还有一次，一位男同学没有带作业，您问为什么，他说忘带了，这位同学是该批评。可您怎么就扯到家长会去了呢？那可是几个星期前的事了，何况您也已经在班上说过他了啊。那时他的家长没来开会，给您带了一张条子，现在你却连旧帐一起算，您说：“你爸妈那么忙的啊？不仅不来开家长会，之后又不打电话来，我看你爸妈比总理还忙咧！你就好了，没有人管你了，也不写作业了，你就可以出去乱混了，是不是？”老师，当时您的语气真的很重，您也不只一次这样骂本班的同学了，您甚至还说到了同学的家长！当您说完那句话时，那位同学没有做声，因为他知道不管他怎么说，您都会找到理由来反驳。您看到他没反应，就接着说：“我就不知道你妈养你来干嘛的，是不是就生你下来，然后在你小的时候可爱，拿来玩，然后长大了就不管了？那你妈还留你这个儿子来干吗咯，杀掉去还好！”当时他听到就流下了眼泪，您真的伤了他的心！他没带作业，我相信您小时侯上学肯定也有过，您在全班同学面前这样说他，对他一点也不公平！

想知道我们是怎样认识的吗？--我们是不“打”不相识啊：我和郁茵像平常一样上学，突然，学习委员晓雨带着思彤冲到了我和郁茵面前：“林郁茵，李佳蔓，老师说你们的成绩下降了，我们互相补习功课！”本来晓雨这话是惹不了我和郁茵的，但是她那态度和语气使我和郁茵十分上火。“补习就补习呗，你干嘛那样说话！”郁茵爆发了，连平时温和的我都生气了，别说“夜店女王”郁茵了！晓雨也毫不示弱：“怎么啦怎么啦，我是奉老师之命而来的，又不是我们自愿的！”郁茵撸撸袖子，准备干上一架时，大姐思彤先站出来求和平：“是我们不对，我和晓雨给你们道歉，其实晓雨平时是不会发火的，是因为今天我们要回家拿教学道具才这样的！那个......今天放学后有空吗？去我家补习吧。晓雨帮佳蔓补习语文，佳蔓帮晓雨补数学；我帮郁茵补习语文就行了，数学还不用到补习的地步。”因为思彤的“劝和平”郁茵也不再生气了：“好吧，看在你们知错就改就不跟你们计较了，以后还请多多关照喽！”郁茵友好的伸出手，我也跟着伸出了手，思彤和晓雨牵起我们的手荡了几下......就这样在补习的过程中我们四人的关系越来越好，也就成了闺蜜。

老师一拍桌子，令人害怕的语气，只有非常生气时才会不疼我们批评我们的严肃语气：你们当我想给你们上课啊？我不知道坐在办公室里舒服吗？……还是那么乱，那么不理解。老师真生气了：上自习吧，写你们的其他作业吧！你们自学吧！我以后不会再给你们添课了！行了，自学吧！

当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又以严肃的语气教训作者；而日语上却十分宽容。这些都是为了教导作者。

有一次我给他打电话，一起玩游戏，我听你们的语气像是不信任他。他还经常自暴自弃，认为自己笨。你们应该在有时间的情况下，多鼓励他，少些批评，也会让他容易接受，我还希望和他一同靠上好的学小呢！只要多一些鼓励、信任和支持加上他好学，不会的题问我，他的成绩一定会好的，他是个人才，你们一定要好好培育呀！

《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《谁不说俺家乡美》……优美的舞蹈一个接着一个，一个更比一个美。我们三个主持人也轮流上场。当轮到我上台表演台词的时候，我还能巧妙的加上一些幽默性的语气，使场上的氛围更加活跃，增添了不少喜庆的色彩，赢得同学们的阵阵掌声。

首先他给我们讲了美音和英音的区别，美音圆滑夸张，英音雄厚有力，并分别用这两种方式读了克莱尔（不好意思，我也忘了是谁的话了）的一段话，他用他的语言把我们带入了一个梦幻灵动的境界，我感觉我的身体随着他语气的波动而上下漂浮，说实话，我还是第一次听到这么有魔力的英语发音，着实让我震撼。

还记得胖子（化学老师）总爱用那种略带“嘲讽”的语气和大家说话，一个不屑的眼神就压制住了“不会说话而爱炫耀自己才能”的半桶水学生！还记得他总说：“学习就像碳，不断置换，不断失而复得，但最终回来了的就是赢家”。

从初一学期，她就开始教我们语文。她不仅教学严谨，而且还很有教学特点。在课堂上，她虽然是拿着话筒讲的，但语气非常平和，听她讲课，就如同听故事一样，感觉非常轻松愉快。她不像其他的老师，在课堂上，她从来都不骂任何一个同学，不论是犯错大小，还是那个同学成绩好坏。她总是用“以理服人”的方法，来教育我们。

有一天，同事叫张立勇接电话，竟是父亲打来的。父亲在电话里很惊喜：“立勇，你真的在几千里外的北京吗？声音咋这么近？听得好清楚哩！”平生第一次打电话的父亲在电话那端啧啧赞叹科技的神奇，又问：“你看见天安门没有？那天安门城楼与电视里放的是不是一样高大？”父亲像个3岁的孩子，语气既好奇又兴奋。

我们上了厕所回来，孟小丹总算敢来跳了。她表演得很不自然，手在那边耷了耷，没唱歌，我们底下小声地哼着，还帮她拍着节奏。等她表演完了，温老师说：“你们觉得她刚才跳得像什么呀？”因为温老师这个语气肯定是说她跳得不像，所以陆小娅说：“她跳得像《洋娃娃与企鹅跳舞》。”我们笑了。丁小馨说：“《疯狂的木偶》。”我们也笑了。

语文老师和颜悦色地走入教室，脸上的笑容灿烂无比。什么事这么高兴？我很纳闷。老师在讲台上，站定，说：“恭喜我们班的xx同学，考上了外国语的前260名，她妈妈已经接到电话了。”我朝那幸运儿看去，“一姐，真厉害！”我夸她说，语气里夹杂了一小丝羡慕。这样的好事儿什么时候才能发生在我身上啊！估计一辈子也不可能吧！

胡适道：“争的正是文言文之道。我以为文言文用是‘无病之呻吟’，且不说其它的，光‘之乎者也’就老是出现，滥用此类语气词的现象很多。像《孽海花》中劝唐卿不要以醋换酒的老学究，本来几句话就可以讲清楚的事因为他非要用文绉绉的‘之’结尾而说了四十多句，还自我感觉良好，岂不蠢哉！”

现在还会偶尔遇到你，因为我们之间并没有多远的距离。我还像从前那般招呼你，你的回应仍是我熟悉的语气。或许我们的缘分已随清风飞到天际，不能再和你讨论难解的习题，不能再与你玩笑嬉戏，想到这里，悲伤情绪不禁从心底涌起。

对了，老师会不会有改变呀？真好奇。我急匆匆地跑回教室。教室里人声鼎沸，不知道在说什么呢？我问小文：“发生了什么事了吗？”小文说：“我们这个学期将会来一个新的语文老师。”我疑惑不解。“那我们的陈老师呢？”我带着疑问的语气说道。“因为我们的陈老师因为家里的某些事情而被迫离开这里。”“这也是我在她空间看到的。”

在四年制高一时，教我的老师换成了姚源源老师。那时我正处在一个彷徨的时期，刚开学我的成绩不像初中时那么拔尖了，因为我的数学和物理太过一塌糊涂。我怀疑自己，甚至开始不信任自己一贯擅长的语文和英语学科，我在每天写给自己的随笔中写了大量语气强烈的自我批评与质疑。

诗人引用这两个历史故事，实际上寄寓着自己的理想与抱负：“大贤虎变愚不测，当年颇似平常人”，“狂客落魄尚如此，何况壮士当群雄”。他不相信自己会长期沦落，毫无作为。诗人对前途有着坚定的信念，所以这里声调高亢昂扬，语言节奏也较爽利明快，中间虽曾换过一次韵，但都押平声韵，语气还是舒展平坦的。

我们上了厕所回来，孟小丹总算敢来跳了。她表演得很不自然，手在那边耷了耷，没唱歌，我们底下小声地哼着，还帮她拍着节奏。等她表演完了，温老师说：“你们觉得她刚才跳得像什么呀？”因为温老师这个语气肯定是说她跳得不像，所以陆小娅说：“她跳得像《洋娃娃与企鹅跳舞》。”我们笑了。丁小馨说：“《疯狂的木偶》。”我们也笑了。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”在七年四班的一节政治课上，一个容貌极其“与众不同”，头上竖着几撮毛，让人过目不忘的男生，用壮士断腕般的语气，念了一句悲壮的诗，但脸上的表情却与语气截然不同，充满嬉笑玩闹。强烈的反差使班级同学捧腹大笑，接着他开始切入主题，回答老师的问题：描述自己一天的情绪变化。这个男生用一大串堪称绝妙的词汇，配上抑扬顿挫的语气，还有随着语气变化的动作，就比如讲到“第一节课呆若木鸡”时，双眼做出斗鸡眼的模样，身子僵直，“只见我心惊胆战的在靳老师犀利的目光中跑了一节课忐忑的操。”这时他浑身如筛子般抖了起来，表情惊恐不已，仿佛情景再现，连我们这些旁观者都好像感受到了靳老师的目光。

杜老师撇了我一眼，用捉弄的口气说：“你说呢？那么肯定很痛很痛的喽！”聪明的我怎么会听不出来杜老师那捉弄人的语气呢，我当然要与他“周旋”一番，便继续说道：“到底痛不痛？”“很痛很痛的！”这回，杜老师可没有犹豫，直截了当地回答了我，用的还是那种捉弄人的语气！天哪，你能别再用这种语气了吗？我到现在也还不知道痛不痛！我装出一副不想涂的样子，杜老师见状，说：“你到底涂不涂啦？不涂我要走了！”算了，涂就涂吧，本小姐可是天不怕地不怕的！开始涂了，我差点跳起来，并不是因为痛，我愤愤不平地对杜老师说：“不是吧，一点儿都不痛，杜老师，你耍我啊？”但杜老师却抿嘴一笑，似乎在隐瞒什么似的。

纵然心中一团怒火，却不能把作业全烧了；纵然嘴里骂着老师，却不能把他们气死；纵然满腔热血，却不能打破现实！唉，我对自己说“烧不了就做吧，气不死就不骂吧，打不破就面对吧！”我疲惫不堪地与难题进行殊死搏斗，抱着“不是你死就是我亡”的信念穿梭在题海中，我想，我打败难题的样子一定特潇洒。当战斗力完全被耗尽时，娘亲端来一杯牛奶，温暖顿时弥漫了整个房间。“妈知道你辛苦，还有八个月，再坚持八个月就好了。快，把牛奶趁热喝了，继续写作业。”起初面对妈妈深夜陪读的壮举尤为感动，至今也已经习以为常了，端起牛奶，模仿古人饮酒的手势一饮而尽，头对娘亲说了句：“小儿此行虽有众多艰难险阻，但小儿定会披坚执锐，披荆斩棘，为家争光！”娘亲似乎习惯了我这种疯癫的语气，回了句：“行了吧你，赶快写作业。”我低头在心中默念着那句令人激动又恐惧的话：“还有八个月！只有八个月了！真的只剩下八个月了！”

N同学是个标准的“违娘”，那真是一说话就翘着兰花儿指跳那可是他的绝活！上课打岔更是他的作风。不过他也只是敢欺负一些比较“善良”的老师。俗话说“柿子都捡软的捏”更何况是人乎。一次小岳（语文老师）正给我们很深入地讲解着三年来古文中所遇到的“也”字所包含的意思，它在一句话中曾被翻译成“吗”。小N同学坐在第一排的正中间的位子，老师讲的很投入根本没有看他，但一向喜欢孔雀开屏的他在小岳以强调的语气喊出第三个“吗”字的时候，终于忍不住心中的热情竟然应了一声“一一哎”！小岳悠扬顿挫之声顿时戛然而止额头禁不住汗涔涔……从此以后小N同学就得了一个特响亮的绰号——“岳母”，谁见了他都“岳母”长“岳母”短的叫。他却认为这样也挺好的，因为他既可以当天下人的母亲，将来又有可能当全天下人的父亲。（注：孩子姓“岳”的大人都是全天下人的父母，因为“岳父”“岳母”么！）唉~雌雄共同体可不是谁都可以的。云云！

《亲爱的安德烈》是由着名作家龙应台和她的儿子合着的一本书，书中摘录了一位母亲与她的儿子通过信件来互相了解，大意是：在安德烈十四岁时，龙应台离开欧洲，前往台北任职，于是，这对母子暂时的分开了，等到卸任再回儿子身边，安德烈已经是一个小伙子了，龙应台发现，四年间，儿子长大了，母子间却多了一堵无形的墙，如往往在同一个问题的看法上，双方多次出现分歧，龙应台感到儿子变了，他们是不同的两代人，也是两国人，中间横着东西文化，于是，母子俩用了三年的时间，以书信的方式，进入了对方的世界、心灵，龙应台“第一次了解了自己十八岁的儿子”，安德烈也“第一次认识了自己的母亲”。书中安德烈向母亲这样写道：”妈妈，你跟我说话的语气和方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗？你一边给，一边觉得那是你的‘授权‘或’施舍‘”，书中不乏这样的片段，语言犀利，点名了安德烈不希望妈妈还像对待孩子一样对待他，希望自己能独立，能长大……

分院帽的歌唱完了，学生们都望着哈利。麦格教授说：“现在开始分院！”“阿不思•西弗勒斯！”她说。听到第一个就是自己，阿不思很紧张。他走上去，麦格教授为他戴上了那顶他父亲曾经带过得分院帽，阿不思默默地祈祷：千万不要到斯莱特林。分院帽的嘴里念念有词：“嗯，他和哈利一样，有勇敢顽强的精神，同时还具有哈利所没有的智慧，不好办呀！”分院帽有些不好抉择，沉吟了一会儿，说道：“那就格兰芬多吧！”阿不思长出了一口气，他为自己能进到格兰芬多而高兴，走过去坐到詹姆的旁边。“罗斯•韦斯！”麦格教授又喊道。分院帽一碰到罗斯的头，就叫到“格兰芬多！”很快大部分学生都分完了。斯科皮被分到了格兰芬多。大家望着新校长，等待他讲话。哈利学着邓布利多的语气说：“同学们，新的学期又开始了，我希望大家能学到更多的魔法，但不能违反学校的规定。现在，请大家用餐！”哈利一挥魔杖，桌子上出现了美味的大餐和每个人的餐具。

语菲回到了灵界，呆在蓝凌阁一直哭一直哭，一直想一直想。过了几天她终于想通了，她已经失去了一对父母，一定要好好孝敬父皇母后。那晚，圣士灵女托梦给她，她在梦中说：“蓝凌啊，灵界将要面临一场前所未有的灾难，就要靠你了，希望你不要让我失望，我只给你提示一点，到22世纪50年代去化解吧。”说完圣士灵女就走了。蓝凌大声问道：“圣士灵女，怎么回事呀，你不能说清楚吗，喂，别走啊！”但圣士灵女早已走远了。蓝凌被这个恶梦惊醒，她害怕极了，立即去告诉了灵帝，灵帝听后也很吃惊，用真假镜验了一下，果然是真的。灵帝想了想，觉得这件事一定和魔灵有关。他用灵母的梦绮镜来找魔灵的位置果然在灵帝的意料之中，魔灵就在22世纪50年代，她没办法只能让蓝凌再次离开他了，灵母的心像被什么重击了一下似的，很痛很痛。他们为了顾全大局不得不牺牲蓝凌。鹤儿知道灵帝灵母又让蓝凌下凡，就去哭着、跪着求灵帝不要。灵帝用沉重的语气说：“我知道，你是真心对蓝凌好的，我也不想让她再离开，但是她这次是去拯救二界的。”说完就走了，鹤儿还一直半跪在那里，眼泪不停地掉。

记得读小学三年级那年春天的一个早晨，我早早地来到学校。刚放下书包，我看见班主任胡老师怒气冲冲地走了进来，指着我说：“你说什么呢，早自习说什么话！”又对我后面的班长说：“去，撕她两个笑脸。”我很委屈，大叫：“我说什么了，我什么也没有说，你凭什么撕我两个笑脸。”胡老师说：“你别说谎，我可看见你说话了。”然后问我同桌：“她说话了没有？”同桌说：“没有。”胡老师又问我后面的同学，“她说话了吗？”“老师，她没有说话。”胡老师语气缓了下来，说：“现在上课吧，下课你到我办公室去一趟。”那节课，我委屈地哭着，什么也没听进去。老师叫我上办公室，我有什么事呢？还要批评我吗？

大课间体育训练时间到了，我刚出教室，在走廊的拐角向楼下无意的望望，突然在九年级同学们训练的队伍行间里发现了正快步走向校长办公室的闫老师，我就什么都不顾的冲了下去，截住了闫老师的去路，劈头盖脸就是几句：“您太没良心了，您为什么不教我们了？为什么连“最后一课”都不给我们上？为什么要将我们抛弃？我们哪里做错了？您要这样对我们”我语无伦次的叫嚷着，说着，泪水早溢出了我的双眼。闫老师没有多说什么，他拉着我叫我跟他去了校长办公室，我看出他也很难过，他也无奈地向我说明了一切，安慰我，语气中也带着些对我情态失控的一种“责怪”，但我知道，他是爱着我们的，最后他还特别叫我不要太过于激动，一定要先回班稳定同学们的情绪。

语气很强硬，我抬起头，倔强的问道：“你们就是用身份和懿旨来压人的吗？”皇后顿时勃然大怒，说：“本宫也是有忍耐限度的，你再这样放肆，我直接派人跟楚逸阳说。”我挥挥手：“不需要，在这七天内，我会跟他说清楚的。”皇后渐渐露出舒心的笑容，告诉我：“与其执着痴念不如化为祝福。不要让爱你的人，被你的爱所磨蚀。反过来以你的爱，让他得到力量，展翅高飞，假若真的有缘。就算分隔两地，心仍会在一起。真正爱一个人，必定以他的幸福，当作是你的幸福。若然有人，能比你给予他更大的幸福，你就把他送到那里去。”我默默诵念着这段话，皇后说：“锦葵，去想想吧，跟他说清楚。”点点头：“好，我走了。”

我的成果！”秋米拉摆弄着精灵胶囊，“谢谢你了！”秋米拉向我道谢。“就是他！抓住他！”听见后面有一群赛尔带着精灵，带着气愤的语气。“怎么了？你们没有实力抓豆芽呀！”秋米拉笑答。“怎么没有实力？”那些人亮出了他们售后的精灵，有布布花、哈尔浮、阿布、里诺、格格尔这些强的，也有小蘑菇、伊优、比比鼠、毛毛这些弱的。“抱歉，把你给扯进来了。”秋米拉说。“没事。”我答道。“那么，强的我来应付，对去对付弱的！”秋米拉命令道。“嗯！”我向那些初级精灵发动了攻击，里诺可真厉害，三下五除二就把那些小不点给解决了。秋米拉那边比我乐观多了，因为秋米拉的烈焰猩猩那是九十多级的，搞不搞的定还用说吗？那些人落花而逃。

现在，我开始着意走这条道路了。首先，从小就要刻苦学习文学知识，不仅要把语文方面学好，也要学好数学，要两门“双全”，以提高自己的思维能力和分析能力。记得有一次，班上布置的语文作业是背课文，要求在家里先背会，在到学校里背。我在家里反复读、反复背，我自己觉得已经背得滚瓜烂熟了，可是把书一“关”，就背不流畅了。我叹了口气，有开始背了，这时爸爸说：“凭你这样的记忆力，还想当记者？”我听了爸爸严肃的语气，我低着头又走进屋里去背书了。这一次，我没有让爸爸失望，成功的把这篇课文顺利地背完了。从背书这件事，我悟出了一个道理：不能光看背书的形式，还要领会课文里各个段落的内容，真正地掌握课文中的主体及文中的情节。这样边读边看边思考，不断提高记忆力，学习语文的知识就能得到增强。

鲁迅先生用幽默而又带有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，表现了鲁迅先生急切的希望沉睡中的巨龙——中国，早日苏醒，重整我中华雄威！中国经过几十年的历史，从封建社会走向了社会主义社会，向共产主义社会而迈进，这是经过我们许许多多的劳动人民，经过了几代的国家领导，才走来来的，我们要继续努力，为共产主义而奋斗！同学们，让我们站起来，为我们的美好明天而奋斗吧！

“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！……”。还没有读完，学生就情不自禁地响起了一阵热烈的掌声。课后，当学生得知我能有声有色地范读，正是平日“读”占鳌头，文章不厌百回读的结果时，顿时个个肃然起敬。学生的模仿力是相当惊人，看了我的诵读之后，他们朗读、背诵课文都比以往认真得多了，不仅语气、语调，就连我连朗读时的表情神态也开始注重起来了。现在的我，只怕是不想先“背”课，后备课都不行了。

●安徒生是丹麦着名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移易，令人为之捧腹。只有智慧的语言才有魅力，让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言，这样我们的语言才富有魅力，我们的文章才受人欢迎。

机体猛地一震，唐龙握紧拳头由向上至下的一顿，“耶！”接着向前方的空中伸出了中指，语气很拽的骂道：“靠，这几天不是追得我很爽的吗？现在拽给我看啊，哈哈哈哈……”他还没骂完的时候，身子猛地僵硬住了。他突然抱住带着头盔的脑袋疯狂的喊道：“这是真的吗？没有骗我吧？……哇！太棒啦！我的等级升为s级啦！耶耶耶耶！”唐龙说完站起来，也不管自己是在驾驶舱内就举起双手扭着屁股跳起舞来。

年组有五个班级，但似乎只有我们班开了联欢会。于是闹得很欢。越子与雷创逼着我喝一些酒，我举起一瓶啤酒一饮而尽。他们似乎很惊讶与高兴。越子俯下身来对我说，侨，你的校服在我那里，我不会还给你。认真的表情和语气在他喝了很多酒与一辆汽车相撞后再也没有醒过来的时候记起，那是一年后。我点头。女朋友与他分手。他不是温和乖顺的孩子，打架，酗酒，终于死去。我记得初一的时候他上网对我说，还是喜欢小学的时候，每个人都那么单纯，没有太多的事为之流泪。现在想来的确是这样的。

四年级的学习虽然有一点紧张，我还是参加了英语拼棋组。紧张的英语气氛让我每天都充满活力。我们是英语的精英，当然要求更高。每天都需要多背许多英语单词。把休息的时间都给占用了，刚开始妈妈有一点反对，看我如此认真，也就依我了。我没有辜负老师和家长，我取得了北京市第十届“新星杯”英语游戏大赛个人一等奖。

当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又以严肃的语气教训作者；而日语上却十分宽容。这些都是为了教导作者。

“小姐就是您发出危险解除的暗号吧？真是年轻有为，是我国的栋梁……”警督脸不红气不喘的夸赞起空姐来，这样滔滔不绝的说了差不多10分钟后，警督才进入了主题：“小姐是如何知道那个英勇的少尉先生具有特殊待遇的？不知道他的等级是多少？”说到这，他的语气都有点颤抖了。

没有任何踌躇，刚出机场盛季便拨通凌延住所的电话，接电话的是一个略为生硬的女声，但语气非常友好，她自报家门说她是凌延的母亲。盛季一怔，她一向不擅于与朋友的家长交流，何况电话那头是凌延不擅中文的美裔母亲。电话那头的女人显然察觉到了盛季的不自然，马上放下电话叫来儿子。

坐在她前方不远处的紫发女子若有所思地点了点头，轻轻地吐了口气“有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有纷争，有纷争的地方就会有怨恨。”虽然是用轻松的语气来说的，但从眼神中，可以发现她的疲倦，那种历经沧桑的表情与方才截然不同，似乎被什么感触到一般，陷入深深的思绪中。