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描写只能的段落
中午,当我们利用午休的时间在操场上运动时,风儿又跑去了哪里?我知道,它就在我的身边,像个“小跟屁虫”一样。当我抛出毽子,刚想抬腿去踢,那风儿就“开工”了。它鼓足了劲,不停地吹,忽大忽小,吹得毽子一个劲儿往前跑;没办法,我们只能“收工”。可我们刚刚停下,它也就不吹了。这不是存心捉弄人吗?我气嘟嘟地跑回了教室,不出来了。风儿呀,也跟到了教室门口,弄出了很大的声音,似乎在热情地挥舞双臂,叫我继续陪它玩;又好象在鞠躬,为刚才的事道歉。可我要午休了,头也没抬。一会儿,四周静了,也许它也感到无趣了,指不定上别的哪个孩子面前闹去了。下午,当我们上体育课时,风儿在哪里呢?我知道,风儿正在惬意地晒太阳。所以,一到下午,风因为太阳的眷顾,变得暖暖的,夹杂着泥土的清香、花儿的芬芳以及太阳的灵气。然后,它会用那双温暖的手,抚摸着每一个在玩耍的孩子。这整个下午,孩子们的脸就全都是通红通红的了。
《风儿在哪里?》的优美段落摘抄