那天郭老师穿一身朴素的西服，脸上挂着自信的微笑，一见面就让人感觉到亲切与温暖。上课了，郭老师还未曾开口，我心中竟像打鼓一样咚咚地敲起来，因为我怕作文也怕作文老师。但郭老师讲课时那幽默的语言春雨般滋润了我的心，渐渐的我完全融入了课堂中。那次郭老师讲的是如何写人物，他说；写人物最重要的是要抓住人物的特点，通过生动的事件去体现这个特点，写作文的开头要像“凤头”那样小巧精美，中间的内容要像“猪肚”那样充实饱满，结尾要像“豹尾”那样简洁有力，描写和修辞也是必不可少的。

在作文班里上课简直是一乐趣.我们给猫和老鼠配音,练习描写人物的对话,看成语故事的动画片,学习描写人们的动作和神态;看未来名人的照片让我们学会拉抒发自己内心的感受…就是一个小小的鸡蛋也能做出丰富多彩的文章,”捏鸡蛋比赛”让我们惊叹薄薄的鸡蛋壳的承受能力;”鸡蛋自动进出瓶子”让我们感受到拉大气压的神奇.在这里我渐渐喜欢上拉作文.我觉得作文是一种快乐的品味,是一种乐趣.同时我也喜欢看上了书,一有空余时间我就如饥似渴的阅读着文学作品,每当我写文章时,总把我平时在书本中得到的优美语句运用上去.我的文章就越写越好,在学校经常受到老师的表扬每在作文大赛上我的名字也登上了获奖名单,同学都叫我小作文家,我的内心充满拉喜悦.

暑假里，我看了小作家张蒙蒙的一本书《边玩边长大（日记5）》。张蒙蒙写的文章很好，很精彩、很具体。不像我写的作文，前面没有写人称，后面就突然冒出一个词儿：“我们”。唉！真是让人摸不着头脑！她对事物都观察得很细致，通常我们觉得这件事儿没有什么可写，她却能写出几百字儿来，好比如：她和她妈妈去看电影，她妈妈上厕所走到男厕所里了，她这也可以写出几百字！真不知道她是怎么写出来的！只是一件小事而已嘛，她就可以写出这么长的文章，可以看得出她观察得很认真，很细致。在下实在这是佩服得五体投地呀！佩服、佩服……

我说干就干，一下子找来了十几支水彩笔和一张纸。可是怎么画呢？我愣住了。突然我灵机一动找来一本作文书，找到了一篇描写人物的文章，文中的人描写的人物很像我。我拿起笔照书上描写的画。一双大大的眼睛，弯弯的嘴巴，翘翘的鼻梁和短短的头发。过了一会一个圆圆的头画好了。我又画了一个短短的脖子。我继续画，我给我自己画了一条长长的裙子，一双长长的腿。可是又有一个麻烦的问题出现了，该画什么场景呢？我看书，眼珠子咕噜一转。我在我的手里画了一本书。

那天，老师布置了一篇作文，有关老师的。我对写人一窍不通，这可怎么办？回到家，走回卧室，深深的叹了一口气，从书架上翻了翻，果然没什么素材。在我灰心丧气的时候，妈妈来了。她看到我无精打采的样子，皱了皱眉，关切的问道：“怎么了？又遇到什么难题了？”我靠在椅子上，无力的指了指日记本，缓缓吐出一句：“老师让写作文，有关教师节的，我不会！”说完我翻了个身，用一个更舒服的姿势趴在椅子上，”唉，我可怎么办啊！“妈妈稍稍思索一下，笑道：”孩子，用你的眼睛去观察身边的每一件事，其实生活就是一本用不完的素材集，小事抓起更好哦！“妈妈留下了一串令我思考良久的话，就离开了房间。

家是每个人最熟悉的，我们在家里生活，在家中成长，家中的人，家中的物，无一不给我们留下深刻的印象。正是因为这样，选材反而不好选，极容易写得多而杂，因此，首先要先定下写什么内容，不能想起什么就写什么，就这篇习作看，可选的大致有三方面。一是写人，写家人的工作，生活态度，写家人对自己的关心；二是写事，如可写在家过生日，或家里高兴的事；三是写物，可以写家中自己最喜爱的物品，从而表达自己的爱家之情，但不管选哪方面材料，都要注意以下几点：一，选准材料，不可杂乱；二，角度求小，求新，避免空洞；三感情要真实自然，不要作做。

“哈哈哈……”窦老师家传来一阵阵欢笑声。这是在干什么？这是我们在玩一场有趣的游戏——风马牛不相及。风马牛不相及听着名字就就十分有意思，会让人疑惑，其实游戏规则并不难：一组写地点，一组写时间，一组写人物，一组写干的事情。把写好的分成几堆儿，从每堆上那一张，读出来。老师把我们分好组，我和许伊航写事情。“刷刷刷”我和许伊航就写好了。可吕佳硕还在那里凝神思考，他终于写好了。老师让我们每人都从每堆拿一张，分别读出来。开始是我读，我忍着笑读出来：公元前186年，丁凯乐在金字塔养金鱼。我还没有读完他们就笑得合不拢嘴了。接着一个比一个有趣，许伊航抽到的是：傍晚，刘翔在地球上学跳舞。孙韶彤抽到的是：早晨，郑洁中在鱼池里学游泳。每个读完了我们都会大笑：有的笑的合不拢嘴;有的笑得眼眯成一条线；有的捂着嘴笑。游戏结束了，笑声还不停发出，大家还沉浸在游戏中。这个游戏告诉我们：不相干的东西拼凑在一起，会让人觉得搞笑。

总评：这一篇写父亲的作文，感情写得非常沉重、真实，文字也顺畅，但读起来空空洞洞，难以令人感动。建议这位同学再读读朱自清的《背影》，看看朱自清是怎样通过父亲送他上火车的细节来写父亲的。这篇作文最大的毛病就是缺事例、缺细节。写人物的作文，如果没有事例，没有细节，基本上就是失败的，即使文字再好也无补于事。另外，从结构上看，这篇作文基本上符合应试作文的格式，开头三个排比句，点题定位，中间承上详写，结尾点题照应。这样应付考试是可以的，但如果从散文创作的要求来看，就显得刻意、做作，不自然，这与作文中的亲情、回味的调子是背道而驰的。

然而在这些书中，我最多的就是作文书了，其中对我最有益的非那本《小学生优秀作文》莫数了！它以获奖作文，名校作文，创新佳作，想象佳作，寓言童话，写人佳作，记事佳作，写景佳作，抒情佳作，状物佳作，议论应用佳作分成十一大类，共300多篇优秀范例作文……对于这本书，我已看过很多遍了，几乎能将它的内容、好词佳句大致背下来，但每读一遍都会给我意想不到的收获：三年级时，提高了我的写作能力；四年级时促进了我的阅读水平；现在，五年级了，它仍然教给我很多：什么点面结合啊，散文怎么学习呀……等等，这都是这本书给我的益处。所以，我决定推荐这本陪我走过三年风风雨雨的书——《小学生优秀作文》，相信它也同样会带给你前所未有的收获。

记得在我第一次学作文的时侯是二年级，是妈妈教我的。我的第一篇作文是写“我的妈妈”，妈妈详细的给我讲解。说：“写作文一定要细心，不要马虎，写好了以后一定要认真检查，如果写人物或物体一定讲出他的特征，外表，用途”。我说：“我知道了妈妈”。妈妈耐心地说：“那你写一篇人物的作文吧”。“什么是人物”我惊奇的问。“就是一个人”。然后我写了这样一篇作文题目是“我的妈妈”“我的妈妈是一名教师，她胖胖的，一般的高度，他非常爱我、疼我，我也非常爱他。他对我的学习要求很严格，而且她很细心，我每次做完功课多要给他检查完了才能去玩，字体不工整就重新做过。我为有这样一位母亲而感到无比幸福快乐”妈妈看了之后无比的高兴。她说：“还可以哦，不过字体少了一点。下次努力。”我的第一次写作，不但令她高兴，而且说出了我的心声。我的心声就是——我爱你妈妈。

在这学期的语文学习中，我感受最深的是第六组《地震中的父与子》这篇课文，它让我懂得了父爱的深沉而宽广，认识了人间的真谛。我学到了一些新知识，如做比较、列数字、打比方、举例子等一些说明方法，怎样描写人物、场景等等。斩钉截铁、玲珑剔透、悬崖绝壁、震耳欲聋、夜以继日和其他几十个成语是我在这个学期中积累的，一共记住好词好句好段近百条。我还领悟到了读书的方法：一遍又一遍，以不同的方式读一本书，常读常新，百读不厌，把书读透。在这几个月里，我养成了每星期写日记的良好习惯，现在已经写了38篇了。另外，我又给看过的好书划出了好词佳句，并做好了笔记。四大名著、《苦儿流浪记》、《新满分作文》、《一路风景》、《根鸟》等十余本书是我利用学习之余读的，它们让我开阔了眼界，懂得了许多道理。此外，还有一些课外练习卷使我懂得的知识丰富了许多。回顾我以前的表现，我总觉得我还欠努力，上课经常讲空话。考试成绩虽然还过得去，但还是不如从前。所以,在复习阶段我还要更加努力，争取考出好成绩。

我第一次买到这本书时，觉得这本书没有什么看头，可是后来在一次上语文课的时候，王老师叫我们看课外书籍，我翻了翻我的书包里只有这一本课外书籍所以我就拿起这本书乱翻了几页，可是我在乱翻的过程中，我看到了一个非常动人的句子，从那次以后，我就慢慢地对这本书感兴趣了，每一次，一放学我就回到家里，把老师布置的家庭作业做完后，就拿起这本书看了起来，连吃饭都忘了，每一次都是爸爸妈妈还有姥姥来叫我吃饭，我才离开了这本书，我看了一本写人篇，那里面把人物的动作和语言写得特别的细致，让你浮想联翩，让你心服口服，有一次王老师叫我们积累6个句和6个段还有10个成语，我都是在这本书上积累的，他写得有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己、哥哥妹妹……的外貌描写、语言描写、性格描写、心里描写、精彩开头和结尾。这本书分类详尽，句段新颖，便于查找是你轻松写作的好帮手。

我登陆了南京教育信息网站的“小学生网上作文”，我在这个网站看到了许多小学生发表的作文。这些作文有写人、写事、写景、写物等各种文章，真是内容丰富多彩，看得我眼花缭乱。网站上还有“作文之星”的照片。看到这些照片我非常羡慕。我想,假如我也能在网上发表作文那该多好啊！于是我在网站上到处查看。突然，我发现网站左上角有一个“作文本注册”栏。我连忙注册了一个“作文本”。那个“网上作文本”可漂亮了，有动画图片，又有许多栏目，如“我的照片”、“个人信息”、“积分”等。左边便是“我的信息”，我所有的信息全在那里面，如所在省市，个人爱好。左上角是条绿色的动画小龙，右下角有一条红色的动画小龙。红色的小龙还会一边摇头，一边喷火，真逗人喜欢。右边是我的照片。正下面是“我来写作文”和“投稿作文”两个栏目。只要点击一下“我来写作文”，就会出现漂亮的作文模板。你喜欢那一个，只要点击一下，就可以用这个模板写作文了。点击一下“投稿文章”就会出现的投稿作文。

亲爱的王老师您好时间犹如一个巨人，大步大步的离开了。眼前还是开学玩耍的日子，眼间，就要面临大考了！在这个紧张的学期里，我们作文的每个同学都在进步，就像我。以前每当周末，老师一布置下日记，我就头疼，总不知道该写什么，但是自从来到你的作文班，我就变了。变得不像以前，一遇到作文就烦了，在学校里的作文，我基本都能得“A”。甚至我的文章还得到了语文老师的好评。都是因为您，我的语文绩才能像芝麻开花一样一节更比一节高王老师，我还特别喜欢听您讲课。别的学习班的作文总是千篇一律，而您却是与众不同。以前我在其他学习班，那里的老师老让我们写人或事，并没有新鲜的体裁是我的成绩没有显著提高。可您让我们写的是我们闻所未闻的文章比如：“感动”，“我是一棵树”，“还我美丽的家园”等等。习作举例就更是举不胜举啦。王老师我没有其他建议，祝愿您身体健康，天天开心！

“写人？写事？写景？什么人？什么事？什么景嘛？真烦人，真想不写。”我嚷嚷。可语文老师吩咐的事情我们都不太敢违抗，所以我们都照班主任的意思办事，作文也不得不写了。可我抓破头皮，费尽脑筋，还是想不出一些新鲜点、能获奖的新题材，我的笔在作文纸上流露不出一丝文墨。在这个时刻，我认为我是一个双手残废，大脑长满草的人，我的笔是一支完全没有笔墨的笔，好像此时此刻我真不懂得如何去写作文。

第一轮开始了，有的同学显得十分激动，甚至都站起来了。老师开始叫号了：“２号上来写２个字。”两队的２号迅速跑上来了，他们为了让后面的同学更容易接，为开个好头而陷入了沉思。台下的同学们有的说：“下课，下课！”还有的说：“教室，教室！”可这两位同学似乎已经对所有的语言都已麻木了。他们依然不动。就在这时，老师帮他们指点了方向：“你们可以写人物的名字，或者是一个动物。”

一次，因为他的一篇考试作文“我的老师”被扣了十分（满分二十），我告诉他：“写人必须用上肖像、神态、动作描写，最重要的是写出人物的显著特点。”他思考了一会儿张口就说：“我的数学张老师四十岁左右，头发很黑……她最显著的特征就是她手中那把大大的三角尺。谁要是不听话，头上就会重重地挨上那么一下……还有她手中的粉笔头，同样是投人的厉害武器……”他说得眉飞色舞，我忍俊不禁，却还想照传统中写老师的范文引导他一下：“那老师批改作业很认真吧？上课是否很准时到啊？她经常对你们说些什么，比如好好学习之类？”他头一仰：“老师批改作业很认真，但她上课都迟到过十几分钟呢！她最爱说的话是‘给我！’”见我不解，他又解释说是他们上课看小人书或玩游戏机的时候，老师就是走过来这么说的。

父亲活在我的影子里我的呼吸我的正直从不敢有片刻的偏离父亲是家乡四面的青山缭绕的白云是父亲吐出的旱烟圈那条羊肠小道是父亲的草腰带头顶着苍穹腰一直不弯骨头化作了泥拥抱着贫瘠的土地散发着悠久的清香年年岁岁亲吻百花的芬芳父亲活在我的影子里我却没走父亲的足迹偷懒净惹老人家生气父亲用铁锨大镐写字写的庄稼绿了一茬又一茬庄稼黄绿了父亲一辈子我用石笔铅笔钢笔书写人生如今又在键盘上舞蹈每个字键都是父亲的骨头跳着唱着禁不住老泪横流父亲永远活在我的影子里我的呼吸我的正直从不敢有片刻的偏离

我在习网里面发博文，并不是因为赚积分。而是增强自我的写作能力，在别人的评点中吸取精华。再一次次的努力中，我的作文一篇比一篇好，写作的范围广了，起初是写人，写景，后来是写事，写诗，如今，我可以写一篇短篇小说。在一次习网协助的比赛——第九届全国青少年英语口语大赛中，我获得了深圳决赛二等奖。我很高兴，但是，在高兴的背后。我在习网的玩单词中，不知冲刺了多少次，我努力了多少次。习网，教会我努力。

老师先把我们分成四大组，每组有两个人，第一组写干什么，第二组写人物，第三组是写时间，第四组是写地点，老师还说：“干什么和地点一定要想得神奇些。”我想：“我是第一组的人，我一定写得神奇。”可是，我写的还是那么平常，在后面，我又加了两个词，可是，在年的时候居然没有用上我的一个词，我不服气地想：“下次，我一定要写好。”老师她又念了一遍，只见老师笑容满面地念到：“一个夏天的晚上，崔合在月球上种玉米。”我们听了，哈哈大笑，真是不可思议。

听，铃声响了，这节是作文课，上课了，周老师首先列提纲，她亲切地对我们说：“一篇好文章缺不了一个好的提纲，今天呀！我们就来学列提纲。”接着微微一笑说：“同学们，文章的开头一般要简洁明了，这是风头，第二段是要有过度段，可以承上启下，经过呢是猪肚，因写具体事例，特别强调，亮点特写。结尾是豹尾，短小精悍，总的来说描写人物的语言要真实，接近生活，动作要形象，怎样故事的动作就怎样写。神态要身动，逼真，描写环境要根据情节需要大家津津有味的听着，晃如身临其境。

其次我们还练习了作文，练了练笔，有写人的、写景的、读后感的等等。我的协作能力也有了不小的提高。以前我写作文总是抓不住中心，枯燥烦味，更谈不上那些好词好句了。但是经过了这一个月，我对作文产生了浓厚的兴趣，再也不怕作文了，反而变成了“作文怕我”。老师说：“只要懂得观察，作文就能遍地开花。“我的作文还在班上得到了点评，老师和同学为我指出了不少缺点和优点。我怎么能不为我的进步而感到自豪呢？

今天是星期四，我来到了学校，照例打开了语文书读了起来。第二节课时张老师将我们带到“作文百花园”里去“淘金”。张老师告诉我们：要写好作文作文，先要学会审题。审题就是要看清题目要求我们写什么内容，然后再围绕题目的中心思想展开想象，加以描述使作文内容做到具体，详略得当第四点我们讲讲写作。如果要写人物，就要先介绍他（她）的年龄、姓名，然后简单地描写他的外表。再通过一、二件事来反映人物的性格、特点爱好。最后写写你对这个人物的感受张老师在“作文百花园”里绘声绘色地讲了很多好的写作方法，我们都听得津津有味。第三节课是我们最喜欢的课——电脑课。我们在电脑教室里又学会了好多的新的电脑知识：独自制作网业、贺卡，还学会了在网上发表作文。在下午的数学课上，我聚精会神地听讲，学会了很多的新知识，我弄懂了乘法的意义和乘法的简便计算方法。晚上，我写完了作业，练了钢琴，就一头扎进生动有趣的书堆里，我要逐渐弄懂那十万个为什么

我的学习在我们班上，算是很不错的。几乎每次期中考试或者期末考试都能拿全班第一，总分的平局分都在290分左右。可是，我要到我们隔壁班比的话，顶多只能弄一个前10名了，因为3班的成绩都特别好，他们班的最后一名到我们班上都能拿个倒数第10左右了！在所有的科目里，我最差的就是语文的作文了，特别是在写人的作文里，我总是脚踩西瓜皮——能滑到哪里是哪里，所以作文经常得B！

上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要玩一个游戏。”老师让我们拿出一张纸折成四份，做出四张卡片。让第一排的同学写“怎样写人物的口诀”，后几排的同学写“怎样写叙事的口诀”。然后老师把它们打乱了顺序，让我们抽签，抽的四张能对上口诀的就直接加分，对不上的，就给大家表演节目，如果得到大家的掌声就给加分。

考卷从老师的手中发下去,我紧紧的握着手中的笔.接过考卷,我急忙看看作文,哦,写人或事的.我松了一口气,这个题目对我来说不算太难,我的信心又增加了几分.考场上静得出奇,仿佛一根针掉下来都能听到声音.第一题我顺利解决了,第二题,第三题……不过,不是事事都是顺心的,当然还有一些不会的,需要绞尽脑汁才能想出来.我看了看同学们,有的在信心十足地写着;有的遇到了拦路虎,在苦思冥想着;还有的贼头贼脑,想方设法抄抄书.写啊写,时间过的好快.老师说:"快写,马上下课!"我心里一惊,慌了,要知道,我作文才写了一半啊!我的笔下如箭一样飞快地在纸上穿梭.终于,伟大的工程结束了,看着写好的作文,越看越高兴.再看看同学们,有的也像我一样心满意足,有的还在抓耳挠腮思考着,有的屁股上像长了钉子一般,坐也坐不稳,迫不及待得想交卷.我拿着考卷,眼睛目不暇接地检查着,不放过每一处地方."铃铃铃"下课了,老师开始收卷.只见这时,有些同学才急忙赶题.看到这,我真是既着急又愤怒,唉!

这天我正在写我的作业，我妈又拿来五六本的书说是让我看好增加知识，话只是刚说完，我的爸爸有拿来几本作文书说看完还要写1篇读后感和3篇写人写事，我的心里都很烦为什么要这样的折磨我这个只有12岁的小孩呢，爸爸妈妈你们小时候是没钱才不读书了但你们为什么要这样的折磨我呢我来试一下你当我这个小孩，我当你们的父母，我也这这样的你们心里舒服吗

寒假作业我快写完了，就差一篇作文了。我想早点完成，便去写作文。我一看习作要求：这次是自由习作，不限范围，不限题材，不限内容。我可高兴了：想写什么写什么，很好写！那我一定要写一篇优秀的作文出来。我思索一番：写人？写事？写景？写活动？写……最后，我决定要写一篇写事的作文。可是要写什么事呢？给老奶奶让座？太没有新意了。一件有意义的事？太千篇一律了。生活中的小事？太琐碎了……哎呀！原来简单的作文这么难定啊！我绞尽脑汁，耗了半个小时，还没有头绪。

老师请一些同学朗读好自己的作文以后，却让我们自己作一个选择：一是马上动手写作文；二是下一次写作，这一次先搞一次活动。老师的话刚说完，同学们争先恐后地发表的自己的意见，作了选择。这还用说嘛，当然选择第二种意见了。于是，老师说：“非常简单，现在请每一个班级选派一位代表上来画一幅画，展示自己的才华。然后，请你们向他提一些你们想知道的事情，目的是为下一次写一篇写人的作文准备材料。”下面的学生兴奋起来，争着推举上去画画的学生。我们班本来想派施慧上去的。可是，施慧胆小不敢上去。组长没有办法只好随便拉了一个同学上去画画。那位同学就是坐在我旁边的周佳妮。开始，她也不高兴。后来，被我们几个同学硬推了上去。这时，她的脸红得象一只熟透了的苹果。

苦那是一个星期一，老师测试我们“日积月累”和记叙文，“日积月累”我考得非常好，可是在接下来的作文测试中，我却吃了一枚苦果。老师明明让我们写物，而我着急写却没听清楚，飞快地写完就交了上去，谁知，老师一看气愤地说：“你怎么搞的？让你写物你却写人，这不是偏离要求了吗？重写！”顿时，同学们哄堂大笑，当时呀，我的心里只有一个字可以形容，那就是苦。