(2)本文的结构艺术主要体现在环形结构的设计上。就节选部分看，作者在文章中设计了诸多环形结构，可说是大环套着小环。这种环形结构，使文章处处呼应或照应，显得十分谨严而自然。如文章开头(13章开头)写翠翠做了个吓唬祖父的白日梦，中间(14章开头)又写了翠翠做摘虎耳草及听到歌声的梦。前者写翠翠情感生活得不到满足时所产生的哀怨痛苦的心理，后者写翠翠渴望得到美妙的爱情生活的躁动心理，两个梦勾勒出翠翠的心理流程，形成了本文的一个大环。而祖父听到歌声与他为翠翠唱听来的歌，翠翠梦中摘到虎耳草与她听祖父唱歌后说又摘了一把虎耳草，祖父听歌后不告诉翠翠实情与他和天保见面后“不告给翠翠一个字”，祖父讲翠翠父母对歌的故事与他和翠翠谈论对歌的事，翠翠想象出走的情景与她问祖父“我万一跑了呢”等等构成了多个大小不等的环，这种传统上称之为“草灰蛇线”的结构艺术，使我们感觉到行文的流畅性和情节的合理性，同时也感受到立体化的栩栩如生的艺术形象。

结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。

妈！您说，这样挺好啊，这样挺好！您走吧，您走吧，这一去路途远啊，隔着奈何桥，儿再不能轻轻搀着您啊，扶着您；再不能为您推推小车晒太阳、逛超市；再不能，再不能为您送上一颗鸡蛋啊一杯水，再不能给您剪剪指甲买点好吃的；再不能贴贴您的脸啊，理理您的发！妈！远方路茫茫，您的腿有病，注意看看路啊慢慢走；早春的风大啊，夜晚凉如水，您穿得太单薄，谁来为您加衣裳？妈妈！儿将您的坟墓向东方，启明的星儿啊你为她指方向；儿让您与早走的兄弟在一起，亲人啊替我多照应照应我命苦的妈妈！妈，您莫回头啊，别牵挂，慢点走啊慢点走……兄弟！兄弟！我的好兄弟，你要照顾好、照顾好你穷了一辈子、苦了一辈子、受累了一辈子的妈妈呀！

须臾，羞涩的月亮在白莲花般云朵中穿行，浅浅的光亮便静谧的像稚嫩的婴儿一样睡在毛茸茸的云朵里，有些月光从云朵的空隙中逃逸了下来，又从一些杂树中越过照应在每一隅。地上便多了很多耀斑。看到这些委婉的景色，便想起王维《山居秋瞑》中的一句“明月松间照，清泉石上流。”的巧妙所在，真是一次触动真情的美感。心中又出现了一种想法，其实任何事情只有体验过才知道其中的真谛所在。每个人因表面忽略了太多实情，也遗失了太多的道理。忽然，又想起了苏轼的《水调歌头》来，“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”古人赏的月，然而，今天的我也赏这月。心中便唱起了感喟时间销纵即逝情调。有种复杂莫名的思绪。滚涌上心头。

未来的书籍，说到这，对于知识分子是最大的吸引力了。很多人都整天乐此不疲地在书的海洋里遨游。但传统书籍总有一些缺陷，有一些乏味，但现在你不必担忧了，因为未来的书籍没有这些缺陷。这种书的外表并不吸引人，跟传统的书没有什么两样。不过，你可别小看它，它里面储存的内容可是包罗万象，上至天文，下至地理，古今中外无所不有。首先，打开书的第一页，上面陈列着这本书的各种程序。用手点击一下帮助了，书就发出一阵清脆悦耳的声音，欢迎来到知识世界，你想了解哪方面的内容，请选择。接着，页面上便列出知识图像，上面有中国历史，世界各地风俗，成语故事、智力大全、唐诗宋词、童话故事等。“内容真丰富呀！”你会不由得感叹。然后，按照程序操作，你会看到你想要了解的内容，不仅有讲读、解说，还有活灵活现的动画人物相照应。这样的书，怎，能不让人痴迷呢？我爱未来的书籍。

晚自习时，天气大变，几朵乌云遮住了太阳，转眼间阳光消失不见，天色变得阴沉，正好照应了我此刻的心情。我没带伞，只能默默祈祷千万不要下雨，哪知天不遂人愿，倾盆大雨伴着放学铃声张牙舞爪的到来。同学们结伴成群，三三两两打着伞走了，教室的人越来越少，终于只剩我一个人孤苦伶仃的待在座位上，未免有些凄凉。我转头看向窗外的大雨，狠狠心，决定，走。我低下头取书包时，却意外发现桌内不知什么时候多出了一把伞，我霎时欣喜得不得了。伞是天蓝色的，撑在头顶上像一小片天空，给我带来些许安慰，到底是谁这么好心？我雷达般的搜索着班里每一个人的名字，忽然，好友的名字闪过脑海。我急忙摇了摇头，自己都觉得有些惊奇，怎么可能是她，她应该还在生我的气……这么想着，心情不免又坏了一分。

【阅读简批】  深秋,给人以落木萧条的感觉.柳絮飘飞的季节,作者回忆着写了小弟送自己上学的情景.夕阳如血,景物渲染独特,以特定的环境写出了弟弟的年幼,纯洁,感伤的情调书写出姐弟间浓浓的亲情.全文没有姐姐的一句话,姐姐只是一个听的对象,这样的安排给文章以无言的深情,这种感情是用心来倾听,用爱来感受的----不管是否有风有雨,写出了自己对小弟的感动.文章前后照应,叙述完整,中心突出.【发展等级】  文章作者以大题小做的写作手法,将内容宽泛的话题具体为自己要写的小事,从小处着手,用一次上学的过程为线索,以小题材反应大主题,从小题材中挖掘出深刻的闪光的思想.作者善于用词来刻画人物形象,立意深刻,行文流畅.

点评：文章以抒情形式开头，点明中心。继而写到自己的故事，衔接很得体。故事中对小作者要不要扶老人的心理描写也很生动，很好的展现出了作者当时的犹豫。等于是给文章设计了一个假的“陷阱”，后来小作者跨国“陷阱”，成功的迈出自己扶老人的第一步，故事又多了一个井盖。很显然一波三回，情节很吸引人，整个情节的描写很生动，紧扣主题。结尾处照应开头，首尾呼应，结构完整，升华主题。不足之处是故事描写的不够细致，可以再写的详尽一些，比方说怎么扶的老人，老爷爷对自己说的别的话，遇到井盖时候有没有别人来帮忙？可以发散思维一下。总的来说，文章主题突出，结构完整，语言精练。

茶，能使人清明，平静。茶出尘，而酒入世，这一切，相应地于开头的“仙翁”照应。“仙人留下了石灶，就在那湖水的中间。”此时，由于茶的清明，由于仙翁的灵气，那湖水也似乎显得更加清澈，而无波澜，清清的，静静的，却带了几分灵气。“仙翁饮完了茶，便乘方舟离去，只有那缭绕的茶烟，还散发着细细的芳香。”虽是“饮罢方舟去”，但这方舟一“去”，却丝毫没有打破这湖水的寂静，那湖水依然清清的，依然静静的。方舟也只是静静地离开。这更给这一片湖增添了一份神秘的色彩。茶烟缭绕，细细芬芳。这是我们最后所感觉到的。茶烟，细细的缭绕在湖面的上方，仿佛仙境一般，而且一个“香”字更将此仙境烘托到了极至，清清静静的，总给人一种身处仙境之感，正如一幅清淡的水墨画。

收录桃花淡抹的心事，草长莺飞的执念，闪闪发光的梦想，惊天动地的成长……笔触温婉纤细，文风飘逸俊朗，像你我年少时的模样。时间的左岸，有梦与美的惊鸿，流年的右岸，有爱与忆的照应。时光的金沙悄然从指缝中逝去，留下一地碎金的回忆。

山的东面是林密径幽的树林，里面有一座动物园。里面养了猴子、大象、骆驼等好多可爱的动物。山的西面是荷花湖，湖上架着几座古色古香的拱桥。湖边一棵棵垂柳一边照应碧绿的荷花池，一边欣赏自己的倒影。迎合着附近的寺院、栗子园、儿童游乐园等等美景。让我流连忘返。

由于我们经常打架，就免不了挨妈妈打。此时，我们就会互相照应，不让妈妈打到我们。大多时候我们还是好兄弟。有一次，他装一个老婆婆走路，一瘸一拐，弓着腰，好笑极了，把我逗得哈哈大笑。在校园在家里。在街上随处可看到我们的影子。

三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 

就比如他那次生病吧。被疟疾折磨地痛不欲生的鲁滨孙高烧不退，在没有医生、没有药的情况下，他随时可能死去。更何况他一个人孤身在外，既没有人照应，也没有帮手；没有人安慰，更没有人指导。尽管如此，鲁滨孙还是靠着惊人的毅力挺过了这一难关。

走了一会，我们走到了一个似船的物体上。伏在栏杆上，晚风轻轻地抚摸着我的脸颊，晚上的江景甚至比白天的江景还好。我们面前的一片水波光粼粼的，又有对面几栋高楼大厦的荧光灯的的照应，显得格外的明亮。周围的水面都很平静，有没有光的照射，更加衬托了中间的这片水域。

9岁，我已经离开了老房子，走进了一座高高的楼房。这里很漂亮，我坐在软软的沙发上，依旧是吃蛋糕，却似乎失去了味道，是啊，少了邻里的暖啊！在大房子里，很漂亮，很豪华，却也很冷，少了邻里之间的关心，就像在外飞翔的小鸟，一夕之间放在了笼中，再也没有朋友的照应。

点评：文章情感真挚，读起来感人至深。文章情节安排合理，细节上把握的也很到位。文章结尾与文题照应，突出文章主题。文章在情感的变化上稍微有一点突兀，可以在情感的过度上略加整理，这样文章内容就会表达的更真实，情感也会更饱满，望继续努力。

作者紧紧围绕放鞭炮这一事寄心情于愿景之中，从神态、动作等角度比较生动地刻画了“摔炮”激烈而有趣的场景 ，行文流畅，生趣盎然，基本上做到了做到了事与情的和谐统一，使读者身临其境，感受到浓浓的年味。文章结尾一句“我一定会在春节找大人说一说”呼应了文首，照应了标题。

【简评】：这是一篇朴实的写人文章，选取生活中老师的一次意外受伤来写老师忘我的工作精神，字里行间流露出小作者发自内心的对老师的敬佩和感激之情。文章以烛光引入，又以烛光结束，巧妙点题，首尾照应，结构完整。构思别具一格，条理清晰，比喻、排比手法的运用，增强了表达效果。

这件事给了我们深刻的教训，在这里，我提醒大家：小孩游泳一定要有家长看护，不会游泳的最好不要下水，特别不能到水深谁冷的地方，如鱼塘、水库等地方去游泳。及时出去游泳，也要结伴同行，这样可以互相有个照应，一定要记住血的教训，珍爱生命，防止溺水。

一天的下午，因为他的玩笑，把我的伞弄坏了。我假装生气不理他，说起来当时确实有些生气，一节课我们互相都没有理谁，当下课时我带着一丁点的怨气冲出了教室，不知道因为什么他以为我要叫人找他麻烦呀，来了个先下手为强，叫人把我打那里了，事后才知道我去找那个孩子要东西去了，误会解除了，我回到了教室没有感觉有一点痛只是心里有一丝痛，我没想到我会趴在桌上哭，因为一个最好的朋友竟然没有信任自己，也没想到他会找人打我。不过在上课时他一个劲的道歉下原谅了他，毕竟他是我到这个班的最好的一个朋友，和好就是和好了没有女生那么多的麻烦，我很爽快的接受了他的道歉，那时我也看见了他想拦住问清楚再动手，可是那人有些心急吧。他说让我还他一下，我说不用了误会解开了没有那么多记恨。从这以后我们是最好的一对朋友，虽然座位把我们隔得很远，但下课都不约而同的给对方一个手势，意思是走出去。我们在班里都是互相照应着，一起努力。直到初一下半学期，有一个女生转来，我们的生活故事又添波澜，本来在青春期就是人生辉煌的时候，但不是最辉煌的，因为青春给了你无限的快乐和活力，又为你的求学旅程增添一分姿色。

蔚蓝色的天空中飘着无数洁白的云朵，我们乘着巨大的飞机穿梭其间。不一会儿，我们就来到了菲律宾的“老沃飞机场”。这儿的天气终年炎热，一出飞机场，我就被这与众不同的“王国”所吸引了。我和爸爸妈妈一同来到了度假村庄，一到村庄口，一眼就看到了许多热情奔放的菲律宾人民。他们载歌载舞，笑容满面地迎接远道而来的游客。度假村庄里真是应有尽有：海滩、花园、动物园、游泳池等，到处都是引人入胜的风景。花园里花朵竞相开发，争奇斗艳、各有千秋。我们都深深地陶醉了！我按捺不住心中的激动，放完行李就整装出发。我们沿着一条条石阶小路慢慢地走着，静静地看着周围的景色。一朵朵美丽的波斯菊，一簇簇幽雅的风铃草，一片片嫩绿的草地，把这儿打扮得如同仙境。啊！如果我能一直住在这儿，那该多好啊!不知不觉，已经傍晚了，我们来到了波光粼粼的海边。我喜出望外，高兴得一蹦三尺高，情不自禁得叫道：“快看！是大海，大海啊！”爸爸妈妈看到了这一望无际的大海，仿佛也回到了纯真的童年生活，流露出喜悦的神情。我们在晚霞的照应下嬉戏，玩耍；在晚霞的光芒下度过了愉快的一天。

在屋内的墙壁上，画着一幅幅逼真的佛像圣画，三扇窗户上照应着月亮那微弱的光芒。此刻，这间屋子的中央，有着一个长方形的石柱桌子，在桌子的一面和两端，分别有十三个凳子，坐着耶稣和她的十二个弟子，在这间小而富有圣洁气息的屋子里吃着逾越节的晚餐，也是最后的晚餐。原本师徒们应该是开心无比的，但是在这一刻，空气瞬间凝固了，徒弟们愣住了，耶稣说道：“我实话告诉你们吧，你们中间有人出卖我了。”此刻，坐在耶稣旁边的多默强忍不住心中的疑惑：“师傅，究竟是谁胆大妄为，出卖了你呢？”耶稣坐在一旁，沉默不语，只用了忧郁的眼神看着多默，满脸悲伤极了。接着，圣雅各伯又问道：“师傅，那个人为什么要出卖你呢？ ”耶稣又顿时变得严肃了，他对圣雅各伯说：“因为犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕我，因为无人带路，所以怕图告诉了他们，犹太教祭司长便给他赏钱。”此刻，徒弟们都是议论纷纷，神态各异。马太，彼得和圣犹太满脸愤怒，彼得说道：“我们一定要找出这个叛徒，严惩不贷！”而在宁一头的巴多罗买，雅各，安德烈

中心突出，针对性强，是这篇发言稿的最大特色。一篇好的发言稿，关键就是要看它有无针对性，要明确会议的中心是什么，出席对象有哪些。命题中的材料告诉我们，这是关于初中生“热爱自然，热爱家乡，学好地理课”的报告会，发言当围绕这一点进行。同时，发言的内容既不能过于浅显，又不能过于艰深。过浅，会使听众感到不满足；过深，又会使听众感到困惑。听众本来明了的问题，一个劲地去讲，会使人感到厌烦；听众亟需解决的问题，却毫不涉及，会令人失望。这方面，本文处理得较为恰当。开头开门见山，直奔主题。一声呼告，“呼”出了发言稿的表达特点。短短两句话，既简述学好地理的重要性，又突出本次报告会的主旨，材料扣得紧，很有针对性。且自然转入论述的重点，不至于显得突兀，内容上也非常切合初中生。层次清楚，结构完整，是这篇文章的另一个显著特点。一个设问，紧扣文题，又抓住听众，然后从自己的亲身经历与体会有条理地加以阐述。“首先”“其次”“再次”，逐项分述，有理有据；三个方面，三条方法，易听，易记，听众易于把握；举例通俗较有代表性。最后，首尾照应，语言得体，让人信服，称得上是篇上乘的发言稿。

冬雪在亲身母亲那里住了两个月以后，村里人也不那么欺负冬雪了，说冬雪认了亲身母亲就不属于地富子女了，冬雪爸爸妈妈也松了一口气。可是，他们又考虑冬雪的出嫁。当时冬雪的老家那里出嫁都是虚岁十七八，没有大姑娘，山区苦，有的人家通过媒人介绍，就收上点彩礼把女儿嫁到远处，有很多女孩子几乎就和被人贩子卖了一样，冬雪的爸爸妈妈听人们说，有些女孩出去了想往回跑，被逮住会往死里打。冬雪爸爸妈妈又商量说：“在咱们这里因咱的成份高，肯定找不下好对象。还是让她的亲身母亲给她找上一个吧！她亲身母亲生下的弟弟妹妹们以后和她也好有个照应。冬雪爸爸妈妈不考虑他们的以后，一心为冬雪着想，他们的付出让冬雪永生难忘，何况冬雪的亲生母亲是冬雪妈妈的弟弟离了婚的弟媳。冬雪妈妈不计前嫌，想把女儿托付给她，是多么的伟大啊！就这样准备把冬雪交给冬雪的亲生母亲，深明大义的爸爸妈妈一切为了冬雪的前途考虑，天底下也没有再比他们好的父母了。

蜀国丞相诸葛亮兵出祁山伐魏，魏国大将张郃率兵五万抗击蜀军。诸葛亮任命马谡为先锋，王平为副将，赶在张郃之前带兵抢占战略要地街亭。马谡舍弃城池不守，王平不同意，马谡言曰：“兵法云‘凭高视下，势如劈竹。’”将部队驻扎在旁边的深山上，王平自引千余人驻扎山下，以做照应。张郃赶到街亭，迅速将马谡团团包围，断绝蜀军粮草和水源。时间一长，蜀军大乱，逃的逃，降的降，马谡独自突围西逃，唯独王平使用计谋确保本部军马安全撤退。此役街亭失守，诸葛亮伐魏大计失败，马谡被军法处决。此处，居高临下，势如破竹、背水一战，置之死地而后生，本是正确的，马谡不听孔明与王平的劝谏，以至于马虎失街亭。

紧接着最后一项工作也来了——贴对联。我们开始分工，妈妈是拿那对联的，专门握住对联两头，不然它松动；我是写对联的，写完就给爸爸贴去；爸爸当然就是贴的呀！我费了九牛二虎之力终于写好了：喜居宝地千年旺，福照家门万事兴，横批是“喜迎新春”。爸爸刚刚开始，他就遇到了麻烦，他分不清门哪一边该贴上联，那一边该贴下联。幸好有我这个读书人在，我知道进门右边为上联，左边为下联。我们的配合很默契，做起来也就十分快速，不一会儿就完成了。我发现我写的真不错：上联和下联的字数是一样多的，而且每两个字都是有照应的，比如喜居宝地对福照家门，千年旺对万事兴。再一望这对联，我们满是自豪。

生活不能没有自嘲，因为自嘲对个人生活乃至社会有太多的好处：“可以化解个人的处境，也可以调解大家相聚欢悦的气氛，也可以化解矛盾，让彼此相处得更加和谐”；“难得糊涂，生活中太多的不顺心，太多的失落，在一个人独处时，可以自嘲，让心放松，让自己活得快乐些”。所以，我们要学会自嘲，用好自嘲这个工具。这就是本文的主题。文章从解说自嘲起笔，写了两种不同的自嘲：一是“为自己解除尴尬氛围的无奈选择”，“是一种搞笑版的自嘲”；一是“处于困境中的人为了维护自己的尊严而不得以为之的那份悲哀”，“是一种看似喜剧却充满了悲剧性色彩的自嘲”。最后水到渠成，揭示自嘲的本质及作用，点明文章中心。全文结构完整，过渡照应自然，这得益于中心句、过渡句在文章中恰当的使用。（罗胤）

此文从“秋实”“感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨，感谢光照日射给了我成熟的俊秀”入题，通过引用西方谚语，顺势提出观点——“作为万物之灵的人类，应该多想┫搿—我是怎样变得成熟的呢？”接着，从古时的人重视感恩谈到现实生活中仍可见到一幕幕感恩的动人场景；并结合材料中丛飞的事例，强调“真的猛士”应当“敢于直面世俗的冷暖，敢于正视人心的沙漠”，提倡多多感激一下父母长辈的养育之恩，然后上升为感激社会、国家的养育之恩。篇末照应开头，呼吁“让我们都怀有一颗感恩的心，都成为那低头沉思‘我是怎样成熟的’的秋实”。从整体上看，文章亦理亦情，亲切感人。

去年的冬天是十分寒冷的，也是十分持久的，以至于人们都不愿意到大街上去，面对这样的冬天，我们都不由得打了一个冷战，更何况是柔弱无助的小草呢？可在人们日盼夜盼的春天来临时，他们依旧露出了他们小小的脑袋，并且比先前更加有活力。更加生机勃勃。这不正照应了唐代诗人白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远方侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别晴。”这一首诗吗？虽然小草没有天空那种诱惑人的魅力，也没有花朵那样的妩媚，但它本身就是一种美，这不是纯粹的外表的美，而是隐藏在它本身的一种精神美。这种精神也是所有人所无法体现出来的——那自强不息，坚韧不拔的精神。小草是平凡的，但他有着非凡的岁月，在这段非凡的岁月当中，又有多少人知道它里面究竟隐藏着多少艰辛，是如何顽强地钻出地面，才能见到第一缕阳光，闻到清新的空气的呢？

所谓语言通顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。考场作文用语不规范的原因是多方面的，如生造词语，乱用方言，随便改动成语或生搬外来语，造句违反语法法则等。准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意。概念使用不当，修饰语、限制语使用不当，成语使用不当，都是不能准确运用语言的具体表现。语言连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。

那一天，是袁季生命中的转折点。因为他遇上了镜通法师。镜通法师带着几个徒弟，碰巧路过此地。看到了一身污垢，满脸擦伤的袁季。徒弟们把他扶起来，让他重新回到小椅子上。镜通法师对他笑了，镜通法师的笑容让他不知所措。镜通法师问袁季，愿不愿意到他们寺门口来乞讨。庙里人多，若是再有人来欺负袁季的话，总是有个照应。镜通法师说话的时候，眼睛里的平静就像他身上的红色袈裟一样温暖。他让袁季自惭形秽。袁季低头看了看自己，嗫嚅着说：“师父，我还是不去了。我，我长得像条虫子一样，我这么脏。”

简单的物理考试过后，流颜退步了不少。放学后，轮到值日。她就歪着脑袋呆呆的看着试卷，手里的笔在试卷上乱涂乱写着。偶尔抬起头来，看到洛溪在擦黑板。夕阳从窗户上调皮的照应在洛溪的背景上，毛茸茸的，很温暖的感觉。如果这教室对流颜来说是一个空白，那洛溪就是覆盖这空白的唯一。甩了甩了头，把这想法想甩去。却如杂草般疯狂成长，覆盖了流颜的神经，控制了流颜的大脑。

傍晚呢，因为我要提前到达那里迎接乘接送车的孩子们，我无法放学时带同学们排队下去，其他的老师又有自己的事情而不方便照应，学生们也只能靠自我管理和自觉了。事情却往往总在我走的时候的几分钟挤进来，如学校发的什么通知，像今天星期五就在我离开前的一分钟发了三份通知，我是飞跑着从办公室到教室去发的，因为就在星期一傍晚我走后的一分钟发了一份订做校服的通知，结果我没及时发到，第二天学生无法将回执拿来。为了赶时间，我的“破驴”每次的速度都是它的“极速”。

点评：这是一篇给材料的想象作文。最为难得的是小作者在发挥丰富的想象，让故事铺开的同时，处处注意了衔接照应：因为是猴妈妈受伤，才有了长得像的猩猩妈妈的发言；因为有了需要晚上睡好觉的愿望，才有了狗的值班；因为有了猴儿子还在吃奶，才有了蜜蜂的献蜜，奶牛的献奶；因为有了大家的爱心支持，才有了老虎大王舒展的眉头灿烂的笑容。读来结构严谨，合情合理，结尾更是富有深意，值得学习！

上了操场，没有阑珊灯光，只有就着对面的白光来照应这一切黑暗。寒风冷冷地乱荡，站立在草地间，白天的热闹非凡又展现在眼前，三年了。原本应早已熟悉的操场被黑暗统治地陌生了起来。白天的记忆就藏在这美好的情谊中，是那样的温柔。

如果你是照应刚才楼梯里的那个眼神，如果你是看我，那么你算错了时间。我明明很深刻地感到伤感，却仍笑着走近更深的阴影里。我想我们的相遇就是这样，结局也一样注定伤感。既害怕我们的命运轨道如此，又在心里安慰自己一切随缘。

这位同学的语言朴素而自然，虽然没有绚目的文采，但整个故事的线索叙述得非常清晰，不罗嗦，不累赘，读起来感到平和而轻松，其中的事例以及人物的相貌、神态描写，直接突出人物的个性，都给人留下了深刻的印象。结尾也写得颇有意境，既写出了作者对老师的留恋之情，又前后照应，自然地点了题。

点评：作文创新的技巧有许多，我们应该学会综合运用。本文就有三个不一般的亮点：一、用童话构思，精巧脱俗；二、用对话展开，新颖独特；三、为了让前后内容紧密相连，相互照应，文章刻意让蔷薇说话时“闪亮”的形象反复出现，层层推进，把蔷薇的自信美好含蓄自然地展现在我们面前。

小时候，妈妈为我们做了很多我们己忘却了的事情，比如：按时喂奶、照应冷暖、擦洗大小便、洗尿布……妈妈还是我们的第一　任　老师：妈妈教会了我们吃饭、穿衣、走路、说话、写字和做人的道理……妈妈为我们作的付出可谓是数不胜数。难道我们不应该怀有一颗感恩的心吗？