又一次被遗忘。我坐在那里哭笑不得，欲哭无泪。我看到漫天的黑色羽毛在飞扬。周围人影魅魅，他们一齐说：“你只是坠天使，你再也回不去了。”一遍又遍，我头痛欲绝，捂住耳朵声音仍清楚地穿透过身体，呼啸而去。我曾经因为那点点阳光和温暖一遍又一遍地改着那篇文章和写一篇篇文章，没想到结果却这么可笑。是我的错，只因我的过早拿回导致他的遗忘。痛得只是习惯被遗忘。每次一成不变的95分，是可笑还是可悲？无论如何努力在他口里也从没有听到过自己的名字。我在一瞬间曾幼稚地发誓以后再也不触碰文字。可是这又何必呢，谁也不能拯救谁。放弃掉心爱的文字，痛彻心扉的只是自己。算了吧。看来我真的回不去了。我无力地又一次仰望天空，永远的黑沉，开始倾盆大雨。我感到自己身体最后的一丝力气终于被抽空，眼泪夺眶而出。还好，没有人看见，我的泪，我的痛。只是为了那点久违的温暖，还是为了天堂？我不知道。到底谁能拯救谁，谁能宽恕谁？谁能得到救赎？

我的妈妈是个《读者》迷，在我小的时候，妈妈经常富有感情地读和讲《读者》里面的文章和故事给我听，我听得津津有味，讲到感人的情节，我会感动地流下眼泪。每当妈妈讲完《读者》里面的文章和故事后，总会给我讲文章和故事中蕴含的人生道理，虽然并不能很深刻地明白和理解，但是我还是把这些人生道理记住，在我幼小的心灵播下了真、善、美。到我识字并且能读懂和理解时，我迫不及待地拿起《读者》细细看。每当有新的《读者》买回来，我总是第一个拿来看。它就象我的贴心、知心朋友和良师，每当我遇到困难想气馁时，它总是在一旁鼓励我要坚持下去，不要放弃；当我伤心难过时，总能在它这里找到安慰；当所成功时，它总在一边劝告我不要骄傲……《读者》一直陪着我成长。

第一条线索，19岁刚刚进入德·莱纳先生家做家庭教师的于连憧憬着拿破仑摧枯拉朽式的大革命，希望所处的社会能够重新经受一番大革命的洗礼。在初出茅庐时，他甚至曾经幻想做维里埃的市长，建立伟大的事业，成为拿破仑那样的世界的主人。然而在步入巴黎后，他才发现现实的残酷。他曾经说：“象我这样一个可怜的乡下人，我，被判定永远地穿着这套愁苦的黑衣服！假如我早生二十年，我也会象他们一样穿着军服。在那时候，象我这样的人，不是被杀，便是在三十岁上做了将军。”不能步拿破仑的后尘，他只好选择黑袍来做时代的“军服”，以大主教的“十万法郎的年俸，蓝绶的勋章和统治权”为奋斗目标了。

正是这两篇文章让我和尹老师见了面。尹老师在审查稿件的时候注意到了我的文章和思想。对于老师的对我的重视我感到受宠若惊，因为我可以想象老师平日是很忙的。几乎是整个下午的时间我都在和这位博学而和蔼的老师聊。我记得尹老师对我说了许多“你写得很好。”“你可以看更多层面的书，选择要多一些，再多一些。”“你关注一下热点吗？比如伊拉克战争，写一下你自己的看法。”……我很感谢尹老师并不是直接让我去改正，幸好他没有告诉我“你这样是不对的。”“你应该怎样怎样”……尹老师教会我去热爱，热爱写作，热爱生活，热爱和平。我的目光一下就开阔了，不再局限于眼前的种种烦恼，看到了整片天地，想的更多的是未来。

可是那天我在和爸爸上网的时候，发现少儿网站上有那么多小朋友发表的文章。我心中暗想，我的文章如果也能在网上发表就好了，那样世界上凡是上网的小朋友就都会看到我的文章了。我把我的想法告诉了爸爸，爸爸说：“好啊！想到了就争取做到呀！”他要我马上试一试。可是，这时我却有点胆怯了，我担心自己的作文属于“水平有限公司”的，万一投寄出去，没被采用，就太让人笑话了。爸爸好像看出了我的心思，伸出手把我揽在怀里，鼓励我说：“玥儿，不管做什么，只要想做，就应该大胆地去试，不要怕失败！网上发表的文章和报纸上登的文章一样，都是人写的呀。为什么别的同学行，自己就不行呢？”他还说：“只要认真写，就有希望发表。再说了，即使一下子发表不了，正好能发现咱自己和别人的差距呀，有利于咱提高自己。”

可是那天我在和爸爸上网的时候，发现少儿网站上有那么多小朋友发表的文章。我心中暗想，我的文章如果也能在网上发表就好了，那样世界上凡是上网的小朋友就都会看到我的文章了。我把我的想法告诉了爸爸，爸爸说：“好啊！想到了就争取做到呀！”他要我马上试一试。可是，这时我却有点胆怯了，我担心自己的作文属于“水平有限公司”的，万一投寄出去，没被采用，就太让人笑话了。爸爸好像看出了我的心思，伸出手把我揽在怀里，鼓励我说：“玥儿，不管做什么，只要想做，就应该大胆地去试，不要怕失败！网上发表的文章和报纸上登的文章一样，都是人写的呀。为什么别的同学行，自己就不行呢？”他还说：“只要认真写，就有希望发表。再说了，即使一下子发表不了，正好能发现咱自己和别人的差距呀，有利于咱提高自己。”

然而事情并没有我想的那么简单。刚开始的时候，我的笔头象被压了一块巨石一般，怎么也动不了，我自言自语地说：“要不然把别人的好文章拿来‘模仿’一下？不行不行，那不等于抄袭嘛，一是没有新意，二是万一投出去被别人看出来，多丢脸啊！” 我绞尽脑汁，左拼一句，右拼一句，最后两张作文纸的“著作”终于从我手中诞生了。我把别人的文章拿来一比较，简直就是天差地别，先不说别的，光字数就落了别人一大截。于是我捧着刚诞生不久的“著作”去向妈妈诉苦。妈妈见我苦着一张脸，忙关切地问：“怎么了？”，我指了指我写的文章说：“我也很用心写，但为什么我写出的文章和别人的文章差那么远呢？”，我话音刚落，妈妈就笑了起来，她抚摸着我的头说：“心急吃不得热豆腐，你对各种写法都不熟悉，怎么能写好呢？”，我听了恍然大悟，说：“原来是我练得不够，哦，我知道了，我以后要多学些写作方法，多练习”。

对，文中的流浪汉是太傻，有一次青春浪费掉，时间老人给你第二次。就拿唐代诗仙李白做个比较：李白不时候也很贪玩，经常逃课去外面玩。但是，他听老婆婆说，铁杵也能绣花针，就下定决心发奋读书，最后还写了上百篇古诗，得到众人的喜爱。诗仙李白都能知道悔改，而且成了了大诗人。因为李白紧紧地抓住了时间。说到这儿，我觉得我和流浪汉不分上下，一样不珍惜时间。“刘诗怡，快做作业，做完了要去外面吃饭！”妈妈又在催促我做作业。我不耐烦地说：“急什么，现在八时正，我们吃饭十一时正，再玩一小时吧！”可是时间不等我，悄悄地溜走了，我的作业一点都没动，害得我下午还要回家做作业！唉！我现在明白“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义了！以后这篇文章和这件事成了我的闹钟，时刻提醒我。

除了电影中无法表现心理活动、“兰姨娘”部分被删除之外，电影还有一些改动。比如在“惠安馆”部分，对秀贞为何发疯作了解释。是因为思康叔说是去几个月就会回来但最终一去不回，再加上秀贞刚生下小桂子，在自己熟睡的时候，孩子被父母偷偷抱走，丢在城门下了。思康叔一去不回的情节，在电影中却被改成思康叔被好些人带走了，“外头风声很紧，北大已经抓走不少人，等着过堂呢!”这让电影增加了一份政治色彩，也许是为了突出表现当时社会的黑暗吧。另外，文章和电影在这一部分结束时都有秀贞和小桂子一起赶火车的内容。如果像这样更改了故事情节，秀贞也就知道思康叔去了哪里了，也就不用赶火车了。但秀贞最后还是赶火车，这和前面的情节矛盾。所以无论怎么说，这种改动都是不合理的。

知识渊博、视野广阔的作者纵横捭阖，从森林木业的现代化谈起，到现代城市规划，再到革命政党执政，最后到村庄的集体化和强制村庄化等。其涉及的范围跨度大，分析的事情也林林总总，但是主要分析点都会落到自上而下的视角、盲目自信的社会工程实施者以及永远处于“被规划”状态的社会工程客体。通过对社会工程过程详尽和深刻的分析，作者令人信服论证了正是这种视角指导下的实践导致了社会工程的失败。并且，作者睿智地洞察到，在正式宣布的规章、运行过程之外，还存在着非正式运行的机制和“地下经济”。而且，也恰恰是这些非正式运行机制，推动了正式规章和机制的生命力延续。最终，作者得出结论：在日常生活实践中，任何社会工程都具有有限理性，如果不保证工程客体的参与和推动的话，那么这些工程往往会走向失败，与最初实施该工程的想法是背道而驰。

王教练教我们品式的章。1、2章和以前都差不多，就是隔挡改过了。下隔挡时以前我们都 是正面的，而 现在的是45度侧身，打下去的时候还是侧着身。中隔 挡中后面那个手以前我们是对着耳朵，现在是在耳朵和肩之间 。上隔挡以前从下面挡上去，而现在是侧身挡上去的。4章，当向前劈的时候，改成了弓步，要不都一样。我们很努 力的学习。

这本书当中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作为铺垫来诉说一个个藏匿在细心处的信念或是箴言。看似温柔天真其实揭露了社会动荡时的华而不实，自私自利的现象。　也许，冰心常常轻抚花瓣细数花纹静赏花艳倾听花开花合的细微声音，所以她的文章才如此细腻精致温婉馨香。我往往是伴随着芬芳来品味她的文章和诗篇。

认识自己是比较难的一件，容易出现两种偏差，一种是自大，另一种是自卑。而季先生这样描述自己：“我剖析得有点过了头，我的自知之明过了头，有时候真感到自己一无是处”。季先生觉得在学术文章和文学作品上自己虽然数量很多，但是真正满意的屈指可数。

居里夫人是一位谦虚忘我的人，当她获得金灿灿的奖章和丰厚的奖金时，她是那样地从容和谦虚。当朋友劝她申请专利时，她谢绝说：“不应该这样做，这是违背科学精神的，不应当借此谋利。”她把大部分奖金赠送给波兰的大学生、贫困的人民、实验室的助手……

还有我的文章，曾多次在上发表。我的文章和老舍、冰心比起来虽然差的不仅一个层次，但也发表了是不是。当然这离不开我的老师。一开始我只是抱着侥幸的心理在网上投作文，根本没想过会发表。但是老师告诉我：“文章要多练，并不是要每一篇文章都是好文章，而是要的持之以恒练笔的精神。”在他的教导下，我对自己很有信心，我无人可挡！！！

至今我都还清楚地记得当初是因为两个原因才决定加入这个文学社，其一是莫名其妙地喜欢“西城联盟”这个名字，其二是这里的社长写的文章和他的名字，我觉得都特拽，拽到我特佩服的地步，心里直嘀咕这样的名儿为啥我就想不出来！于是用鼠标一点，从此便与这个集体结下了不解之缘。

不过好人还是有好报的，那就是我治疗术升为初级的二等，再医马的时候，效果明显提升，有的马已经痊愈了。族长认为我完成了他给的两个任务，赐给我“哈萨勇士勋章”，力量加2，爆发力加1，与我那个“村卫”的徽章比起来，就是帅得多（代表荣誉的勋章和代表身份的徽章可以同时戴多个）。

前几日，爸爸拿回来一大把报纸，说是他认为有意义的文章和实事，我迫不及待的抢过来，一行标题吸引了我的眼球——千辛万苦一张纸。这行标题用了很大的字号，虽然不是头版，但是足以冠压群芳，它与我的生活息息相关，作为学生的我们，谁不用纸呢？

日本处于明治维新时期时；他们制定了入侵中国的“大陆政策”，并通过不断扩军备战一步步实施他们的计划。在一切就绪之后年，日本发动了日本称为日清战争的甲午中日战争。由于清政府的腐朽，战争迅速失败年李鸿章和伊藤博文在日本马关春帆楼签订了《马关条约》

爸爸回答说：“知识是无穷的，在语文的海洋里，每一条题目都有各种各样的答案，问题是你有没有认真地去读它的文章和仔细地想，如果你认认真真地去读，仔仔细细地去思考，那么，你自然就会得到了答案的。这就是学习语文方法了！”我听了爸爸的话，不禁惊叹，哇！原来语文的每一道题目都有那么大的学问啊！

都说柏杨有着五四时期鲁迅的影子，鲁迅的《阿Q正传》、柏杨的《丑陋的中国人》又都是深刻而沉痛地描写中国人的人性的堕落，但我们仍不难发现柏杨的文章和鲁迅的文章的区别。柏杨的文章比起鲁迅的文章来看更显刻薄。换言之，柏杨将中国人的劣根性看得更加透彻。也许，是因为环境和历史的限制，鲁迅只能将当时社会的种种丑陋用文字表现出来，再加上鲁迅是一个常以超人的毅力将自己内心的矛盾和紧张感深埋在心底的人，看他的文章，这一印象也特别强烈，所以鲁迅的文章情感色彩过于淡化，甚至隐晦。例如《药》、《风波》中对那些人物的刻画，若非细细品味，则很难抓住要点。但看柏杨的文章就觉得他似乎那种恨天又恨地，说起中国人的不是，就好像在说别的国家的人一样，一点不留情面，将中国人的缺点一一列举，一一批驳。但好像毕竟是好像，柏杨的爱国心并不是哪个总是把对中国的赞美挂在嘴上的人能比的。柏杨的笔触痛快淋漓，特别是他的杂文尖锐锋利。事实上，他最为读者认识的作品，例如《丑陋的中国人》、《中国人你受了什幺的诅咒》及《中国人史纲》，文字刻薄尖锐，直指中国人种种的劣根性，和中国文化的弱质。

我一下床，妈妈说：“刷牙洗脸吃早餐啦！”吃完早餐后，我进了书房，做电脑报，爸爸在房子里做家务，妈妈在书房里备课。我一边摘抄有用的文章和剪贴跟文章相配的图片，一边哼着小曲。突然，我发现了许多非常有用的图片，可不知放在电脑报的什么位置上。我去向妈妈请教，妈妈温柔地说：“把那些有用的图片放在文章的开头或结尾，再把空白处也粘贴上。”我又去向爸爸请教，爸爸亲切地说：“把你现在用的纸换成比它大的纸，把有用的图片缩小一点，放在电脑报的边上。如果还不够位置，就在中间也放上一些图片。”我把爸妈的建议二合一，放完图片后还有位置，我就找了几篇文章放在空白处，又修改了一阵。到了中午，爸爸放下拖把和抹布，妈妈放下笔和合上书，我保存文件后关闭电脑。爸爸微笑着说：“大家辛苦了一上午，走，我们到“蓝加白吃饭去。”“好！”我和妈妈异口同声地说。吃完饭，妈妈提议去游乐园。我高兴地一蹦三尺高，爸爸也笑得合不拢嘴。我们一进游乐园的大门，就看见有好玩的碰碰车，有搞笑的木偶剧，有复杂的迷宫，还有精致的动画城。我们一家三口一起玩了碰碰车，看了木偶剧，走了迷宫，还给动画人物配了音。当我们走出公园时已是傍晚十分。

三、“道理”我们需要不断地寻找新鲜的观点、新鲜的角度和新鲜的感受，这就是文章的“道理”。如果文章中只是一些司空见惯的话语，人云亦云的论调，那么我们的文章就没有存在的必要。在这方面，古人曹操给我们做了榜样。一次，曹操把新作《孟德新书》给人看，那人却说这部书是战国无名氏所做，尽人皆知的。曹操便认为自己的书没有新意，把书稿一把火烧了。其实生活是作文的源泉，关注生活，关注我们身边的人和事，我们就能写出有新意的文章。四、“条理”写文章和说话一样，讲究语言的逻辑性。语言的逻辑表现在写作中，就是文章“条理”。哪些话先说，哪写话后说说了这一句，下一句怎么说，从哪个角度说……都应该有严密的逻辑和条理。如果写文章时没有想清楚怎么写，就有可能胡言乱语、语无伦次。一篇文章如果没有“物理”、“情理”和“道理”，还算是不成功的文章，如果没有“条理”，那就不是文章了，而是句子的“垃圾场”。没有“条理”的文章，没有人愿意读完。文章的“理”，其实就是文章的本质特性。了解了文章的“理”，我们下笔写文章，就可以减少诸多疑惑和失误，才有可能写出一流的创新作文来。

又一次被遗忘。我坐在那里哭笑不得，欲哭无泪。我看到漫天的黑色羽毛在飞扬。周围人影魅魅，他们一齐说：“你只是坠天使，你再也回不去了。”一遍又遍，我头痛欲绝，捂住耳朵声音仍清楚地穿透过身体，呼啸而去。我曾经因为那点点阳光和温暖一遍又一遍地改着那篇文章和写一篇篇文章，没想到结果却这么可笑。是我的错，只因我的过早拿回导致他的遗忘。痛得只是习惯被遗忘。每次一成不变的95分，是可笑还是可悲？无论如何努力在他口里也从没有听到过自己的名字。我在一瞬间曾幼稚地发誓以后再也不触碰文字。可是这又何必呢，谁也不能拯救谁。放弃掉心爱的文字，痛彻心扉的只是自己。算了吧。看来我真的回不去了。我无力地又一次仰望天空，永远的黑沉，开始倾盆大雨。我感到自己身体最后的一丝力气终于被抽空，眼泪夺眶而出。还好，没有人看见，我的泪，我的痛。只是为了那点久违的温暖，还是为了天堂？我不知道。到底谁能拯救谁，谁能宽恕谁？谁能得到救赎？

那天，我兴高采烈地去上学。到了学校门口，我照例从口袋里摸出校章交给守门员检查，可是我找来找去，找不到校章，急得我都快哭了。我正想回家找校章，可是老天却不给我面子，毫不留情地下了雨。怎么办？我站在路边小摊的屋檐下急得团团转。爸爸妈妈去工作了，家里只剩下爷爷和奶奶了，可是雨这么大，路肯定不好走，他们是不会来了……我正着急的时候，远处一个弯弯的身影向我走来。是奶奶！奶奶走到我面前，摸了摸我的头，对我说：“紫星啊，快进去吧。这是校章，还有雨伞！”我姐过校章和雨伞，看到奶奶的手流着血，忙问：“奶奶，你的手……”“这是我不小心摔的，不碍事。”我说：“奶奶，您不用给我送来的，路不好走，又很远……”“傻孩子，我不给你带来你能上课吗？”我刚想说什么，奶奶就把我推进学校，我看着奶奶手上的血，只能说：“奶奶，小心点，回家记得贴上创可贴啊。”奶奶说：“好啦，快进去，上课了！”然后转身回家。我看着奶奶的背影，脸上流动着一种液体，不知是泪还是雨。结果那天回家以后，妈妈说奶奶摔掉了一块肉，不过还好没事。那时我不知怎么，泪一下就窜出来……

故事中所说的那件事就像澎拜的波涛，使我的心久久不能平静：放暑假了，王笑天打算和他的好友萧遥去做暑期工，他们拿了一辆三轮车，卖徽章和纪念品。而且他们还选择了火车站门口摆卖，因为那里人比较多。正当他们的“小生意”做得红红火火的时候，他们被当作小贩而被带回派出所问话。经过审查，他们要被迫交1000元（本来是不用交的）。聪明的王笑天借打电话要爸爸送钱为名，他故意打到妇联，却说是打到了市公安局。“喂，王局长在吗？哦，他去开会啦，你是赵局长叔叔吧，我被扣留了（他把‘扣留’咬得很重），你来接我！”派出所的头一听，吓得面如土色，连忙说：“你们可以走了。”怎么样，王笑天聪明吧。

指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的《涉江》诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。

年级围棋比赛的冠军得主，艺术节上潇洒写书法的小女孩就是我——五（4）班的陈佳婕。我自豪我是一名体、智、德、美全面发展的小女生。在校不仅认真学习，积极参加学校、班级组织的各项活动，还十分关心集体和同学。获得了18个必修章和10个选修章的好成绩。我在学习上十分努力，就拿语文来说吧，除了上课认真听讲，还养成在家坚持阅读课外书的习惯，出色的成绩使我成为是班里的语文课代表，因此也成了老师的得力助手。周一早上，我时常出现在讲台上协助老师管理纪律。放学后，也许你会经常看到我忙碌的身影，那时我在帮助老师批改作业呢！从而赢得了老师和同学们的喜爱及信任。

可是那天我在和爸爸上网的时候，发现少儿网站上有那么多小朋友发表的文章。我心中暗想，我的文章如果也能在网上发表就好了，那样世界上凡是上网的小朋友就都会看到我的文章了。我把我的想法告诉了爸爸，爸爸说："好啊！想到了就争取做到呀！"他要我马上试一试。可是，这时我却有点胆怯了，我担心自己的作文属于"水平有限公司"的，万一投寄出去，没被采用，就太让人笑话了。爸爸好像看出了我的心思，伸出手把我揽在怀里，鼓励我说："?儿，不管做什么，只要想做，就应该大胆地去试，不要怕失败！网上发表的文章和报纸上登的文章一样，都是人写的呀。为什么别的同学行，自己就不行呢？"他还说："只要认真写，就有希望发表。再说了，即使一下子发表不了，正好能发现咱自己和别人的差距呀，有利于咱提高自己。"

—文学”的心理顺序有待商榷，要麽是以是否虚构为依据区分文章和文学不够准确。其实，之所以产生这种现象，与《文章学与语文教育》成书的年代有关。该书出版于1995年，那时，小学生协想象作文还违背大力提倡。近年来，随着创新教育的研究和深入，对学生想象力培养的呼声越来越高，加之学生尤其是小学生确实是具有丰富的想象力，让学生写想象作文其实是留住孩子们的想象力的一条重要途径。也是培养学生创新思维的好办法。笔者在实践中发现：学生的想象力是无穷的。鼓励学生写想象作文甚至进行文学创作不仅可能，而且可行。我曾在自己的教学拌种进行过“留住孩子们的想象力”的实验。实验中进行了教学生写小说的探索。效果非常好。

船长听贾斯丁站长说我指挥有方，有做战舰群的舰长的天分不如。船长宣布：“因风火麟在这次大战中的应用表现和指挥，我以船长之名封风火麟为三个战舰群的总舰长，封他的精灵为神兽，看来本次精灵大师杯的冠军是风火麟了，授予你一级独立勋章，和特级英雄勋章，还有特级指挥勋章。授予精灵特级精灵王勋章和神兽勋章。参战的所有赛尔获得一级勇士勋章，参战精灵获得一级精灵作战勋章。”

每逢星期六，我总要习惯性的打开电脑，在创新作文网上看一看最新文章和精华文章，有时候没有我的名字，我也会兴致勃勃地看一看别人的文章（全当看新书了），而我每周，只有星期六一个下午的时间来上网，所以我总是特别特别特别的珍惜时间，弄得妈妈整天教训我：“你能把这种精神用到学习上就好了。”“哎，无所谓啊……”我也是特别简洁地回应我亲爱的妈妈。

没等贺知章说想要去看看家中怎么样了，王大牛抢先说道：“小章，我带你去看看你家吧。”于是，贺知章和王大牛穿过青石板铺成的小路，来到了家中。泥土堆成的门已经塌倒，贺知章爬过泥堆，弯着腰进了院子里。院子里的荒草已有一人高了，时不时飞出几只觅食的麻雀。贺知章看到了家中已腐烂的窗，想起了小时候曾在这窗边写作业、玩耍，现在已经物是人非了。院中井里的井水依稀倒映出他那张历经沧桑的脸，他不禁趴在井边老泪纵横。

三级阶段的英语学习其实已经超出了小学阶段的学习范围。它既是对前面学习内容的全面复习巩固，又为新概念英语作铺垫。“高楼”已经盖的超过60%，我决定一鼓作气，不放弃学习。三级阶段主要学习所有时态的故事、文章和一些口语表达。时态分为一般过去时、现在完成时、一般将来时、一般现在时、现在进行时五种时态，口语表达其实也是英语水平的体现，比如：询问时间、喜欢哪种科目……

你喜欢用文章记述平常的日子。在你的文章里我们能找到自己生活的影子，你似乎能洞察每个人的心思，用文字微妙地提醒我们、点拨我们。多少次在苦恼彷徨的时候，从你的文字里寻到了清静和方向，多少次伤心无助的时候，从你的文字里找到了自信和勇气……不知不觉，我们都熟悉了你文字的味道，而且渐渐去模仿，从形似到神似……若问三年来最大的收获，我们每个人都写了一手好文章和一手漂亮的钢笔字。

在100个母爱故事这本书中我得到了很多启发，其中让我印象最深的有：『最勇敢的妈妈』、『地震中的撑起』、『耳朵在哪儿』、『秋天的童话』、『跪拜藏羚羊』，这些文章和故事分别给了我不同的感想。想知道的话，往下看吧！

2000块现大洋，可是个吓死人的数目！当时白面才两块大样一袋。刘金章家无房无地，仅有一条破渔船，还是几个人合伙买的，就是卖了家人，也凑不上2000块呀！弟弟刘勤章和刘国章哀叹一声，哪里还有一点心思再打鱼，望着匪船远去的帆影，赶紧收网，掉头返航，想办法搭救哥哥。

道服为开襟的，一段至三段的道服衣边有黑色带条，四段以上道服裤腿两边有黑色带条，当考获国际教练资格后，道服的衣袖再有黑色带条。根据道服上的肩章和腰带上的罗马数字1(I)到9(IX)可区别段位和级别。而十三岁以下的黑带称为“Pee-Wee”，十三岁后会自动入段。

特级英雄”称号。中国共产党志愿军第15军委员会在追认他为“模范团员”的同时，追认黄继光为中国共产党党员。朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授黄继光“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，同时追授他金星奖章和一级国旗勋章。

第一位是我们班的班长蒋博特，他在阅读和礼仪这两个方面上都很强。比如：他每天起床时和空闲的时间都会读书，他读书的时候非常认真，双手捧着书，神情严肃，语句抑扬顿挫，此起彼伏。有一次，我在路上遇到了蒋博特，他向遇见的每一位同学打着招呼，彬彬有礼。他得到了阅读勋章和礼仪勋章。