人就像是一只牙膏，只有给了压力，才能挤出体内的潜能。在生活中，时时刻刻不充满着来自各方面的压力：老师的教导，家长的指责，同龄人的耻笑，往往会带给我们压力。记得在五年级的时候，我开始懂事了。一次期中考我考砸了。在以前这是再正常不过的事了，可那时的我自尊心受挫了。看着同学拿着试卷开心的笑脸，好像在嘲笑我一样。把试卷拿回家，父母看着我的试卷还夸我进步了一点。我觉得好对丢脸，我的名次这么差竟然还说好。我感觉好心酸。于是，我便默默的努力了起来。渴望着有一天自己能够超越那些曾经看不起我的人。我有了压力，我也在这压力之下慢慢爬了起来。直到六年级的一次数学知识竞赛，我夺冠了。我受到了震撼，我从来没有妄想我会夺冠，可事实就摆在眼前。之后我摆脱了压力，在下半学期中的一次竞赛里我失手了。一切都是那么不尽人意。我也终于明白了，只有压力，才能帮我进步。压力是最好的动力

可是压力太大就会崩溃，你有会不会放弃一些自己施加的压力呢？如果你是一块生铁，那么压力就是一柄锻造锤，它会为你打磨去自身的杂质，在过程中你也许会疼痛会无望，但这是你成为宝剑的必经之路；如果你是一个气球，那压力就是进入体内的空气，它会为你提供力量，在过程你也许会无助会担忧，但这是你成长的前进之阶。所以面对压力不要厌恶它，你可以尝试着去拥抱它。你或许会有过重的压力，你可以放声大哭但哭过以后一定要更加坚强；你可以在白纸上乱涂乱画，但画完以后一定要更加乐观这就是面对压力的方法。请在白纸上画下这些图形吧——一个大圆。几条直线。一个中圆。一个大钩，在画的过程中你有没有在猜测要画什么？

我们从认知上应明白一个基本道理，有一定的压力感到紧张并不是坏的事情。在有压力的情况下可能会出现最好的学习状态，所以不要一说到压力大家都觉得是坏事情，实际上每个人需要把自己的压力调到一个适度的状况下，这样考试会比较好。刚才说到了一个词“适度”。这是个关键词，这个度怎么来把握？大家都是高中生了，我相信你们有能力看到你自己的生理反应或者是情绪反应，比如你常常会失眠或者是出虚汗或者注意力不集中，很可能是压力偏大了，这样的话应该想办法放松一下。再有，老师和家长通过日常的观察意识到某些同学到了压力偏大的程度，比如说他的起居的细节，甚至包括饭量的大小，是不是容易激动的状态，如发现异常那这样的同学应该是压力很大了，应当适当的减压。可见，家长和老师还是非常关键的，应该帮助同学适时调节。

有了压力，人们不得不去努力；有了压力，人们不得不专注；有了压力，人们能制服“惰性”。意林上有篇文章讲过：一位游客为了领略山间的野趣，一个人来到一片陌生的山林，左转右转迷失了方向。正当他一筹莫展的时候，迎面过来了一个挑山货的美丽少女。少女带着他走出山林，当走到一个叫“鬼谷”的地方，游客看到这全是万丈深渊，少女要求他背上重物再走。游客问为什么，少女答道：“只有你意识到危险了，才会更加集中精力，那样反而会更安全。这儿发生过好几起坠谷事件，都是迷路的游客在毫无压力的情况下一不小心掉下去的。我们每天都挑东西来来去去，却从来没人出事。”从这里可以看出适当的压力可以令人奋进。

就这样，度过了轻松惬意的小学生活。常听哥哥说初中压力非常大，当我取下红领巾，自信地大步走进初中时，看着桌子上新发的厚厚的课本，我微笑着想，初中也就这样，依旧可以轻松地拿到好成绩。于是，我的初中生活开始了和小学一样的步骤：依旧上课认真听，作业用心做，没有压力，没有动力。可是，渐渐地，我发现一切的一切都开始变了。在第一次考试中，我遭受了第一次失败。面对并不理想的成绩，我开始思考，到底是因为什么？我还可以再这样浑浑噩噩地“逍遥”下去吗？周围高手云集，每个人都在努力向前走。在这个千军万马过独木桥的时代，我被落在了后面。从未感受过的压力，像一块重重的石头压在了我的心上。于是，我不得不改一直的慢走为快跑，放弃玩的时间，用下课的时间去复习，用更多的时间去学习。每当我想放弃的时候，心里就有一个念想在提醒自己：“不能停，不能落后！”

我们要知道：孩子的想象力是丰富的，孩子的心愿是简单的，孩子的负担是重的，孩子不是为了学习、作业和考试而活的。我国现在最需要改变的不是金钱，无论你有多少个十八大，十九大。都是其次，我们最需要的就是改革我国的学习问题，为什么我们国家还是在发展中呢？原因很简单，不是金钱问题，而正是学习问题。你看外国的学校，那些学生和我们比起来是有很大的差别的，外国的学生的作业就算一个月加起来都只是我们的一半，为什么人家作业那么少都可以成才，而我们那么多作业却极少人成才？因为外国的学习观念和我国的学习观念都不一样。外国的观念是：让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。而我国的学习观念：通过不断向学生给予压力，希望能不这些压力成为动力。当外国的学生开心的玩闹时，而我们却在死记硬背中。

“你的能量超乎你想象。”这是一句简单的广告标语，但却是我的人生标语。在我看来，人生苦短几十年，难得的几年青春时光，是碌碌无为虚度时光还是奋力一搏干得漂亮呢？呵，我，当然会选择后者。上帝是公平的，他给人们规定了同一个起跑线，大家都是从零开始学起，起跑点都是相同的。然而，所不同的是，后天的努力所占的百分比。所以，我们大家都是一样的，我有什么理由要比别人差！我不仅仅是要和别人一样，我还要超过别人，胜过他人！但是想做到这一点，可不是闹着玩儿的！为了达到自己的目标，实现个人的理想，他人有他人的捷径，我自有我的妙招！众所周知，有压力才有动力！所以，不成王必成寇。要想成为一个王者，必要使无尽的压力转换成无限的动力！

在如此紧张的时间下，我却又生病耽误了两周，天啊，历史转眼间学了六课，英语和地理学了两单元！我该怎么办，我该如何补上落下的功课？于是我便睡得比“狗”晚，“开夜车”学习，起得比“鸡”早，每天脑子里就是学习学习再学习！但我还是会抽出一段时间放松放松自己的心情，尽管时间很短，却让我更乐观的去面对压力。在烧水的十分钟里，我会给我自己调制一杯茶，伴着阳光感受它的香醇；在梳洗的五分钟里，我会给镜子里的自己一个微笑，并在心里默念：我能行！我坚信，学习的过程如一枝玫瑰，悲观的人看到了它的刺，而乐观的人却看到了它娇艳的花朵，只有承受住玫瑰刺般的压力才能迎来成功之花的开放。

一个星期天上午，我的作业做好了，休息了一下后，接下来要复习、完成那几幅没有画完的图画作业、读背知识，便认真地做起来。我本以为这些应该会好好完成的，可是那天奶奶和阿姨来访，我只好放下手头的画画作业，陪了她们一会儿后才继续做，可是还欠好几幅呢，画好后还要涂黑、染色、完成读背内容，我不禁有点烦闷了，心想：这样画要画到什么时候啊？画好后还要读背知识，不如不要画了吧，来复习好了。我便想合上画画作业，心里又一想：这怎么行？今天画不好明天画，可明天还有要做的事情呢，再说了，这对我来说是一个负担，难道在压力面前我要放弃吗？在压力面前我更应该有动力！应该先把这做好！我浑身充满了斗志，心里突然萌发出一股坚定的源泉。于是我坚持着速度放快把图画好，然后又读背了知识……

难道真如那句话所说：“成长需要压力，没有压力就没有动力，有压力才会有进步”吗？毕竟已经初三了，每个人的心里都清楚自己身上的担子有多重。眼看着睡眠时间骤然减少了两三个小时，同学间的竞争也越来越激烈。这才真正发觉，自己已背负了初三的压力、中考的压力。竟然慢慢地溶入到了这种近乎白热化的氛围中。“人无压力不成才”，此时才真正体会到了它的真正含义。想想也是，古往今来又有哪一个伟人不是在压力中成长起来的？也许，动力真的来自压力吧！

想一想，这都是不可能的，如果世界上没有了压力，就像地球没有了引力；如果世界上没有了压力，就像马儿失去了缰绳；如果世界上没有了压力，就像河水失去了堤坝；如果世界上没有了压力，就像汽车失去了引擎。地球没有了引力，也就没有了秩序；马儿失去了缰绳也就失去了前进的方向；河水失去了堤坝就会乱流乱淌；汽车失去了引擎就没有了前进的动力；如果我们没有了压力，也就失去了前进的目标和生活的意义。压力虽然是我们成长的烦恼，也是我们前进的动力。

常常听到有人说自己压力大，有的说得是生活的压力，比如买房、买车之类的；有的说得是情感的压力，比如恋爱、婚嫁、家庭等。从心理学角度看，压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程，是每个人都会体验和感知的一种过程。很多人不会缓解压力，成为压力的奴隶，被压得喘不过气来，甚至走向一条不归路。有些人，则能变压力为动力，助力于自己的事业发展和成功。

压力的作用效果，跟压力和受力面积的关系是密不可分的。当我们的心理承受能力一定时，压力的作用效果就只和压力有关。压力可以是一个人前进的动力，也可以让一个人痛苦百倍。压力太小，人就很容易失去原来的欲望。可当压力太大的时候，心有会很累很累，心情很烦躁认为自己一无是处。只有自己会给自己增添或者释放过多的压力的人才会获得真正压力带来的好处。

有时候我真的搞不懂自己,明明没了压力,却怎么也轻松不起来呢我思索着,渐渐地,我明白了,生活是需要动力的,没有了动力,即使生活再轻松,心情依旧沉重.那么,动力又来自哪儿呢应该是压力吧,可是动力就等于压力吗不应该不是,动力谁都要,可是人们对压力总希望越少越好.但是,我可以确定的一点就是压力等于动力!为什么呢因为,我们在生活总会遇到压力,不论多少,它都会成为你动力的来源.也许你不以为然,但是你仔细想一想就会发现,生活中，你没有压力的时候,动力也往往虽之消失了……

爷爷告诉我，这种锅叫“压力锅”。为什么压力锅烧食物比别的锅烧得快呢？我怀着好奇心对压力锅进行了观察。我利用爷爷用压力锅烧食物的时候，仔细观察起来。通过一段时期的观察，我知道了，原来一般锅烧水到了沸点水就开了，就把锅盖顶起，并且冒“白气”；然而压力锅它有沉重的限压阀盖着，所以气压会增高，不过不是无限制地增高，它有两个小气孔排出一部分蒸汽，使锅内压力保持在规定范围，锅里面的温度也随着压力的增大而超过水的沸点，这样，食物在高于100摄氏度的温度里均匀受热。自然，就很快被煮熟了。

有时候我真的搞不懂自己,明明没了压力,却怎么也轻松不起来呢?我思索着,渐渐地,我明白了,生活是需要动力的,没有了动力,即使生活再轻松,心情依旧沉重.那么,动力又来自哪儿呢?应该是压力吧,可是动力就等于压力吗?不应该不是,动力谁都要,可是人们对压力总希望越少越好.但是,我可以确定的一点就是压力等于动力!为什么呢?因为,我们在生活总会遇到压力,不论多少,它都会成为你动力的来源.也许你不以为然,但是你仔细想一想就会发现,生活中，你没有压力的时候,动力也往往虽之消失了……

简单生活，是一种态度，一杯清水，也能折射出七彩的彩虹，忘记烦恼，处处都是灿烂阳光，可谁能忘记自己的烦恼呢？因为，人的生命一旦降临后将面临着生存，当你有思维能力时，当你在漫漫人生路上，不断成长，不断追求，不断完善自己一生的过程中，将承受具有一定普遍意义的压力，总结归纳为：社会环境、学习压力、工作压力、个人成就、经济收入、人际关系、社会支持、家庭、住房、子女和个人生活，所以即便人向往是平淡如水的简单生活，也将面对诸如此类繁琐的压力，压力产生烦恼而建立在烦恼之上，忘记自己的烦恼是不可理喻的。

我记得不知道谁说过，有压力才有动力。试问，每天让你面对事业的压力、生活的压力、家庭的压力，你会奋起拼搏勇往直前?那为什么报纸上还有那么多报道说某某明星因为压力过大被迫自杀9名和利不该是一生不断追逐的目标，身背沉重行囊只会因不堪重负而累倒在前进路上。不可能每个人都是愈挫愈勇的胜利者，给自己松绑，是最好的缓解。 

俗话说“化压力为动力”。我们班就是这么干。还记得初一的时候。那时快期末考了，所以语、数、英三科老师们像吃了兴奋剂一样地占课，永远讲不完。语文老师前脚刚走，英语老师后脚就进门了。一点休息的时间都不给。但是，压力就是动力，老师给我们造成这么大的压力，那我们的动力肯定是很大的。所以我们四班在奋斗，在“题海”里游泳，争取早日到达“岸上”。我们就这样“拼搏奋斗”终于让我们拿到了年级第一。老师们也眉开眼笑了，同学们也到达“岸上”。是的，老师给我们压力，同学们就“化压力为动力”，才会有这样的成果。

人的一生中要面临许多压力，可以使你措手不及。有的人学习愚公移山精神，像牛马般把压力都往肩上扛，这精神可嘉，但不值得去发扬。项羽，一生英勇杀敌，保卫国家，人们心中真正英雄，最终败阵承受不了打击，内心压力无法自拔选择自刎。如果可以心怀阔达，学会缓解心理压力，也许可以再建立王朝。对文人来说，能获得诺贝尔奖是光荣的名誉，可川端康成选择在自己最耀眼的时刻离开，这难道是让生命不留遗憾吗？不管是什么原因，都是在精神压力难堪下，让生命辉煌时刻，丢了生命，让人惋惜。

一上课，老师便告诉我们一个减缓压力的口号“好！很好！非常好！”接下来，老师问了一个问题：“在生活中，除了我们小学生有压力以外，还有谁有压力？”“老师有压力，因为如果学生成绩不好，家长会打电话过来询问老师，此外老师还要备课评改作业或试卷。”有一个同学答道。“是呀。但除了老师以外，谁还会有压力呢？”老师接着再提问道。“父母，因为他们要养家糊口。”一个聪明的同学回答道。“那接下来，我们开始玩游戏，游戏是吹气球。先请三位同学上来。”老师说完，便点了三位同学分别吹三个气球。第一个同学吹的气球很大，揭示了一个道理“不停地吹气，气球会被吹爆。”而第二个同学吹的气球不大也不小，告诉了我们一个道理“吹适量的气，气球弹得又高又久。”而第三个同学吹的气球很小，也让我们懂得了“吹少量的气，气球谈不起来。”看了这游戏，我从吹气球得到的启发是“其实压力同吹入气一样，少了让人没有动力，多了使人崩溃，只有适量才有利于人们的学习和生活。”

先把一个盆子放在一个小凳子上，比花盆高就可以了，再找一根布条，中间有打结的也没关系。一边放在水盆里，一边放在你要浇水的花盆泥土里，这样只要水盆里有水，你的花就不会干死。如果水多，你可以一盆水里多放几个布条连接到不同的花盆里，前提是保证水盆里的水。这个窍门的原理是“虹吸原理” 。虹吸原理的概述是，虹吸现象是液态分子间引力与位能差所造成的，即利用水柱压力差，使水上升后再流到低处。由于管口水面承受不同的大气压力，水会由压力大的一边流向压力小的一边，直到两边的大气压力相等。容器内的水面变成相同的高度，水就会停止流动。利用虹吸现象很快就可将容器内的水抽出。但是利用虹吸原理必须满足三个条件， 1、管内先装满液体；2、管的最高点距上容器的水面高度不得高于大气压支持的水柱高度； 3、出水口比上容器的水面必须低。这样使得出水口液片受到向下的的压强（大气压加水的压强）大于向上的大气压。保证水的流出。

老师施加的压力，让学生有苦难言。每天，总会有一个细小的声音在耳边回响：“要好好的学习，现在是考初中的重要时期，不能怠慢了，否则一生都会后的……”老师的粉笔在黑板上吱吱地写个不停，放松的课间十分钟也被霸占了一半，老师敏锐的双眼，那严厉的话音，让我心惊胆战，做事小心谨慎，生怕出什么差错。稍微犯错误后，老师的语言总会刺伤我们幼小的心灵；抄作业时，一行又一行，连绵不断，让我们变得失落起来；下课零响啦，但老师却丝毫没有下课的意思，讲、讲、讲……挨到下课，只能拖着疲惫不堪的身体回到家，开始狂赶作业。睡觉起来后，暗淡的一天又开始了！……我们学生不是机器，我们有血有肉，我们知道累，脑子里装得东西是有限的。当作业一旦有错时，老师的目光立刻从温柔变的可怕！（这是一种无形的压力，每天要强制地听一堆乱七八糟的课，回来还要做一堆难度系数高高的作业，简直不要人活了，压力也就由此而升。上课不听，课后完不成作业，老师滔滔不绝的责备就会开始的！……老师累我们知道，但我们还是孩子呀！……）

很少有人能觉察内心的变化、障碍、冲突和扭曲，即使他们能察觉，他们还是想搁置或逃避这些问题。我想你应该不会这么做。不过太密切地观察自己的感觉和思想，也是一件危险的事。我们在觉察自己的思想和情感时，不应该有焦虑和压力。你的人生已经产生了真正的革命，你应该已经能清楚觉察自己的思想和情感——让它们出来，不要刻意检查它们，也不要压抑它们。让它们涌上心头，不管是温柔的或暴力的，你只要加以觉察就对了。如果你有任何欲望，就让它充满你的心。这世界是一个非常美好的地方，然而我们却总是透过崇拜、祈祷、爱与恐惧去逃避它。我们不知道自己是贫是富，我们从不深入内心去发现本来面目。我们只活在肤浅的层次，小小的事情就能让我们快乐或不快乐。我们琐碎的心智中，总是有一些琐碎的事情、琐碎的烦恼和琐碎的解答。我们每天的生活都是这样度过的。我们的心中没有爱，即使有了爱，也总是伴随着恐惧、哀伤和渴望。

面对质疑，愚者视为阻力，回而避之；智者视为动力，利而用之。中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”研制时，钱学森准备力荐戚发轫主持研制工作，遭到其他专家的质疑，认为他年龄小，无法胜任如此举世瞩目的重任。当时，戚发轫也倍感压力，准备建议钱学森另寻人选。但当听到大家的质疑声后，他想到祖国航天事业需要一代又一代人去书写辉煌，当即主动请缨：“我一定要接受这项任务，以实际行动证明自己。”为了搞好项目研制论证，他不仅苦心研读国内外文献典籍，而且跑到上海、广州等地虚心求教。当完美的方案呈到评审专家手中时，那些等着看笑话的专家不禁刮目相看，纷纷称赞钱学森慧眼识珠，表示尽全力支持配合年轻的戚发韧工作。戚发轫的成功，让他在质疑中前进，在实践中成长，最后成就了他“神舟之父”的美誉。

下面，我告诉大家我在清华了解到的一个湖北同学的高中是怎样度过的：他在一个县城的重点高中，他们学校全体学生住校，每年春节时放假三天，其余每个月放假半天。一年一共放假9天。我想正中还不敢这么变态，但是那些湖北的学生真的是比我们少浪费了太多的时间了，这也导致他们的基础比我们要好得多，也导致了清华宁可在湖北扩招30人也不在河北扩招一个。回想我的高中，我现在非常后悔，如果当时我像那些南方的同学那么抓紧时间，我高考绝对会拿省状元。同学们，我们已经不是小孩子了，我们身上责任很重，如果我们还是把好多时间都用来娱乐和休息，当我们进入大学、走向社会的时候就会感到那些南方省市来的人对你的巨大压力。

众所周知，走人初中的大门，意味着被投入了烘炉。压力迸发出火花，点燃枯枝残叶，熊熊大火。浓烟滚滚，串串红苗。成倍的科目如同汹涌的洪水，铺天盖地席卷而来。站于小小的城墙，四面楚歌，撼天动地的呐喊，骇人惊闻。紧促的时间，寸金寸阴，上个厕所也要小跑，奔回家中气喘吁吁。曾一度与床铺结下了不解之缘，如今起早贪黑，晕晕欲睡，不只能哑巴吃黄连？上课无精打采，下课更是无所事事，如此以往，失败的大门还不为我敞开？也是的，几个星期以来被可恶的荣誉拉进了泥潭，难以自拔。虚度着光阴，悄然而逝，溜出了手指头。回首一视，惊呼道，时间如飞鸟呀！于是，我变得惶恐不安，我会不会误入迷宫，无从择路？会不会像惊弓之鸟一般，摇摇欲坠？会不会沉沦，沉沦，再沉沦，沉入失败，绝望？……

今年暑假，我和爸爸妈妈去了我国最南端的海南省旅游。在那儿我们玩了很多地方，如著名的天涯海角、亚龙湾等。但令我始终忘不了的是大东海潜水。穿上皮质的潜水衣，戴上密不透风的潜水镜，背上一个氧气瓶，再配一个国家级潜水员做指导，你就可以潜水了。在潜水中，我兴致勃勃，看着海底亦奇亦幻的美景，不断地往下潜。突然，我感觉耳朵有一点疼，我觉得很好玩就忍着，又往下去了一点。哎呀，不行，耳朵疼得越来越厉害，我这才恋恋不舍地浮出海面。问潜水员：“叔叔，我为什么会感觉耳朵疼？”潜水员叔叔告诉我：“因为你潜得很深了，有5－6米，水的压力比较大，你的耳朵承受不了，所以就疼了。

小时候，家里并不是很富裕。但那时我的学习很好，而且很懂事生活的也很快乐。是什么让一个才几岁的孩子如此的坚强，如此的懂事呢？那就是来自家庭的压力。因为那时家里穷，所以不管是学校的同学还是邻居的小孩他们都欺负我，我是要受别人的气。别人可以得到他们家人的爱与关心，但我只能用羡慕的眼光干巴巴的望着。当看到同龄的孩子们偎依在他们母亲的怀里撒娇时，我只能躺在妈妈的旁边；当看到他们受了委屈，抱着妈妈痛哭时。我只能安尉自己说那是因为你比他们坚强；看到他们穿着漂亮的衣服时，我只能告诫自己；“要想穿上漂亮的衣服，就得好好学习＇＇；看到他们拿着新颖的文具时，我只能对自己说：“只要不断的奋斗你总有一天会得到那些，也只有靠自己奋斗而取得的成就才是我拥有自信的资本才是我唯一的骄傲才是我对母亲最好的回抱。

今天，我在一本书上看到了一个有趣的新编寓言：《九只狐狸与压力应对》。这个故事讲的是：盛夏之时，一群狐狸来到了挂满葡萄的葡萄架下。第1只，狐狸找来了梯子，爬上去满载而归；第2只，跳了多次抓不到，便信为葡萄酸，走了；第3只，抱着吃不到不罢休的想法，不断地跳，结果累死；第4只，因为吃不到而过分伤心，忧郁而死；第5只，由于吃不到，便上吊；第6只，因为吃不到而气疯了；其它几只团结起来，叠罗汉，吃到了葡萄。

我在软木塞中央钻一个小孔，把吸管插入，再用橡皮泥密封。然后用软木塞塞紧瓶口。在软吸管一端套上塑料管。在塑料管的另一端系上一根线，线上吊一只夹子。把水盆放在瓶子旁边，在水盆内装满清水。将塑料管口浸入水里，用夹子夹在盆边，目的是避免塑料管滑出。打开瓶塞，把一根铁丝一端弯成小圆圈放上一团酒精棉插入瓶塞。点燃酒精棉，将瓶塞迅速塞紧瓶口。由于瓶子里的空气受热膨胀，可以看到插入水中的塑料管口有气泡冒出来。当酒精棉熄灭后，瓶子里的空气冷却，此时瓶子里空气的压力小于外面的大气压，水就通过塑料管被压入瓶中。

期中考试正在进行中，却没有以前那种轻松，愉悦的感觉，以前在合肥，无论大小考试都不用像现在这样不知所措。因为那儿注重的是素质及能力培养，完全没有考试的束缚，最多也就能力测试，叹！叹！叹！来到舅舅的家——砀山，这里有着浓厚的学习氛围，我又在A班，班里的同学，个个好学上进，我在其中则显得“非常异类”，给以前不太在意文化课程的我不小的冲击，我成绩不太差，但却害怕考试，非常非常。大概是想起自己还有太多东西没做，无形中的压力，压得我窒息，很多人都怕，甚至每个人。

在非洲大草原上，天天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须跑得比最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎在同一时刻，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。就这样一天一天的过去，生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，而狮子成了草原“猎手”。

不要总是希望自己去完成比自己所能完成的要多得多的工作，因为一天下来，你就会因完成的工作比计划的要少而感到沮丧不安。只会是自己增加自己的压力。你现在应该努力地改善这种情况。依靠自己能力来完成工作量，因而使自己不会因为完成了比计划中要少的工作而对自己失望。人应该抱这样一种心态：做一件事不论遇到什么，因难，总要做到尽善尽美的地步，在工作中，要表现自己的特长，发挥自己的潜能，不可因工作的卑微因果而贱视自我。

忽然间刮来一阵大风，负重的水稻摇晃着，稻穗使它们低头躲过了大风的强势袭击。而那些挺立的稻子却被吹的东倒西歪，有的甚至被吹断了稻杆。我愣住了：原来以为稻穗是稻子们生长的阻碍，却不知它是生存的支柱；原本以为那是无谓的压力，却不知那才是生命的动力。

我们航模队员仍在坚持训练，因为这份热爱，更因为这份压力与动力。八月初，老师告诉我们离航模比赛的日子已进入一个月倒计时，最后花落谁家就看这最后一个月各自的努力了。老师希望大家都能拿出一个好成绩，更希望平时表现不错的我能有出色的表现。 

新鲜苹果应该结实、松脆、色泽美观；成熟苹果有一定的香味、质地紧密、易于储存；未成熟的苹果颜色不好、也没有香味、储藏后可能外形皱缩；过熟的苹果在表面轻轻加点压力很易凹陷。苹果冷冻一段时间后能显示出内部损伤和碰撞伤痕。不规则的棕黄色或棕色伤斑不会严重影响苹果的食用质量。

在一个流体系统中，流速越快，流体所产生的压力就越小。当流速足够大时，飞机就可以起飞，两个物体距离越小，重量小的物体就越容易被重量大的物体吸引过来。 没想到一个小小的故事让我明白了这么深奥的科学知识！我一定要好好学习，掌握科学知识，探索科学的奥秘，为人类不再因愚昧上演悲剧和社会不断进步贡献力量。

地球的空间可谓无边无际。而在“压力”这个广阔的空间中，它们如同从天而降的一场流星雨，从一个共同点出发，落向每一个不同的角落。经过太阳的照射，蒸发到空气中。混合在泥土的芬芳中使人吸入体内，变为人们最向往的——动力！