那天，浏览网页，看到这样一则故事，题目是《母亲的心》。说的是一个小孩，得了一种怪病，求医无数次，却始终没有治好。一天，孩子遇到了一个巫医，巫医说：“我能治好你的病，但治这种病必须有一味药做引子。”孩子欣喜若狂，“太好了，但您要用什么药做引子呢？”“这种病很难治，必须要用你母亲的心做药引。”孩子听到后，便急匆匆地向家跑去。孩子到了家中，“妈妈，我的病能治了。”“是吗？太好了！”“但是，巫医说必须要用母亲的心做药引。”母亲愣了一下，亲了亲孩子的额头，转身走进了屋子。片刻，孩子听到了母亲微弱的声音，“孩子，进来吧。”孩子走进房间。“拿好，这是妈妈的心，你拿去治病吧。”孩子双手捧过那颗鲜红的心，赶忙转身向巫师处跑去。但，天太黑了，孩子在山林里转呀，转呀，却怎么也找不到巫师的住处。一着急，孩子便被一根树枝绊倒了，孩子嘤嘤地哭了起来。这时，母亲的心说话了：“孩子，你摔疼了吗？”……

总评：这是一篇述说心事的作文，题目颇具特色，既扣住了话题，又很新颖；在行文时，作者没有直白的就事抒情，而是通过叙述往昔于不知不觉中将感情和心里的想法流露出来。但不足之处也非常明显，比如：在“引子”中提到“孝智很喜欢这两个字的组合”，而在文章主体部分却没有任何的具体叙述，且这个“引子”从语句上看，并不符合“引子”的写法要求（用概述性的语句而非记叙性的语句）；其次，对“红人群”怎么来没有交代，以及欠缺心理等方面的详细刻画，从喜欢“一次次叫我‘含笑’”到“再也没有人叫我含笑”的心情变化的过程本是很生动的过程，也是贯穿全文的主线，但作者却没有详细描写出来，阅读之后难免给人以过于随意以及主题“断气”的感觉。作为初三年级的作文，按教纲要求的写作标准，本文因此失去了做分段具体点评与交流的意义，希望在下次能看到作者的好文章。

“那么，你们为什么不会得非典呢？”阿文问。“因为我们注意环境保护，而且坚持锻炼身体。知道吗？我们每天早上都开窗透气，一星期打扫五次房间。一天一次的消毒，还注意饭前便后、外出回家洗手，并且均衡营养。更重要的一点是，我们那儿的人从不伤害野生动物，更不要说去吃它们了。”外星人一口气说了这么多，阿斐忙着把他们的话记下来。“还有，如果有人乱排放污水，就要去蹲监狱，并且要罚款1000蓝方。（注：蓝方是外星人的钱币单位。）要知道蓝方可不是个小的数目。”刷刷的写字声越来越快了，突然又停下来了。“可是先生，”阿非问，“已经得非典的病人该怎么办？”“我们已经研究出一种特效药，不过还没有试过，但是，我们的药引子绝对有效。”外星人说。“药引子是什么？”阿梅问。外星人说：“不要着急，我们会把药引子交给你们的

说干就干，我和弟弟根据平时观看电视的经验，先找到了一个火引子，也就是干燥的杂草；又找来一根较硬的木棒；然后又找来了一小块木板，接着在上面开个洞，挖个槽；一切准备就绪。我把木棒插进木槽里，使劲来回搓动，我搓累了就让弟弟搓。唉，弄了二十多分钟，怎么还没见火呢? 此时的我们已是满脸大汗，两手通红。‘‘算了吧，我们还是不弄了吧。”弟弟丧气的说。‘‘绝对不行！’’我大声喝道。我开始绞尽脑汁地想着办法，忽然，我一拍脑袋:‘‘奶奶不是经常用火柴做饭吗?’’经我这么一点拨，弟弟也恍然大悟。于是，我们跑到厨房里，偷偷拿了几根火柴。然后把火柴头捏碎，加在木槽里。我们又继续用木棒来回搓动。不一会儿，小洞里冒烟了，火引子上也有一点火了。弟弟撅起嘴朝火引子吹了几下，火终于燃起来了!我们不禁振臂高呼：‘‘耶，我们成功了!’’

刚开始学时，老师给我们吹了一遍，好听极了!我仿佛置身于那美丽的湘江，哪儿有万紫千红的花儿，顽强不息的草儿，高大挺拔的树儿，清澈见底的小溪……哪里宛如世外桃源，人间仙境!我们都深深的沉醉在这如诗如画的景色中，好半天没能回过神来。我多么渴望能够早些学会这首曲子。这首歌十分优美，让人听起来十分舒服，我喜欢它的引子，因为引子的旋律更让人身临其境，更加让人有那种春天来了的感觉。第一段是慢板，我吹笛子就喜欢吹引子和这段，因为好背，我可以闭上眼睛，静静地享受这首歌曲。快板让我感受到了春天万物复苏，生机勃勃的景象，仿佛见到了小鸟在枝头唱歌，小鱼在水中嬉戏的场景。因为我经常练习，所以我快板吹得很顺，中间基本不卡壳。它的结尾重回慢板经典，在春天中结束了。 

总评：这是一篇述说心事的作文，题目颇具特色，既扣住了话题，又很新颖；在行文时，作者没有直白的就事抒情，而是通过叙述往昔于不知不觉中将感情和心里的想法流露出来。但不足之处也非常明显，比如：在“引子”中提到“孝智很喜欢这两个字的组合”，而在文章主体部分却没有任何的具体叙述，且这个“引子”从语句上看，并不符合“引子”的写法要求（用概述性的语句而非记叙性的语句）；其次，对“红人群”怎么来没有交代，以及欠缺心理等方面的详细刻画，从喜欢“一次次叫我‘含笑’”到“再也没有人叫我含笑”的心情变化的过程本是很生动的过程，也是贯穿全文的主线，但作者却没有详细描写出来，阅读之后难免给人以过于随意以及主题“断气”的感觉。作为初三年级的作文，按教纲要求的写作标准，本文因此失去了做分段具体点评与交流的意义，希望在下次能看到作者的好文章。

影片以我国抗战史上重要的一场战役百团大战为故事情节，影片一开始就以张自忠将军的死代表着抗日又一次失利为引子，为后面发起百团大战埋下了伏笔。我最为感动的情节有两处：一处是在对抗敌军的装甲列车时，我军拼命攻击，却不起任何效果。一个一个的士兵到下了，就在千钧一发的时候，姚尚武想出了一个办法，用敌军有运兵车和装甲列车相撞。姚尚武和梁山成功抢夺到了无人的运兵列车，向敌人的装甲车撞去，可却发现两辆火车不在一条道上。于是，一场拆道岔的争夺战就此开始，你争我抢之下，始终没有结果。眼看时间愈发紧迫，可八路军迟迟未能扳下道岔，就在两辆火车擦肩而过前的一瞬间，一营长一跃而上扳下道岔，两辆火车终于相撞，姚尚武和梁山也成功跳车。可一营长却被敌人射杀，他的尸体跪在死人堆上，手里紧紧握着扳道岔杆，八路军战士的必胜精神，为国捐躯的一腔热血，使我内心受到极大的触动。

失眠也是一种灵感的牵引，就如同飘忽在空中的泡沫，回忆便如同一股劲风，越强烈越心痛，就越容易将那些唯美的念想破灭，终于在静谧的黑夜中放纵了所有不想掩盖的思绪，看着掬在指尖的香烟，无法阻止残酷的蔓延，亦无法停止烟丝的缠绵，我不想让别人了解太多，其实很清楚就是怕别人看清自己的脆弱，一个俗人注定是无法逃避俗世的困扰，所以总有一个很真实却又远在天际的念想看着我渐渐远去的背影，就如同一个引子一般，我站在现实和梦想的中间，却发现不管是那一个彼岸对我来说都是那般的遥远，那一刻我不想去追了，一股莫名的空虚占据了我所有可以前行的动力，我觉得我好累。

就在考试交完白卷后，在阴雨绵绵的天地里，我走出考场，上了一辆不知道通往哪里的巴士，我就是想看看风景，坐一坐，无所谓欣赏，也无所谓放松。好似一个无灵魂的人。我在巴士里一遍一遍的拿着手机，锁屏再解锁，解锁又继续锁屏，百无聊赖。突然一个信息发了过来，是他发过来的，我觉得奇怪，但也没有问什么，只是他问什么我便答什么，他有一些夸奖，我便敷衍一句哪里哪里，他说“同学，你敢不敢再帅一点，交白卷诶......’ 之后的话就一直由这个引子延伸下去，对于旁观者来说，这种对话真是无聊极了，而对于我，我并不在意对话的内容，只是贯穿在整个对话之中的那种感觉，一直让我难以忘怀。那好像是第一次，让我觉得我真正的被重视着，被一些人关注着。我突然觉得我不是一个人，我并没有那么糟糕。就在我们聊天的时候，天空很应景的放晴，出了大太阳，阳光变得很刺眼，很奇怪的天气，让我怀疑它就是由着我的心情来控制的。

管理班级。刚开始到七班时，老师调座，她一开始不是分四组，然后横着撺组，而是将四组分成八块，然后八块横着撺。就以第一块为例，第一周你在第一组上半块，二周是二组下半块，三周是三组上半块，四周你是四组下半块，类似英文字母W。其他的七块类似。不过没多久，这就被横撺取代。曾经有一段时间老师罚跑步，上课时常在门边看着我们，谁睡觉就跑步，睡40分跑，临下课5分也跑，有时是绕篮球场跑几圈，有时是足球场跑若干圈，最后这法不了了之。又是曾经一段时间，老师又规定，每周选一节自习，然后每个人选5个最能说的，支持率最高的，罚。这种方法，又一段时间后，我不说了。我曾经写过《校记之新学期发言》其实这只是个引子它是老师新管理方法，她要求每个人写一保证书，就是发言里的提纲，这个项目正在进行中，我不知道好象又知道其结果了。

记得那是一个下午，音乐欣赏课，音乐老师拎着录音机来上课，当我得知要欣赏阿炳的《二泉映月》时，激动的心都要跳出来了。音乐开始了，乐曲继短小的引子后，旋律上行，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事，第二乐句从高八度音开始，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情，旋律在高音上流动，并出现了新的节奏因素，柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。全曲的主题变奏五次，随着音乐的陈述，所表达的情感得到了充分的抒发，深化了主题。

十五之前我和我哥还算和谐，各自看各自的电脑，电视!到了十五晚上，我妈做了一锅元宵，吃了几个就又去“打BOSS了”!到八点的时候，想起前几天我爸买的烟花还留着呢，就叫我妈下楼看花!由于我是第一次放花，由于用力过大把引子撕掉了!找了半天也没找到可以引燃地，于是就把包装纸一头放在烟花连接的其他引子处，点了好几回才把包装纸点着，烟花终于上天了!虽然只有几发，但也表示我们过了十五了!

可以用流行歌曲来营造学习氛围。乐曲前一般有个引子，其目的是将听众带入音乐的氛围。在学习新课文前，我们完全可以以流行歌曲作为引子，营造一个别样的学习氛围。比如学习散文《故乡的榕树》，学生一般没有客居他乡的亲身感受，那么，上起课来，效果不一定理想。于是，笔者在上课伊始，打开录音机，让学生听起费翔的《故乡的云》：“故乡的云，故乡的云，叫我抹平创伤……”在深沉而略带凄凉感伤的歌声中，学生的心渐渐地沉静下来，既而不同程度地受到感染，上课所需要的那种氛围也就基本形成了。再开始学习课文，学生就能很快地进入角色，与作者、作品发生共鸣。

楼上灯火辉煌，楼下一片漆黑，这时候放炮竹再好不过了。我们从地下室里取出一大口袋炮竹，放在楼下，因为没有香，所以我们用香烟来代替。我打响了“第一炮”——“手雷”。我用香烟点找了药引子，向远处抛去，“手雷”落后不一会儿，落地处轮番发出各种颜色的亮光。突然，“啪”的一声，“手雷”炸了。我想看看怎么回事，便拿出一个钩子，插在“手雷”的软布塞上，然后挂在树上，点着药引子。我一转身，看着药引子飞快的烧尽“手雷”内部“。突然，手雷变成了一个火球，烧到了手雷内部的各种药粉，发出各种颜色的亮光，药粉烧完了，火便把中心的那个小炮给点找了。

今天过年了，我兴奋地6点不到就醒来了，躺在床上怎么也睡不着，过了一会儿，我看见爸爸偷偷摸摸的起床，悄悄的地走了出去，过不多久，传来一阵噼里啪啦的鞭炮声，我这才知道爸爸是出门点了，但是爸爸却不声不响的，我心中大起了一个大大的问号。爸爸到底在干什么呢？我穿起衣服，走了出去哦，爸爸原来去点香了。爸爸看见我来了让我去拿点火的引子，再来和他一起一点香。

余秋雨先生在《山居笔记》的引子中写道：人生的道路也就是从出生地出发，越走越远，由此展开的人生就要让自己与种种异己的一切打交道，打交道的结果可能是丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。余秋雨先生必定是有“掩门还静”的境界的，我坚信！他或者“苦旅”，或者“山居”，不愿沉入街市的喧嚣，即便喧嚣声中夹进了他的名字，心也只在远处飘忽，烟雨渺渺，才从笔尖流淌出了“行万里路”之后的深悟，兼以地理、历史及人文主义的关怀，引起了不小的反响。

点评：谁说小事无哲思，谁说小事难成文？作者抓住夏天黄瓜勒着青藤成长这一常人不注意的现象，慧眼观察，理性思考，以小见大，写出了一篇漂亮的满分作文。作者没有囿于叙事，而是将叙事作为引子，由物及人，由物及理，联想到人的成长过程中的许多如青藤一样的规矩、原则。文中指出，这些规矩、原则的束缚、制约，"决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步"；善待自己，就要遵守这些规矩和原则，"让自己勒着青藤成长"。通篇比喻说理，形象而生动，浅出而深刻。

在生命的过程中，会有许多的不如意，而这些不如意却成了后悔的有意与无意的引子。所以人总是不满足于现实，况且人的本性就是见异思迁，喜新厌旧，人要战胜自己的弱点，有时需要道德的力量和坚强的意志力，所以人活着很累。不仅有生活与生命的重压，还有自己的心理折磨。哎，人生真的是用痛苦编织的花环，用无聊编织的绶带。得意与失意，都有一把锁，在紧紧的桎梏着自己，在折磨着自己，这是生命的本色。

当然，也不是所有的地方面对所有的人都一定要保持绝对的沉默。当朋友来拜访你或者你主动宴请他人的时候，你就需要主动。如果对方是一个话唠，至少你应该给他一个引子，让他能够有表达的内容并尽情的发挥。如果对方是个沉默寡言的人，你就更应该主动攀谈，因为你是主人，如果让主人和客人在客厅里或酒桌上长期无言以对，这是对客人的极度不礼貌。在这样的场景中要不了多久，客人就会主动逃离。这样，今后谁还会来!

透过雕花木窗向里观望。古铜钟摆变成了全职装饰品，停止机械反复的摆动，似乎对时间的记录心生厌烦，不想继续刻录着无止境的运动！秋风瑟瑟，视角的一页从信笺中随着尘埃款款起舞，书页上记录的字迹泛黄陈旧，不再有任何情感的重量，只剩毫无联系的字的衔接。怀念过去，没有了实物的依托。只剩一份令人窒息的霉味。这个引子，也显得让人没趣，或许，老屋注定要被遗忘。

我们大家刚吃完晚饭，决定下楼放爆竹。爸爸碍与面子，也就应允了。 楼上灯火辉煌，楼下漆黑一片。这时候放爆竹再好不过了。从地下室里取出一大口袋爆竹，放在楼下，因为没有香，我们便用香烟 来代替。我打响了“第一炮”——“手雷”。我用香烟点着了药引子，向远出抛去，手雷落地后不一会儿，落地处轮换发出各种颜色的光。突然，“啪”的一声，手雷“炸”了。我想看看怎么回事儿,便拿出一个钩子，插在手雷的软木塞上，然后挂在树上，点着药引子，跑开了。我一转身，看着药引子飞快的烧进了手雷内部。突然，手雷变成了一个火球，烧到了手雷内部的各种药粉，发出各种颜色的光，药粉烧完了，火便把中心的那个小炮给点炸了。 我点着了小飞机，它螺旋地喷着金花向上飞去。金花喷没了，“驾驶员”从飞机上弹跳出来，可是听得“啪”的一声，“驾驶员”还未打开降落伞就被“击毙”了。“钻天猴”屁股冒烟飞上天去；小花炮玩起“天女散花”；鞭炮“叨叨”个不停；“风火轮”在空中转来转去……        

我有个朋友，是个慈善家，他帮助过许多贫困学校，给孤儿院捐过款，他之前在一所高中演讲，回来后告诉我，演讲完后有个同学来问他，是个朴素干炼的女生，她问：“老师，您能回到我几个问题吗？我都很努力了，可还是没办法像您那样，像许多成功人士那样，我做什么事情都没办法做到极致？”他一看，立马理解了她的心意。“我也是从你这个年纪过来的，你想要达到极致，就要付出比平时更要多的刻苦，而往往人无完人，成就不是一时的，你所仰慕的那些人，也是普普通通的人，他们在不解与困难面前毅然选择了坚持与智慧。你所要做的，是在当下擦亮眼睛，你知道自己想要做的是什么？你就应该放下顾虑与自卑，放手去做，不要白白浪费时间，成功就在不经意间，在你的指尖为你指明道路。”我听说，那次有关励志的演讲，感触了好多高中生。而我苦恼的，不是看着好多好多我关心的人不理解我的心，他们应该做自己理想的事，他们也需要成功，我只是一个引子，将他们带向蔚蓝的天空，他们也可以俯瞰地球，俯瞰这个并不可怕的世界。

伏在琴上，静静聆听它的诉说。音符像一根根丝线，把情愫悄悄编入全曲。筝声低沉，右指轻摇，左手按弦，音符在轻颤中诉说着林冲无尽的怨言。一段引子后，筝声转入急切、高昂，左右手快速在弦上飞转，林冲一腔热血在心中泼洒，自己曾率千军万马在战场上冲杀，为国立功，现在被冤枉、流放都忍了，但那些恶人还不放过自己，更可恨的是好友竟为了钱财，要拿自己的头颅去领赏！不，不能再忍下去了！琴声陡然一转，大雪纷飞，寒风凛冽，林冲冒雪赴深山。低音重扫，花指纷飞，刮奏不停，颤音重重砸向琴弦。这条道，是你，是你朝廷逼我上的！暴雪打在蓑衣上，林冲一手执刀，一手扶斗笠，寄走于雪中。他回首凝视了一下那令他伤心之处，毅然奔上去梁山的道路，前方是一片光明……琴声变得明亮，轻快，由低音向高音飞速运转，那是光明，是正义！琴声微顿，双手齐发，临末，左手一扫，气势磅礴，双手齐停，余音久久回响。此刻，世界寂静，灵魂就像得到一次洗礼，一次净化，如同在饮一杯香茗。

标题清楚地点明了文章的中心论点，作者思维敏捷，善于思考，能够迅速透过所提供的材料的表象发现照片的本质，即“照片不过是回忆的引子”，它的功能在于记忆和记录。文章以辩证的眼光，指出是黑白胶片还是数码技术并不重要，量多量少也没有关系，最重要的是拍摄者应“用心体验”和“用心记录”生活，这才是拍照的真正目的。只要用心观察和记录，就能够“写下一段永不褪色的记忆。”文章内容完全符合题意，而且立意颇为深刻。作者结合个人的生活经历，举了一正一反两个生动事例，来印证自己对拍照“真正目的”的领悟过程。文中多次出现“用心”一词，紧扣标题。文章中心突出，思路清晰，并有个人的生活体验和情感体验，语言表达流畅生动，文面整洁。

南京莫愁湖，拥有一个悲惨的传说。古代有一名女子，名叫莫愁，在她的新婚之夜，她的丈夫突然得了疾病，大夫说一定要用一名女子的眼睛做药引子，于是，为了救心爱的人，她忍痛挖下自己的双眸，为了不让自己的爱人为之愧疚，自己投湖自尽了，于是，此湖便命名为莫愁湖。第一次来到这里，我便被她深深的吸引。她如同娇小的少女，拂起绿色的轻纱，湖水是她嫩绿的身体，微微的波澜是她微笑的涟漪。风若平了，湖水似一块硕大的碧玉，那醉人的绿呀，让人不禁浮想联翩：我若能裁你为带，必定赠于那轻盈的舞女，她必能临风起舞；我若能挹你为眼，必赠于那可怜的盲妹，她必能明眸睐目。风掠过湖面，湖面那层层的圈儿可是莫愁姑娘为她丈夫的康复而在含笑吗？

本书的引子是《如果我是一条金鱼》，本书内容是：当年爸爸和妈妈结婚，爸爸居然没出现在婚礼上，跑去做他痴迷的蛋糕了！而重视婚礼的新娘们，为了婚礼上看起来漂漂，不惜去跟肚腩和高跟鞋作战，甚至冒着受伤的危险。于是有了一个在这些冒险婚礼上神奇穿梭的小姑娘田乐吟，她却的婚礼简直像地球外的另一个星球。乐吟经历了烤鱼薯片婚礼、拉链门婚礼、高跟鞋婚礼，和小公主郑欢喜之间花童大PK，和小食神庄姓李发生奇特友谊，还帮被“高压锅妈妈”控制的神童张正午克服了“橡皮焦虑症”，最后更用神秘的方式给了逃跑新郎的爸爸和灰心新娘的妈妈一个美妙的婚礼。于是爸爸成了真正的甜心先生，而妈妈神奇的笑容让乐吟明白，每个小姑娘向往做新娘，不是为了一生中最美丽的一刻，而是发自心底的幸福。

在个人生死与民族前途之间，一介书生，慷慨赴死，为的是唤醒民众自立自强，争取争取生存的条件，生命的尊严。这就是历史上着名的“戊戌变法”，如果革命者的鲜血能唤起千千万万的民众觉醒，也是死得其所，然而革命者的鲜血却被麻木的民众当做治疗肺结核的血馒头的药引子。尽管百日维新失败，令人庆幸的人有了更多的仁人志士清楚的认清到依靠帝王终究还是沦为奴才，只有以暴力的武装才能真正实现革命的前提。孙中山先生联合海外的革命者在日本建立了近代中国史上第一个革命组织：同盟会。而此时，发动变法的康有为，梁启超却成了支持帝王专制的温和改良者，并且批评革命党人是站在海外的革命者。

作者没有囿于叙事，而是将叙事作为引子，然而直奔主题。律人律己，由物及人，由物及理，由黄瓜勒着青藤才能茁壮成长的现象联想到人的成长，联想到人的成长过程中的许多如青藤一样的规矩、原则。这些规矩、原则是不能任性地违背和舍弃的，否则，你的成长就会出现麻烦。善待自己，就要遵守这些规矩和原则，要“让自己勒着青藤成长”。成长中这些如青藤般的规矩、原则的束缚、制约，或是你与之产生的碰撞、矛盾，会给你的心理勒出道道伤痕，但这“决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步”。文章通篇比喻说理，形象而生动，浅出而深刻。作者独特警策的见解，清新流畅的语言，自然中肯的叙事说理。表现出其不凡的才气，骄人的灵性。

周围高大的乔木和高楼将黑色的身影挡在月亮与树丛之间，月光只从它们的影子中间洒下斑驳的痕迹，但这样的月圆之夜，月光还是很亮的，亮得有一种透的感觉。这样的光，透过所有企图遮挡它的黑影，顽强地印在地面上，也在树叶上跳跃。走到开阔处，一片清辉，就像交响乐从引子、前曲走向乐章的高潮，这里的月似乎更亮，照得周边都是银白的颜色。再往前就到了音乐的尾声，银色的光从树缝间静静地滑出，从楼宇间缓缓地泻出，再一切归于沉寂。

我 爱 看 书 其实，我也记不大清是怎么喜欢上看书的，但是，书在我心中是个诱惑，我总耐不住去找书看，就是因为我已经被书牢牢地吸引住了，正如《一千零一夜》里“引子”篇中的那位国王，他迫不及待地索求心灵的营养液——书。记得一年级的时候，老师教我们怎样去借书、看书，那一次，还是我第一次自己去阅览室借书看呢！那次呀，我把借回的书仔仔细细地看了好多遍。打那以后，我就再也离不开书了，因为书能补充给我们各种知识、道理，而且，书好似有魔力，你看完了一点，又会忍耐不住的再看一点。

引子 一次我在一本书上看到这么个故事：19XX年秋天，当时世界上最大的轮船“奥林匹克”号正在大海上航行，忽然，在离它100米远的地方有艘名为“豪克”号的巡洋舰好象被大船吸引似的，一点也不听指挥，结果一头撞向了大船。书中解释说，这就是“船吸”现象。带着疑问，我向爸爸请教。爸爸说：我先不回答为什么，等我们做个实验后再向你解释。

其时也是大人们炸鱼的好时节。那年头大修水利，家家户户都弄了点炸药、雷管、引子（导火索），于是，男人们便用它做成炸弹来改善改善生活，于是，我们也就最羡慕男人们把手里那半截酒瓶往河里一甩，“轰”的一声闷响过后，呼啦啦翻腾上一大片白花花的鱼儿，接着便扑嗵扑嗵跳入河中兴高采烈地网捞鱼们的场景来，于是，我们几个小哥们的手也痒痒起来，一个大胆的行动计划拉开了序幕。

这也是创新的一种好形式。如《我在家中学到了语文》一文，以“新三演义：爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回‘老巢’”。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目。当然独幕剧也无不可。

这还只是一个引子，当我奏起那耳闻能熟的主旋律，月两边掠过了枝头，当空飞去，那围绕在月亮周围的薄云，也已着月亮越升越高。缓缓地水波也荡漾着，但一切依旧是平静无声的。我轻哼着旋律，那琴声在指尖滑过，竟又似从天际传来。寂静的夜，一切仿佛都已经沉沉地睡了。

《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授和尼摩船长的探海旅行故事。作者凡而纳以追踪海怪为引子，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面。神秘的海怪、美丽的海底世界、庄严的海底葬礼……这些故事曲折动人，引人入胜，读起来使我惊心动魄。给我留下了深刻的印象。

引子：正值期中考试结束，又恰逢五一黄金周，我跟随妈妈至远近闻名的云台山风景区游玩。因起山岳险峻，山间常见云雾缭绕，从而得名“云台山”。它以山著称，以水叫绝。这次，我所游览的是“一老，一小，压一宝”，即老谭沟，小寨沟连同温盘峪。我突然发现这儿的一景一观与《红楼梦》中的人物有着惊人的相似之处，且听我细细道来。

我们这个处处充斥着“不信任”的社会，需要拥有信自己，信他人美德的人才，而不是整日怀疑这怀疑那的人。“馒头老太”、信任零钱箱等，都只是一些唤醒有知者的引子，而真正解除信任危机，需要我们共同努力，多一点信任少一点怀疑，助信任复出，画美好蓝图。

于是安安撮手撮脚地走出了老鼠窝，医生说鸡蛋是一个椭圆型的，面饼是薄薄的一个圆形。安安找呀找，找呀找。它想：上次自己生病了药又苦又涩，爸爸的药引子也很苦吧。走着走着，安安找到了一个圆形的东东，上去用舌头一舔，苦苦的。它断定一定是鸡蛋，于是它抱起“鸡蛋”，跑回家，医生一看笑道：这是煤球呀！