那是开学的第二周，我们的数学该上分数乘法了。记得那一天是星期四，沈老师早早的来到了教室。用小黑板写出例题，后来，我们去做早操，她还在上面精心的准备着。上数学课的铃声响了，同学们立刻在座位上坐端正了，只见沈老师满面春风地走上了讲台，笑吟吟地说：“上课！”沈老师用响亮的声音说道：“今天我们继续学习分数除法，先让我们来复习一下上节课学的内容。”沈老师点了六个同学，有两个同学不会做，沈老师先让他们站在一边听同学们分析。老师和同学们分析完后，让两个同学做题，直到他们做对为止。接着，沈老师又讲了分数的意义与计算法则，老师讲得是那么有条有理，同学们也听得津津有味。后来，老师让我们自已归纳“整数乘分数和一个数乘分数”的计算法则，因为同学们都听懂了，所以教室里举手如林。老师为了检查我们的学习效果，又点了几个成绩不是很好的同学来回答问题，哪知他们全都答对了，这时，沈老师欣慰地笑了。原来，沈老师的课讲得这么生动，有条理呀！

理，顾名思义，道理。也指公理。人们打交道时，常说要讲道理。可是这东西没有什么统一的解释和定论。纠纷中用到理，没理无法占上风。运算中要算法，要严谨。算法也是理。虽说只是固定的程式。理是庄严的，也是死板的。在中国的历史上，无疑也产生了许多理学家。他们假借孔孟之学，包装理学。文学家朱熹提出存天理灭人欲的观点。实际上只是遏制甚至消灭假借孔孟之学，包装理学。文学家朱熹提出存天理灭人欲的观点。实际上只是遏制甚至消灭人正当的私欲和情欲。所以情与理在这里发生了尖锐的矛盾。对于理，有很多说法。有人认为其是绝对精神。也有人认同理学是崇高的学说。然而真理。大概只如周敦颐爱莲说的句子：可远观而不可亵玩焉。如同飘渺的月光一般不可捉摸。真理或许是空中的楼阁。抑或许是池中的月亮。

时间像流水一样过去了。我也是马不停蹄地做着试卷。今天的“老天爷”好像特意跟我作对。快做完的时候，一道题又把我给难住了，这下可雪上加霜啊，而且这题的分数特高，不做也不行啊。我的大脑便又快速地动起来。说时迟，那时快，快到下课了，我终于把题目给做出来了。我长长地吁了一口气，好像万事大吉了。但我过来想看看同桌试卷时，却意外地发现同桌那题的解法与我不一样。顿时，我心里的阴影又出现了。到底是他的对还是我的对呢？我的心像一颗蹦蹦球，七上八下地跳着。离收卷的时间越来越近了，我的心也由此而紧张起来。我的两条腿不断地颤抖着，满头大汗，豆大的汗珠像断了线的珍珠。算了，应该是他的对，我昨天没复习，再加上他的数学比我好，他对的把握应该比我大。于是，我立即擦掉了我的算法，写上他的算法。

今天，在学校学的数学知识很简单，但是我和宋泽林做家庭作业的时候，一道数学题却难到了我们，先算一下他的算法不对，又算一下我的算法也不对，到底该怎样做呢？我们的心里想着，“嗯，怎么办啊，还是想不出来。”我不耐烦的说，“不要紧的，加油，再想一想吧！”宋泽林鼓励我说，过了一下，我惊喜的说：“嗯，呀！我算出来了！”紧接着宋泽林急忙说：“什么！算出来了！我看一下。”“嗯，不对啊，你这一步算错了，而且算出来的用法错了。”宋泽林指导我说，“嗯？我对了的，有本事你自己算啊！”我生气的说并朝他发火，没想到，他竟然包容了我，一步一步的教我错在了哪里，后来，我知道自己算错了，便谦虚而又扫兴的叹了一口气，“别灰心，在加油，我们两个一起算，一定能算出来的。”宋泽林又鼓励我说，于是，我充满信心的说：“嗯！”，终于，功夫不负有心人，我们两个一起攻破难关，解开了这一道难题。

还是一个星期前的事情，我在做奥林匹克数学题的时候，遇到了一道难题，我换了两种算法都得不到解答，就放弃了，丧气地把笔一搁，想到明天老师会在课堂上分析的，何必现在绞尽脑汁呢？我骗妈妈说作业已经完成了，就开电脑进入了游戏。第二天到了学校，和同学们交流的时候，才发现同学们大部分都攻克了这道难题，而且算法各有千秋。我感到不可置信，就问一位刚参加奥林匹克学习的同学：“这样的难题，你都能顺利完成？”那位同学一脸的得意：“我整整思考了大半个晚上，前前后后换了十几种方法来尝试，才得出这么完美的答案。”看着他脸上的神情，想到他们正在咬笔头苦思冥想的时候，我却在网络游戏里逍遥，难怪我学习奥林匹克数学题时间不短，可成绩还是一塌糊涂。

如果有这样一个APP，能够让人静下心来，去从ENIAC与VNIX以及C语言追寻，看计算机神奇而厚重的发展历程，去看黑客们一夜夜敲出千千万万行代码，写出gcc，VNIX，Linux等一个个传奇，将代码慷慨地公布于世吸引更多人来欣赏，赞叹与帮助，或是从计算机原理开始研究，百度图灵与冯.诺依曼的观点，研究一个个硬件的原理与改进，一代代标准的建立与修改；或是翻开一本本著作，追随算法，数据结构的脚步，看数以万计的题目或翻开minecraff，这个最能体现发烧友们创造力的游戏，一片片壮大的红石电路，一座座灯火辉煌的殿堂，代有一元论与常青论的结束语以及专人谱写的电子音乐。计算机的历史，短而庞大，我想不到一个词汇来概括。

第二天一早，我早早就起床了。天空湛蓝湛蓝，阳光明媚。我来到学校，教室里已经有好多人来了，他们正在认真复习，仔细地看着书的每一个地方。铃声响了——我心里有一丝窃喜，因为这几天感复习得不错，只见其他同学手忙脚乱，心里很紧张。终于老师发试卷了，我们先考数学，试卷一发下来，我的眼球就被附加题给吸引住了。这道题好像似曾相识啊！开始做题了，前面的题对我来说是张飞吃豆子——小菜一碟。后面的附加题就让我思考一番了，我回忆了一下，这好像是妈妈给我买的试卷有的题目。可是我想不起过程了，只记得答案是三千六百七十七，我想了想，可以用倒算法。这下我心里就放松多啦！终于做出来了，真想举手高呼。可是老师正好走进来，我就马上装成一副检查的样子，当作什么事也没发生过。教室里非常安静，只听得见同学们写字的“沙沙”声，快下课了。老师喊交卷，我这才把心里的那块大石头放下，舒服了很多呢！

从电视中我们了解到世界先进国家的共同之处都是有着高新的科学技术和技术领先的产品，如：美国电报公司的现代化通信设备；IBM公司的计算机；日本索尼公司的音像制品；佳能公司的光学仪器。无一不是高科技的结晶，这就要我们国家也拥有一大批高素质的人才，来创造新技术，参与世界的竞争，我们现在还小，暂时不能为国家为人民做贡献，但是我们在平时的生活和学习中，可以勤动脑，勤动手，运用我们学到的知识开展创新的活动，用心培养创新的才干。比如，我找到了一道数学题的简便算法，这也叫一种创新，我相信，祖国有了我们这创新的一代，一定会更加繁荣、富强！我们也一定会用我们的勤奋学习来回报祖国对我们的期望，承担起建设21世际新中国的责任，真正成为21世际的主人。

“丁零零，丁零零”上课了，老师讲的是一道数学简便运算，数学老师先让同桌互相评讲。结果我们俩个人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他说：“应该是46乘以100才对。”我说：“应该是46乘以100减去46乘以1才对。”我们俩个人，一直争论到了下课。而我依然坚持我自己的意见，而他也是坚持自己的意见。我不由自主的又说：“46乘以100减去46乘以1这样算才简便。”他又反驳说：“什么呀！什么呀！，应该是46乘以100才对。”我瞟他了一眼说：“要么咱俩把咱们的简便运算的结果都所出来，然后，再把46乘以100的得数算出来，再看谁的简便算法的答案跟46乘以99的答案一样就能知道谁的对谁的错，行吧！”最后，我的答案才对，然后我得意洋洋的说：“哈哈！我的对吧！”他气势汹汹的说：“那又怎样？”

记得始龀之年的我，才刚上了小学，面对突如其来的“大班制”上课，生性胆小的我，不敢上台自我介绍，只敢默默得坐在原位；不敢跟老师打招呼，只敢心里拜託老师不要看见我。但是，事与愿违，老师反而更注意我！有一次上课，老师点名了我和班上一位胆子很大的男生上台算数学，当时，我连走路都同手同脚，总觉得脚被千万只手抓着不放，动弹不得，好不容易上了台，却因太紧张而忘记算法，像木桩一样杵在原地，一动也不动，颤慄的是我的躯壳；但心早已被胆怯带到九霄云外了。下课后，老师找我谈话，叫我不停得尝试把胆量释放出来。相信老师的话，持续努力的我，把“胆”作为座“心”铭，时时刻刻记在心中，惕励自己！

放学的时候，数学老师分了一张考卷让我们做。回到家，我先做完语文作业，就开始做数学考卷了。前面的题目不难，我很快就做好了。当我做到最后一题时，我用尽了所有我能够想出来的算法，却怎么也算不出正确答案，这道题似乎也故意和我过不去，怎么也不显示出它的庐山真面目。正当我想放弃攻克那道题的时候，我忽地想起了“世上无难事，只怕有心人”这则格言，是啊，世上没有解不开的难题，只有无心解开难题的人。我又冷静下来，努力回想做过的类似的题和老师是怎么讲的，经过我再三的细心计算，终于算出了正确答案。我兴奋不已，恨不得现在就插上一对翅膀，飞到妈妈的工厂里告诉妈妈这个好消息。同时，更让我兴奋不已的是我懂的遇到困难要学会不放弃，坚持就是胜利。

在电灯问世以前，人们普遍使用的照明工具是煤油灯或煤气灯。这种灯因燃烧煤油或煤气，因此，有浓烈的黑烟和刺鼻的臭味，并且要经常添加燃料，擦洗灯罩，因而很不方便。更严重的是，这种灯很容易引起火灾，酿成大祸多少年来，很多科学家想尽办法，想发明一种既安全又方便的电灯年爱迪生宣称要解决电照明的问题。爱迪生经数千次的挫折发明高阻力白炽灯。改良发电机。设计电流新分布法，电路的调准和计算法。发明电灯座和开关。发明磁力析矿法。12月21日《纽约快报》报道了爱迪生的白炽电灯。12月25日对来自纽约市的3000名参观者在门罗公园作公开电灯表演。爱迪生成功了。

我们先来到地铁，发现地铁有19站，每一站每一站要2分钟，中间停车的时间是1分30秒，这时爸爸给我出了一个难题：如果从经天路到油坊桥一共需要多少分钟？我想了一会儿：“19减去1等于18,18乘以2等于36,18乘以1分30秒等于1小时12分钟，1小时12分钟加上36分钟等于1小时48分钟。”爸爸听后笑了笑说：“你的算法不太简便，先把19减去1等于18，这样就知道一共有18个停车时间，然后用2分钟加上1分30秒等于3分30秒，再用3分30秒乘以18个站就等于1小时12分钟了！你说这种方法是不是比你的方法简便？”我点了点头

我和小彦开始比赛，第一轮我出的牌分别是7和10，他出的是4和10。牌刚出齐，我一看就不假思索算出来，马上脱口而出：“10除以10等于1，7减1等于6，4乘6等于24。”我算完了，只见对方还在冥思苦想的，一见我这么快算出来真有点目瞪口呆的。第二轮开始了，我出的牌是5和10，他打出的牌是8和6。牌一出，我就知道给怎么算了，生怕备他抢先于是赶紧说：“10除以5等于2，6除以2等于3，3乘以8等于24。”说完就把牌都收走了，他还没反应过来呢！更别说是算出来！等到第三轮开始时，对方见我这么厉害，估计都甘拜下风了，出牌时收还在抖呢！这次出的牌是9、8、2、9。“这还真有点难！”我说，“但还是难不倒我，嘻嘻。”我脑筋一转立马就说出了答案：“9除以9等于1，1加2等于3，3乘以8等于24。”我又赢了。直到最后一轮，牌一出，我依然抢在对手前头说出了算法，他全军覆没了。

让我感到高兴的是，这学期的数学教的是设计程序的基础——算法，这可让我兴趣大增。上次朋友翻唱歌曲要录音，由于系统自带录音机限制时间，所以要计算好歌曲时间再用“减速”来延长录音时间，这不就是个算法吗？于是我分析了算法，设计出了程序……

到了第二题，便使我更为难了，是有关在函数图象中求图形面积的题。其中的数据还夹杂着根号。这可是道难题！我先用代入数据法试着求出答案，结果不行。接着又写出简便算法以及复杂的算法，两种算法一对比，结果出来了，我终于攻克了难关！

一道题有多种算法，但是，无论哪一种算法都无法正确计算出爱这道题。数学上也有许多公式，可以计算出许许多多需要计算的东西。但是，这些跟真理一样准确的公式，用来计算真爱就会失灵。因为这些公式有它自己适用的范围，在情感这一个领域里，至今还没有谁能够用它准确地计算出真爱的价值。

他的心算很厉害，因为他有一种算法‘心算法’有一次，我有一道巧算题不知道做，爸爸看见我一副愁眉苦脸的样子，一猛走上去，告诉我解提的方法，他讲的是的那么的入神，那么的仔细，不一会儿我就懂得了爸爸的思路，仅仅这样，只要有空他就会告诉我这方面的知识，果然不久我的巧算能力提高了。

刚开始，我反应特慢，没适应过来。往往等我反应过来了，爸爸妈妈早就算出来了。我一般要好久才算出来，我很懈气。爸爸妈妈在边上鼓励我，不要灰心，刚开始有些不适应，慢慢来。于是他们算出来以后，先不说，让我思考，等我有了答案，再比较方法。有时，每一个人的算法都不一样，有的多达六七种算法，真是“条条大路通罗马”。

我冥思苦想，琢磨，终于明白了，并且我还想到了另一个非常简便的算法，告诉老师，得到了老师的赞同，我很高兴，也很感激。感激李佳没告诉我而让我自己去想，那会儿如果她告诉了我答案，我自己不琢磨，也不会发现更简单的算法了。

刘老师注重充满人文情怀的课程语言，她关注每一个孩子的心灵感受，认为说真实的话比说正确的话更重要，数学应该是首先是教育，其次才是教学。在教学中，当学生在交流算法和解答策略的时候，碰到孩子“另类”、“错误”的方法时，为了不让其它学生藐视和轻蔑这个孩子，刘老师往往会抓住这个孩子的想法，引导大家讨论分析这种方法的思路、优劣及其错因，但是在最后，一定会反过来启发全班同学：是谁引发了我们的讨论？没有他的贡献，就没有我们精彩的讨论，我们一起来谢谢他。这样，学生不会顾及会因为自己的表达而“遭到非议”、“完全否定”、“打击自信”，才愿意交流自己的真实想法。长此以往，才能慢慢形成崇尚真实表达交流的课堂文化。也只有学生在不断的表达中，表达能力才得以培养；在不断的交流中，思维才得以提升和发展，才能相互启发和影响，衍生新的智慧。教学中我也经常碰上这样的学生，但我从没想过要怎样保护孩子的自信心，让孩子愿说、敢说。

“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题，但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进素质教育的今天，如果问及什么是素质教育？怎样实施素质教育？几乎每一位教师都可以流利地回答：面向全体学生，使他们在德、智、体等诸方面得到发展，注重创新精神和实践能力的培养。课堂教学是落实素质教育的主渠道，学生是课堂学习的主人，教师的教要为学生的学服务……但广大教师恰恰对备课、上课和评课这些日常的工作感到茫然，在课堂实践中常常面临这样的困惑：老教材能体现新理念吗？如何体现开放？研究性学习是怎么回事？怎样发挥学生主体的作用？如何提供丰富的现实背景？怎样培养学生的应用意识？教师究竟该扮演怎样的角色？黑板还要不要？应用题的基本数量关系怎么办？如何体现算法多样化？……说明“怎样的课是一节好课”和“怎样才能上好一节课”仍然是他们最为关心而又把握不定的问题。于是，在课堂上，就难免看到一些与素质教育要求相违背的做法。

此时此刻，坐在书房里的我，思绪乱糟糟的，心里也一阵一阵地难过，我的脑海里不知何时浮现出这些年来，妈妈日日夜夜，为了这个家操劳的情景。我的心中不禁泛起了一阵酸楚，妈妈多不容易呀！每天操劳了这么多的事儿，到了晚上，还要辅导我做作业，做完作业，还要为我检查一遍，尤其是数学，不仅要检查答案，还得检查算法，有时检查的速度稍慢了一些，还得忍受我几句，对她而言，甚至不堪入耳的挖苦，每次考试过后，面对妈妈的失望而又无奈的神情，我又能说些什么？又能做些什么？顶多也不过就是把考卷往桌上一摊，冷冰冰地甩上一句“签字”，而妈妈为了我的成绩，每次签字都得琢磨好一会儿，眼中布满了血丝，而我，每次考得不理想，便向妈妈承诺自己下次能够考好，可这些诺言却从来都没能兑现过。如今，我真后悔许下了那些诺言，加重了妈妈的负担，加深了她对我的希望，同时，所换来的，也只不过是更多的失望。此时此刻，我想到了现在躺在病床上的妈妈，没想到妈妈，我就会稍停止思绪，甚至都不敢往下想，生怕每一个幻境都会成为现实。此时，我又多么想要充满信心地告诉妈妈：“妈妈，我不会再让你失望了！”

我一进门，她们两个就拉着我来到黑板前，把粉笔塞到我手中，还递给我一根“教鞭”！她们俩则找了两条凳子，坐在那儿准备听我上课呢！我心想：不用这么严肃吧！想归想，我不慌不忙地在黑板上写了四个数字然后遮掉一个数字2，对她们说：“你们用剩下的三个数字算出12来。”她们一会儿就算出来了，我又分别遮掉3和4，让她们用剩下的三个数字算8和6，接着，我“语重心长”地对她们说：“算24主要是脑子要动得快，要掌握方法，四张牌发下来了，首先找找看基本的算法，如一种不行，就试试另一种……”我见她们理解了，就给她们出了几道试题，她们都做出来了，我又出了几道难一点的题目，她们互相讨论，也都作出来了。我心想：既然她们已经基本上掌握了方法，就让她们轻松一下，玩玩游戏吧。我在黑板上画了两个正方形，又把正方形平均分成九个小正方形，让两个好朋友在正方形里面填上1-9九个数字，规则是：我报三个数，如果她们发现这三个数形成了横线、竖线或是斜线，就要大喊我帮她们加一分，如果谁先满5分，就是获胜者。结果如何？她们竟然是平局！我们又玩了吊死鬼、挖地雷、捉迷藏等等游戏。

随着各个人员的支教就绪，我和一个男生来到47号家庭进行支教。这个家里有两个非常可爱的小女孩，一个七岁，上小学二年级，一个十二岁，上五年级。我负责教那个较小的女孩。怎么说呢？感觉很奇妙，我看着七岁的那个孩子好像就看见了自己的影子。依旧熟悉的课本，每一个字母，每一个发音，历历在目仿若昨日。我先看着她写了会数学作业，一年级的小孩子写数学是将数学课本抄一遍，我还是有些惊讶的，然后告诉她每个字的发音与一些基本的算法。接下来就非常好玩了，教这个小女孩读课文：“aeo……bpmf……”她念得很大声很有精神，但是小女孩很调皮这也是真的，念着念着就抓起桌上的瓜子一颗一颗地往嘴巴里塞，边念边嗑瓜子，弄得我哭笑不得。我告诉她不读完课文不准吃东西，还是乖乖听话了。我们让她和姐姐一起学习，姐姐很认真，两个人之间还相互“切磋”，非常有爱。在我教她念课文的时候，当她受到表扬也会笑得很开心。这让我想起千里之外的妹妹，非常想念。

在2009年11月13日（五年级）《小学生数学报》4版，刊登了这样一个故事：“大草原上的战争”。说的是狮王莱恩和狼王加内特，因为分配生命泉水问题，由于狼王加内特在计算过程中，为了计算方便，依据小数计算法则，在被除数和除数中，将“我”的位置同时向右移动了一位。而所得到的余数却没有把“我”的位置移回一位而出现的错误。使得狼王加内特误以为狮王莱恩分配不公，差一点儿引发一场战争。这虽然只是个童话故事，实际上在现实生活里，搞错“我”的位置，确实会发生难以想象的严重后果。例如：在药品的使用说明书中，把“我”的位置标错了，导致患者过量服用药物，岂不人命关天？在设计人造卫星、宇宙飞船的运算过程中出现这种失误，那就可真是“差之毫厘，失之千里”了。同学们，你们在掌握、使用“我”的时候，可千万要注意哟。

感谢您，父亲!感谢您在我成长的过程中为我付出了那么多。记得在幼儿园的时候，小朋友们都在报一个“珠心算”的课外活动课，可您却说什么也不让我报，看着别的小朋友都在拉着家长去踊跃的报名，我急得都快哭出来了，您却说：“让别的小朋友去学‘珠心算’，我在家里教你‘列竖式’的算法，好不好？”我恋恋不舍的看了一眼报名处，有点儿生气却又坚定的说：“好！”从此，放学的路上，您就教我“列竖式”的知识和计算方法，报“珠心算”的小朋友还没有学完，我拿他们的练习书一看，他们学的都好简单！父亲！如果没有您的淳淳教诲，我便没有这么好的数学底子；如果没有这么好的数学底子，我数学学起来就不会那么容易！

今天，我带着心爱的玩具卡片到弟弟家去玩，到了弟弟家我就拿出卡片对弟弟说：“我们来玩卡片游戏吧，先把卡片一人一半，然后每人出二张算24，不论加减乘除都可以，看谁算得快。”弟弟一听是做算术，皱了皱眉说：“好的，让我发卡片。”第一回我是一张7，一张8；弟弟是一张2，一张6。我马上回答：“先6减2等于4，然后7减4等于3，三八二十四。”哈哈！我赢了。第二回我是一张6，一张1；弟弟是一张3，一张8。我又抢着回答：“先8减3等于5，然后5减1等于4，四六二十四。”弟弟看我洋洋得意的样子，也不甘示弱说：“还有一种算法，先6减3等于3，然后3乘1等于3，三八二十四。”就这样我和弟弟不停地在争吵声算24……

今天，我带着心爱的玩具卡片到弟弟家去玩，到了弟弟家我就拿出卡片对弟弟说：“我们来玩卡片游戏吧，先把卡片一人一半，然后每人出二张算24，不论加减乘除都可以，看谁算得快。”弟弟一听是做算术，皱了皱眉说：“好的，让我发卡片。”第一回我是一张7，一张8；弟弟是一张2，一张6。我马上回答：“先6减2等于4，然后7减4等于3，三八二十四。”哈哈！我赢了。第二回我是一张6，一张1；弟弟是一张3，一张8。我又抢着回答：“先8减3等于5，然后5减1等于4，四六二十四。”弟弟看我洋洋得意的样子，也不甘示弱说：“还有一种算法，先6减3等于3，然后3乘1等于3，三八二十四。”就这样我和弟弟不停地在争吵声算24……

从电视中我们了解到世界先进国家的共同之处都是有着高新的科学技术和技术领先的产品，如：美国电报公司的现代化通信设备；IBM公司的计算机；日本索尼公司的音像制品；佳能公司的光学仪器。无一不是高科技的结晶，这就要我们国家也拥有一大批高素质的人才，来创造新技术，参与世界的竞争，我们现在还小，暂时不能为国家为人民做贡献，但是我们在平时的生活和学习中，可以勤动脑，勤动手，运用我们学到的知识开展创新的活动，用心培养创新的才干。比如，我找到了一道数学题的简便算法，这也叫一种创新，我相信，祖国有了我们这创新的一代，一定会更加繁荣、富强！我们也一定会用我们的勤奋学习来回报祖国对我们的期望，承担起建设21世际新中国的责任，真正成为21世际的主人。

整张卷子做完了，我又回头看那道难题，我愈看愈觉得这道题烦，真想把卷子撕了，跺两脚！我想了一会儿，小声给自己讲题：“如果把钝角三角形的底延长，将它的高画在外面不就可以算面积了吗！？”“可是多了一块呀？！”“呀！对了，把它做延长，先算出整个三角形面积，再减掉那小块不就行了！我怎么那么苯嘛！”我说着，重重地拍了一下自己的脑袋。然后，我就照这样的方法把三角形的面积算了出来。后来，我又把题抄在了草稿本上，准备回去问爸爸、妈妈，看还有没有别的算法……

整张卷子做完了，我又回头看那道难题，我愈看愈觉得这道题烦，真想把卷子撕了，跺两脚！我想了一会儿，小声给自己讲题：“如果把钝角三角形的底延长，将它的高画在外面不就可以算面积了吗！？”“可是多了一块呀？！”“呀！对了，把它做延长，先算出整个三角形面积，再减掉那小块不就行了！我怎么那么苯嘛！”我说着，重重地拍了一下自己的脑袋。然后，我就照这样的方法把三角形的面积算了出来。后来，我又把题抄在了草稿本上，准备回去问爸爸、妈妈，看还有没有别的算法……

我还学会了用找互补数的方法、先借再还的方法、找基准数的方法、同加同减的方法、添括号去括号的方法……来巧算加减法题目；学会了借用2×5、4×25、8×125及分数拆数、交换结合来巧算乘法算式。用这些方法口算数目较大的加法、减法和乘法算式，算起来是又简便、又灵活、又快捷、又准确，十分有趣。特别是学习了高斯算法以后，等差数列中许多有趣的问题也难不倒我了。

今天，我又学会了一个新知识，那就是----加。减法的简便运算。学了加。减法的简便运算法，我的计算速度快了许多。举个例子说说吧！比如：458+347+253=？按周以前方法是从左到右计算，现在，我只要运用加法结合律就能很快地算出来：先把后两个数347和253相加，凑成600，然后再和第一个加数相加。又加367+498，我改写成367+500，多加了2，于是我便在和867里减去2，得到865.瞧，多方便啊！

冼老师上课很准时，每一次走到教室门口就打起上课铃。上课前，她总是提上一课学了些什么？它的意义是什么？它的计算法则是什么？这些问题，让我们回忆一下，才回懂得怎样做数学题。上新课的时候，会出一些比较简单的题让我们做，让我们记得以前是怎么做的.然后下一题就是书本的例题，有些同学之前有复习过就会做，有些同学就偷偷地看书本，有些不会做就跟同桌谈话，但这一切并没有让冼老师生气，而且还很耐心地教我们怎样做，这道题算式是怎样算出来的`有些同雪就学会了，有些同学就是听不懂怎样做。老师只是说：“下课不懂的可以到办公室来找我。”

兔儿聪明能干，我也聪明，也能干。画画，不用老师指点就画得很好；唱歌，学一遍就能唱了；在珠心算方面的学习，我小有成就，5岁就能用指算法做100以内的加减法，今年暑假我参加了广西区珠心算比赛，还获得了季军的荣誉。在我们班读书我很高兴，希望老师和同学能喜欢我。

刘俊楠很聪明。有一天，上数学课，老师提出了一道题，老师问：“谁会做这道题？”同学们异口同声地回答：“会。”“用另一种方法做出来你们会吗？”老师说。这可不知道，同学们都不敢举手。这时，刘俊楠举起手来，说：“我会用另一种方法做出来。”听了她的算法。老师说：“你真棒。”

这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。

就这样，游戏在欢声笑语中结束了。我们仿佛还沉浸在欢乐的海洋中。没想到上语文课还能做游戏，真有意思。这个游戏不但给我们带来了欢乐，还让我学会了快速计算法。还使我学会了关键时刻大家要团结起来才能取得胜利的道理。

今天，对我们高度发达大的红河星球来说，是一个特别的日子。几代人的梦想终于实现了——探索到了外星生物的信息。它被携带在一束激光上。内容大致是：“在遥远的太阳系中，有一颗星球叫地球,上面存在着高等智慧生物，他们叫人。发送时间为公元2008年9月20日”按照这个“公元”推算法，我们现在是3548年的4月18日。