赛时要‘八仙过海，各显其能’！同样，昆山至所以能有巨大的变化，也和纳八方贤士，招四海之商是分不开的。”而一位女士的祝愿，赢得了大家的一片掌声；她说：“金秋十月，当琼花树挂满了火红色的果实之日，就是中国队奥运会摘金夺银，称霸世界体坛之时！”

这首诗的首联写了诗人明经入仕与积极抗元两件大事，写出了文天祥未为国而奋斗的可贵精神。为战争抗斗了四年的艰苦回忆。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”，用比喻的手法描写了大宋国势的危亡与自己本身的命运坎坷。渲染了气氛情调。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”巧用地名，对仗工整，自然天成，并以地势的险恶来暗示诗人处境危险，表现出诗人眼前的伶仃洋及对未来的惶恐。这前六句反复渲染了忧愤悲苦的情调，以尾联作铺垫，引出了两句激情，直抒胸臆的千古名句——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这才是全诗的骨干，全诗的主旨。这首浩浩荡荡，饱含激情的诗，感召了无数的爱国人士！

现在的您是一位年轻的姑娘，在中法马江海战的时候留下来的一些残骸，经过修改，组成了“马尾船政文化遗址群”，中国船政文化博物馆为中国第一个以船政为主题的博物馆，马尾船政文化遗址群里有罗星塔公园、马限山公园，公园内不但有中坡炮台、昭忠祠、马江海战烈士墓、圣教医院等大量船政文化相关古迹，还有新建成的大型船政群雕、船政精英馆等。中国船政文化博物馆为五层建筑，建筑面积4100平方米，正面造型为两艘乘风破浪的战舰，气势磅礴，颇具现代建筑风格。馆内陈列分为序厅、船政概览厅、船政教育厅、船政工业厅、海军根基厅、船政名人堂。通过大船政文物、历史照片、图表、壁雕等，立体地展现了中国船政的诞生、发展与以“精忠报国、自强不息”为主旨的船政文化。

爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑的。通过塑造一个个看似渺小，实是不平凡的人的形象，在我的心中荡起一阵阵情感波澜，让爱的美德永驻我的心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。在我们生活中，这些爱都是存在的，它需要我们去用心发现、去寻找，同时，也需要我们去创造。《爱的教育》这本书就是为了让我们懂得一个道理：爱，无处不在。读完着本书后，我曾想过：我，是否也得到过别人的爱，而我，也是否去爱过别人呢？现在，我终于明白：爱，就在每个人的身边，关心同学是一种爱，帮助有困难的人也是一种爱。我们应该用不同的方式去“爱”别人，只有这样，世界才会更加光明，更加美好。

群众常说回忆过去预示着1个人已经老了，但记忆是最希奇的东西，有本书中曾说每一个人生下来就背负着自我民族的记忆。记忆有时间在时光的摧残下会变得不真的和虚伪，但记忆中对往事、故人的感情却随着时间逐渐增深。《岁月神偷》的名字告诉了我们影片的主题，但影片中对于这一主题的表现却相当含蓄，影片首要的故事节都产生在不长的时间内，我们只能映照现实才能体味出40年前与今日之对比，才能体味出“神偷”的特异。从这个角度讲，影片把成功的失败寄托于它所能引发的共鸣，假如群众只把它当做一部煽情的影片来看，《岁月神偷》就流失了它所被寄托的主旨。

本文从一个高三学生希望自己考入北京，见证奥运这一较为独特的角度表达了做一个奥运火炬手的强烈愿望和执著追求，表达了对奥运的期盼，字里行间洋溢着爱国主义的情感，传达出作为一个中国人的自豪之情，感情真挚、质朴而浓烈。文章开头简洁有力，从刚刚结束的女足世界杯上的玛塔说起，强调其执著顽强，既传达了永不言败的体育精神，也为下文张本，作了铺垫。文章的中间部分简述了参加火炬手选拔征文活动的缘由，表达出做一个奥运火炬手的强烈愿望，接着追忆了北京奥运的几个经典瞬间，畅想2008年奥运的辉煌，文章的结尾点明主旨，呼应开头。全文结构完整，使用排比句式和语段，表达情感浓烈，气韵流畅。

随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。有的把应用文进行创造性改造，艺术地加以运用，如：《“创新”会议纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》；有的移植专业文体，如：《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、《中国国家大剧院招标简介》。这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要慎重持之。

原文最大的问题就是很多内容偏重于谈“爱心”，事例选择偏离了主题，升格时可先找出文章中事例与中心不吻合的地方作一定的修改，把跟主题不相干的材料剔除。如“胡锦涛说：‘哪怕有1%的希望，我们也要做出100%的努力！’他从来不说他多爱人民，但他对人民的爱就这样挥洒着。”这些强调的是他对人民的大爱，可修改，因为上文已经提到温家宝，事例略显重复，可删除其中的一个。这样能更好地围绕主题去表达，主题也显得更加集中。另外对于重复选材的地方，可进行一定的删减，确保行文简洁流畅，以突出主旨。?

三、巧设串联句。这种手法多用于散文，具体方法是用同样或大致相同的一句话间隔在文章的几部分中间，以起到串联全文，提示思路的作用。串联句多是文章的主旨句或线索句，人们常常喜欢用诗词、歌词、格言名句等，在运用时，一般独占一行，这样醒目，突出，使读者快速把握整篇文章的思路。如满分作文《语文从我身边轻轻走过》主体部分用“语文是一位画家”、“语文是一位音乐家”、“语文是一位诗人”、“语文是一位摄影家”四个串联句，分别独立成段，间隔在几小部分之间，使文章思路清晰，层次分明，结构十分严谨。

第一，题记——题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。然而要用得贴切，不成为点缀或摆设，则需要善于提炼筛选才行。例如《幸福》的题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远。这一题记运用博喻诠释出幸福的多样性，给读者留下了深刻的印象。

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。而我们所说的死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点，论据，论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。

首先还是简单介绍一下该书，《中国人的精神》共有四十节，在辜氏的所有著作中，可算是最有影响、较能反映他思想风貌的作品。本书主旨在于揭示中国人的精神生活，宣扬中国传统文化的价值，从对中西方的宗教、哲学、语言、婚姻、女性、道德等等许多方面进行对比中肯定了中国文化的价值所在，极力鼓吹儒家文明较之西方文明的优越性。

简评：本文巧用虚笔，大镜头广视野地描写古人的三处乐园，表现了他们崇高的精神品质，透出作者胸中的一股大气，构思新奇，主旨深刻。主体部分运用三个小标题，并列地展开文脉，结构严谨，思路缜密。全篇情感浓郁，语言优美，很有艺术感染力，不失为一篇考场佳作。

话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。

【点评】：腹有诗书气自华，纵论古今尽潇洒。本文以丰富而典型的事例，流畅而通达的语言，从做事、做人、处世三个角度，论述了“入乎其内，出乎其外”的重要意义。全文围绕主旨，展开叙述，显示出作者高超的驾驭文字能力，而这种能力正好来自于广泛的阅读和深入体察社会的功底。

该文有两大特点：一是紧扣文题，善于从生活中发现写作的素材。小作者把选材的视线锁定在亲身经历的日常琐事中，以小见大，展示自己真实的心理变化过程，凸显自己成长过程中的一次收获，集中而明确地表现了“我的季节我作主”的主旨。作者因事生情，抒写感悟真实自然而不矫情。