我在预习课文的时候，先粗读一遍课文，了解课文的大概内容，用横线画出词语，然后再细读几遍。在细读时，要边读边思考，可以在课本上勾划出重点。难点。标出疑难问题。再结合，《课堂全解》掌握段意和中心思想，还有词语解释，对课文内容有进一步的理解，然后合上课本，思考几个问题；老师上课会讲哪些内容，重点是什么？老师要讲哪些新知识？与新知识有关的旧知识是什么？还有哪些不理解，需要听课时特别注意的是什么？然后再完成老师布置的几个预习要求。这样预习的好处很多。首先，扫除听课中障碍。就像农民种地要准备农具，工人生产要准备工具，解放军叔叔打仗要有武器一样，我们学生学习就要主动预习。预习就像打仗前的火力侦察一样，可以发现自己的不足，在上课前及时补上。其次通过预习能提高自学能力。预习是独立地去理解，掌握要学的新知识，读课文中，在思考中，在探索中自学能力必然会提高。三是预习可以提高记笔记的水平。凡是课文上和《课堂全解》有的笔记就可以不记了，而对老师超出课文的新内容，就要集中精力，重点记录下来。这样既可提高听课效率，又有利于巩固所学知识。

下午第二节课是音乐课。上课了，同学们坐得笔直，生怕没坐好被领导发现了，大家好紧张啊！我偷偷往后面看了一眼，后面坐着一位老爷爷，带着一个眼镜，拿着大公文包。太幸运了只有一位领导听课，我紧张的心情放松了一半。今天是位新老师来上课，这位新老师很特别，她用音乐来表示问好，起立，坐下，这让我们感到很吃惊！新老师教我们唱《假如幸福的话拍拍手》这首歌。这位新老师真是与众不同啊！她让我们一边玩游戏，一边学唱歌，老师请了4位同学上去做游戏，第一位同学做摆手动作，第二位同学做摇头动作，第三位同学做拍腿动作，第四位同学做再见动作，这些动作都要加进歌里，合着音乐一起唱一起做，真是有趣极了！同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了，老师问谁想再上来做游戏，全班几乎都举手了。课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我，我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。这堂音乐课真是好玩呀！可是音乐课的时间真是太短了，如果长一点，说不定更好玩，更有趣！

“唉！又上地理！”课前我看了看课程表，失落的心情不由得袭上心头。实话说，我不是讨厌地理课，而是上课时听不懂老师在讲什么，这不，地理老师夹着课本，抱着一个比他的脑袋都大的地球仪提前三分钟跨入了我们的教室，使同学们不得不拿出课本听课。这位身体略胖，头发稀少的老师开始了今天的地理内容：“同学们，今天我们学习……”只见老师开门见山，直入话题，又以几乎是光的速度在黑板上龙飞凤舞地写上了今天的标题“经度和纬度”，便滔滔不绝地讲了起来。对于缺乏想象力的我，就好似雾里看花，一头雾水。他在讲台上讲得眉飞色舞，我们在底下叫苦连天；他在讲台上讲的神采飞扬，我们在底下摇头叹息；他在讲台上讲的手舞足蹈，我们在底下愁眉苦脸。地理究竟有多难？有多抽象？有时，老师讲完后问一句：“同学们，这一节必须要掌握，都听懂了吗？”我们便一起回答：“听懂了。”可谁又知道，心中的疑惑却仍然悬而未决，又不敢再问老师，只好回家询问父母，让他们为我详解。

上课的时候，再也不会觉得无味，我知道，他在看着我，有时候一抬头，对面那双黑亮的眼睛正在望着我，看见我在看他，他嘴唇一翘，算是在吻我，我赶紧收回视线。他上课总是不爱听课，要不就在课桌下看武侠小说，要不就用手撑着脑袋一直望着我这边。有一次，大概他想的出神了，老师叫他都没听见，只见一个粉笔头飞驰过来，正打在他的头上，他猛地一转头，看见老师正盯着他，他这才挠挠头，坐端正，我在对面看见，差点没笑出声来。夏天的时候，天气很热，尽管教室里也有吊扇，一堂课下来，还是让人心烦意乱，他会在要下课的时候利用他坐在后排的优势偷偷地跑出去，等下课来又回来了，满头大汗，手里拿着两个冰淇淋，在楼梯转角的地方等着我。放学的时候，有时他会和其他的同学在操场打篮球，很多的同学围观，每当他进球的时候，鼓掌声和女生的尖叫声连成一片，他会向我这边一瞥，露出他坏坏的笑容，惹的场下的女生都在窃窃地偷笑。看见他在篮球场上奔跑，就象黑豹一样，矫健敏捷，汗水顺着湿淋淋的头发流到脸上，他会拉起背心的下摆搽脸，露出肌肉分明的腹肌和结实的小腹，被汗弄湿了黑黝黝的发亮。

“哪位同学把《拔苗助长》这篇寓言讲一遍？”您的话打断了我的思路。顿时，在你的面前出现了一片“小树林”。这时，我发现你的嘴角浮起了一丝不易觉察的微笑。接着，你请唐秋阳同学上台讲故事。唐秋阳胸有成竹地走上讲台，绘声绘色地讲起来：“古时候，有一个人，他种了几亩地……”听课老师纷纷点头，啧啧称赞。我偷偷向坐在我旁边老师的听课本上瞥了一眼，发现他听课本上有一句话，开头是“可能”两个字，心里不由得“咚咚”直跳。如果上面写的是“可能这个班老师提前讲过这篇课文”，那就惨了。我趁那位老师不注意，再定眼一看，幸亏上面写的是“可能这位同学自学过这篇课文”。接着，你又出了许多问题，同学们对答如流。课堂气氛异常活跃，听课的领导和老师们频频点头，你的脸上也露出欣慰的笑容。

升入初中如果再沿用小学的学习方法和方式，显然无法适应。这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动的学习。一是积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方式，包括语音，板书，思路，要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。二是制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。三要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个方面。

新课程改造实行已大张旗鼓的进行了一段时光了，新思维新理念已经深深地扎根于一些老师的脑海，他们给咱们的教导带来了活力。但在平时的教养实际中，有的老师还存在着对课改持张望猜忌立场，看似穿新鞋迈大步，实在是做着秀走老路。上课依然是一支粉笔一张嘴，口干舌燥满堂讲，学生听得昏昏欲睡，仍然是逝世记硬背。当老师那森严的眼睛一瞪，学生一脸胆怯，教室欢声雷动。一些学校办学前提好了，有了古代化的教学设施，一些老师也不外是常用多媒体“机灌”取代老师“人灌“，课堂变成了放片子，仍是本来的那一套。只有在有人到班听课时我们的老师才故作姿势，语言也甜笑颜也有了师生配合交换也多了。但僵硬的一般话牵强的小试验学生想参加又不太敢的摇摆先生欲发怒又抑制的神色让听课者觉得无语，他们的这种做法与真正的课改差之万里。

每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的差生，如何对付这些学生？往往是很多老师头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。我试着从课堂的点滴中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都会去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步。结果收到了很好的成效，一些一开始上课不认真听课的学生现在慢慢也能坚持认真听课，甚至还记起了笔记，当天的作业没能及时完成。第二天会把做好的作业亲自送到办公室向我道歉，这时，我会毫不吝啬我赞扬的语言。因为我记住了苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

升入初中如果再沿用小学的学习方法和方式，显然无法适应。这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动的学习。一是积极适应新的授课方式。初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，用心记。积极适应新老师的授课方式，包括语音，板书，思路，要求等。同时还要勤学好问，主动接触老师。二是制定科学的学习计划，包括长期计划（比如期中期末要达到什么水平，各科的目标是什么）和短期计划，即周计划、日计划（比如，怎么按排自己的一天活动）。此外可以找个竞争对手来激励自己。三要摸索适合自己的学习方法。学习不能停留在被动听课和机械地做作业上，要用心学，主动学，优选学，特别要讲究方法，把握好预习，听课、复习、做作业四个方面。

我的左边就是蔡博士，右边是你。蔡博士就是一位生活在自己世界里的人，就像鲁滨逊一样，这句话还是你说的。不错，坤姐在课堂上几乎都没认真听过，整天就游离在自己的世界里，所以他对我来说如同一个透明人。你就不一样，除了数学课，其它课肯定会讲小话，我也是。于是，我们经常在课堂上聊天，聊的最多的就是中国式教育，还有关于上文昌的事情。英语课上，你经常会借闫万祺的练习册抄，你抄她的，我抄你的，作业就这么搞定了，剩下的时间，你都在做别的事情。你还告诉我，你想坐在二三组的最后一排，那样就可以做做业，不用听课；我说，我就想坐在一四组的中间，那样我还是能听课，做作业也不容易被发现。你想了想，赞同了我的意见。

过了大约半节课，B同学坐不住了，开始注意力分散了，数学老师见他的眼神空洞，接着说：“大家知不知道有一种病，叫‘小儿多动症’，患这种病的人有2种情况，一种是好动，管不住自己，另一种是注意力不集中，容易分神，管不住自己的注意力，这种病可是很难治，咱们班我发现已经有这个苗头了，这个同学就已经有这个征兆了，班长给这个同学记一次，如果一节课连续被我提醒20次就是已经发展到小儿多动症了。”一席话顿时把B同学吓了一跳，忙端正思想，规规矩矩的做好认真听课，全班同学也都害怕被提醒，也都认认真真的听讲起来，数学老师就用这个办法，让全班同学的注意力高度集中，认真听课了。

今天上午有老师来我班听课，呵，情况实属不乐，一个问题问下去，放眼一望，举手的人凤毛菱角。这可把老师叫那一个急呀!这个大冷天，还挥汗如雨!老师急中生智，便说：“上课积极举手，可以获得一个免做卷。”这时，举手的人才稍微多了那么一点。有的同学一点都不稀罕，继续无所事事，嘿，我还真是无语了。好不容易下课了，过了一会听课老师走了。“今天上课怎么回事呀!下课你们倒挺能说的呀!都说了多少遍了，上课，不要害怕举手，老师会吃了你呀!还是怎么回事，我不怕你们说错，就怕你们上课不举手发言。就算你们上课说错了，同学们嘲笑你，那又怎么了，笑你一下，会危害你的生命还是怎么。希望同学们下课好好思考一下。”老师说的话，我思考了一下，着实有理。我一定要跨过心里的那道坎儿呀!

上课了，老师开始上新课了，上的是语文百花园二，老师在讲台上一边讲，我在下面想。心中一直有个石头悬着，不肯落下来。我在心里打咕噜，我该怎么办，是把成绩隐藏起来，是丢掉这个成绩，还是把这个成绩给妈妈。我冥思良久，还有什么办法，就用一封信来表达我的歉意，我在纸上写着，心里觉得十分羞愧。写完后我又专心的写改了一遍，并看了一遍。然后继续听课，可是我还是听不进去，左耳朵进右耳朵出，根本没心思吗。三十分钟过去了，我十分高兴，心想，YES，马上就要下课了，我可以专心的去想了，不用受别人的打扰了。下课后，老师把我叫进办公室，对我说，这节课你都在干什么，心根本就不在教室里，没有心思专心听课，怪不得你的成绩直线下降，提高不了。

课堂上井然有序，随着一个个问题的提出，总有一只只手配合默契地举起，而且总是回答得头头是道，天衣无缝的，接着是从听课老师那里传来的一阵阵雷鸣般的赞叹声和掌声。哦，我的头隐隐作痛，眼前一片模糊。我的心飞出去了，原来是老师在巜皇帝的新装》眼前的现实不正是件新装吗？在班里找不到，我不敢去当那个诚实孩子的化身，但我的心在加速地跳……"快点，该你了。''旁边的同学突然提醒我。于是，我木然地举起头，讲一些自已不甚了了的话—那些话我早已背得滚瓜烂熟了。当然是赢来了阵阵赞叹声。"我的天啊！''我暗暗惊呼着。我们35位同学像木偶一样被摆弄着，而手包办者竟然是我们平日里可敬可亲的张老操场师！我愤怒了！但是没有勇气站出来揭穿这件不存在的新装。

有一次，在上英语课，他和同桌陈辉元扒在桌子说话，刚说话不久，就被英语老师那精灵的眼睛，一下子就看见他在说话，就叫他回答问题。他手忙脚乱地站起来，用他那蚊子那样小的声音回答，其实他根本不知道老师讲课讲到哪里。我们都在竖起耳朵来听，听听他到底在说什么。英语老师再次重复题目，他还是说得很小声。在他一旁的叶俊聪说：“他在宿舍说话的时候很大声的。”英语老师听了，生气而又严肃地说：“你站着听课。”那时他的脸像只煮熟了的大螃蟹，通红通红的。活该！早知如此，何必当初呢！一早知道上课说话是会判“死刑”的他还“送羊入虎口”，上课时说悄悄话，真是胆大妄为、不知好歹呀！

学生上课走神，其原因或多或少与老师有着相应的联系。每个孩子，他们的想法不同，他们的适应能力也不同。很多老师因为孩子的成绩没有明显提升而被家长质疑时，第一责任就说是孩子上课不认真，走神。这种回答在我眼里甚是搞笑。你一个老师没有能力让孩子专心听你讲课，肯定是因为老师你的课程没有吸引力，没有能让孩子听课的理由。重要的是老师怎么做才能把这些问题变成你能吸引学生的优势呢？第一，你要让自己的课程不那么枯燥乏味，稍微略加一些小互动。第二，适当地观察孩子们的表情，是否觉得学习很困难，让他们能够自由的提问，课后像和朋友沟通一样放松。第三，让孩子们在你的感染下渐渐地对你产生欣赏。从这个角度思考，老师存在的问题是不可避免的。

那天上课铃响了，同学们快步走进教室，等待你来上课。可我在忙着整理书本呢。你走进教室，走上讲台，一看到我还在整理书本，就在等候，足足过了两钟，见我没有收拾好就批评了。当时我听了十分生气，就想当面向你解释，我几次说出口话都被你一一打断了。我只好忍着气，一边流着眼泪，一边继续捡地上的书，你见我书都整理好了就上课，可我太受委屈了，怎么能静下心来听课呢？我只是头贴桌子上，在胡思乱想。老师，其实这件事都怪黄胜隆。下课时，黄胜隆在李嘉慧的位置上玩，看见她的抽屉里有一个精美的玩具，觉得非常好玩，就拿出来玩了，快要上课了，就把玩具放在我的抽屉里了。可李嘉慧去拿玩具时玩具不见了。这时，我朝她笑了一下，她就以为我藏了她的玩具，就十分生气，走过来二话没说，就把我的桌子一下子推翻了，当时地上真是一片狼藉，我看了心里酸酸的。我走过去向她解释清楚，可她容不得我解释，气呼呼地走了。

1．预习很重要所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”；预习有利于培养和提高自学能力；预习可以提高独立思维能力和阅读能力；预习有利于提高听课的效率；预习有利于巩固所学的知识。

(1)提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。

如果你想让多功能课本自动把课文全部读一遍，你可以把要读的书放在多功能课本上，然后按下听课文键，多功能课本就会把你放的书全部读一遍了。不过，听课文键还有另一个功能，就是你如果感到无聊了，按下听课文键，它就会把你从电脑下载的音乐播放出来。

早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在上课的时候讲闲话，影响课堂秩序和听课效果.可是今天上午我还是在一堂老师给我们精心准备的无比生动的课上讲了话,没有好好吸收一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.晚修是很重要的,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道几个人上课讲话对您来说是没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分激动而跳跃的心可与唐山大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的早自习除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲不讲闲话.如果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭您对我愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗?不能,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间是因为早自习的时候只是无意间说了几句话,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我在上课的时候讲闲话了，希望老师能原谅。 

我们常说，作教师的不仅要对学生的今天负责，还要对学生的一生负责，让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任。俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯是一个极普遍的心理现象，习惯是达到自动化的动作方式。吴老师特别注重学生的习惯培养，而且用自己的好习惯来影响学生。我特别欣赏吴老师对学生学会倾听习惯的培养，她在这里做到五点：第一、先让学生听懂。在课堂上多追问：“你听懂了吗？”第二、要求倾听别人发言时，双目要注视对方。第三、教师讲话不要啰嗦和重复。第四、用生动有趣的故事激励学生。第五、要求孩子做到的，老师首先应带头做到。反观自己的教学，在这方面还存在许多问题，在学生学会倾听方面，自己其实也很重视培养，但收效甚微，现在想想是自己的方法不对头，因此在今后的教学中努力改进自己的不足，提高学生听课的效果。

上课铃响后，一位年轻的数学老师走进了班，她微笑着对我们说：“我姓许，教你们数学。”老师做了自我介绍后，就开始绘声绘色地讲课了，我们也坐得笔杆条直，全神贯注地听课。这时，许老师在黑板上写下了“1+1”，问：“你们谁知道答案？”这道题虽然很简单，但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见，有人东张西望，还有人先举起了手，然后又放下了。老师鼓励道：“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了，拿起了点名册，说：“再不举手，就要点名回答了。”我们互相看了看，还是没有举手的。老师看了看点名册，指了指我，说：“你来回答。”我听到后，面如土色，慌慌张张地站了起来，细声细气地说：“等于2。”老师没听见，就说：“你大声一点说话！”“等于2。”这次我的声音大了一点，但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来，拍拍我的头，说：“你的答案是对的，为什么不大点声说，让全班同学都听见呢？”她又对其他同学说：“只要她能大声说出答案，咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了勇气，大声地说：“等于2！”同学们都鼓起了掌，老师还给了我一多小红花。我开心极了，心满意足地坐下了。

我们的老师叫我们读语文，每天都有不少作业要改，在课堂上，有些同学不听课，做小动作等其他，让老师生气。有一次我们班的一位学生在讲话，老师对这位学生说，我刚才讲了什么。‘他什么也没说。老师又问他，；’你上课注意听了吗？’他说；‘听了’老师又问；‘那我刚才讲了什么。’这位学生什么也没说。老师大声的喊，对这位学生说；‘你给我出去，站到门口去，给我站到下课，你不好好读书，那你就不要读书了，从现在开始，你不要给我上语文课了，出去门口站。‘’那位学生就出去站了，我知道他不是有以讲话的，这一节课讲完后，老师对那位同学说；‘你上课怎么讲话，你以前都不会讲话的。’那位同学说。‘我的同桌说借我一只笔。’那你也不应该说话啊，那位同学听了老师说话，说；‘老师，我在也不会上可跟别人讲话了。’老师，我知道错了。‘老师说；’这样才对，上课不能跟别人讲话，除了有什么事情才可以讲话，但是要小声点说话，不然会影响别人上课的。‘我的老师在课堂上就像一个摄像头，有一个人做小动作或是讲话和睡觉。都会被老师发现的，老师可以随时观看那些同学不注意听讲的。我们的老师管得不严，只要你读好，老师就会对你好。

刘老师慢慢向他走去。所有同学都好奇地看向雨一，他们都想知道到底是什么课外书那么吸引雨一。坐在前面的同学甚至欠起身子，像海浪一样要向雨一这边拥来。刘老师面色严厉地向雨一伸出右手，示意他将课外书交出来。雨一依然没动，他的眼睛盯着自己桌子的前方。刘老师的语调有点冷了，说：“雨一同学，你是打算让老师亲自动手吗？”听到这话，雨一两手堵住课桌，清清嗓子说：“老师，这是我的私人物品！任何人都无权动！”“Wa……”全体同学叫了起来，连离裳都张大了嘴巴。刘老师愣了一下：“你的私人物品？”雨一说：“是！如果您认为我违反了课堂秩序，您可以处罚我。但这是我的私人物品，您无权管我索要！”太，太，太，太，太胆大了！对老师都敢说“No”！接下来的事情，就更不可思议了——居然，脸色威严的刘老师没发火，甚至，还苦笑了一下。刘老师说：“你这样的学生我还是头一次遇到！好，你说得没错，那是你的私人物品，我不要了！但是，请你不要再看了！这是课堂，你既然来了，就要听老师讲课！课上时间，除了听课，做其。

王老师讲课我们非常爱听。上课时，她总是把课文的重点和难点知识一一列在黑板上，让我们在阅读课文的基础上，进行讨论和思考，再经她一点拨、启发和诱导，我们对整篇课文就理解了。当我们做完了自主演练或打好基础后，这一节课的内容已经掌握得很牢固了。这样，用不多的时间就可以学会较多的知识。有时我们遇到历史成语了，她就会讲给我们听这个成语故事的来历，这时我们听课的兴趣就会高涨起来，学习时的那种疲劳，就会烟消云散。课后的王老师平易近人对我们很关心和爱护，记得有一次下课时，一个同学肚子疼，无精打采地趴在桌上，王老师发现了，连忙走过来温柔地摸着她的头轻轻地说：“肚子疼，是不是很难受？用不用给爸爸打电话？先喝点热水吧！有时，中午休息时，我们还会和老师聊天！总喜欢听一些老师小时候的事，感觉很好玩！

上课认真听讲：上课最起码要做到“五到”：眼到，耳到，手到，口到，心到。眼到：眼睛要时刻盯着老师，盯着黑板，不要错过每一张幻灯片，不能东张西望。耳到：耳朵要听清楚老师讲的每一句话，特别是老师重复的话，因为那很可能就是考试的考点以及知识点。手到：手到不是让你做小动作，是让你做笔记，有同学整节课都在记笔记，老师说的都没有听到，真正的好笔记，应该是老师讲的知识点，上课还是以思考最重要。口到：口到不是让你和同桌讨论或说话，而是让你积极回答问题。在我看来，心到是最重要的。心到就是专心听课，时刻要开动脑筋，多想想为什么，不懂时及时问老师，心要跟着老师的思路走，否则，你很快就会掉队。

随着学习的深入，课堂气氛越来越热烈，最有趣的要数李老师让我们自由发挥，为课文中晏子的一段话配上动作。同学们一听，便跃跃欲试，个个都想大显身手一番。李老师一声令下，我们都按照自己的理解开始动起来。我把手举过头顶；胆小的钟佩林边挥手边害羞地看着人家；调皮鬼童健把手放在额头上，再用力向下甩；中队长官羽毫不干脆和同桌你一言我一语地演起了情景剧……过了几分钟，李老师拍了一下手，我们立刻安静下来。李老师笑着说：“你们做得真好，何不站起来，放大胆展示一下呢？”我们一听，一下子更来劲了，纷纷站起来比划着。比如：一朵云就用手做一个云，下一阵雨就用手模仿下雨时的动作；肩擦肩，脚碰脚，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用脚碰同桌的脚……我们这些滑稽的动作把来听课的老师逗得捧腹大笑。课堂中，老师的笑声和同学的笑声融在了一起，分不清到底是谁的声音了……

一天上数学课，我感到很是烦闷就非常的不愿意听，慢慢的我的眼睛不知不觉的走向了别处，我正看着外面的生机勃勃的春天，正在陶醉美丽的春天，可是突然间数学老师叫我站了起来说这位同学请你重复下我刚才说的话，我刚才还四处的张望怎么会记得我就狠狠的低下头我想只要不出声老师一定不会说我的，老师就对我说：我要是说错了，谁给我改正啊，你得监督我。于是我就非常的害羞慢慢的把视线转向了黑板，我感到实在是太不好意思了，我为数学老师的几句话深深的影响了，我想我监督老师怎么可能呢？老师是想让我好好听课吧！我就没想提爱多，我认认真真的听老师讲课，时不时老师会看我几眼，下课了，终于下课了我飞快的奔向操场，因为我实在是不想多学一分钟的习。

本书作者围绕课堂教学改革中的一些热点和难点问题进行了一些研究和探索，本书分为上下两篇，上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念，怎样上好课，怎样备好课。而下篇则以一个个案例为主，从案例中分析，透视，反思，从一个个课堂片段中理解新课程，新数学，针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这是一本实实在在的书，以一名小学数学教研员的旁观者的身份去感悟课堂，从许多的发生在日常教学中的生动的具体的事件，有些是课堂教学创新的亮点，也有些是令人惋惜的课堂败笔，但他们都是来自于外我们对课堂的潜心探索和事件，都曾是在每一位执教老师的教学生涯中有过里程碑意义。通过这些案例，本书的作者用心感悟，他的体会与思考，都有着冷静和理性的思考。本书的所有案例都来自第一线，来自一位小学数学教研员的一本厚厚的听课笔记，这是一份非常珍贵的财富。

妈妈很快把饭吃完了，坐在电脑桌旁看校信通，突然她转过身来：“你能不能快点吃，不然就要迟到了。”我马上端起碗，大口大口地喝起汤，喝完我把碗放回厨房，走进卧室收拾书包。我背上书包，一只脚刚踏出门外，后面一句话就上来了：“到学校不许和小伙伴打架，不许在课堂上做小动作，要认真听课，不许玩一些危险的东西或游戏……”我打断妈妈的话：“知道了。”说完就跑了出去。

我踏着铃声走进一个我要听课的班级——三年级四班。老师正绘声绘色地给同学们讲第25课《太阳是大家的》呢！“现在把课堂作业本发下去，仿写第三段。”老师说。学习最好的王丽甜最怕仿写了！王丽甜急得快哭了，我走到她的座位上，说：“你可以找你周围的事物写呀！”她提笔写开了。老师把作业批改完，对同学们说：“全班只有王丽甜A+”王丽甜向我投来感激的目光。

随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意！”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。”

平时爸爸对我管得可严了，常常说，如果我上课不认真就让我走着瞧。而妈妈，经常在我上课时偷偷地站在窗外看我上课，如果我表现不好，一到家里妈妈就数落开了：“上课不认真，长大后有什么出息呢?芽妈妈真是白疼你了……”可怜我的耳朵呀，又经历了一次暴风骤雨。爸爸妈妈管我管得比“太平洋警察”还严，我在心中偷偷叫他们“电子警察”。现在，两个“电子警察”同时来听课，我心里开始发毛，像一只小兔蹿进了肚子里怦怦直跳。不过，我还是想在他们面前好好表现一番，于是，故作镇定地走进了教室。

第一问：自己上课有没有认真听课？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己有学问，上课就一定要认真听讲，如果你上课不认真，课后无论你怎么认真地去补习，也都是没用的。所以说，上课一定要认真听讲，抓住课堂上那重要的40分钟。这样，我们才能更好地到达胜利的彼岸，更快地成为对国家有用的人才。

有一次，我们正在全神贯注地听课。突然，捣蛋王扔了一块橡皮给另一个同学，正好扔到他的嘴里，橡皮的一半露在了嘴的外边，那个同学气愤极了，又扔了过去。双方一直不停地向对方扔橡皮，于是，课堂上爆发了一场前所未有过的“橡皮大战”，同学们的目光全聚集在这块橡皮上，弄得老师根本无法上课。

王老师三十多岁，中等身材。月牙似的眉毛下长着一双会说话的眼睛。每当我们上课开小差时，老师的眼睛投来责备的目光，仿佛在说：“好好听课！”每当有同学不舒服的时候，老师的眼睛投来关怀的目光，好像在说：“怎么了？”每当我们取得好成绩的时候，老师的眼睛就投来严肃的目光，似乎在说：“不要骄傲！”

星期三，进行了数学小测验，可成绩并不理想，老师谈话：努力努力在努力！亲啊，谁不想考高分啊。第二节课，卫民老师来我们班试课，第一个就叫到了我，回答Mypet，就这样一节胆战心惊的英语课结束了。下午，马老师宣布：明天天津中学的老师来校参观并听课，而且在我班听试卷讲评课，微笑面对，听吧！做好准备就是了！充实的一天：周三

今天，我背着书包去上数学补习班，那里的女老师十分严厉，而且特别讨厌上课不听课、迟到、上课的时候摆弄东西、做小动作、逃课、乱插嘴、带零食、交头接耳、窃窃私语、东张西望、上课捣乱的学生了【总之就是不遵守纪律】，妈妈一听，强迫我上这个补习班。

1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。