现在的我，已经11岁了，是名五年级的小学生，我曾参加过武当大兴六百年的文艺演出，在校园里，我得过“校园之星”和“班级之星”等奖状。而我，是聪明，可爱的女孩。还记得那次上数学课，老师大大地写了1个数，217。老师问我们：“同学们，这是偶数还是奇数？”但我不认同这一点，不知怎么的，我的小手也高高地举了起来，老师笑眯眯地说：“怀志瑾，你来说。”“老师，我觉得这是偶数，因为它不被2、3、5整除，但能被7整除呀！”我一说完，底下响起了一片响亮的掌声，我不好意思地笑了。这让我明白了：不要随口乱说，要用自己的行动来证明自己说的是对的。

记得那天下午，戴老师又布置了难题，但是这次的难题真所谓一个字—难！就在这时，“叮—铃—铃—”下课铃响了。有几个耐不住的同学都找借口出去玩了。班里还剩下十几个勤奋的同学，但是没过多久很多同学也休息去了。这时陈瑞经过闫语座位，见闫语依然在想，说：“闫语，这题很难的，别管了。先去玩，再写也不迟！”闫语头也不抬，一只手举起来摇了几下表示“不行”。只见他眉头紧皱，嘴里还不停地念着那道题目：“将1996加一个整数，使和能被23与19整除……18？30？不行不行！”说罢，还用手上的笔不停的敲着自己的脑袋。

当，作业改下来以后，有一题我觉得妈妈不对。平常都是我理解错，现在，妈妈确实错了。我找妈妈来评理，睿睿见情势不妙，溜了。我来到妈妈身边，告诉她：“妈妈，你这题改错了……”妈妈看了看，训道：“我哪里错了？是你理解错了！”我反驳道：“不会的，我想过了，是你错！”“这里A能被B整除！”妈妈说道。“错了！A不能被B整除！”妈妈显然是发火了：“怎么不可能？A本来就能被B整除，A是3，B是1，你再想想！”我也发火了：“这就对了！1能除以3吗？”“怎么是1除以3？是3除以1！”妈妈朝我吼道。“就是1除以3！所以错！”我也朝她吼。她呢，突然就拉起我的手，打了几下：“你现在怎么变成这样！”……

遇到“十个连续的三位数最大不超过130，这十个数的和是77的倍数，责这十个数是从几至几？”做这样的题目时我们也可以采用凑这个方法：因为十个连续自然数的和必是5的倍数，又知道这十个数的和是77的倍数，因此这十个数的和必是的倍数。由于这十个连续数是三位数，最大又不超过130，因而这十个数的和大于小于采用实验方法，找个位是0或5，且能同时被11和7整除的数，结果只有所以这十个数的总和是由等差数列特点可知，偶数个时，中间两个数的平均数等于第五个数是155，第一个数必为111，第十个数为120。这样，这道题也用凑这个方法解开了。

我在这20几天里，有酸甜苦辣，就像一个五味瓶。先来说说酸吧！说实话，一个人在家真的挺闷的，没人与我说话，想想别的同学都有爷爷、奶奶、外公、外婆在家陪他们，我心里别提有多么寂寞了，想想还是别放暑假好，学校里有同学一起玩，可家里呢？？7月8日—7月21日，我参加了明珠艺校举办的“挑战自我”夏令营活动，收获可不小。我在数学方面进步特别快，学了“数的整除”，“素数和合数”，“最大公因数与最小公倍数”，“有余数的除法”和“奇偶性的问题”，从中，我学到了许许多多课本上根本没有的知识。21日，也就是夏令营的最后一天，我们进行了数学小测验，共25小题，一分一题，我得了19分，最高分是21分，我排名第三，怎么样，还不错吧，要知道，有许多都是这14天中，没有学到过的知识哦！或许，这就是甜了！

7月9日上午，我们打响了夏令营第一战——计算竞赛。我不慌不忙，十分沉着地应付。突然，一道题目很复杂，把我给难住了，我百思不得其解，就像丈二和尚一样摸不着头脑，找不到解题的关键之处。我心想：总不能一直都想这道题目吧！于是，我往后做。后面的题目都难不倒我，我顺利地做完后，又来思考那道题目。我似乎已经想尽了种种办法，可还是做不出。正当我“山穷水尽疑无路”时，我灵机一动，想起了雅乐老师告诉我的整除的方法，这好比是“柳暗花明又一村”，我利用这种方法很快地做了出来。我又检查了两遍，信心满满地走出了考场。

在后面讲约数与倍数时，书中说“一个数最大的约数是本身，最小的约数是1；最小的倍数是本身，没有最大的约数”。从这句话中可以看出，0不能是任何数的倍数或约数。但讲整除的意义时，只是说整数b不等于0，没有给整数a一个明显的界定。假如我用0作a，除以b，按照意义0就是b的倍数咯？定义并没有说a不能等于0啊！可如果是这样，不是与后面所讲的内容有矛盾之处吗？

噢！我知道了！就这样做，一定错不了！我是用倒推法做的，我的推理是：既然三个人有一只菜碗，那就可以先算3个人，可下一个条件：两个人一只菜碗，那就不行了，第三个人就没有碗了。现在看来，这个人数，一定要能被“2”整除。如果是2只菜碗呢？可以耶！2×3=6（人），也就是说一共有6个人。6÷2=3（个）。除下来正正好好3个汤碗，接下来，也就是6个人，6个饭碗。2+3+6=11（个）。

“2”是两个方面。世间万物都有两个方面：阴和阳。也可以叫做好与坏。比如说我认真学习，可以考个好成绩，但时不时眼睛会感到酸胀。累就要休息啊。休息后你的眼睛好了，但消耗了不少时间。其实，“2”这个在数字王国排名老大的数字，还与许多事物有着联系。像什么一个数除以2可以除尽的数是双数，无法被2整除的数是奇数等等等等。只有你想不到，没有你找不到。为什么“2”在数字王国能称王啊？不仅是因为他比“5”多一票，其实，更有说服力的理由是我们离不开“2”.虽然0—9这十个数都有不小的功劳，但这个小鸭子形状的数字更受官大人民的追捧。

到了第二关，有一条长廊，上面共有210块巨石，平均分成70行，每块石头上都写着数字。它脚下的石头上刻着＂奇特之数＂。它明白这里的意思是按一定的顺序走过长廊，不然就会死，海绵宝宝想了想，会不会是奇数呢？它试着走上了，哈，没事，它又走上5、7、9、11...直到21，它犹豫了，到底要不要走21呢？它丢了一块石头过去，石头立刻化为乌有。它发现了规律：只要按着只能被自己和1整除的数一直走说可以了。这样海绵宝宝过了第二关。

先将规定报数的个数的首项与末项相加，即1＋2＝3，接着用总数除以刚刚得到的和，即30÷3＝10，检测是否能整除，若能整除，便让对方先报，若不能被整除，就让我方先报余数个数，以后对方若报a个数，我方就报（3－a）个数，这样我方必胜。但若对方执意要先报，但却不知道诀窍，我方就只好寻找机会，见机行事了。

焦老师立刻说出：“能”这很让我吃惊，因为一个八位数字。焦老师居然说对了，确实可以被3整除，同学们也和我一样给焦老师出很大的数字。可焦老师都答对了。后来焦老师说：“我写在黑板上能被3整除数的特点， 你们写在本上。”我们打开本子把能被3整除的数的特点抄了下来。这是打了下课铃，同学们下课休息，焦老师和我们一起玩。

这个暑假，我读了《居里夫人》这本书，令我记忆犹新深刻，它主要描写的是居里夫人的艰苦的一生，我读完令我十分佩服她不折不扣、不半途而废的精神，就是这种精神使我做出了一道我原本不会的题。题是这样的：N是一个各位数字不同的四位数，它能被它的每个数字整除，N最大是几？

一个星期六的下午，我在家练习奥数。第一题和第二题很快就被我想了出来。当我做到第三题时，却怎么解决不了。这是一道“整除”章节中的题目。我翻开教程，查了一遍又一遍。但是事情总是不顺利，书上没有和这题相对应的教程。于是我下定决心，一定要自己解出这道题的答案。

昨天期末考试，有一道判断题是这样说的：＂个位上是Ｏ的两位数或多位数，一定能同时被2和5整除．＂我打的叉，考完之后很多同学打的勾．吓得我一身冷汗，脸色发青，我以为我错了，但转念一想，不对呀，它没说不可以是小数呀！但同学们听也不听我的想法，就在那一直说是我错了．把我气得说不出话来．