童年是纯真难忘得岁月；童年是宝贵的；童年是一幅洁白无暇的画纸，需要我们用平时的点点滴滴，喜怒哀乐，童真童趣来使它变得多姿多彩，五彩缤纷。每个人都有一个美好而宝贵的童年，童年对于我来说是宝贵的，童年的每一件事都令我终生难忘，历历在目。在我的童年中有一位和我最要好的闺蜜，是她使我的童年锦上添花。

这个周末，我们全家一起去志棠看荷花。荷花多美呀！嫩嫩的，粉粉的，淡淡的青涩还未褪去，却有一种与生俱来的端庄、典雅蕴含在其中。荷叶和青青的莲蓬，更是为这一幅画卷上，绣上了几缕童真童趣。雾还未完全散开，远处的荷花就像披上了一层薄纱，真不谓荷花仙子这个称号。

一年级，是踏入小学最美丽的开始，此时的我们，那么天真活泼，充满了童真童趣。我们天真带着无知却不失知识，我们活泼带着捣蛋却不失规矩。是我们的老师在我们天真时指引我们前进的方向，无怨无悔，哪怕是一丝白发都为我们而生。

有个很有个性的女孩在随笔中感叹：有谁相信我们曾经单纯？而我只想继续当一个真真实实的女孩子，努力拽住那些正在随风而逝的童真童趣，用最清澈的眼睛去洞察最质朴的真理，而不是，而不是在梦中感受心的花开花落。

读鲁迅的文章，我深切体会到了他童年所散发出的童真童趣的气息，感受到了他对自由的向往和对自然的热爱。曾几何时，我已经离童年远去，但我还时常梦见自己五彩缤纷的童年。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。在繁忙的学习中抬起头来，天空上的童年已是一个遥远的梦。重温鲁迅的童年，就仿佛自己的童年正在我眼前微笑。

因为工作忙，好久都没有陪儿子一起玩耍了。今天，难得有一天的空闲时间，我准备带他到公园去坐“碰碰车”。我特意给他穿了一套“名牌”童装——刚从千里之外的发达城市买回来的。衣服质地上乘，款式不俗，颜色鲜亮，穿在两岁的儿子身上，漂亮而不失童真童趣。面对既熟悉又陌生的儿子，我不禁赞道：好一个“帅小子”！

不读“幼稚之书”久已，忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象，童真童趣的语言特色，仿佛让我走进了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风，我深入研读了《会飞的教室》一书，作为一名教师，我觉得本书有以下几点值得深思之处：

快乐时光总是这么短暂，又快到了爸爸妈妈接我们回家的时间。我们只好起身告别这里的花草树木，但是我相信这个地方将会成为我们记忆里的一片天空，那里还会留下我们的欢声笑语，留下我们的开心快乐，还有我们的童真童趣。

总评：在日常生活中出洋相的事情的确不少，作者在本文中紧扣“洋相”这个字眼，四毛的“吹牛”，小亮的“笑翻了天”，单单从事件的角度来看确实是件趣味无穷的“洋相”了。全文叙述清楚，尤其是对人物外在动作、神态的描写细致形象，有声有色，充满了童真童趣，美中不足的是一些语句不够简练。

校园仿佛一个五光十色的摇篮，而这个摇篮中又装着无数的梦。既有令人伤心的梦；又有令人快乐的梦；还有令人至今还记忆犹新的梦……这些一个又一个的梦，用织女姐姐的纺织机纺织出了我们五彩斑斓、充满童真童趣的校园生活。

升入初中，童年的童真童趣，渐渐地在我身上消失，让我觉得时间的宝贵，上“清华”“北大”的梦想更是与日俱增。让我更加发奋的努力，我上学期初一期末考试七门功课就有五门是100分，一门89，一门98，给我的初一生活划上了一个圆满的句号。

在这10篇文章中，我最喜欢的莫过于《从百草园到三味书屋》。文章描写了作者童年时在百草园中玩乐、捕鸟的趣事，以及在三味书屋里有趣的学习生活。整篇文章充满着童真童趣，生机盎然。即使在这种描写自己学习生活的文章中，鲁迅先生也不忘批判当时的封建思想。

他调皮，喜欢过新鲜刺激的冒险生活。哈克贝利.费思也是作者着重刻画的人物，他没上过学，没接受过教育，却拥有一颗正直勇敢的心。对这两个人的角色塑造使作品更加鲜活生动。作品对儿童世界充满了童真童趣，令人欣然忘忧。汤姆的调皮正好体现了孩子的天真烂熳，这种童真时代过去了就无法再寻，长大后找到的只是一些甜蜜的回忆。

也曾以为世上的一切一切是那么美好，内心充满的是无限的童真童趣，童年时红枫叶的无价之乐依旧在心田荡漾。然而随着时间的流淌，我发现自己失去了童真，裸露出了劣迹斑斑的本质。缺少了儿时的“无知”，多了一份“成熟”，多了几份所谓的“情”和“义”。我讨厌长大，讨厌成熟。

初读《朝花夕拾》时，我十分喜爱鲁迅笔下的那个丰富多姿的儿童世界，描写得最详细的莫过于《从百草园到三味书屋》，作者小时候在百草园里捉虫捕鸟等干的一切趣事，充满童真童趣，生气盎然。再次读后，从中又看出了作者对一些为人处事的批判和对当时封建思想习俗的批判。

妈妈，您付出很多，您用心良苦，所有的一切都是为了我，我比谁都清楚。可是，我还是一个十岁的孩子，我想拥有属于孩子的童真童趣，我想拥有自己的时间和空间，我想拥有自由和快乐，我不想在您太多附加的爱中成长，因为有一种爱叫放手。相信您读了这封信，您一定会明白孩子心思的，您的女儿永远爱您。 

总评：“真实是文章的生命”。作者记叙阉割公鸡的事，是他的亲身经历、真实体验。文章的题目、动物名称、文中细节及语言表达都很有情趣。读后，一个充满童真童趣的人物形象便出现在我们眼前，也勾起我们对童年有趣经历的回忆。

我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。

[评析]本文从环保的角度描述了自己理想中的未来生活。既是返璞归真，又有时代气息。看那四幅生活画面，幅幅令人神往，特别是"人来鸟不惊"，"小鸟在你的手掌上啄着，痒痒的、真舒服……"笔触细致，充满童真童趣。四个小标题拟得多好，借用古诗化新意，工整典雅，醒人耳目。

上学前，你是我心中的守护神。暑假第一天的傍晚，你牵着我的手来到乡间的田野。放眼望去，一片生机勃勃的景象。我们放起了风筝，一头牵着你，一头牵着浓浓的父爱！在田野里追逐，倾听蜂的声音。扑鼻而来的花香沁人心脾。一路有你，我感受到了童真童趣。

童年随四季的风伴时光逝去，宣告着青春就要将其代替，象征着我将踏上新的征程。尽管我有几千几万个不愿意，但生活的交响曲仍在继续，那么追梦的脚步便始终如一。这种荒唐的理由不能成为停滞不前的借口，只有勇往直前才是真正的出口，也唯有此路可走。翻开一页照片，一股陈旧的味道扑鼻而来，久久弥漫在四周，不忍散去。掀开一张日记，弯弯曲曲而看似丑陋的字迹，字里行间，无不透着童真童趣。拾起一片落叶，密密麻麻的条理，暗淡枯黄的着装，散发出一种似曾相识的味道。不知为何，我的眼眶似乎湿润了许久，泪徜徉在我的脸上，印下了深深地痕迹。我慢慢地擦去，擦去的，不是泪水，而是曾经的童年。恋恋不舍的思绪牵动着我的神经，回到了那次“告别”的夜晚。

无意间发现书房里鹤立鸡群的“童年”一词，令我如梦初醒、悚然一惊。索性又心血来潮地去翻看早已蒙尘落垢的幼年时期的照片。封面的那一层饱经沧桑的打印纸早已因风吹日晒变得面目全非。伴着一阵莫名其妙的激动，我小心翼翼地打开了那被包裹得密不透风的相册，一张张天真烂漫的笑脸奏响了岁月的旋律。这层似水流年的面纱下掩藏着的是经久不息的童真童趣啊！望着照片上那个在人情世态面前或笑逐颜开、或喜怒无常、或哭天喊地、或飘飘欲仙的我；那个在美味佳肴面前或慢条斯理、或狼吞虎咽、或不动声色、或垂涎三尺的我；那个在任劳任怨、勤勤恳恳的父母面前或眉飞色舞、或举止不凡、或又哭又闹、或处之泰然的我……每一张都是峥嵘岁月的缩影，每一张都蕴含着“少年不识愁滋味”的我溢于言表的心声。

如果，我有幸成为了一名语文老师，我会让同学们回归大自然，去寻找自己的乐趣。因为我知道，童年是人类一生中最快乐的时光。在那段时光里，充满了属于少年儿童自己纯洁和甜美的记忆。然而，这纯真的年代在每个人的一生中只有一次，不会再有第二次。失去它，就等于亲手为自己的美好时光挖掘下了墓地。虽然我也会和其它老师一样，深切的希望学生有朝一日能靠着自己的聪明才智扬眉吐气，但是，我决不会用扼杀他们童真童趣的方式来强迫他们学习。因为我知道，孩子毕竟是孩子，他们需要的是在青山绿水之间与同龄人尽情地玩耍，而不是把生命中的每分每秒都葬送在一堆永远也做不完的练习题上。这何尝不是对生命地一种浪费？我知道，越是把他们“捆”得牢牢的，他们的思想就越是会变得沉闷、忧郁，从而就得不到百分百的学习效率。我要尝试不同的教学方式，使他们真正领悟到学习知识的乐趣和重要性。

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画儿……一切感受都是那么天真烂漫、令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。

“冲到顶上去！”当作者同彭德怀要一起爬一座很陡峭的小山时，彭德怀突然各他气喘吁吁的冲下叫道。“他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。”精力过人的他曾多次提出挑战。这是否令你想起童年时与小伙伴大战三百回合的场景？彭德怀作为一位在将士中极有威信的首将，竟也如此淘气活泼。内心的童真可爱一览无余。做为红军的领导人之一。他理应背着双手，迈着鸭子步踱来踱去，紧锁着眉，一副威严冷峻的样子，可是他没有。他甚至与“红小鬼”一起笑称作者“大鼻子”也许正是这份轻松的心态才使他能够依然理智和微笑着去面对各种伤害，复杂的困难局势，或许正是这份童真童趣才使他那样喜欢孩子。

我不止一次被这书给逗笑，马克·吐温把汤姆这个小男孩写的活灵活现，他的调皮、捣蛋就像发生在我们身边。汤姆因跟别人打架被姨妈叫去刷墙。汤姆却装作刷墙很有趣，骗小伙伴来帮他刷。每次看到这，我就觉得汤姆非常聪明。这里体现了他的童真童趣。当他山洞里迷路时，并没有惊慌失措。我当时心里想：“可怜的汤姆，就要饿死在山洞了。”他却不放弃，找到了出口。这里体现了他的勇敢与机智。

在我小的时候，我喜欢童真童趣的古诗，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是骆宾王笔下的大白鹅，诗中的大白鹅生动活泼，好像就在我眼前游来游去。“牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”袁枚眼中的小牧童顽皮可爱，把小牧童的天真灿漫，活泼可爱的形态刻画的淋漓尽致。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我看到了小儿童们放学后，赶紧利用东风把纸糊的风筝放向晴空。

有人说：“书是全世界的营养品。”这句话正好是形容我的，揭了我的“老底”。在书里，感人的文章让我潸然泪下；刺激的探秘故事让我融入其中，仿佛自已就是里面的主人公；恐怖的情节让我汗如雨下，看一会儿就向四周望望，仿佛真的会有在丧尸之类的东西会冒出来；看到童真童趣的文章，我有时会哈哈大笑，有时会疑惑不解，有时会为大人误会小孩而感到愤怒，有时会为主人公悲惨的结局而落泪。正因为这样，我才能写出一篇又一篇读后感，一篇又一篇佳作。

慢慢地，我上小学了，开始学习拼音了，妈妈就给我买来各种各样的拼音读物。在我的印象里，那是薄的不能再薄的书了，一页只有短短的几行字儿，整页整页几乎都充满童真童趣、生动形象的丰富多彩的人物。在我读书时，妈妈就在一旁陪着我，时不时插上几句，以循循善诱的方式开导我、扩展我的思维。她就像黑暗里的灯塔，抑或是茫茫大海上的指南针，为我照亮前行的方向，点亮我心中的光芒，推开了我梦里面的那一扇窗，让我看到绚丽的蝴蝶飞过了知识的殿堂……

读他的散文，我往往能得到很多教益——翻开《朝花夕拾》，我仿佛和幼年的鲁迅一起，来到了百草园，看他捕鸟，摘桑葚和覆盆子，捉蟋蟀、蜈蚣和斑蝥。听他在三味书屋里摇头晃脑地背书，心里想的却是外面的世界，那花坛里的吐露着芬芳的腊梅，那藏在桂花枝上的蝉蜕，我看出了鲁迅对封建社会教育制度无情的批判和他对童真童趣的热爱。我仿佛坐在他前往五猖会的游船上，看着他背“粤自盘古”，看着他对父亲的所做所为的无可奈何，看出了他对压制儿童天性的行为的愤懑。

升入初中，童年的童真童趣，渐渐地在我身上消失，让我觉得时间的宝贵，上“清华”“北大”的梦想更是与日俱增。让我更加发奋的努力，我上学期初一期末考试七门功课就有五门是100分，一门89，一门98，给我的初一生活划上了一个圆满的句号。

我酷爱那戴着童真童趣的小说。阳光姐姐的校园小说让我和书里的主人公一起欢笑，一起落泪；J。K。罗琳的《哈利·波特》总是让我在小说的结局赞叹罗琳的想象力与文笔。比起童话书来，我更爱看小说，那些小说不仅仅是故事的情节有趣，它们还会告诉我们一些人生道理。在快乐中体味人生，则更有趣，更容易被人接受。

鲁迅先生将自己玩耍过的百草园化作成乐园，文中间充满了童真童趣。将何首乌连根拔起，听说吃了就能成仙这段。看出了儿童的最大的特点――好奇，由此也知道泥墙坏掉的原因，鲁迅小时候一定是拔了许多何首乌。还有蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，无一不是孩子们对昆虫们奇特语言的好奇想象。

重读一本书，就会有新的一种感受。再读《城南旧事》，我仿佛又回到了那童年的城南，仿佛又回到了那天真无邪的年纪。但令我颇受感动的，还是作家林海音对那种童真童趣提早逝去的惋惜与无奈，命运提早给这个懵懂无知的小女孩看到了社会的残酷与不公。夹竹桃的飘然落地，凋零了一朵童年之花，也带来了一份稳重与成熟。

读鲁迅的文章，我深切体会到了他童年所散发出的童真童趣的气息，感受到了他对自由的向往和对自然的热爱。曾几何时，我已经离童年远去，但我还时常梦见自己五彩缤纷的童年。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。在繁忙的学习中抬起头来，天空上的童年已是一个遥远的梦。重温鲁迅的童年，就仿佛自己的童年正在我眼前微笑。