罗贯中（约1330年－约1400年），汉族，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初着名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。他的一生着作多多，有剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》等。当然，这部着作《三国演义》是他的主要代表作。他虽然创造了如此多的着作，但是那时终究是封建社会，正史不为他写经作传，只有在一位明代无名氏编着的不可靠的一本小册子《录鬼簿续编》中写下：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。”

从踏入这个校园，我们就把整颗心安然摆在这片土地，把整颗心安稳地放入8班教室，那是我们学习的园地，那是我们挥洒青春的领域，这里有我们的笑声，有我们的汗水，有无聊时的涂鸦，有摇摇欲坠的窗帘，有老师亲手握过的粉笔，有永远也擦不净的大黑板……　　时间是冷血的，它丝毫不理会我对它的那份真心挽留，我哭着乞求，我死命追赶，我大声怒号，它还是那样冷漠，不因我而停留一秒，我感觉到了它的无情，所以我不在逞强，我懂得了要好好珍惜和你们一起的日子，即使它很短暂，它经不起浪费和挥霍！我只想在接下去的时间，继续编织属于我们的回忆，因为有了你们及我，才得以构成了这个幸福的家。

一个精明的商人看到了老人编制的草帽，他想：这样精美的草帽如果运到国外去，一定能卖个好价钱，至少能获得十倍的利润吧！想到这里，他便问老人：“朋友，这种草帽多少钱一顶啊？”“10元。”老人冲他微笑了一下，继续编织草帽，那种闲适的神态，真的让人感觉老人不是在工作，而是在享受一种美妙的心境。于是，他对老人说：“假如我在你这里订做1万顶草帽的话，你每顶草帽给我优惠多少钱啊？”“如果是这样的话，那就要100元一顶了！”商人听了大吃一惊。老人继续说道：“在这颗大树下没有负担地编织草帽，对我来说是一种享受，可如果我要编1万顶一模一样的草帽，我就不得不夜以继日地工作，不仅疲惫劳累，还成了精神负担，难道你不应该多付我一些钱吗？”

这些时间里，我一直企盼着您能再出好几本书，再让我好好地饱读一番。可是，您直出了三本，仅仅的三本！您可知道，这对您的一个热情的小读者来说，是不够的呀！如果依然饱这三本小说比喻成香味扑鼻的谁敢蛋糕的话，那只需要不到半天的时间，就可以吞下去，您可知道，只是仅仅的半天啊！这漫长的日子中，您要继续编写小说，而我们也要继续苦苦地等待您地书地到来。杨红樱阿姨，我对您没有别的什么意见和建议，我只是希望，您再编写小说地时候可不可以加快一些速度！好让那些热爱您的小读者们等待的时间变的短一些，让我们看您的书的时间多一些，这样不好吗？这个小小的建议，您能接受吗？

我去新华书店看书就不一样啦，因为新华书店是卖书而不是看书的地方，所以我每次最多只待上一个多小时。我每次都带着一个小板凳，在安静空闲的地方看书，这样别人即不会影响到我，我也不会影响到别人。而且，我每次看书只看一半，因为读太多的书，太多的知识，我的大脑就会消化不掉的，到时，只能是——竹篮打水一场空。虽说我每次只看一半，但是，回到家里以后，我会把后面的故事继续编下去，和作家比比赛，看是我编得生动，还是作者写得好。每次和作家“比赛”对于我来说，都会有很大收获的。而且我还知道了，作家哪里写得生动，哪里写得好，我也会学着点儿的。就像《小猪和圆妈》中的一句话：“假如，周日是个皮球的话，我一定要把它踢得远远的，可是就算就是个皮球也是踢走又弹回来的皮球”。这句话是我读这本书中最难忘的句子。在我写另一篇作文时就用到了这一句话，结果得到了好评。

写什么呢？对联？诗歌？还是绕口令？这段时间我练书法时不都在写对联吗？对，就写对联。可是要有恭喜贺岁之意，还要蕴含三个人的名字，还真有点难哪！“明知山有虎，偏向虎山行”，我的倔性告诉我，难不倒我！先是我的名字“昱中”，我觉得这两个字很难与其他字组成词，我可以独辟蹊径，找谐音字“欲”“钟”，钟组成“钟声贺春”，欲组成“新春欲”；加上老爸的名字，上联一笔挥成“钟声贺春，新春欲敬百户”。正在我得意得哈哈大笑的时候，妈妈却把我的“贺春”改成了“贺岁”，说对联里最好不要重复的字。我立刻垂头丧气。吸取了教训，我又继续编下联：“兰蝶飞扬，喜龙惠临万家”，妈妈连声说“好”（因为下联含有妈妈的名字“惠兰”）。可是“飞扬”在这里显得用词不当，要不改成“飞舞”，今年是龙年，有“飞龙在天，龙飞碟舞”之意，与后面的“喜龙”衔接。“妙极了！”妈妈不愧是语文老师，我不禁暗暗赞叹。

我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家司马迁，他从未放弃过对《史记》的追求，历经16年编写了史记。公元前104年，司马迁在主持历法修改工作的同时，正式动笔写《史记》。在这期间，他曾含冤入狱，遭受酷刑。在狱中司马迁发奋图强，自强不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，继续编写《史记》。司马迁出狱后继续发愤著书，终于在公元前91年完成了《史记》。

现在许许多多的人或名人不都是依靠坚持而去的胜利的吗？《史记》作者司马迁在遭受了腐刑后，发愤继续编写《史记》并且终于完成这部光辉著作。他靠的是什么？还不是靠坚持不懈，要是他在遭受了腐刑后就对自己逝去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以在他的成功他的胜利，最重要的还是靠坚持。

透过生锈的铁栏杆，司马迁独自盘腿坐在墙角，面对不能言说的屈辱与力不从心的嘱咐，他感到无比的自卑，一再想到以死来祭奠这屈辱的历史。可是，他没有选择放弃，因为他将无颜面对世世代代身为史官的先祖，无颜面对父亲临终的嘱托，没有资格向惨无人道的世道申冤。忍受无情的腐刑与恶劣的环境，拿起令人发寒的笔杆继续编撰未完成的巨着。只要想到文王、仲尼因困厄发愤而作书，左丘明、孙膑因忍受亲身之痛而圣贤，手里的笔越发得炽热，人生奈得了多少愁呢？

鲁迅一生的着作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近1000万字，其中杂文集共16本：《热风》；《坟》；《华盖集》；《华盖集续编》（1926）；《而已集》（1927）；《三闲集》，《二心集》（1930）；《南腔北调集》（1932——1933）；《伪自由书》；《准风月谈》；《花边文学》；《且介亭杂文》（1934——1936）等。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，狠狠地讽刺了当时社会的黑暗面。鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作品有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《狂人日记》《阿Q正传》等。

因为我们知道其实一开始主线都是指向寻求长生.包括中方的领导以及外方的势力都是想寻求如何长生可长寿.但大结局中方是不了了之，外方裘考德只得到了两个环就作罢了，文章中明显地告诉我们他不是为了长生，呵呵，开玩笑吧，他又不缺钱，不是为了追求长生长寿为了什么，为了知道张家的历史，这是说不过去的.而且在前面提到了汪藏海和什么先生都是在寻求长生.我觉得三叔要不就告诉我们没有长生这回事，要不就继续编造，反正大家也不会把它当真.

时间列车轰隆隆的驶过，我们已经小学毕业了。当我家已经盖好宽敞的平房时，月月姐家依旧如故：两件住人的房子，一间炊房，土墙，砖地，老木门。七月的盛夏，我和月月姐在田野里拔下红薯茎编东西玩。她问我：“ 你长大想干什么呀？ ”我摇摇头说不知道，她说：“我长大想挣好多好多钱，盖一座大房子。” 我问她有没有别的梦想，比如当老师、画家什么的，她说没有，我“ 哦 ”了一声就继续编我的东西了。夕阳将影子拉长，余晖洒满田野，某人在编着一个美丽的梦。

一代名臣司马迁因李陵叛敌案受牵连被定死罪，唯有接受宫刑方能获免。为了能够完成史记，他必须忍辱负重的活下来。后来司马迁在《报任少卿书》中提及此事说：“遭遇此祸，重为乡党所戳笑，以污辱先人……作为名门望族的司马迁，他抛掉了荣辱权贵的欲望，用仅剩下对生存的欲望继续编着流传至今的史记。在司马迁身上，欲望就是不竭的动力源泉，推动着他完成了一部史诗巨作。

《时间简史续编》 作为宇宙学无可争议的权威，霍金的研究成就和生平一直吸引着广大的读者，《时间简史续篇》是为想更多了解霍金教授生命及其学说的读者而编的。该书以坦白真挚的私人访谈形式，叙述了霍金教授的生平历程和研究工作，展现了在巨大的理论架构后面真实的“人”。该书不是一部寻常的口述历史，而是对二十世纪人类最伟大的头脑之一的极为感人又迷人的画像和描述。对于非专业读者，本书无疑是他们享受人类文明成果的机会和滋生宝贵灵感的源泉。

他向前够着身子取了一根“蝴蝶”送给了我。突然，我发现坐在板凳上的他竟没有双腿。刹时，我仿佛被震住了，没有去接那一只“蝴蝶”，只是向后退了一步。他仿佛察觉了这一切，但什么也没说，仍微笑着将手中的“蝴蝶”递给了我。随后，有砍下一根麦秆继续编织着。低着头，起初他没有说话。随后，他轻轻的问我：“孩子，你相不相信手中的“蝴蝶”会飞？”思衬了半会，我笑道：“怎末可能呢？他只是你编织出来的，是没有生命的，会飞？你开玩笑吧！”

从我才四岁时，各种各样的漫画书就已经时时刻刻在我身边了，一旦有时间，我就捧起书来“啃”。在六岁时，我已“啃”完了不少书，上了小学，便开始“啃”一些字多图少的书了，比如《阁楼上的光》、《窗边的小豆豆》……，等上了高年级，“啃”的书也就深奥起来，《西游记》中孙悟空的神通广大让我羡慕；猪八戒的能吃能喝让我捧腹大笑。渐渐地，我又迷上了《作文选》开始了“啃”书的旅途。旅途很困难，你要通过思考、续编、品味、寻求新知、列单总结、想象这六道关卡，才能取到“真经”！

（三）校勘精确新版校勘认真、细致。鲁迅作品虽校勘多次，这一次的校改仍有一千余处。如鲁迅在“三一八惨案”发生后发表的《死地》一文中一段话，自《华盖集续编》初版起就作：“……几个论客，以为学生们本不应该自蹈死地。那就是中国人真将死无葬身之所。”新版本根据最初发表的报纸是：“……几个论客，以为学生们本不应该当自蹈死地、前去送死。倘若以为徒手请愿是送死，本国政府门前是死地，那就是中国人真将死无葬身之所。”加横线的句子自初版起就脱漏了。现在新版补了上去，显然句子更连贯，更完整，也更有力量。这样校改是很重要的，对于作品原意的理解有很大的帮助。

蚕一天天长大，体色渐渐变淡。而他们的食欲在慢慢的减退，甚至完全禁食，后来，它们的身体也缩短了。我急得不得了，去问奶奶，奶奶告诉我：“蚕要吐丝了！”爷爷找来一把竹枝，把蚕挑到枝上，蚕便开始吐丝结茧了，开始有三条蚕编织出了三个漂亮的金黄色的茧，接着十几条蚕都相续编出了漂亮的茧，一个个像枣，也像李子。最有趣的是有两条蚕非要结伙在一起编一个茧，我们把它们分开，过了一会儿它们就左爬到一起。也许它们是夫妻吧！

他脸色凝重，想要宣布什么大事，紧抿着下唇。我急了，“快说啊。”“那个……明天我就要搬家了……”轰隆的声音炸响在耳边，我焦急的问道：“为什么啊？”“没有为什么，形势所迫。”他还是耸耸肩，一脸无所谓的样子。“所以，今天是离别？”我小心翼翼的问道。“是。”“还能见吗？”“不一定。”“那么，祝你好运，搬家后你一定找不到像我这样的好朋友。”我冥神了几秒，睁眼笑道。“嘁，以我人见人爱，花见花开，车见车爆胎的颜值，随便找一个都比你好。”“编，继续编，老板来三份圣代！”“喂，我没钱了啊——”“管你！”明明那么多的片段，却只记得和你分别时的场面。

他也是一个遵守约定，不撒谎的孩子。记得我过生日的前几一天，请了十几个小伙伴参加，他们都答应我会来，可是到了生日那天，只有董龙航一个人来了，还给我带了生日礼物。没有来的人有的说出去吃饭了，有的说去外地了，还有的说家里有急事了。“天呀，你们继续编吧。”我心里想。董龙航就是“懂”龙航，他就是很懂别人的心情，懂别人的想法。所以，这样的朋友我必须交。董龙航他每天都带着笑脸，每天都很快乐。也许，他每天都有我这样的好朋友吧！

所以说,阅读过程中,没有思考,就没有收获.在引导孩子在阅读的过程中，应提出一些问题让孩子动脑思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。启发幼儿思考,可以在幼儿阅读图书以后，要求幼儿简单复述图书内容，或向幼儿提出问题，让孩子动脑思考，或与共同讨论，帮助他们理解阅读内容，通过参与幼儿的阅读，让幼儿慢慢感受和了解图书中故事文体的特征，了解书上的文字与口头语言的对应关系，建立基本的文字概念，学习基本的阅读策略。对成人来说，参与幼儿阅读的过程既是指导幼儿阅读的过程，也是分享幼儿阅读快乐的过程。这样一来，能够加深对所看所讲内容的印象，培养他们的反思、假设等认知能力，这样才能使阅读成为一种积极的活动。如：“如果你看到一只受伤的小鸟，你会怎么想，又会怎么做？……”让幼儿思考理解故事的内容及表达的思想感情。或者让幼儿续编故事结尾、给故事起名，都是启发幼儿思考的好方法。

从这位盲人一番意味深长的回答中，足以看出这位盲人多么丰富的精神世界啊。有的人，他聋了，他于是羡慕别人能听见声音，整天愁眉苦脸，痛不欲生，可他哪能想到去和那些盲人相比，自己还能看见光明，去和那些哑巴相比，自己还能说话，他这样的生活多么痛苦。大家一定知道继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家斯蒂芬。霍金的故事吧，他虽然患了肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上，但他欣赏自己有一个聪明灵活的大脑，有一个存在着巨大潜力永远开发不尽的大脑，他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。他曾发表了《时间简史》，《时间简史续编》，《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》等著名作品。反过来讲，如果他一味追求别人健全的身体，抱怨自己命运的悲惨，整天唉声叹气，他会有如此高的成就吗？

面对此情此景炮炮难过极了，它脑中浮现出了妈妈临终时的话语：“孩子只要肯为生活付出代价，你就会活得悦乐和成功。无论遭受多大的挫败，失望或是损失，记住你都必须先学会承担和接受。”想到这里炮炮突然擦去眼泪对着天空高喊：“妈妈，知道自己该怎么做了。”织呀织呀，喜鹊从炮炮头顶飞过，“小家伙你在织网吗？用得上织吗？回到你妈妈留下的破旧网里生活，这么辛苦干什么，到头来又被洪水冲走了可怎么是好啊？不和你啰嗦了我还得捉虫子回去喂宝宝呢，唉！真是常言道：这没妈的孩子的确就是棵草，说完喜鹊幸灾乐祸的飞走了？”小蜘蛛听后并不以为然，它继续编织着自己的网。黄鹂飞过来，对着炮炮说：“你不怕我撞坏你的网吗？”炮炮置之不理，“怎么，怕了？没出息的东西！”炮炮依旧充耳不问，黄鹂得意的飞走了，炮炮心里隐隐作痛。凤凰看到了这一幕，对炮炮说：“炮炮，干自己的事，让别人去说吧！别忘记，只要努力了，就能成功。”

这几天连续吹风下雨，很多蜘蛛网被毁坏了。可怜的蜘蛛爬出来，又重新开始建造自己的家园——蛛网。只见它吐出一根根很长的细丝，把自己挂在上面，不断地编织着自己的蛛网。可是一阵风吹来，它编织的蛛网就被吹断了。但蜘蛛却毫不气馁，又继续编织自己的蛛网。不一会就编好了一部分。这时，树上掉下的一片树叶又把它精心编织的蛛网打破了。我想，蜘蛛该放弃了吧。可是，蜘蛛好像不编好自己的蛛网誓不罢休似的，停了一会儿又开始编织自己的蛛网。它吐出一条条细细的长丝，把自己挂在上面，让微风把自己吹得一摆一摆的，好像荡秋千似的。摆呀摆呀，“呼”的一下，它顺手抓住了屋檐下的电线了，一座桥在蜘蛛精心建造下搭成了。它又从“桥”上爬回来，到了桥的中间，蜘蛛停下来不动了。我想：它一定想到了什么编织蛛网的好点子了。突然，只见蜘蛛掉了下来，我吓了一跳，再仔细一看，蜘蛛却还在那里挂着。原来，它从身体里抽出一根丝来，织成了一个“Y”字形的“桥”，然后随风摆向附近的另一根电线。蜘蛛就这样来回牵丝织网，我看得脖子都硬了。不久，蜘蛛的家园终于建造成功了。我想，蜘蛛真是一个建造家园的能工巧匠呀。

我先用口红给布娃娃涂嘴唇，这可真够难的。我仔仔细细地涂着，终于涂完了，可还是有一些口红“飞”了出去。接下来是化眼睛。我用妈妈卷睫毛的东西给布娃娃卷睫毛。慢慢地，睫毛有点卷了，我高兴得合不拢嘴。然后进行最难的一项：给布娃娃梳头发。我拿着梳子，不知从哪儿下手。经过1分钟的考虑，我决定还是用手来梳布娃娃的头发。我先把布娃娃的头发一根一根整理好，再分成2份，拿住其中的一份，给布娃娃编辫子。可头发好像跟我闹别扭似的，怎么也编不好。我不灰心，继续编着。皇天不负有心人，终于给我编好了。虽然歪歪扭扭的，但我很满意。最后我给布娃娃的脸打上粉，使布娃娃更白了。我拿起布娃娃照了照镜子，发现自己的脸也被化妆品搞得又红又白的了。

接下来我来说一说我喜欢的书吧！我喜欢的书是《2013年全国中考满分作文》里面的知识丰富，让我看得十分入迷，我就像在书的海洋中探索知识，使我懂得怎样写一篇好的作文、优美的词语。里面的作文让我难忘，里面的知识可贵，我想成为栋梁，成为爸爸妈妈的骄傲！季羡林爷爷告诉我们要多读课外书，我牢牢的记在心中。在看书的同时，我也会思考，故事中的人为什么要这么做，作家为什么要写这个故事，然后把这个故事继续编下去，回过头来品味我欣赏的一些片段，再读我以前忽略过的部分，最后把我学到的知识列个单子。我爱看的书就是一块宝，用钱也无法衡量。你们也可以找这本书来读一读，有机会再介绍一本给你阅读吧！“书虫们！”

爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”想象与创造性思维有着密切联系，它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象，而想象是创造的前提。语文课堂教学中，教师应通过多种途径创设时机，培养学生的想象力。例如，可以指导学生续编故事；可以结合课文中的插图，创设情景，让学生自由想象，培养他们的想象力。有位老师在课堂上指着自己问学生：“我是谁？”学生立刻抢着回答说“是老师”，“是男人”，“是爸爸”，“是爷爷的孩子”，“是爸爸的朋友”，“是妈妈的同事”……学生思维一经打开，想象力极其丰富。可见，让学生多进行想象力的训练，能促进他们创新思维能力的发展。

我先用口红给布娃娃涂嘴唇，这可真够难的。我仔仔细细地涂着，终于涂完了，可还是有一些口红“飞”了出去。接下来是化眼睛。我用妈妈卷睫毛的东西给布娃娃卷睫毛。慢慢地，睫毛有点卷了，我高兴得合不拢嘴。然后进行最难的一项：给布娃娃梳头发。我拿着梳子，不知从哪儿下手。经过1分钟的考虑，我决定还是用手来梳布娃娃的头发。我先把布娃娃的头发一根一根整理好，再分成2份，拿住其中的一份，给布娃娃编辫子。可头发好像跟我闹别扭似的，怎么也编不好。我不灰心，继续编着。皇天不负有心人，终于给我编好了。虽然歪歪扭扭的，但我很满意。最后我给布娃娃的脸打上粉，使布娃娃更白了。我拿起布娃娃照了照镜子，发现自己的脸也被化妆品搞得又红又白的了。

然而拥有着先进的人类探测系统的、全球最强大的机器人来到了最后一个地球人的家门口。它敲了敲门，准备杀死最后一个地球人。这位机器人专家先派一个机器人看住自己的房子，然后继续编即将完成的战胜所有机器人的程序。终于，他完成了。他急忙把这个程序输入到看守房子的机器人的芯片里。然后，他命令自己的机器人打开房门，杀死这个世界上最强的机器人。经过机器人的鏖战，这个世界最强的机器人被摧毁了。接着，机器人专家拆分研究了这个世界最强的机器人。他又把这个机器人的功能给了自己所有的机器人。最后，机器人专家的机器人凭着全球最强的机器人的功能，用自己30台机器人中的20台，用了三天时间扫除了世界上所有的机器人。

你，为了编着《史记》，足迹遍布全国，櫵夫那儿有你的疑问，农夫那儿有你的困惑，百姓那儿有你的不解，你几乎问遍了当事人;在汨罗江寻找屈原的影子，屈原的抱负学识令人肃然起敬;你，来到曲阜参观了孔庙，于是你的书中又多了儒学的氛围。你，为了着书历经不幸与艰辛。你为了继续编写《史记》，坚毅地忍受了不应轻于一死，哪怕是忍辱苟活也要完成。于是在他人的蜚言淫语中继续坚持了下来。

小时候的我，不怎么爱读书，一看到书就头怵。当了一辈子老师的外公外婆深知读书的重要性，便买来各种历史、故事书读给我听，而且故意读到关键的地方停下，去做其他事，过一会儿再读。耐不住寂寞的我就像续写一样沿着故事自己编下去，编不下去了就找出那本书自己看。可我又识字不多，这时大人们才会放下手边的活儿来教我认字、读书。这样一来。我不仅爱上了读书、认识了不少字，还锻炼了我续编故事的能力。真是一举三得、一箭三雕啊！

我躺在床上，心里想着：“哎，我现在连个鸡蛋也煎不成，真不知道我该怎么办？”我想起了老师曾经讲过的一个故事：一位将军，他打战打输了，躲进了一个小屋里。当他看到一只蜘蛛编织着网，风把它好不容易织的网给弄破了，但它毫不气馁，反复编织，继续编织，终于，那只为生存而坚强存活下来的蜘蛛，把那张网重新编起来了。将军大有感触，又重新把军队组织起来，打了一次胜战。

走进我的小卧室，就可以看到一张写字桌和一把高背椅子，写字桌的旁边是一个书架，书架上摆着整整齐齐的书，有《白雪公主续编》《考场新作文》《四大名著》《十万个为什么》……书架右边是一台电风扇。严热的夏天，它就像一位慈母在给我扇风。电风扇旁边是一张儿童床，儿童床上放着一个小枕头，枕头左边是折叠好的棉被，枕头右边是两个洋娃娃，每天，他陪伴着我睡觉，陪伴着我娱乐。这就是我的小天地，我在这儿读书、娱乐，渐渐地长大。

记得小时侯，我从幼儿园放学回家，有时会对着镜子手舞足蹈地学做着老师上课的动作，喊“上课”“起立”，有时会把布娃娃摆成一排当学生对他们“指手画脚”“发号司令”，有时又会抱起小布熊亲切地教它唱歌、念古诗“一去二三里，烟村四五家……”滑稽的模样常常逗得大人们哈哈大笑，说：“你这个小丫头，自己口齿还不清呢，就当别人老师了！”我委屈得翘起嘴来，说：“我要当老师！我就是老师……”大人再三好言相劝，我才又眉开眼笑，有滋有味地继续编织着自己的老师梦，快乐的梦。

年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。其中年12月发表《阿Q正传》。

我编了半节课，好不容易编出了两段鞭炮结，但是第三个我编错了，解开后就全散了，好不容易编出的鞭炮结一下子全没了，我毫不气馁，再一次编织鞭炮结。功夫不负有心人，终于我把一个鞭炮结给编好了。我非常高兴，准备继续编，哪知道线不够了，而另一边则有很长的线，我没辙，只好再拆了。我再一次编，这次我细心了，终于编出了一个正常的鞭炮结。

好了，就说这些了，希望你们能够记住我，记住《天空的颜色》，也许，很久之后我还会把这个故事写下去，如果有一天，我们都长大了。如果有一天我真的实现了自己的梦想。如果有一天，文杰能在文坛上，占据一席之地……我会继续编织自己的梦，就算它只是幻想，就算它远在天边。

好了，就说这些了，希望你们能够记住我，记住《天空的颜色》，也许，很久之后我还会把这个故事写下去，如果有一天，我们都长大了。如果有一天我真的实现了自己的梦想。如果有一天，文杰能在文坛上，占据一席之地……我会继续编织自己的梦，就算它只是幻想，就算它远在天边。

照片，每一张都有一个故事，有着一段甜甜的回忆，把它一张张地串起来，就串成了很美很美的童年，很美很美的人生。童年，是那会飞的梦，是那一串有趣的冰糖葫芦上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……在银白的月光下，我又合上了这本记忆相册，继续编织我那甜甜的梦。