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描写追求自我的段落
三位校长能够充分认识到“赢得教师,才能赢得二十一世纪的教育'。他们对于教师的管理不是命令与服从,而是合作的关系。他们能够充分调动学校中“人”的积极性、主动性、创造性。他们“关心人”,但绝不局限于普通意义下的“问寒问暖”,而是从关心人的政治、思想、业务、业绩的发展,促进人的自我价值实现。实验二小的那位颇有才气,成绩突出的漂亮教师,在李校长的期待、引导和教育中,很好地把“特性”变成了建立在“适合”学校整体氛围的“个性”上。个体价值得到很好的实现;他们“尊重人”,尊重成员分工不同,承认在劳动准备、劳动过程、劳动业绩上的差异,我想这是更深层次的尊重人;他们“发展人”,不仅看成为不断追求自我发展的个体,而且看成是在集体中成长的个体;让成员不断走向专业成熟,个人需要向更高层级发展,并将个体的发展与集体的发展紧密结合起来。
《读中国当代教育家丛书有感》的优美段落摘抄