记得有一次，妈妈说要陪我玩一个有趣的游戏，我激动得不得了。妈妈先拿来一个玻璃杯，给里面接了一杯水，让我给玻璃杯里放硬币。我从妈妈手里接过一把硬币，按照妈妈的指点，捏住一枚，从玻璃杯边轻轻丢下去。“一枚，二枚，三枚……”眼看着水面上鼓起的“小水包”愈来愈高，我的心就像被吊起来一样，投硬币的动作越来越小心。第二十三枚下去了，“小水包”颤微微地抖了抖，又很快恢复了平静。“我就不信，水永远溢不出来！”我小声嘟囔着。于是将第24枚硬币也放进了杯子里。就在这时，“小水包”破裂了，水花四溢，弄得满桌子是水。这是为什么呢？一枚硬币有这么神奇的力量？看我一脸疑惑的样子，妈妈笑着指点我查资料。我终于明白了：这是科学的一部分，是水的表面张力，是这股无形的力量撑住水面，使水不溢出来的！但如果水的重力大于表面张力时，水就会流出。我投放的第24枚硬币便是刚好让水的重力大于水的表面张力的一枚。多么神奇的表面张力啊!

动手、实践、操作是创新教育的重心．努力实现“教、学、做”合一。教师要在做上导，学生要在做中学，做中创，充分发挥教师的“引导、服务”作用。教师“引导”要科学，“服务”要到位。师生共同参与教学过程的始终，把教与学，学与做融为一体，使它们得到完美的和谐。这其中教师的导是关键，学生的学是基础，学生的创是升华。第一是要重视学生的剪纸、拼图、动手实验、社会调查等操作活动，以此来培养学生的创新能力；第二是教师要在学生动手之前向学生提出适当要求指明具体任务，切忌唠唠叨叨，没完没了，要敢于放开学生的思维镣铐，以此来培养学生的创新策略；第三是在动手实践过程中，教师要树立服务到位的思想，不要随意地对学生指手划脚，以免影响学生创新技能的形成；第四是在学生的实践后，教师要及时地对成功的学生给予肯定，对失败的学生给予指点；第五是在学习小组的构建上，教师要指导学生学会分工，学会配合，使学生懂得互助，懂得合作。

我快速准备好泳镜、泳帽等游泳必备的物品，从家门出发了。在马路上，人们唉声叹气，衣服裤子什么的都湿了一大片；马路边，花花草草都早已失去了从前生机勃勃的样子，这些可都是太阳做的“好事”啊。不过，有一个人不一般，他虽然汗流浃背，但是却始终站在马路中间指挥者来往的车辆，这个人便是交警叔叔。突然，前面围住了一大群人，交警叔叔赶忙跑了过去，问清了原因。哦，原来是一位老爷爷晕倒在了马路中间。围在他身边的人没有人愿意送他去医院，更是指指点点。其中，一位大老板说：“哎呀，这种骗子我见多了，一敲诈就是十万八万的，可恶极了！”另一位白领小姐说：“什么？10万？！这可是我1年的工资啊！”围在他身边的人更不愿意救了。交警叔叔见状，快速将老爷爷背在背上，准备送进医院。一位阿婆问：“小伙子，你难道不怕被敲诈吗？”交警叔叔回答：“人命关天！”他左腿刚迈出一步，就想到自己是交警，要指挥车辆，所以问：“你们谁顺路去医院？“一位小姐中午被感动了，大声的说：“让我来吧！”等小姐的车完完全全在交警叔叔的视线消失后，他才放下心来。

在我的记忆中有一件令人难忘的事情，那件事发生在我7岁，上一年级的时候。妈妈为了让我有多方面的发展，学习更多的知识，在征求了我的意见后，暑假给我报了学葫芦丝。学葫芦丝的第一天，当我走进教室，看见老师已经坐在位子上等我们了，我赶紧找了个座位入座，依照老师的吩咐打开葫芦丝盒，拿起葫芦丝。当我再一次触摸到葫芦丝，心里不由的一丝紧张，反问自己到底能不能学会？学这个乐器到底有多难?看着身边兴奋的同学，又有一丝安慰，他们能学会，相信自己也一定行。然后老师说“左手在上，右手在下，左手大拇指放在背面的孔上，小母指不用管，左手其余三指依次对准上面的三孔，右手除拇指外三指依次对准下面的三孔”，手指对着孔还颤颤巍巍的不稳，我们照样画瓢，但仍学的手忙脚乱，始终找不到感觉。最为滑稽的是当把葫芦丝嘴往嘴巴里一塞，憋足劲往里吹气，腮帮子都涨的通红了，还是听不到一丁点声音。老师看着我们的样子，阴着脸说“你们不要像砍柴火一样那么用劲，要适当地调整气息，该轻便轻，该重时就重，鼓励我们再来”。我们按照老师的指点，一遍遍的反复，到下课了，终于有那么一点点感觉了，第一次的学习就这样结束了。

李老师开始细心的教导我。李老师把手轻轻的搭在我的肩上，温柔地对我说：“你要大胆一点，你要学电视上的指挥家，把动作做的有力度有节奏些，知道吗？！”我点点头，按照老师的要求做了一遍，我一边做，李老师一边看着我的动作。李老师打量着我和我的手臂做出的动作，她比裁缝给客人做衣服还要仔细。忽然，老师喊了一声：“停！”我一惊，只见老师一边说，一边忍不住笑起来：“你做的动作怎么像机器一样？！”我难为情地底下了头。老师把眉毛皱成米字型，她的眼珠一直咕噜咕噜转着，忽然，老师眼睛一亮，似乎想到了好办法。她让我一个一个动作做。我开始做了，李老师仔细的端详着我的每一个动作，她用手撑着头，不时地对我的动作指指点点，微笑着对我说：“李语茜，你做动作时要有节奏，手臂摆动时不要软绵绵的，脸上要带点微笑，这样才能感染同学。”老师说着说着自己就给我做起了示范，她的手有节奏地挥动着，动作做的干净有力，不拖泥带水。我又一丝不苟地按照老师的要求做了一遍，我一做完就发现动作变得得心应手了，我高高兴兴地去上体育课。唱歌那一天，我们班取得了好成绩。每个学生背后一定有一个倾注了许多心血的老师，我也不例外。

生活就如一列列车，一路上有许许多多的风景供我们每一个人观看，可是人生又是短暂的，我们在生活这一列列车上要好好观看每一处的景象，它是如此的精彩，可是我们却要通过自己的知识去观看，在人生的这一列列车上，对我们影响最大的却只有父母亲和我的老师朋友，她们在我人生的每一处角落都闪耀着如此引人注目的光，她们为我人生指点方向，而我却好似一位列车长，父母老师和朋友就好似是人生角落中的一位位指挥员指挥着我去前方的方向，方向一离线就好似在人生的轨道上离开了轨道，从而让我在人生的方向上迷失了方向，被那些警察带去监狱，那么我的这一生就彻底完蛋了，但是只要服从指挥员的指挥那么我必将成为一名成功的人士，让我的前途更加辉煌，生活是如此的精彩同时也需要我们每一个人在这个方向上付出自己的一生，在这个生活中能为我们做出贡献的却只有家人和老师还有朋友。生活也是一个五味瓶，里面装着酸甜苦辣，为什么这样说呢？因为每一个人在这个世界上都有第一次，这个第一次必定是痛苦的

我拿了扫把和簸箕和又笨又重的拖把，放在“爸爸妈妈”面前，我指着他们说：“你！拿着这个扫把和这个簸箕扫地，你！拿着这个拖把拖地，一定要搞干净，不然的话，你们懂的。”有些读者现在是不是正在纳闷着我干什么呢？偷偷告诉你，什么都不用干，这次可真的当上了“小皇帝”。我摆出了一副指挥官的样子，对他们指指点点：“你！这个没扫好，再扫一遍。你！这地方没拖干净，你们怎么就这么笨呢？连这个都不会。”“爸爸妈妈”其实配合的非常默契，“妈妈”扫完一个地方，“爸爸”就像一只兔子一样飞快的跑去拖。东扫扫，西拖拖，虽然打扫的不怎么干净，但是对于小矮人似的他们，已经是奇迹了。我的指指点点完全是发泄心中对他们的不满。看着这打扫了和没扫一样的客厅，我决定亲自出手，把“爸爸妈妈”请到了沙发上用电视伺候。

80后的人真的就那么能吃苦耐劳吗？就真的有那样的稳重和成熟吗？你们真的能够问心无愧的觉得你们真的很有能耐吗？即使你们有再大的成就，那又能怎样，你们可以指点我们90后，但是不能指指点点。你们开口闭口就说我们90后个性张扬，说我们豪华奢侈，说我们幼稚轻浮，说我们爱炫慕虚荣，说我们爱攀比，眼光高，起点低，说我们根本就吃不了苦……可是我想问问难道张扬个性有错吗？如果我们没有能力又拿什么去炫耀。我们都是新一代青年，我们有自己的生活方式，有着独特的思想，这也有错吗？至于80后的说我们注重物质，轻视精神，那或许只是以偏概全的观点吧，如果父母没有足够的家底，我们拿什么来奢侈，明明是富二代，难道还要像乞丐一样整天在天桥底下装疯卖穷吗，更何况现在还有“富翁乞丐”之称。我们行得正站得直，何必偷偷摸摸，我们坦白直率，怕什么窃窃私语……

我比较钟爱的事就是唱歌。尤其是放假了，一个人在家里把音响开到最大声，声嘶力竭地投入地唱歌。有一次我唱歌时间不久，隔壁邻居老奶奶就登门拜访，她拄着拐棍，一边用兰花指，一边指指点点地说：“姑娘，把电视声音关小一点，行不？”我不好意思地点了点头，不过心里也挺高兴的，奶奶年轻的时候是京剧演员，也会欣赏艺术，她老人家能把我的歌声听成是电视中那动听、美妙的音乐，我的心里那个美呀！就在我关门的时候听到老奶奶在给他老伴说“这姑娘把《动物世界》开那么大声干啥玩意儿！”真是晴天霹雳，那时我真是个气呀！又气又无可奈何，还在门口“咯、咯、咯、咯”地干笑，不过也不能怪人家奶奶。放假了我的五音三个也放假了，还有一个说是生病了，只有一个还在，靠过来歪过去，它在还不如不在！

当到了小学还是被别人指指点点，嘲笑。当我交到了两个好朋友，她们对我很好，我也对她们很好，当她们之间吵架，而我却深陷中间，不知所措。到了初中，小学的朋友和我同班，当我交到新的朋友时，我并不是把她忘记了，她误会，便和我绝交了。每次在回家的时候，想起那以前小学的时光，和每次我受欺负她帮助我的场面，顿时眼泪从脸颊滑下，怎么擦也擦不掉。一次，听着很伤痛的音乐回忆那些的场面，到了家里，眼泪还在流着。为了不让妈妈看到，我跑到楼上躲在被窝哭泣。从小到大，我真的希望有人可以说出我心里的委屈，每次以为我的真心朋友和爸爸妈妈可以真正理解我，可是真正理解我的是一只狗狗，每次不开心时，流眼泪时，它总是会摇着尾巴，吐着舌头对我撒娇。

书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。

一晃十余年过去，关于外公，我的记忆已变得模糊不清，甚至他的长相我也要从母亲的面容上才依稀想得起来。前年春节，母亲说，这么多年了，去给你外公上上坟吧。的确，那个我小时候经常去的村庄，竟有十来年未曾去过了。外公的坟上长满杂草，他的儿子们早已外出谋生，只在每年除夕才回来祭扫一回。祭拜毕，看着那一排坟茔问母亲，这些都是谁的坟呀？母亲一一指点着说，这是你外婆，这是你外公的爸爸，这是你外公的母亲，这是……听着母亲的讲述，我仿佛看见一条神秘的生命链条从遥远的地方绵延而来。你见过外公的爸爸吗？我喃喃地问母亲。你说你外祖祖呀，当然见过，小时候他还带过我呢，母亲一边拔着坟头的杂草一边说。我愣了一下，一个我早已忘却的场景在那一瞬间竟如此清晰地浮现出来。

我觉得浑身不自在，转眼向课桌望去，只见那儿里三层外三层地挤满了同学，还不时发出尖叫声：“噢!我的天……”我快步拔开吵架的人群，目光停留在日记本的那一页：今天他走了，也许他会回来，也许不会，但不管他走到哪里，我的思念就会跟到那里，我的心就会跟到那里。看到这，我的脸刷的一下红了，慌乱地收好日记本。男同学们拿腔捏调地软绵绵地说：“噢，亲爱的，你走到厕所，我也会跟你到厕所!”周围发出一阵哄笑，女生则在角落里指指点点，窃窃私语。我受不了这种污辱，拿起日记本，夺门而出。我的同学，你们可知道，那个“他”是最爱我的，最近刚入伍的哥哥，我跟他感情那么好，怎能叫我不去想他?

有些时候，走在马路上，迎面走来几个可爱的小家伙，嘴里不停地喊着“妈妈，妈妈，那个花好漂亮啊！”你知道了，每天来回的街道原来有这么美的景色。在孩子和你擦肩而过的时候，你将凝视给了孩子，你将微笑给了孩子，你将感谢给了孩子。收摄心神，快步向花朵赶去，你整理了衣装，拿出了看美女帅哥时的投入，将它融入你的脸庞，又将它传达给了你的双手。你下蹲，你伸出手来。你抚摸着花朵，你突然看见上面有一些灰尘。将手用餐巾纸擦了擦，你拿出自己手指的指肚，只为将最光滑，最温柔的一面给花朵。看着被自己赶走的灰尘，你笑了。你将鼻子靠近，嗅了嗅，不仅美，而且香。你扭过头，还能看见那个教给你美的孩子正一手拉着母亲的手，一手在对着不知哪个美丽的地方指指点点。

第二天，沙老师便来到了我们教室指导我们写字。由于我们班同学的写字基础很差，沙老师便从书写基本笔画开始教起。“写点的时候轻轻地起笔，慢慢地用力，最后回笔收一下。”沙老师一边讲一边在黑板上示范，然后她让我们照着她的样子练习书写。同学们埋头练写，表现出从未有过的认真。沙老师在同学们之间来回走动、观察，不时提醒我们书写应注意什么，还手把手地教。当沙老师来到我身边，看到我写的字后，便对我说：“你的字写得太紧，缩在一起，看上去不够大方，你应该把笔画写得舒展一些。”说着，沙老师便在我的纸上示范写了个字，让我观察她的字和我的字的不同，并学着她的写。经沙老师这么一指点，我的字的确有了改观，不再那么“小气”了。

“五一”的井冈山成了一望无涯的杜鹃花海。当明媚春光降临大地时，井冈杜鹃便与万木争春，从泉水流淌的幽谷蔓延到峭壁悬崖的山颠，从一座山岭蔓延到另一座山岭，把春天的井冈装点得红绿相映，分外妖娆。抬眼望去漫山遍野到处盛开着开白花的江西杜鹃，开红花的映山红，开粉红色的鹿角杜鹃、云锦杜鹃，开粉红至白花的猴头杜鹃，开淡红紫色花的红毛杜鹃，以及井冈山所特有的珍稀树种―开淡紫红色花、具有香味的井冈山杜鹃，这里成了名乎其实杜鹃的王国，成了中外闻名赏杜鹃花的最好去处。处处映山红，指点长相忆。我想，在井冈山上的每一朵杜鹃花都活跃着一个追求理想的灵魂；每一簇杜鹃花都珍藏着一段红色悲壮的记忆；每一丛杜鹃花都蕴涵着一种坚忍不拔的品格；每一片杜鹃花都象征着一种开拓创新的精神，井冈山的山山水水已成为红绿相交、熠熠生辉的中华瑰宝。

这4节课里，我又发现了老师的性格算得上是少言寡语。第一天上课的时候，也许是我给他的印象太安静甚至有点严肃了，他竟然一节课都没和我说话，也没指导我弹琴，好象我不存在似的！直到第2节课的时候，他才犹犹豫豫的指点了一下我的指法。我从可以清晰得映出人的影子的钢琴表面上看见，他斜着身体听了一会儿我弹的九级练习曲，然后好象下了很大决心似的，很唐突地说了一句：“你这样弹不对。”冷不丁这一句，倒把我吓了一跳。我迅速的把手挪开，让他给我示范一下。他的手有些红，手指并不是很直，手背上有突起的血管，像一条蜿蜒崎岖的山路，在他手背上盘旋。看了他的手，觉得自己的手随不算的上十指纤纤，倒也是手指修长，皮肤细嫩。

姥爷给了我一个葫芦丝，自己也拿了一个，开始教我葫芦丝的音符指法。“用左手大拇指按住高音孔、食指按住一孔、中指按住二孔、无名指……我仔细地听着姥爷讲每一个要点，然后就拿起葫芦丝试着按音孔。但是，由于我的动作不对，宽大的葫芦丝在我干瘦的手里显得十分笨重，任凭我怎么摆弄也无法用手指把音孔堵上，还险些把葫芦丝摔在地上。姥爷看我这么着急，便来告诉我：“葫芦丝的音孔要用指腹按严，手指的前两个关节玉葫芦丝保持平行，这样就行了。”听了老爷的指点，我又试着把葫芦丝举在胸前，用手指按住音孔。果然，我成功按住了所有的音孔，并顺藤摸瓜掌握了所有音符的基本指法。

有一天，炮手出去散步，便听见有人在背后对他指指点点的，不管走到哪儿都听到有人在批评他。有的还说他真傻，把自己的家给炸了。炮手是一个宽容的人，不容易生气。可今天（到了最后） ，他（实在）容忍不住了，就对别人说：“要是当初我没有炸毁我的家，你们现在还有空闲的时间来说别人吗？”那些说他的人都被问得张口结舌了。（舍家为国却为人们所嘲笑，令人震撼！如果作者在写对话的同时能描述炮手的神态变化，或模仿课文来些脸色描写就能形象地表现炮手面对嘲笑时复杂的内心世界。 注：课文对人物的外貌、神态的描写很精彩，尤其是写炮手的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”这一部分是课文的核心内容，值得在续写时借鉴。）

初学葫芦丝时，我的几个手指老是不听使唤，音也经常吹错，声音很难听。在董老师的指点下，我用手指按紧小孔，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，使劲吹起来，手指头按得又红又痛，却一个音也吹不起来，真是又气又急，心想：怎么回事？为什么人家吹得那样好，而我连一个音吹不出呢？董老师微笑着告诉我原因：原来我的手指头没有按紧小孔，露出缝隙了。在老师耐心的帮助下，我一遍又一遍地练习，终于从葫芦丝里传出动听的乐曲，我高兴极了。日子一天天过去，每天做完功课，我总要练习一会儿葫芦丝。功夫不负有心人，我的葫芦丝里飞出一首首优美悦耳的乐曲。有时像清清的溪水淙淙流动；有时是湖边的孔雀侧着脑袋欣赏自己在水中的美丽倒影：有时是多情的凤尾竹在皎洁的月光下摇曳……

刚走到天都城门口，就看到一大群人在围观，好奇心驱使我走过去看看。我挤进人群，突然眼前一亮，原来是魔术师在变魔术啊！只见魔术师左手拿着一根细长的铁链，右手拿着一根小铁环，他先把左手举高，把铁链放入小铁环里，忽然，他把右手松开，神奇的事发生了，小铁环不但没有落地，还在铁链末尾处打了一个小结。围观的人议论纷纷起来，有的说：“魔术师真厉害啊！”有的说：“这个魔术我也会。”于是，魔术师请会变魔术和想尝试的观众到中间去表演，他们像模像样地学起魔术师来，但都以失败而告终。于是，魔术师开始推销起他的产品来，他说：“谁买了我的魔术道具，我就教他怎么变魔术。”我心动了，恳求妈妈给我买一个变魔术的道具，妈妈爽快地答应了，掏钱给我买了一个。魔术师告诉我，拿铁链的左手没有什么讲究，而拿铁环的右手却有很多讲究之处，拿铁环有讲究，放铁环也有讲究，魔术师一一指点了我。我大胆地尝试了一下，还是屡次失败。我不灰心，又去请教魔术师，魔术师看了我的动作后，说：“右手的小指和无名指不能紧贴着中指，你再试试。”我按照他的要求又试了一次，啊，终于成功了，我的心里比吃了蜜还甜。

那是五年级下学期的期末考试，我们先要进行语文考试。“铃铃铃……”开始考试了，我拿起“武器”（笔），准备和“敌人”（试题）进行一番“搏击”。过程中，可真是困难重重啊！我顿时感到：成功之路是荆棘满途的。出于自然反应，我抬头一看，唉，忘记了老师是不会在试室看着我们的。无奈的我看着正在悠悠闲闲地喝茶的监考员，突然有个“歪念头”：“嘿，我从来没当过‘长颈鹿’，这次就……嘿！只此一次，下不为例。”眼珠还没有过去，脑袋儿已经以光速动，瞬间，我眼前浮现起老师教我们人生道理的一幕幕情景。“对啊！考试是不能用旁门左道的招数取得好成绩，这样只会自欺欺人，不是自己‘真正的高度’。”一下子，我的头脑清醒过来，仿佛感到老师其实仍在我们的身边指引着我们，老师对我们的教导我还刻骨铭心！我重新振作起来，心中有着一股神奇的驱动力。虽然现在老师不像以往那样，看见我们愁眉紧锁就向我们指点迷津，但我心中的老师仍在支持我、鼓励我：“不被困难吓倒，就更容易达到成功的彼岸。”风伯伯“指挥”着树儿们，奏起乐曲，仿佛也在为我加油。我拿起笔，十分畅顺地作答，笔头飞快地舞动着……

海水点了点头，道：“当年，我、小柔、木子姐姐同长弓一起隐居后，在长弓的指点下，我们的修为都有了长足的进步，或许你会有些吃惊，在长弓和木子姐姐升天之前，我和木子姐姐都达到了大魔导师的境界，我是水系大魔导师，而木子姐姐是黑暗系大魔导师。”看着夜云和夜雨因为吃惊而大睁的眼睛，海水不由得微微一笑，道：“不要惊讶，我说的都是事实。长弓和木子姐姐升入神界之时，他们在人界的力量再没有什么用了。所以，他们分别将自己大魔导师的修为留了下来，他们留下的就是我所说的传承之力。长弓临走时告诉我和小柔，让我们把这两股强大的能量留赠给有缘之人，只要能接受他们的能量，必将重新在大陆上塑造出另一名大魔导师。而在我和小柔的百年观察后，我们一致认为，你，暗夜精灵之王拥有可以得到传承的所有品质。长弓的光之力并不是你所能接受的，但木子姐姐那纯净的暗元素之力却正好适合你。我们出现，就是要把这暗元素之力赋予你，凭借这强大的能量，你可以去解决很多事情。你明白了么？”

令我记忆犹新的是考试前的那段时光。离考级的日子只剩下一天时，我还有一首曲子的一个指法没学好。老师要求我：没把曲子背好不准回家。我听了，急得像热锅上的蚂蚁团团转。当所有同学都回家了，空荡荡的古筝教室只剩下我一个人时，这首曲子我还剩下三段没背完，摇指也摇得不符合标准。我望了望教室，看了看还没背完的曲子，立刻被孤独感包围了，心中像是被海水漫过一般凉丝丝的，不禁流下了无助的眼泪。董老师仿佛看透了我的心思，静静地走过来，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“老师相信你一定能背好曲子，摇好摇指的，对不对？”我微微地点头。老师又说：“来，老师陪你一起练。”说着，便在我对面的一台古筝旁坐了下来。在老师的耐心指点下，我终于把曲子背完了。只剩下摇指了，老师一只手放在琴头上垫着我正在摇指的手，一遍遍地练习……在老师的帮助下，我渐渐得摇得标准了，老师慢慢松开她的手，我终于学会摇指了！

他买了针线盒，正往老师家赶，却迎面碰上了自己幼时的玩伴——拜玉儿。玉儿笑盈盈地走过来与他打招呼：“我们的大侦探，近来可好啊？”“很好，我刚破了一宗案子。”他不无得意地说。“是吗？说来听听。”玉儿就是这样，生性爽直。他把事情的来龙去脉告诉了玉儿，当然，他也没忘了说玉莹指点迷津的事。玉儿听了之后，半开玩笑地说：“不会是你那位玉莹姐也做过同样的事吧？”“怎么会呢？你别瞎猜了。”他虽然嘴上这么说，可他想到了剑锋哥也是暴病而死，心里不由一颤，他连忙将话锋一转，“你来这儿做什么？”“我来这儿游山玩水，正打算在前面的宾馆住呢！”玉儿也不拘束。“就你一个人吗？”他发现玉儿的身后放着一个行李箱，随口问道。“对，就我一个人。”“你呀，还是住我老师家吧！”他说着一笑，“未满十六岁的你没有身份证，宾馆是不会给你安排房间的。”“那不是给尊师添麻烦了吗？”玉儿有些犹豫。“放心吧，我的老师很好客的，他总说偌大一座宅院就两个人住太闷了。”他说着提起玉儿的行李，“走吧。”

但是，我现在慢慢想通了，我不再讨厌那个疤了，因为，它让我恢复健康，不再受心脏病病魔威胁，它让我的童年故事更加精采。我跟它的吵架过程就像书页，一页页装进我的脑海中，让我有机会长大后一页页的重温童年回忆！也许，它是上帝送给我的特殊礼物，何况，这世界是如此广大，世界上每个角落都有像我一样的 人，我不再为了我跟别人最不一样的地方感到烦恼！我现在已经了解到，每个人都有跟别人不一样的地方，并不是只有我。每个人不一样的地方不同，对于人们不一样的地方不要指指点点，我要以包容的心，来接受别人跟我不一样的地方。上帝送我的特殊礼物，我接受它了，我也逐渐喜欢上它，它带给我的难过、快乐的心情和故事，是道不尽的。

食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是“V”的一半，所以十分重要。食指自信满满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此它十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中间，也是“V”的一半。无名指与小指是最小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在“V”的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为老实郭厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别人有两个；在手势“V”中他去按住其它两个手指。小拇指说：“为什么尽是食指与中指出风头，我与无名指连脸也露不了！”大拇指说：“其实你们也很重要，如果我们不配合，五指都立起来，这就不成为一个“V”字了。”无名指与小指点头称是。

老师说：“然后做‘围墙’，这是做盒子的难点哦。”只见老师先把上下两个边向中心对折，让两个围墙立起来，把左右两个角翻开，先用大拇指放在两边的“围墙”上，然后食指顶着两个凹进去的三角，中指托起角，最后用食指把多余的角翻进底部。我认真地看老师的示范，看着老师轻松的样子，觉得还挺容易的。我迫不及待地做了起来，单是看起来容易，做起来难，做到最后一步，我不知道怎样把多余的角托起来，翻到底部。我心里非常着急，左看看，右看看，发现有的同学都做成功了，我心里更急了。这时坐在边上的妈妈看到了，就指点我找找失败的原因。我耐下心来，折了拆，拆了折，终于弄明白了，原来我少进行了一次向中心线平行对折，没有折痕当然无法处理好重叠部分。我终于学会了，顺利地做好了小盒子。

我健步如飞地奔跑过去。嘿呀，只见林小红用力地搬动一块大石头。“咚”的一声，石头被掀了个底朝天。一大窝螃蟹全部都露出来了，大的如拳头，小的如核桃，还有一些更小如豆粒。不管怎么说也有十多只吧。现在螃蟹们已经无处藏身，立刻四散奔逃着，生怕被捉住了。我赶紧伸手去捉最大的那只，谁知那老家伙这么机灵，猛一翻身，用钳子夹住了我的手指。我“哎哟”一声，疼得叫了起来。我用力一甩，可它却越夹越紧。我咬紧牙齿，用力狠狠地一甩，那个臭家伙“啪”的一声，终于被甩掉了。可我的手指疼得要命，我呜呜地大哭起来，把手指头放在嘴唇上呼呼地吹气，眼泪忍不住直往下掉。这时一个小伙伴捉着螃蟹在我眼前炫耀，我就鼓足了勇气，抓住了一只大螃蟹，不由得由泣到喜，心想：“这下该我对付你了吧，哈哈！”我用手指点着螃蟹说：“你这个臭家伙，看你下次还敢咬我的手。”

对面的时候，不知是被人拌的还是怎的，我竟与大地来了个亲密的“吻”。我爬起来，一看，还好只有左胳膊擦破了点皮，没什么大碍。虽说我无缘无故摔了一跤，可除了朋友，没有一个人来安慰安慰我。当我自个儿清洗完伤口，忍痛继续练习时，他们那些男生还对我指指点点，说什么我递棒递不好啦，别人不好接棒啦，应该从右边递棒啦等等。回了教室，老师也没有表扬表扬我，对我与我“勇于奉献”的精神一字未提。看看我们班的陆博文，虽说他是后脑勺接触了地面，可什么事儿都没有，不管是男生女生，只要一见到他，都会关切的问一句：“陆博文，你的头疼不疼啊？胳膊有没有事啊？可以跑步吗？余思成（此事的‘肇事者’）真是卑鄙小人，你别理他。”瞧瞧，瞧瞧，这还不使我“哀”吗？

古语有云：读书百遍，其义自见。这句话深刻地阐述了读书的重要性。读，是语文教学的根本，语文离开了诵读，就不称其为“语文”。然而，作为语文老师的我，诵读能力怎么样呢？在检查学生课前预习、课后强化的时候，我是否能够以身作则地进行正确、流利、有感情地诵读呢？是否我已经失去了对学生身先士卒的示范指点呢？时下又有几个语文老师能在自己的学生面前背书给他们听呢？日常学习时，我们是否只顾着滔滔不绝地传“道”，而忽视了对学生诵读能力的培养？课堂教学中，是否已经失去了很多学生琅琅的诵读之声？

韩宝驹在旁大声指点，教他驯马之法。那小红马狂奔乱跃，在草原上前后左右急驰了一个多时辰，竟是精神愈来愈长。众牧人都看得心下骇然。那老牧人跪下来喃喃祈祷，求天老爷别为他们得罪龙马而降下灾祸，又大声叫嚷，要郭靖快快下马。但郭靖全神贯注的贴身马背，便如用绳子牢牢缚住了一般，随着马身高低起伏，始终没给摔下马背。韩小莹叫道：“靖儿，你下来让三师父替你吧。”韩宝驹叫道：“不成！一换人就是前功尽弃。”他知道凡是骏马必有烈性，但如被人制服之后，那就一生对主人敬畏忠心，要是众人合力对付，它却宁死不屈。

忙了一个下午，小宇他们个个都很疲惫，在那堆石料上，东倒西歪的各自在那里休息。而此时最活跃的人恐怕就要算是琳达了，因为至始至终她都没有干过什么，只是在那里指挥着同伴而已。因为确切的说，她什么事也做不了，还在那里妨碍着对方做事，所以大家都叫她在一边呆着，用她机灵的大脑指点一下，毕竟她还没有经历过他们曾经在地球上的生活，有些东西她还不能去做，况且在泰克星上，所有的人都不用做事，仅靠机器就可以完成他们所需的，自然就更体会不了用人力建筑起来的东西。 

国庆60周年阅兵即2009年国庆阅兵仪式主席座驾已经基本敲定，红旗的HQE车型已经被选定为2009年国庆阅兵专车。敬爱的胡主席就要乘坐着它检阅盛大的国庆60周年阅兵仪式了！国庆60周年阅兵，这是中国在新世纪的第一次大型国庆阅兵活动，我国经济迅速发展，一些眼红西方国家对中国指指点点，干涉国家统一，台独，藏独猖狂；周邻国家侵占我国领权等等。中国应给予反击。

那天是放学，我们一，二年级所有的女生都被赶到学校的操场上去排队集合，校长领着好几个人站在台上指指点点，那些人以前在学校从来没有见过，他们穿着很夸张的有好多口袋的衣服，还有人扛着一个很大的照相机一样的东西（后来我知道那叫摄像机）走来走去。校长的表情很严肃，秦老师则看上去很轻松，她拍拍我前面一个女孩子的肩膀说：大导演来选角儿啦，挑小演员，演电影！你们都要好好表现呢，选中了，也给我们学校长长脸！

到了五指峰，我拿着小喇叭对大家说：“大家往前看，那像什么？”大家看了半天也没看出个明白。于是，我便伸出五指，大声的说，“大家看，那像不像我的五个指头啊？”大家在我的指点下，不住的说：“对啊，象啊”，我又问大家：“可是为什么中间那个指头和我们的不一样呢，因为那个指头断了。”大家都夸我这个导游当得好，我得意极了。

放学后，走在大街上，我还为这件事感到得意。忽然，一颗石子飞过来，差点砸到我。我跑过去一看，原来是两个人在吵架，争得脸红耳赤。不好！他们打起来了！我得赶快过去化解。可是，他们不但不听我的劝，还争得更凶了！我忙用金手指点了他们一下，他们不争吵了，还友好的握手呢！

先是利用金字招牌和父母官刘焉攀上了亲戚，认了个叔叔，同黄巾军打了一仗。又在刘备的授业恩师卢植的指点下，借了一千兵马，投靠了皇甫嵩。打败了黄巾军之后，虽然说朝廷有点慢待刘备，但白丁出身的刘备也不再是白丁，有了小小的官职。

就这样，今年参赛的女孩子们被分成了17组，在指导老师的指点下，一组一组人上了台，被选上的自然高兴的手舞足蹈，糟秧的是那些被淘汰的，像死了谁一样，哭丧着脸（比喻的不是很好），看着她们这样，说实话还真有点不忍心啊~~~~最奇怪的是，我和希妍竟然一路走了下来！到了最关键的时刻了：决赛！

可不为人知的另一面，放学家长来接孩子的时候，下课同学聚起玩闹的时候，抑或别人在旁边指指点点的时候，从了解他的过去，从开始注意他，她不止一次看到男生的黯然眼神如同暮色苍蓝寥落。雏田想自己比谁都要清楚他的难过，然而那明朗笑意的替换是多么迅速啊，她只能沉默地望着一言不发。