记得那是期末考试前夕，天气炎热，我接到了钢琴老师的通知——去参加全国钢琴音乐协会考级。我听了，不用说，一个脑袋两个大。快期末考试了，作业量大，现在再加上练琴，真是“雪上加霜”，我的休息时间啊，唉！放学后，我飞速地写完堆积如山的作业，顾不上片刻的休息，又座到钢琴前弹起了考级曲《木偶戏》和琵音。我记得老师说：“琵音要全连音，旋律才能优美、润滑。”可我始终达不到这样的要求，润滑总没有光泽。于是，我反复练习，三个琵音就练了好半天，总算弹光泽了。刚想休息，可转念一想：不行啊，《木偶戏》的曲谱我还不熟悉，必须好好练习，不然时间不够用啊。我翻开了《木偶戏》弹奏起来，由于倚音不够快，让人感觉木偶的小动作会被发现，我针对自己的弱点加快了练习速度。小木偶开始打架了，我加起重音，放慢速度，侧耳倾听，那一个个跳动的音符似乎真的表达出木偶打架的气氛。终于弹完了这首曲子，为了熟练，我又弹了许多遍。等我练习完结束时，脖子已经酸得抬不起来。刚想走到窗前休息会，才发现外面的夜色已经那么浓了。我赶忙收琴睡觉，不然邻居又得“抗议”了。

我竭力让自己平静下来 ，耳边却一直徘徊着那句话，“笨”这个字被加上了重音，不停地在我耳边萦绕，扰得我心烦意乱。我甚至有一种想把作业撕得粉碎的冲动。但我当然不会这么做。我想，如果真正认真对待它一次会是什么结果？我终于选择重新面对那些错误。我突然想到了放假前的一幕：我低着头站在我妈妈和李老师的面前，手里紧紧握着我的数学期末考试卷，李老师对我说过一番话：“上课别和你同桌讲话，她学习数学比你轻松得多！”在那之后，我曾默默地发誓要努力将数学学得很好。只是很可惜，我又一次违背了自己的意愿。我愧疚，我认为我辜负了自己，但光想而不落实到行动，有什么用？并且班上那些数学好的同学能做到，为什么我不能？正如有人说过的一句话：“越是短处越应该把它放在光亮的地方，勇敢地面对它，正视它，这才是我们应该做的。”想明白了，说干就干，我头一次这么认真地面对自己的“死对头”。，不是为何，那些题在我看来早已简单多了。我笑了，也许数学真的没有自己想象的那么难，换一种对待的方式，得到的就是不同的结果。我不想再辜负自己，下定决心认真对待数学。

小雨找来了一把小刀，一个锤子和几颗钉子，叮叮咚咚地修了起来。只见她拿着锤子，左捶捶，右敲敲，一会左边削了一下，一会右边切掉一块，忙得不亦乐乎，不时传出叮叮的声音，仿佛是一首《友谊之歌》。 突然，叮叮的歌声中插了一个“咚”的节奏，像是给下一个原本为清脆的音符加了一个重音记号。等早已吓傻的我努力睁开眼睛的时候才发现，小雨的手变成了一只可爱的红萝卜。我慌了，不知所措的站在那，竟有点语无伦次：“小雨，你没事吧？我给你拿药。”说完我急忙找出了纱布。而小雨却用平静的眼睛望着我挤出一丝笑容，说：“我没事”和我却分明察觉到，她脸上有一点掩饰不住的痛苦。她手上的萝卜仍然很红，也很疼，但她又拿起了锤子和小刀，继续修了起来，中午，太阳无情的照在她身上，而她早已汗流浃背，可她却不叫苦不叫累的帮我修。终于书架被她修好了，她很高兴，我也很感激她。

第一节语文课，苏老师就让我感到了她的幽默和风趣。那天，她让我们读一遍第一课，可读了一会儿，她就叫我们停下来了，幽默地说：“我是在教一年级吗？”我们都感到莫名其妙，明明我们是六年级，怎么变成一年级了呢？当我们反应过来时，不禁哈哈大笑，原来我们的读书水平还在一年级，不是朗读，而是唱歌。苏老师不厌其烦地指导我们怎样才有感情地朗读，长的句子怎么停顿，哪里需要读重音。然后，苏老师范读了一遍，她并不拿书，但一连读了三个自然段，我们居然找不到一个错漏的地方。同学们都瞪大了眼睛，她那抑扬顿挫的声音至今令我难以忘怀。“叮呤呤呤呤呤……”下课了，我和同学们都愣住了，一向觉得四十分钟很漫长的我们，为什么会变得如此短暂呢？

一些痕迹，很美，但终究是人生的过客；而另一些痕迹，满是伤痕，却留下了生命的最重音。屈原，怀有一身才气，腹含一枚忠胆，投身汩罗的那一秒，这一缕泣血的绝美魂灵便随着汩罗水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田那坚实的粽角，冲刺的龙舟上便深深印上了屈原的痕迹。文天祥，在强敌入侵，国土沦陷，生灵涂炭的危急时刻，他自卖家产，组织义军，举兵抗击凶奴马贼。不幸被俘后，他义正辞严，痛斥汉奸和蒙古酋长，在千古史册中留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的美名。他们用自己的一生换来了名垂青史的赞誉，他们的痕迹，已跨越了时空。划也痕迹，告别空白人生一页白纸，没有线条的勾勒，没有色彩的辉映便一文不值，人生亦如此，没有痕迹便毫无意义。

一般的小姑娘是不会喜欢昆虫的，但我不一样，我很喜欢这些和我一齐分享快乐的小伙伴们。清晨的时候，揪开一片叶子，便能看见那个圆圆红红的小东西——七星瓢虫。它们很小，就差不多小拇指盖大小，有一个半圆的脑袋，脑袋上还有两根小角，它的壳是红色的，看上去十分光滑，上面整齐的落了七个黑色的圆点，我从不触碰它们，但我依旧有我的方法：捏住叶子上下抖抖或朝它们猛的吹几口气，这些小家伙便会展开壳下的小翅膀飞快地逃离。而我却会倒在金黄的茅草上笑上好一会儿。晚上，吃过晚饭，就靠在小茅草山上，听禅们此起彼伏的音乐会，偶而还会传来青蛙“咕呱”的一声重音，或是不知从哪儿传来的“喳喳”的伴奏，天上的明星和月亮便是舞台上的灯，照出一片朦胧的光，可我却看不见那些音乐家。

偶然的一次机会，我接触到这对可爱的兄弟，戴上眼镜他们似乎也不与常人有何区别。刚见面，招呼完毕便要求为我演奏一曲，我坐下细细倾听，他们用手指触摸着每一个琴键的位置，闭上眼，仿佛勇士做好战斗的准备，按下琴键，挥起刀剑，任何事物都被他们的琴声所迷惑，一个个重音就如万剑穿心般刺入心间，我感受到了声声生命的呼喊，声声对音乐的呐喊。“这首歌他们练了三个月，真的不容易，常人也许只要几个礼拜就能学会，但是他们看不到谱，只能趴在琴上，一个键一个键的按下，一个音一个音听，记下位置再连成曲……”他们的母亲这样对我说过。作为一个同样学琴的我来说，他们的苦我能感受。

记得当年，接受汉办志愿者教师的汉语培训，使我受益匪浅，而且认识到每一个语音的标准。汉语当中有四个声调。有第一，第二，第三和第四。但是因柬语为词重音的语言，无声调变化，所以学生在习得汉语声调时问题很多，主要表现在听不出，发不准。听不出不同的声调，发不准具体的声调。在实际的学习生活中笔者发现，四声之中，同学们出现的偏误有第一声高而不平稳，没有持续一段时间；第二声升不上去，第四声又降不下去；而问题最多的还是第三声，总是发不到位，有下无上，戛然而止。声调相当于音乐中的高中低音，具有一定的音高和音长。第一声是高平调，起调高而平稳；第二声为中声调，由中音往高音升；第三声为曲折调，先从半低降为低持续短暂时间后由低音升为半高；第四声为全降调，从高音降到低音。

记得当年，接受汉办志愿者教师的汉语培训，使我受益匪浅，而且认识到每一个语音的标准。汉语当中有四个声调。有第一，第二，第三和第四。但是因柬语为词重音的语言，无声调变化，所以学生在习得汉语声调时问题很多，主要表现在听不出，发不准。听不出不同的声调，发不准具体的声调。在实际的学习生活中笔者发现，四声之中，同学们出现的偏误有第一声高而不平稳，没有持续一段时间；第二声升不上去，第四声又降不下去；而问题最多的还是第三声，总是发不到位，有下无上，戛然而止。声调相当于音乐中的高中低音，具有一定的音高和音长。第一声是高平调，起调高而平稳；第二声为中声调，由中音往高音升；第三声为曲折调，先从半低降为低持续短暂时间后由低音升为半高；第四声为全降调，从高音降到低音。

一滴豆大的雨水砸在脸颊上，我急忙用袖口擦去。可紧接着又是一滴滴雨水，我这才停下擦拭的动作。一滴又是一滴的雨水向下掉落，就像是一个个小孩似的憋足了劲非要比比谁在地上砸出的坑深。父亲喃喃道：“下雨了。”于是便赶紧拿出唯一的一件雨衣替我披上。我愣愣地看着父亲，他半眯着眼，眼睫毛上，脸颊发梢上都沾染了雨珠。我扯了扯雨衣无所谓说：“还是你披上吧，背后没雨，有你挡着就行，我躲在背后的雨衣下。”起初，僵持着。不过，雨越下越大，在衣服上绽开了一朵朵雨花，父亲见我还这般坚持也就披上了。我躲了进去。雨一往无前地下着，将万物构造在雨的梦幻中。像是在奏曲，雨衣变成了琴“霹雳哗啦”地弹奏着，是不是敲几个重音。父亲骑着车，像乘风破浪般，用他的身躯开辟出一条通道。雨水从两旁滑过。雨先是落在父亲的额头，而后造出一条“沟壑”，

院落东相房是当是时的阔房了。它是在当时一段时期里属村中较豪华的建设了。房子墙壁是用一般大小的精雕细啄的青石堆垒的。每块青石都雕琢出同样有条理的花纹。房顶是用古老的灰青细瓦覆盖的。镶嵌的门窗都是用擅紫色的枣木。如今独望此屋，还是显得那幺庄重与伟岸。只是与挂在门框上的那把锈蚀斑斑的铁锁极不相称了。只记得这座房子曾是爷爷的较傲，是爷爷的希望更是爷爷当时的精神支柱。其实，直到现在我都不明白，爷爷的爷爷都不是富有的人，为何有着这样的不同建筑呢。儿时的我们只知道爷爷是不会随便让玩耍的孩子们跨入门槛半步的。后来，我们长大成人了，爷爷也就不那幺阻止我们，而且，每次我们学习归来却总是拉着长长的重音说；讶儿门哪，这屋上学吧。其实我们知道，那是爷爷对我们学娃的厚爱，表现出对我们学习的支持。当爷爷去世后，这房子就极少居住过，那是给爷爷留着的。

记得三年级的时候，我代表全班同学去参加朗诵比赛。放学了，于老师把我叫到了办公室，亲自辅导我，告诉我哪处地方该重音还是上升。在老师说的话中，我看到了老师那双充满疲惫的眼睛。嘴唇都裂了，我不禁鼻子一酸，眼眶里的泪水直打。等到夜间黑了的时候，老师说：“好了，讲完了你赶紧回去吧，已经天黑了！”我说：于老师你难道不回去吗？”“我还有一组的作业没改完，你回去好好复习迎接明天的考试！”在于老师的劝说下，我回家了。到了第2 天早上，我到阶梯教室准备好马上朗诵时，于老师在下面用那双充满鼓励的眼神看着我，我一下子，提起了劲儿，有感情地把这篇散文朗诵下来了。终于我获得了1等奖，就是于老师那双充满鼓励的眼神让我获得了这来之不易的1等级啊！！

有了重音，曲子才有轻重缓急的变化，才能表现感情的起伏。在小提琴演奏中，重音是通过加快弓速来实现的，是一种激情的迸发和感情的宣泄。重音里的力量、强度、厚重可以表现各种不同的情感状态，如热情、激动、不安、凄楚、苦痛、挣扎、沉寂等等，它们都是宣泄，但体验有别。马扎斯是一位激情的作曲家，他的每首练习曲几乎都在强调力量（速度）和重音的配合，给人一种奋进的驱使。

我们来到多媒体教室，少先队辅导员把我和大队长带到主席台，我望着人头攒动的人群，紧张极了。随着一年级少先队员们佩戴红领巾仪式完毕，一句：请老队员代表讲话。”骤然响起，那一刻，有点发呆的我，机械的拿起话筒，盯着演讲稿，读起来。渐渐的我有了自信，我完全融入进演讲稿里了，仿佛我面前出现了少先队成长的风风雨雨，最后我以自豪的重音结束了演讲。

汉字的构造不仅精巧神奇，读音也同样美得令人陶醉，那些独立的音节，经由妙笔组合，发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或高或低，或缓或急，犹如“大珠小珠落玉盘”，错落有致，抑扬顿挫。如“高山流水遇知音”，若是用稍缓清脆的嗓音，再配以轻重音的结合，那如果确实非同一般。细细的品味，似乎有一种身临其境之感——流水潺潺地从身边流过，耳边不时回荡着“哗哗”的响声，人似乎在群山环绕之中，眼前犹如出现了一幅美丽的景色，顿感心旷神怡。

我飞在阴沉的天空中，天上积满了厚厚的乌云，望不见尽头。当当当当!当当当当!啊!是命运!霎时间，暴雨倾盆，我也被雨点打落在广阔的杂草地上一这时，一个人出现了，他狂奔着，嘶吼着，音符随着暴雨加速，而情绪在音符积攒爆发。芒草割伤了他的身体，泥泞弄脏了他的衣服，头发被打湿，贴在脸上他，贝多芬，在抱怨着，抱怨着命运的不公，为什么是他双耳失聪?为什么是他受尽凌辱?无数的重音渐强，使在苍穹中显得渺小的他得到了升华和释放。愤怒充斥了整个世界，望着这个孤独的人远去的背影，我深深地陶醉了。

我家住在四楼，楼上有一对老夫妻，都八十多了，但身体很棒。许多次我打开门，见爷爷一人背着个又大又重的液化气罐，而带着老花镜的奶奶蹒跚地跟在后面，我便笑着打声招呼：“爷爷！奶奶！”然后爷爷会笑着答一句：“诶！你就散学了啊！”而奶奶似乎没有听见，头也不抬地向上走。我叫“爷爷”的叫法与叫我的亲爷爷不同，重音在前，后面的“爷”字就轻了，而我叫亲爷爷时总把音抬得很高，变成了“爷叶”。

谁知妈妈一听（，）眼里都（立即）布满着（了）血丝，怒发冲冠，气急败坏（地）又打开了“机关枪”说：“大人又没考级，大人弹错了，你管什么，我是让你听听轻重音的感觉，你怎么只会找我的毛病。现在到底是你要注意还是我要注意啊。”妈妈还责怪我弹钢琴坐没坐相，还说那样会扣分的，我想：是不是小孩子弹错了就要挨骂，大人弹错了就可以原谅？　（在本段，作者渲染出了自己烦恼的情绪，烦恼升级！）

时间一分一秒的流逝着，办公室的老师们陆陆续续的回家去了。＂金丹，还不走啊！＂最后一位老师收拾好了办公桌，问道。＂哦，应该还有一会，你先走吧！＂金老师答道，又很快低下头来对我说，＂这个单词的重音在后边儿，记得中间的元音要发短音。不要怕，大声读出来。＂她的一缕秀发垂到了桌上，也顾不得撩起来，只是不厌其烦的一遍遍教我如何发音。我也很努力很努力的试图跟上老师的节奏。渐渐地，在她的鼓励下，我越来越有信心了。

粗陋的打字机敲打名单的镜头是整个影片的一条主线，也是最不提神的沉闷和枯燥，也正是这主题画面铅石一样顽固的重音和背景音乐羽翼一样舒展的柔声让人们沉闷不语思绪万千。艺术不是善意的美学概论，不是进化之美神的人文现象，是创造之神美的形式表白。辛德勒被犹太人尊为"义人"， "辛德勒的名单"上在册的犹太人亦把自己称为"辛德勒的犹太人"。名单,在辛德勒的墓碑上成为不被遗忘的记忆。犹太人至今每年仍以诵读名单的方式悼念在二战中死难的同胞，在特定的场合许多人轮流诵读一读就是好几天。名单,在他们的记忆中成为不被遗忘的墓碑

这个总决赛感觉清新自然，很有活力。好像我也在舞台一样，我也感受到猛烈的阳光，知道什么是“激情夏日”。一开场，她们就快活地跳起舞来，跳得很精彩，完全没有严肃的感觉，没有比赛的气氛，只是充满快乐。夏天就是这样，热情的，快乐的，充满活力的！超级女声们都融入到音乐当中，她们只是在表演，只是想唱好歌，完全不知道这是比赛。“现在有请我们的07号选手周笔畅。”主持人宣布了，他好像读笔笔名字的时候，特别加重音了。看来笔笔蛮受欢迎的，一出场就有不断的欢呼声。我也想在现场看笔笔表演啊。她唱得第二首歌，好棒哦。她穿的衣服很斯文，虽然不太适合她，但挺可爱的。笔笔唱歌也不忘要笑，那甜甜的笑好像告诉我：笔笔好美哦！那微笑，始终是那样好看，我完全被吸引住了。我不敢相信我是电视机旁的观众，而不是置身于现场的。笔笔表现得很好，她唱得很动听，依然自信满满的！笔笔，加油！还有，最精彩之一的不是李宇春唱的第二首英文歌吗？她很会唱英文歌，而且还跳起舞很有感觉，很有味道，看了又想看。春春真是个充满活力，十分酷的女孩啊。她带给大家欢乐，看她唱歌，真是很过瘾。她让舞台激活起来，让所有观众都着迷了！不愧是人气最高的春春啊。春春，你好棒！

在我的成长中有一件难忘的事，一次，老师通知我准备学校活动主持，当我精心准备后却得到通知，由于太矮与女生主持身高不搭配，所以换人啦。我当时真的很委屈，甚至到了想哭的境界，被细心的张老师发现了，她温和地对我说：“陶咏曦，老师知道你利用休息日复印了稿件，而且还用彩笔标出重音断句反复练，老师为你的认真高兴啊！”我低着头，心里安慰了许多。老师语重心长地说“不要伤心了，其实你是幸运的，已经参与了这个活动，得到锻炼了。再说了，人人都该有机会，让给其他班的同学也很正常。而且，以后参加活动的机会多着呢，如果你有实力，还会轮到你的。”我仿佛一下子被点醒了，抬起头说道：“老师，我懂了，人最大的竞争对手其实是自己，而不是其他人！”“对呀！你和原来的你比起来有很大的进步呢！”于是，我真的想通了，要求再朗诵一遍，我充满激情地朗诵着，一字不差，老师深情的望着我，笑着说：“陶永曦，你真的长大了，人生中有许多机会和考验，你经历过这一次考验，已经战胜了自己！”

上一节上音乐课时，老师先让我们做发声练习，得站起来，我那时想出了一个坏念头：吕彤就坐在我前头，我想要是把吕彤的凳子拉出来，她一坐，坐在地上那该多好玩。我一直在努力地寻找时机，可是一直也没找到这种机会，音乐老师问：“你们谁会画重音记号？”老师找了一个人去写了，然后老师接着说：“谁会写降音记号呀？”老师又找了一个人上去写了……最后老师说：“谁会写符点八分音符？”吕彤举手说：“我会。”老师就让吕彤上去写了。我一看是好时机，就等到吕彤回来时我两手把着凳子，吕彤面冲前刚要坐时我突然一拉，一下子把吕彤摔倒在地上，引起了班里的一片笑声，老师看看我没理我。下了课，王煊说：“你真厉害，你怎么做到的？”“这是个小意思。”回到了班里，吕彤说：“你完蛋了！”说完就追着我打，我在班里跑了好几圈，然后打上课铃了，她才回去不追我了，直到中午放学她还站在我的旁边，我不知道为什么她突然打了我一下，我问：“你干嘛呀？”她说：“上午上音乐课时你拉我的凳子，这是报仇，我说：”行行行，算平了行不行？她说：“行。”

口琴有很多种，和弦啦，贝司啦，重音口琴啦，等等等等，我吹的就是和弦，不过，一般小口琴都有24个孔，可以吹出8个基本音，可别小看了这8个音，连起来就是一首首美妙的曲子了。口琴呀，不仅仅可以吹出美妙的曲子，其实还很神奇呢。我就是一个例子。有一天，我被爸爸臭骂了一顿。回到房间重重的关上了门，就看见我的口琴在桌子上，我把它拿起，吹了起来，一首首曲子荡漾在我的房间里，我不生气了，居然还有些高兴，坐在那看起书来，没想到第二天语文考试，做起来简单极了，大部分都是我昨天看过的。难道是因为吹了口琴我才记得那么牢？我满脸疑问的回到了家，妈妈又叫我记单词，单词什么的最让人头疼了，可母命难为，妈妈说，记不住就不让我睡觉。我读了好多遍了，就是记不住，越记越浮躁，越记越烦。我干脆就把书扔到了一边，接着，我又把口琴拿了出来吹了吹，心平静多了，又回到单词，读了几遍就会了，妈妈还让我玩电脑呢！我查了查，原来口琴不仅可以让人心情愉快还可以提高记忆力的呀，太神奇了！

一天，十根手指聚在一起，讨论着一个话题——谁的功劳最大。相貌最堂皇的中指代表发言：“我认为我的功劳最大。”其它的手指惊讶地看着中指，而中指却不慌不忙把声音提高了两三倍地解释道：“每次主人弹装饰音的时候我是主力，因为我在你们之中最灵活了。”众指沉默了。“不是这样的！”食指有点不服气地说，“要是你一个人弹装饰音，你能弹快吗？还不是要靠我的帮忙，而且弹和弦的时候，我的力量可大着呢！”“不对，不对。”大拇指用浑厚的声音反驳道，“主人练音阶的时候，你们指都不是靠我接着吗？我的功劳才是最大的！”这时，小指忍不住了，用娇嫩的声音说：“弹三连音的时候还要我来控制强弱呢！要是没有我，三连音就会像锯子锯木板一样难听了，我才是不可缺少的。”大伙儿的目光投向了无名指，由于他实在没什么优点，再加上他的笨拙、僵硬，只好为其它的手指出出馊主意了：“既然大家都认为自己功劳最大，那倒不如换换岗位，就像让警察改行当小偷，拾破烂的去当董事长那我们怎么换”其它的手指异口同声地说。无名指想了想说道：“大拇指负责装饰音，食指负责音阶，中指控制强弱，我来配合大拇指，小指就负责重音。”

方老师是个幽默的人。记得有一次，方老师让我学习《d大调奏鸣曲》这首乐曲，我看见了前面的f（强的意思），就立刻给了三个重音，当我还在为我“庞大”的力量而得意时，方老师却一把按住我的手，“慢着，这儿虽说是f，但不能强过头，风浪太大船会翻的，来，我们再来一次。”他用那略带沙哑的嗓音说着夹杂着上海味道的普通话。还有一次，弹《莫扎特小奏鸣曲》的时候，有一连串的音要弹，方老师说：“像这种情况，你以后弹的曲子还会碰到许多这样类似的，所以，我们要把它们当作学生来看，给它们每一个小组都选个小组长，但是小组长不能总是一个人做，小组长要轮流做……”“哈哈！哈哈！”音符也当作学生，还给它们分配小组长，方老师你真是太有趣啦！

阅兵式终于开始了。随着标兵的号子，我们一样跟着标兵，走到了跑道上。“踏步走！”我看着标兵的步子，把重音踩在左脚上。“齐步走！”“左右左，左右左。”我心里不停地默念着，眼睛也盯着标兵的步子，生怕走错了，影响了整个班。“踏步！”我用余光看着右边的同学，与他们对齐。“齐步走！”我心里又默念了起来。“一班一班，一二！”我们喊起了口号：“一班一班，团结如山，高歌猛进，勇往直前，一二三四，一二三四！”喊完后的几秒钟标兵又说：“向右看！”“一，二！”我抬起我的大腿，使力迈开来，虽然不是很标准，但我每次都尽力做好，不给班级拖后腿。“向前看！”“一，二！”我们心里默念了一声加油，然后迅速把正步换成齐步。我们绕着操场一直走。我很紧张，我能感受到背后那一道道炽热的目光。我们走到了我们指定的地方后，就停下来休息了。我抬头望蓝天，珠点丝毫没变小，反而越来越大了。

“你伤害了我，我一笑而过，你…”鸭子哼着调调，在我眼前晃晃，声音跟磨刀的声音差不多。我知道他这种把戏，只要我一骂他，他就会纵使-0和棋子起哄，“预习本呢？”我头也不抬地问，嘴上浮起一丝狡诈的笑。“今天似乎老师要罚没写的人跑步哦！”我把“跑步”二字说得十分重音，看一下他那体形，跑半圈就像要了他的命。他的动作表情来了个360°大弯，蹭到我面前，讨好的说：“亲爱的玉米大人，看在我们同桌的份上，要不…”我忍住笑，装着“严肃”的样子和他说：“你不是经常说做人要厚道吗？我不能假公济私。但鉴于你不畏罪潜逃，”他笑得更甜了，还嘀咕着玉米最好，“在语文课上课之前补好就放过你。”笑凝固了，取而代之的是怒火。“鸭子，一还有三十二分五十一秒十七毫秒的时间，抓紧啊！”话音刚落，他就飞也似的写起来。我同情的说

枯燥乏味的练习曲实在让我忍受不下去。甚至讨厌练琴，轻言放弃。但在一次，我听到了妈妈与老师的谈话。我听见了昂贵的学费，听到了妈妈对我的期望。为了让我弹琴，爸爸妈妈付出了多少！如果我不学琴，妈妈每周都可以买一件新衣服，如果我不学琴，我们家或许会多一笔钱。但我已经选择了这条路，我就一定要坚持下去，不辜负妈妈爸爸，老师的期望。我哭了，我空空的电格又重新加满，我的双手又充满了力量。我渐渐体会到，音乐使人心情愉悦，净化人的心灵。思来想去，人生也就如一支曲子，有重音，也有弱音。时而浩浩荡荡，时而又平静如水。我不甘心无声无息地放弃。有了这个梦想，就好比有了一盏指明灯，照亮我前进的方向。

起初，随着音乐轻柔地响起，一个女孩在明亮的白色灯光下翩翩起舞，金色的贴身衣服反射出光芒，闪亮得耀眼，身体轻巧地在舞台上翻了几个跟斗，发出微微的碰击声。突然身后同样身穿着金色衣服的女孩围拢在一起齐声大喊：“加油！”然后一个像弹簧般的跳上了半空中，似乎是接收到了胜利的信息高兴到了极点的精灵。可是音乐逐渐变得低沉、伤感，悲伤传染到了那些快乐的精灵身上，立刻低垂着脑袋。一个女孩不知从哪里拿出来了一个球，走到台中央，周围一双双眼睛好奇的看着她的一举一动。女孩将足球抛向了空中，划过一条完美的弧线后落了下来，音乐进入了高潮，开始几月起来，入海们涌向那颗球，争夺者，混论中一双手悄然得接住了。女孩们沸腾起来。她们排成一条直线，从身后拿出一张长方形红布条上面写着：“中国队，胜利！”末尾音乐大了个特重音，最后，停止了。

城市苏醒每一个早晨，汽车的喧嚣漫步在云端，人们叫嚣的声音令我抓狂，此时一首天籁缓慢地飘进我耳畔，那声音缓慢却轻扬，冗长却细腻，神圣却和蔼，那是教堂乐队所唱出的天籁美音，它的歌似乎与大自然结合在一起，风呼出它那低沉有力的重音，阳光却缓和了低沉的窒息，花放出了它绝美的生命之歌，敞开教堂大门，耶稣基督正在指挥这一首天籁美歌，任何凡间的旋律都无法与它比拟抗衡。

之后，我又按其中四条背诵——回忆、理解、列提纲和早晚进行背诵，果然，这四种方法真的很实用。待我背熟后，妈妈教我什么时候读重音，什么时候该停顿。可这些语调太难记住了，不过，我深信“失败是成功之母”这句老话，跟着妈妈一遍又一遍地念，一遍又一遍地学，再一遍又一遍地巩固，终于达到了妈妈定的目标。那天，我高兴地手舞足蹈，庆幸自己没有半途而废。

记得半个月前，学校里举行小乐星比赛。我报名参加了钢琴比赛，因为贝老师怀孕，所以妈妈又给我请了一位钢琴老师来教我，那就是朱老师。每天放学回家，我首要让任务是去朱老师那学琴，在我的印象中：钢琴老师看上去都十分可怕，让我意想不到是朱老师的脸上总是笑眯眯的，好像永远不会生气一样。朱老师在给我上第一节课的时候，我弹的乱七八糟，分不出那里是重音，那里是轻音，听得朱老师直摇头。朱老师看着我的眼睛对我说：“贝贝，从今天开始，我们一起努力，把这些缺点改正过来，争取在比赛的时候取得一个好成绩。” 在最后几天，朱老师还教了我比赛要注意的姿势。

记得有一次，妈妈和我比赛读文章，我心里得意洋洋的想：妈妈是大人，语感、表情、语调肯定不够我们小孩子好，我和妈妈就挑了一篇文章来读，就是《万里长城》这一篇文章，比赛开始了，我当然是冲前的，我在专心的读，非常有感情，我觉得自己肯定比妈妈好，到妈妈了，妈妈真是了不起，妈妈不仅读的有感情，而且语调把握的好，重音、轻音读的很标准，还把万里长城的雄伟和气魄读出来了，令我刮目相看，真是大吃一惊，恍然大悟，妈妈的口才竟会那么好。

涉猎多方面的学问可以打破“按部就班”的常规。谁说搞文学创作只能多读名著？海明威就是博取众家之长来丰富自己的大师。他在进行文学创作期间，都要从音乐甚至绘画作品中吸取艺术营养，尤其注重音乐作品基调的和谐与旋律的搭配。多方面的学习，使他的作品独特而新奇。读书要广，因为广博的知识可以塑造自己独一无二的性格和工作学习的方式；可以构建自己独具风格的展示舞台；可以编织自己独步一时的梦想。历史上这样做的人有很多。

所以，请尊重不同的看法，不同的选择，请用心去领会并呵护真正的和谐，各个民族的不同风俗习惯，请给予保护；各个地区的不同生活习性，请给予宽容；尊重商店里买不同饮料的人；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客……正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。

电脑的显示屏上有两个调整亮度的按钮，有一个调整整个设置的按钮，一个调整清晰度的按钮。主机箱上有一个光区和软区的按钮。还有一个是电源指示灯，一个工做显示灯和一个起动计算机按钮。音响有一个开启按钮，一个立体声按钮，一个生音大小调整旋钮，一个重音旋钮，和一个平衡旋钮。

听，沉重的“咚”的一声，立刻把人引进音乐天堂，接连出现的几个重音，节奏感强烈，如同风雨来临前的怒吼，又透着深深的悲哀与凄凉。那扣人心弦的节奏缓缓地、不间断地滑出来，穿起整个旋律。啊，快听！第二遍演奏时，每个音调后加了节拍，如同回声一般缠缠绵绵，反反复复。

诗歌能给我享受，给我艺术，所以我要学会朗诵。让人人都得到享受。老师是这样教我的：先有感情地读一遍给我们听，然后又在句子、词语之间打点、划线。我按照老师的要求读，果然读得很美，分出了停顿、自然停顿、重音、轻声。我保持这种状态，读了一遍又一遍，终于读完美了。

因为想象力，艺术成就了一道道亮丽的风景。安徒生用他的想象力铸造了美人鱼不灭的灵魂；贝多芬用他的想象力谱写了一首首敲响人生之门的重音……而目前席卷全球的出版奇迹也是用想像力构建的罗琳的《哈利.波特》与魔法世界,这是现在全世界孩子们欢呼沸腾的源泉。