记得有一次，我照抄了别人的作业。结果，爸爸发现后，一直不停地唠叨：“你简直是一个小偷，竟然照抄别人的作业……还有，你每次计算题不是看错了，就是算错了，我说过，你数学还没入门哪！”这时，只听“卡啦”一声，妈妈回来了。她说：“干嘛呢？一回来就吵吵闹闹的？”爸爸走出房门，脸色从阴天到晴天，假惺惺又带笑地问：“老婆，您怎么回来了？”。妈妈问：“为什么刚才震震学习的房间是吵吵闹闹的？”爸爸又阴着脸，说：“这孩子数学计算题不是算错，就是看错了，而且不止这个，他还抄别人作业！”我虽然坐在房内，但是爸爸声音很大，连在房间的我都听得到了。我心想：“妈妈等一会儿绝对会打我的唉——”妈妈走进来并没有打我，而是鼓励我：“震震，照抄是一个不好的学习习惯，你天下一定要改！”我眼泪顺着脸颊往下流，我说：“嗯！”我心想：“为什么妈妈不打我，而是给予鼓励呢？”

往事桩桩件件，使我难忘的还是那件事：那是一次考试，教室里安安静静，一丝声音也没有。这次考试是考语文，语文老师很厉害，要是被语文老师发现你在照抄的话，那你就死定了！连我都不能幸免。语文我最在行了，不一会，我快做完了。他（我的同桌）一直盯着我看，在我低头写字的时候，我偷偷的撇了他一眼，他还在看我！他犹豫了一会，最后，他塞给了我一张小纸条。我打开看了看，哦~~~原来是他有一题不会做呀！我把答案写在纸条上面，递给了他。他刚准备打开，语文老师站在旁边，看见了我们的所作所为，我们看见了语文老师不由得吓了一跳。语文老师大发雷霆：“好啊！居然在我的眼皮地子下照抄！你们俩，放学到我的办公室来！”

等到Z走了之后，老师走上了讲台，宣布：一月五日、一月六日、一月七日考试！（期末的……）“现在开始做准备工作！搬桌子！发考条！明天考语文、政治，后天考地理、数学、生物，后天考英语、历史。另外我说一下，到考试时谁也不许照抄，我告诉你，就自己答自己的，答出你的真实水平！一旦发现照抄，学校一楼大屏幕上将会公布姓名，并且会对班级进行扣分处理！……”老师一口气说了一大串，考条发完了，桌子也搬完了，老师终于讲完了。谁知学校的大喇叭筒子又开始说话了，我们无奈地又听了广播……（广播内容近似老师说的内容……）结果又听了N长时间才听完……拖延了放学时间，“浪费”了我们的宝贵时间……（我真想说：你们要谋财害命啊！）

目前，我国正深入进行体制改革。改革，是破旧创新、无现成的道路可走.无定型的模式可依，靠的是勇于创新。设立经济特区，倡导一国两制，搞社会主义市场经济.这些行之有效的大政方针，都是国外所没有的。这样的发明和创造，只有既能实事求是，又能打破常规，有创新思想的人才想得出来。这样的大政方针，于国有利，人民欢迎。而解放初，我国按照苏联的模式来治国.依样画葫芦，照搬照抄，由于国情不同，而吃了大亏。这说明，创造性的思维多么重要!同时也说明，标新立异并不是一帆风顺的!其道路坎坷曲折!我们不能受到一点挫折便悲观失望，应该总结经验教训，不断探索，不断创新，不断前进。改革的大潮正汹涌澎湃，每一个人都面临着改变陈旧的思维方式，更新观念的严峻考验。让我们勇于创新，多一点“雪融化后是春天”的“异想天开”，少一点“雪融化后是水”的旧框框，为四化建设多贡献一份力量!

有些人说耐得住寂寞是一种成熟，有人也说可以拥有幸福的家庭是一种成熟，有人说不在意太多是一种成熟，更有人说懂得承担是一种成熟。每个人的一生都不同，就是因为不同的经历创造了不同的成熟。成熟是一种人生境界，它只取决于你自己是否能跳进另一个境界，所以我们不必照抄别人的成熟。每个人都可以拥有自己的成熟。不仅仅像每个孩子都长成大人。就像《蜘蛛侠》里面的一句经典台词，“能力越大，责任也就越大。”你是科学家，就要成熟的为科学事业奉献自己的时间，你是平凡的普通人就过好自己幸福的人生。当你遇到别人的诬陷嘲讽各种流言蜚语时，你不心怀怨恨自然是一种成熟。面对自己犯下的错误要勇敢承担，这也是一种成熟的境界。所以成熟更体现的是对你生命负责，对你自己负责。对你所经历的一切负责。

新课改的新理论先天不足！ 　 新课改的新理念到底是什么？新在何处？也许是我太无知了，太浅薄了，我在研读各种课程文件、听取专家课改学术报告中也是没有感受出来，在各种是是而非的只言片语中，我感到无非 是杜威、加德纳、布鲁姆等一些外国人的构建主义、人本主义、合作学习等一些早已世人皆知的理论。对这些洋理论的照搬照抄，不经过消化，不经过吸收，不经过整合，拿来就用，好象只有他们几个专家看到过似的，讲起来头头是道，一脸的绝对真理。不经过实践的检验，伧促而就，用高理论、强理念来指导新课程，好象这些理论是他们在实践中检验过一样。新课程新理念不顾我们自己的经济发展水平，不顾我们自己的教育体制，不顾我们自己的文化背景，不顾我们自己的社会实际，这种拿来主义必将陷入更深的虚无主义，形式主义。

妈妈对我的要求非常严格。只要我在学习上稍不认真或做错了什么事情，妈妈总要严厉的批评我，耐心的给我讲道理，直到我认识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的批评了我。妈妈说：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”接着妈妈就给我讲了“掩耳盗铃”的故事。还有一次，我去少年宫上课时，不小心把走廊的花盆踢碎了。我看看四周没人，就急忙跑进教室，躲过了老师的追问。回到家里，我庆幸的把这件事告诉了妈妈。谁知，妈妈听后一脸严肃地说：“儿子，你可真是长本事了！踢碎了花盆，还不向老师承认错误，这可不是好的行为！”……

妈妈对我的要求非常严格。只要我在学习上稍不认真或做错了什么事情，妈妈总要严厉的批评我，耐心的给我讲道理，直到我认识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的批评了我。妈妈说：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”接着妈妈就给我讲了“掩耳盗铃”的故事。还有一次，我去少年宫上课时，不小心把走廊的花盆踢碎了。我看看四周没人，就急忙跑进教室，躲过了老师的追问。回到家里，我庆幸的把这件事告诉了妈妈。谁知，妈妈听后一脸严肃地说：“儿子，你可真是长本事了！踢碎了花盆，还不向老师承认错误，这可不是好的行为！”……第二天，我拿着妈妈给的5元钱，主动找老师承认了错误。

小陈哀号道：“天啊！这题咋这么难啊……苍天啊！你为何如此无情无义，把我不会的题全都请上来了！这下回家不得让老妈请我吃一顿竹笋肉丝啊！”无意中，他发现同桌小红也快写完了，便心中暗想：虽然有点不光荣，但是卷子你已经把我逼到了绝境，那我就只能用我那只有拥有“万夫不当之勇”的人才能使用的“绝招”来对付你的“十面埋伏”了。于是，他把眼睛瞟向同桌的卷子。虽然他小心翼翼行事，但还是被同桌发现了。她迅速地盖住卷子，语重心长地对小陈说：“小陈啊！老师每天都在提倡诚实守信，你身为我的同桌、朋友，怎么能照抄呢？……（省略N字）”小陈很不开心，眉头皱成了“王字”形，说：“还好朋友呢，连照个抄都不行。”就在这时，铃声响了起来，小陈“干净整洁”的试卷被收了上去。

过年了，我走过大街小巷，发现家家户户的人家都在自己家的门上贴上了许多与众不同的春联，此时我在想：“为什么要贴春联呢？大概是要添加一些喜气吧！”于是我走上前，读起了春联：“迎喜迎春迎富贵接财接福接平安”，横批是“吉祥如意”。还有“财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来”，横批是“财源广进”……　　当时我在想：“这些春联分别代表这什么意思呢？我还是先拿出本子记下来，带回家查查意思吧！”于是我快速的拿出本子，又拿出笔记了起来，“哎呀，有些字我都看不太懂，这可怎么办啊，算了照抄下来好了。　　我一边写一边念，想早点知道这对春联的意思呀，记好了，我快速的跑回家，心里热腾腾的。

“那个出题老师，出这么难得题？考哈佛那！”我心里暗暗骂着。考场上，同学们一个个都在安静的答题，可我却把草稿纸涂满了也埋不出个头绪来，我心里忽然想到这两个月以来我的表现——上课一心想传纸条，下课就真的像快乐的小鸟，作业从来都是照抄，看见数学就想睡觉我突然被自己吓住了，不曾想我就是这样过了一天又一天，怪不得每天都感觉空荡荡的。“考试时间到，监考教师收取试卷。”广播突然响起，把我从发呆中拉回现实中的考场，我吓得手足无措，收卷了，怎么办？怎么办？眼睁睁看着我的卷纸被无情地夺走，看着它慢慢离我而去，我愣住了，我恍惚的走出考场，懊恼地掐着自己的手，想起卷纸上的空白，更是烦躁的跺脚。

于是，为了得高一律地照抄教科书，为了考上好学校，我们不得不千人一面地写违心的毫无创意的作文，我们在不知不觉中丢失了自己，丢失了自己的灵魂和个性。所以，我们需要自己的灵魂和个性，就程度而言，我们最需要自己，我们要有独特的见解，要有个性的外观，要有自己崇拜的偶像，要有与众不同、别具一格的人生。当然，我们对教育改革充满信心，现在有了开放的试题，有了不命题的作文，有了无需参加高考就可以进入知名学府的新概念作文比赛……中国人受孔孟文化影响了几千年，许多残余还根深蒂固，你也看到了，我还没有完全个性化，我写的一切都很俗。希望在不久的将来，我们会得到完全的自己，就像我们需要的一样。

语文试卷已发，开考时间到了。我浏览了一下试卷，嘿，一点也不难。“唰唰唰”基础题一眨眼就做完了。没想到做阅读题时半路跳出个拦路虎，有一个小题我冥思苦想好一阵，就是找不出答案。这时我发现前面成绩顶尖的两位同学正在传纸条。此刻，我心里怦怦跳个不停。我也照吧，如果老师逮住怎么办？不抄吧，人家都照分数肯定会超过我，评“三好”我还戏吗？紧张、担心、妒忌一齐涌上心头。老师，说真的我当时确实不愿作弊，可是那第一名的头衔，那大红奖状在诱惑着我，在向我招手。我壮着胆子，朝门口望了望，好极了，监考老师这会不理会咱们。我迅速地抄了题号，将纸条传给前排的同桌，同桌以迅雷不及掩耳之势，把答案写给我。我攥着纸条，做贼似的边抄边打探监考老师，这是我生平第一次作弊，手在抖，心也在抖，谢天谢地照抄一帆风顺。后面的题对我来说是熟路驾轻车，轻轻松松地完成了。

文章指出，离开实际调查，就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，其结果不是机会主义，便是盲动主义。为了洗刷唯心精神，他提出了“从斗争中创造新局面的思想路线”和“没有调查，没有发言权”的科学论断。认识来源于实践，而实践的主体是群众，“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”，因此要“到群众中作实际调查去！”中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式，“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。

“抄袭”在新华词典第111页有这样的解释：照抄别人的作品、答案当作自己的。什么叫“照抄”？就是指按照原样本一字不动的写。就凭这一点，我就说我不是抄的，作文是当场写的，我俄文也没有拿作文书，我更不会去把作文背下来，所以，我“没有照原样本一字不动的写”，也就构不成“照抄”，自然也就不是“抄袭”。

幼年的徐霞客十分好学，博览群书，尤钟情于地经图志。在参加科举考试失败后，便埋头专心攻读和研究前人的地理学著作。在攻读中，他发现前人著述的内容，很多是历代沿袭，转抄自较早的地理学著作，有的地理著作记述错了，也被照抄照搬，以讹传讹。于是，二十二岁的他，在母亲的鼓励下，便独自踏上了出游之旅。 

虽然也时常听见“天下文章一大抄，看你看的妙不妙”的说辞，但这些人却往往只知“其形”而不知“其意”。不懂其意者，往往照抄照搬，东拼西凑。无疑，这最是不可取的，一个有文品的作者，是会对自己负责的，同时他也会懂得尊重每一个创作者。

在日本，为练球而放弃学业的现象实属凤毛麟角，所以训练都在课余完成，学习成绩不达标的学生甚至不允许参加训练。照搬照抄虽不切实际，但这种专业严谨的校园体系对中国足球无疑是一大启迪。建立学业与踢球并重的培养模式，在当下是一条明路。 

下面杜小弈呢？千篇一律地照抄了一遍，后面也加了一句：“期中考试快要到了，我希望大家考个好成绩，谢谢大家！”这句话可不是她自己加上去的喔，是邹老师想出来的，邹老师说：“你们四个人当中，谁愿意说这句话？”杜小弈举手了，所以其他人都不能说这句话了。

不同国家国情不同，学习中不能照搬照抄。这是肯定的。不同在哪里？人口多一些，生产力起点低一些，文化教育落后一些，人均资源少一些，这一切都是我们的特殊性。但是，更有许多方面是相同的。如：都要发展经济，都要科学、民主，都热爱美好生活，都要尊重人的价值和尊严，都要讲道德和法律。因此，别人在这些方面做得比较成功的，就应积极借鉴。

不过，一次偶然的事件，改变了我对作文的偏见。那是一天放学，老师让我们写一篇《雪》为题的作文，听了老师布置作业，我的头当时就“翁”“翁”作响，真是头都大了。闷闷不乐地回到了家，很不情愿地拿出《英才教程》，只好艰难地照着上面“篇”“奏”，好不容易才完成一篇七零八散的作文。战战惊惊地拿给爸爸看，爸爸看了后说：“嗯，很有水平，只是我不太相信这是你写的，从哪里抄的吧？”我撒谎说“我没抄，我只是在作文书上照搬了些词语，我的灵感就是从这些词语上来的”。爸爸一眼就看穿了，说：”这些词语不是你的灵感，把真的给我看看吧”，我只好把那篇我照抄的作文给爸爸看，爸爸看完后，笑着说：“傻小子，那是在模，不是在照抄”。从今以后，“模仿法”就成了我写作文的最好启示。之后，爸爸又先后给我买书和电脑，没事的时候就看看电脑作文，每晚临睡前看看书，来个双管齐下，这样无意中就积累了好多好的词语和句子。

从小学念到现在,算起来同桌也有几十个了.说起来也好玩,有各顾各形同陌路的,也有死党般臭气相投的,真是什么人都有.小学时,因为学习成绩好,又是办干部,所以得帮助学习差的同学.整个小学六年,我的同桌全是差生,我是多盼望能有个好同桌啊!每天放学后,我总是依老师吩咐,无条件留下来帮助同桌听写生字,背诵课文,够忙的.一年级时的同桌让我尝够了什么叫做水深火热。那个叫汇的死胖子,是某副局长的儿子,可是“牛”得很。这小子学习自然一塌胡涂,却霸道得很。每天抢过我做好的作业照抄一遍了事,还不领情。一旦我超过“三八线”,他就拿起铅笔,用尖尖的笔锋扎我的胳膊，极为恶毒。他的妈妈经常穿着粉红色的裙子,打扮得花枝招展地来学校接他,还不时给我们的女班主任塞点小礼物,以致于我到班主任那里总是投诉无门.二至三年级的同桌如同走马灯换个不停，最差的要数杰，这主儿斗大的字不识几个，一篇作文半篇错字，整一个文盲。每天放学我要帮他听写生字，这家伙流里流气的，不过还挺够义气。他经常卖力地爬上邻居家的桑树，采来新鲜的桑叶孝敬我的蚕宝宝。

但是在黄昏恋中，冯伯伯真正释放了自己豪情奔放的一面，那如同沉寂多年的火山爆发般的爱欲，让冯伯伯再次重返弱冠。我们这些熟悉先生的晚辈，终于因了这些公开发表的情书而认识了整个的冯伯伯，尽管是在他去世之后，为此感到十分欣慰。冯先生在他的情书中告诉黄宗英说不想在他在世时发表这些情书，深怕有对年轻人“教唆”的嫌疑。这个可爱的冯老，他哪里知道，他这样学贯中西，以中西合璧的表达方式写出的情书，真真是给华语年轻人写的情书范文呢。多年前我编辑过一本英文书信大全，里面有一类情书范文，但即使找了双语俱佳的译者翻译出中文对照文本，还是翻译腔十足，很难让恋爱中的人照抄不误，关键时刻还得原文照搬英文，才觉得朗朗上口，以求打动芳心。而冯先生是把西洋的表达融化到他的中文表达中了，一篇篇似水柔情和似火激情的爱欲之书，字字珠玑，行云流水般的情色性爱诗篇无不浮现着西洋文化的意象，透呵着中国文化的浸润。如果说这样的情书是“教唆”，恋爱中的年轻人倒不妨受一受，那是一个中西文化天衣无缝地融合于一身的人真性情的表达，果真能偷得其一缕真谛并能亦步亦趋，那也需要某种天资和学养而不可。

上面的只是轻喜剧中的一幕，还有更逗人的呢!下午上自习，赵老师给我们讲习题，当讲到一道题的答案时，他发现“小捣蛋”宁锐打手势想抄答案，他拿起一根白粉笔，笑着走上讲台，在黑板上公布起“标准答案”来。“小捣蛋”一见，忙照抄起来。我们这群“小懒虫”也都急忙抄起来。可是，抄着抄着，大家很快发现中了他的计，便大笑起来，有的还惊呼：“太搞怪了!”可赵老师慢腾腾地挪动着微胖的身体，瞪大双眼，惊讶地连声问：“怎么了?你们怎么笑成这样了?”又一阵大笑之后，我们高喊：“老师，您把‘诸葛亮’写成了‘猪哥俩’!”他这才急忙走过去，仔细看了看，显出一副很后悔的样子，说：“呀!原来是这样!我人老了，脑子不中用了，还是你们聪明!既然你们发现我写错了，我改过来就是。”说罢，他便擦掉原先的，工工整整地重新写上“诸葛亮”三个字。

我没有勇气去向老师承认自己的卑劣行为，更没有勇气去面对同学的指责，我不知道该怎么办，只是一连几天都精神恍惚。语文老师见我气色不好，在一周后的一个课间把我叫到办公室。看到她那张和蔼的面孔，我突然间不想背负这么沉重的心理负担，于是，伴着滑过脸庞的泪水，我将埋在心底的秘密一下子都倾斜了出来。老师告诉我好的文章是用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感受生活，然后将看到的感受到的最为真挚的感情表达出来。别人的写作手法是可以学的，但是万万不可原样照抄。她说相信我能够写出出色的文章，到那个时候别人会相信我的优秀的！看到她的鼓励的目光，我失落了好久的自信突然间又回来了。

齐白石曾经说过：“我行我道，我有我法”意思就是说，在学习别人长处的时候，不能照搬照抄，而要创造性的应用。不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。我们需要创造力。在这里，我还有一个小发明，变废为宝，重新创造。生活中废品真的很多，我们可以把它收集起来变废为宝。我们家里常用的光盘，不用后，我们可以把它收集起来。做一些装饰物等等。像贝壳一样串成项链，装饰物等。我们把不用的光盘，排成一个正方形，四周围起来，加上低和下面一共需要六个。先四周围起来然后放上一盆小点的花或草。固定好了装上两个底，用胶布固定好就大工造成了。是不是很简单那，放在家里又增添了一道风景线。只要我们稍稍动脑，动手就可以发明一些小玩意。创造使我们的生活更加美好。

沈老师，您的教学方法很独特，是我认识到的老师比不了的。但是，您 在批改作业和修改学生作文上我还有点小小建议，在这儿说出来我相信您不会介意的。在要求同学们做作业时，你应该要求大家在规定的时间内认真地去完成，把作业做完交到一起您再认真批改，同时您还应该严厉一点，就像数学教师那样，错题要当面指出，且当面更正。这样既能杜绝照抄现象，又有利于提高学习效率。改作文时，您很重视当面辅导，并且培养我们自改和互改的能力，这一点对我们的确有很大的帮助 ，我们非常在意您下的评语，特别是您总能以鼓励 口吻让我们树起写作信心。您对我们习作能力好一点的同学有特殊的优待，我真的很感激。但还有一部分习作能力差的您也应一视同仁，只有这样我们整体写作水平才能全面提高。

她还有许多优点，如：有一次，我们班上体育课，我平时最喜欢上体育课了，刚准备往楼下跑。她却把我叫来说让我把作业拿上，我说为什么，她说道；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，不能因贪玩，而失去了宝贵的学习时间。”这句话让我非常感动还有一次，我们值周，我看见值周单上写我们班的卫生检查才4分，便说：“她们给我们这样记，我们也给她们乱记。”她忙说：“既然你已经知道她们错了，你还继续，这不是错上加错吗？”我听了，脸不由自主的红了起来。 　 当然她也有缺点，她一遇到计算题，心里就毛了，总是想照抄别人的。（即使她会，也一样），我们都说过她了，她总是不改。过几天毛病又犯了。

有时会有一种支离破碎的感觉，像一只离空坠落的高脚杯，有完美的弧线，清脆的声响，却禁不住现实的一磕一碰。纯粹的理想主义者，堕落在现实际困难尘埃中的景象是惨烈的，是鲜血淋漓的。语文考场上把心情挥洒得淋漓尽致，分数也挥霍得淋漓尽致，朋友会说我什么呢？是雷如巧合，照搬照抄还是杜撰荒诞？我不知道也开不了口。偶然听到朋友们议论明星八卦，我听了不禁笑出声来。我不懂。这是怎么了？

我想，一个好老师，是绝对不会介意学生的反对，有时会因为一个问题而争得面红耳赤，他应该会为拥有这样一位学生而感到骄傲；反而，当他在讲课时，整个教室的学生全都鸦雀无声，乖乖听课，没有自己的思想，照搬照抄，考试时人人虽都能把他教过的知识一字不漏写在试卷上，并得个好分数，但这不一定是什么好事。等将来我们长大后，在我们面前的是一个广阔的精神世界，我们现在所学的知识，就像是一块块垫脚石，前面的是老师给我们在垫，后面就靠我们自己去铺、去平整了，现在我们就需要老师能够正确的挖掘我们的特殊潜力，给我们引路，那世界上的人才将会辈出。

记得三年级的时候，我很怕写作文。有一次作业，我绞尽脑汁想了半天也没写出来，为了应付，我在作文书上找了一篇照抄。妈妈看见了，问我：“你抄写作文干什么？”我硬着头皮说：“这篇文章写的好，我抄了交作业。”妈妈听了，抚摸着我的头对我说：“傻孩子，你忘了向别人道歉的事了吗？抄别人的作文与拿别人的糖，可都是一回事，要记住：学习与做人是同样的道理！”我望着妈妈，心里有一种说不出的滋味。

与其说这是一种赏识教育，不如说这是一种误人教育。赏识一个孩子是发现他的优点或长处并加以肯定和鼓励，同时激发起学生的自信心、积极心，并对他的缺点进行引导，让优点来带动缺点的转化，在学生身上产生一种期待效应（又称罗森塔尔效应），使孩子朝着我们期望的方向发展。但是往往有些老师的做法是只用其一，不用其二，或者照搬照抄，不知变通。在对待孩子和家长上面，往往过于投其所好，从而掩盖或助长了其问题和错误的产生。

记得三年级的时候，我很怕写作文。有一次作业，我绞尽脑汁想了半天也没写出来，为了应付，我在作文书上找了一篇照抄。妈妈看见了，问我：“你抄写作文干什么？”我硬着头皮说：“这篇文章写的好，我抄了交作业。”妈妈听了，抚摸着我的头对我说：“傻孩子，你忘了向别人道歉的事了吗？抄别人的作文与拿别人的糖，可都是一回事，要记住：学习与做人是同样的道理！”我望着妈妈，心里有一种说不出的滋味。

诚然，在我们前进的路上，并非一帆风顺，我们要有借鉴性的“抄”，决非盲目性地照搬照抄。我们一方面要勇于承认自身的不足，另一方面要有辨别性地“取其精华，去其糟粕”。从小的方面来说，这有助于我们的成长与进步；从大处来说，这不正是推动历史的车轮朝前进步和发展吗？难道不是吗？

周恩来总理在十六岁时就发出了“为中华之崛起而读书”的宏志伟声，我虽理解却不想照抄。我的读书首先是要使自己成为一个博学的人。知识爆炸的时代没有知识或没有足够的知识，那一点是要落伍的。所以我的读书，读的就是知识，使自己的知识一天天壮大起来，到用的时候不至于不懂、不会，而是很熟悉、很精通。

这天下午老师发给我们一张教师评价表，让我们填。老师让我们先写上班级姓名座号，然后要等老师说开始了才能填。我很纳闷，为什么要等到老师下令了才能填，就是平常考试也没有这样啊？我虽然不解，但还是按着老师的话做了。老师先把自己做的教师评价表放到展示台上，让我们照抄，我更纳闷了，为什么不能自己做呢？

比如：作文写的好时，还要再照抄一遍贴在墙上装饰教室；还要抄点名册、写班务日志、有时还得带着红笔去给同学们批改作业和试卷、还要负责管理班级上的纪律、还要负责出黑板报等等工作。同时，自己的学习成绩一刻也不能松懈，必须保持优异的学习成绩，这样才能带动大家自主的学习。

六、上课时，不得在教室里乱叫乱跑以及吃东西；不打瞌睡，不得东张西望；不得穿脱衣、鞋、袜；不得玩东西以及扇凉；不得乱丢乱扔东西；不得在老师讲课时乱插话，不得跟老师顶撞；对老师有意见，要在课余时间找老师交谈；不得照抄别人的作业，更不可请别人帮你做作业；考试时，不得作弊。