诗词都是有韵律、有节奏的，在古代，诗词都能合着乐唱。当时的唱法现在虽然已经失传，但读诗词如果不懂它的韵律和节奏，就很难品出它特有的韵味。三味书屋里的寿老先生读书时那种悠长摇曳的声调和如醉如痴的神态，人们也许觉得很可笑，其实，读诗词时需要的正是这种对诗词韵味的体验和充分的感情投入。人们把读诗叫做“吟诗”，吟，就是一种拉长了声调有节奏的诵读。我无意于提倡吟，但我想，如果我们真的想把读诗变成一种精神享受，那就至少应该学会用普通话朗诵。我听过孙道临朗诵诗词，虽然不是吟，但同样读出了诗词的韵味。学习这种朗诵，除了体会诗意外，关键在于处理好诗句的节奏，具体说，就是要注意诗句中的停顿和某些字音的拖长。一般说，一句中逢双的字如果是平声（大致相当于普通话中的阴平声和阳平声），读的时候都要把这个字的音调拖长些（押韵的字如果是平声，也要拖长），从而形成一种长短相同、抑扬顿挫的节律。

这本书给了我许多启发，因为每一个章节我都会获得了不同的收获，从“暴风雨中的伙伴”中我懂得了珍惜难得的友情，从“拥有一颗感恩的心”中我看到了伟大的亲情；从那一首“校园朗诵诗”中我被带进了美好的校园生活，从那一片“鲜花的洪流”中我被冲进了满怀理想的世界；倾听那“遥远的风琴声”，将一位位小人物的大精神传承与赞扬，相约于“一生的邀请”，将一位位伟人的美德与魅力传颂和崇仰；“用美丽的汉语演讲”来表达我们心中对母语、对祖国的赞美之情，用“甜美的读书声”来表达我们心中对书籍、对知识的渴望之情；“迎接十六岁的太阳”正缓缓升起，它耀眼夺目的光芒照射出青春的色彩，体现了青春所具有的坚定的理想和信念，也暗示了青春散发的无限的激情与活力，“大自然的美”是属于世间万物的美，我们不要去伤害它、破坏它，也不要去疏远它和冷落它，而应该像对待我们的生命一样，去善待、珍视和保护它，并且去亲近自然、感受自然，那时你会发现，其实大自然的美也是世间的一笔永恒而宝贵的财富。

这种浑浑噩噩的日子又过了一段时间，直至一日，我偶然听见邻家小弟朗诵诗歌的声音，突然想起小时候我也是这样朗诵诗歌的。或是在雨天，或是在黄昏，看妈妈执一卷书，品一杯香茗，空气中有墨香浮动，我深深地被这种氛围吸引了，便跟着妈妈去接触去欣赏那些千年的风雅。我喜欢大声朗读，总是陶醉在优美的意境和朗朗上口的词句中。只是不知何时，它们默默退隐于记忆的山谷，而那些喧嚣的流行色渐渐充斥在我生活的各个角落。我仔细聆听着邻家小弟稚嫩的声音，感觉有什么东西在心底悄悄变化着，那些优美的诗句像一弯浅浅的新月，溢出极致的宁静和恬淡，流过我干涸已久的心田，这是浮躁的流行元素无法给我的滋润。我依旧热爱我的古诗词啊！

要想在全区52所学校得第一名，谈何容易，而且只有两个星期训练，还要上课，训练的时间就很少很少了，所以我门一定要抓紧时间苦练。哎！训练的滋味，够你受了。在教室里一站就是好几个小时，而且经常下午不上课，一连一个下午。放学后看见别的同学都在外面玩，心跟着飞出去，和他们玩起来，但过头，面对的还是灰暗的教室。通常每天回到家都累得腰酸腿痛，躺在床上再也不肯起来。老师也累得后嗓子都哑了，但仍给我没训练，许多同学也都带病训练。甚至比赛那一天中午只是在学校简单吃了点，就 又练了。还要知道朗诵诗歌可不是普通的说话，要有感情，一起训练的老师和同学都认真极了。记得那个星期日，老师又把我们叫到学校练，本来说好练到就好的，但因为有几个同学读的不好，练到了了还在练，我一点钟还有课呀，眼看时间一分一秒过去了，我的眼泪都快流出来了，终于解放了，我立刻飞奔回家。

第一次看见书名——《记得纯真少年时》，我以为里面的每一个故事都应该是浅显易懂的，然而，我错了！一首散文诗——《老榆树下的红秋千》把我深深地吸引了，“只那么轻轻一荡，那架小小的红秋千，就把我荡过了童年的门槛。”看完这里的每一个故事，似乎都离不开“童年”，离不开对童年的回忆：怀念着曾经《暴风雨中的伙伴》，吟诵着童年的《校园朗诵诗》，回忆着稚嫩《甜美的读书声》，领略着原始《大自然的美》，接着，告别童年去《迎接十六岁的太阳》……细细品味每一个童年的故事，有的只是怀念与感慨，童年的秋千，童年的欢笑，童年的故事，童年的爱，童年的……一切的一切美好，在解下红领巾的瞬间，“童年”已从字典里消失，只能让回忆静待着。忘了童年的美丽故事，忘了童年的纯真笑脸，忘了童年的飘荡秋千，忘了……带着些许羞涩踏上有一个旅程，就让花季雨季的梦代替童年的天真，追逐又一个梦想。

第二天，我和姐姐、姥爷、姥姥很早就到了吉林市电视台弟弟比赛的现场，弟弟抽了个33号，很快比赛开始了，前面的选手各个精神抖擞，信心百倍，有讲故事的，讲的声情并茂；有用稚嫩的声音朗诵诗歌的，既精彩又可爱，台下掌声不断。当主持人说：“请33号马祥源小朋友上台表演！”我有些紧张，可弟弟却信心满满的来到台上，开始了他的表演，他目光坚定，声音清晰宏亮，他演讲的内容是《颂祖国》，当朗诵到赞美祖国，热爱祖国时，他激情四射，声音高亢有力；当朗诵到要为祖国努力学习，奋斗时，更是句句千斤，落地有声，抒豪情立壮志。面对观众毫无惧色，他话音刚落，台下就爆发出一阵热烈的掌声。我们以热情的笑脸迎接他，祝贺他表演成功，评比结果要在电视报上公布，我们只好静候佳音了。

时间过得真够快，眼间，朗读比赛那天终于到来了，让我丢脸的那天也到来了。……好不容易轮到我上台了，我踽踽而行，面红耳赤。望着台下的那一双双眼睛，好象一把把利剑，刺得我心里发慌，我的双脚好象有点不听使唤，脸上渗出了汗珠。此时，仿佛有一个声音对我说：“镇定！镇定！你越紧张，情绪就越不好，到时肯定会更糟！”我拼命使自己平静下来。豁出去吧！我宣布：“下面由我为大家朗诵诗歌《我为少男少女歌唱》，请大家支持我！”话音刚落，场上响起了一阵热烈的掌声。这鼓励的掌声，象给我一颗颗定心丸，此时我先前那逃藏起来的自信心仿佛给这掌声震出来了，我深吸一口气，于是朗诵开始了。中气充沛的声音，饱满的激情，抑扬顿挫，或徐或疾，或如柳林莺语，或如激石泉声。全场静静的，咦！他们好象都被我吸引了。这真是奇迹也！我斜瞧一下场边的老师，她笑得眼眯眯的。当我朗诵完的时候，全场掌声雷动。我知道，这掌声是对我的肯定。

你如果想写出散文的这样效果，要下的工夫就多了，要刻服的困难也多了解。首先，要读好诗，最后是徐志摩的诗，也可以是戴望舒的，他们的诗充满情感，可培养你的情感，让情感每时每刻呼之欲出；并且现代散文可以说是脱胎于诗，诵诗品诗是写优雅散文的第一步。但这一步并非人人都能走好，因为品诗要品出作者的情感，然后将这种情感刻在脑海里，这需要一定审美能力。走好第一步，第二步就容易走，就是不断读名家散文，最好是朱自清的散文，他的优雅通俗，全是美文。这样可培养语感，继而是手感。第三步，要抓住生活突然出现的灵感，灵感是所有创作的源传。最后一步是最关键一步，也是解决写散文最难处的一步，就是把情感融进文字里。首先要设一个意境，然后渲染氛围，避实就虚，与文中主角交流，少用表达情感的词眼，以免表达苍白无力。

书中藏着无数个让人渴望去探寻的知识，充满着从未了解的奇妙世界。奥秘的宇宙、军事武器大观、中国上下五千年、唐诗宋词三百首……一系列知识涌入我的脑海，使我一会儿遨游广阔无边的宇宙，一会儿游览晶莹剔透的水晶宫，一会儿又听着李白抑扬顿挫地吟诵诗句……这真是让人向往，让人着迷，在身临其境的感受中，不知不觉地学到了许多知识。由于我看过许多奥数书，它们对我的帮助很大，所以我学起数学就轻松多了。课本上的内容是小菜一碟，课下老师作为补充的思考练习题，只要我转一转聪明的脑瓜就轻而易举地解答出来了。同时这些奥数知识也让我的思维更加开阔，由此我连获两届数学竞赛的冠军，所以书是我的知识导师。

我们要去的是北京青年报社的第二十层。屋子里的正前方挂着“红通社队员副社长见面会及校园记者站站长第一次培训会”。这次来的老师有北京青年报社长张延平、北京青年报副社长黄可盈、主持人常红、张军老师、李子兵老师、杜社长和杨博士。还有一些“小副社长”。他们来自怀柔三小、北京小学、宣平区城北中心六中小学、丰台区实验小学、朝阳区三里屯小学等小学；吹长笛《铃儿响叮当》、歌曲《歌儿唱给北京听》、朗诵诗歌《我爱你妈妈》、版画、散文诗《春的消息》、诗朗诵《初升的太阳》等表演。这些表演精彩绝伦，看得我眼花缭乱。其中我最喜欢的，是一首诗朗诵“少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年努力则国努力，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球

就这样，我结束了第一次与大海的接触，除了海腥味、淤泥似的海滩和蜘蛛一样的螃蟹，我几乎没有记住其它什么。再后来，就经常能看到大海了，在秦皇岛、大连和番禺。可能是因为已经有过一次不成功接触的缘故，“大海”再也没有让我激动过，在秦皇岛，我享受着阳光和沙滩，以及好吃的皮皮虾，但似乎仅此而已；在大连，我甚至有些厌恶那里的大海，沙滩是人造的，海面很蓝，很平静，竟然有些像假的，像一个人造的大湖，像一片蓝塑料；在番禺，我们在海边吃大排挡，海风吹得我们很舒服，一群诗人模仿着李白的样子朗诵诗歌，大海在夜色中一派平静。我知道诗人们的激情因为自我感动而营造出来的，不是因为“大海”本身，而是因为“坐在大海边上”的心理暗示以及啤酒的作用。

妈妈买这个二胡小人是为了让我聆听音乐的美妙，热爱音乐。我不得不佩服制作人独具匠心让这个普通玩偶手拿着一把小巧玲珑的二胡，二胡是中国最古老的乐器，又更深层次的代表中国古老文化，只要按开圆舞台上面的按钮就能听到中国古老的曲调虽没有现在的流行音乐那样吸引人但却蕴含着一股中国韵味，乐曲跌若起伏，使人身临其境，此时二胡小人左手按在王琴弦上，右手拿着长弓其乐融融地拉着二胡，甚至它的头也跟着悦耳的音乐摇动着，真像古人的朗诵诗经时那幅陶醉的模样。我似乎被它拉的二胡曲所感染了，不由自主地报上了二胡班。如今的我也能奏出美妙的曲子了，有时还学着它的样子昂首挺胸，入情入境的，美美地弹奏曲子。

我们先给同学们讲了很多关于树的、沙漠的、绿色家园的知识。因为四个人一起上课，我一点都不紧张，我们朗读得很流利。然后，进入互动环节。我们提问，请同学们回答。同学们都踊跃举发手言，答对的可以上台领奖品，一时间，讲台上乱哄哄的，一个还没挑好，另一个就上来了，讲台上围了一群人。唐老师发话了;“大家先坐好!”并告诉我们这些小老师：“要分工，两个人读题，一个人请人，一个人发奖品。还有，一个拿好，再请下一个，别让他们挑，随机发。”我们按照老师说的话做，果然秩序井然了。我们又继续上课，到了朗诵诗歌的环节，因为是一个接一个朗诵，我怕出错，影响到大家，开始紧张了，心在扑通扑通乱跳。还好，我顶住了，我们小组顺利过关。最后，唐老们给了我们不错的评价，并告诫我们要注意维护课堂次序。

4月25日下午，五年级一班的30位同学代表经七一小去参加诵诗活动。我们吃完饭，便换好服装，画上彩妆。在地下室舞蹈教室等候。有的同学在玩手机，有的在玩游戏，还有的在回忆动作……终于，在马老师和梁老师的带领下到了比赛场地。由于我们是第19个，所以我们去的有点早，马老师就让我们在草坪上坐一会儿大约30分钟，一个阿姨跑过来告诉我们马上就要到我们表演。这时大家都从兴奋到紧张，马老师叫大家站起来，排好队伍。带领我们向舞台的后方走去，做好准备。不一会儿就听见一个叔叔说：“下面有请经期路第一小学上台表演。”到下台的时候，心里顿时很轻松。还有一种喜悦感。最后，大家一起在我们坐过的草坪上照了一张合影。大家一起跳了起来。这一次的演出圆满的结束了。

真快，已经到了一点半了，老师组织我们上来集合，我们呈两路纵队进了阶梯教室，坐到了自己的地方，坐下后，我定睛一看大大的荧屏上面血着“元旦庆祝会”几个大字，墙上也贴满了许多“剪纸”，真实好看。这是我们学校所有五年级的同学自己组织了一场元旦庆祝会，所以我很期待好的节目，第一个先是来了段舞，只不过没有伴奏曲，显得有点单调。第二个是一段相声，惹得同学们都捧腹大笑。接着郭校长给我们表演了一个魔术，是把一些牌变成了另一些牌，我很奇怪郭校长是怎么变的。后面还有朗诵诗歌、朗诵诗词、乐器独奏……都很精彩。最后，庆祝会在《同一首歌》这首歌曲中结束了。

小小年纪就能背诵诗文，她有着江南如水的温情容颜，又有着太湖水波浪不惊的平静心怀。读起诗文，更是爱不释手，手捧书卷就像觅着了玲珑的珠珍，她勤奋好学，常常向长辈文字求学，把女子学梳妆的时间都用来诵诗文、潜心修学，常能“得一知十，遍诵书史”。福兮祸之所伏，祸兮福之所倚，聪慧如她，总是在读诗文、书卷的时候，母亲的早逝慢慢大荡开云鬟，偶尔点亮了她年幼的心灵。在读书写字之余，家务劳作之间，常常暗自悲伤。“哭兮不复闻，回肠空自裂”抽泣的声音都只是暗暗地往回流，痛得裂肝穿肠，少年丧父又失父的悲恸，读来真的让人怜惜又哀婉。

小时候，您常常说：“小红马，生下地，学走路，一二一，摔倒了，爬起来……”我就是在这时的歌谣下上了幼儿园，还爱上了诵诗词，讲故事。您便一字一句的教我，不管您有多忙。在您识字诵诗的教导下，我又上了小学。小学的生活让我愉快，但我在学校大错不犯、小错不断，如动了***的笔盖，看个没够，把人家惹哭了；又没带笔、书、作业，老师生气了……等等。我这小错便一一被您纠正，从不说麻烦。在您的指点下，我成为了语文课代表。一眨眼功夫，上了四年级。我干起了第四年语文课代表。现在我已是一个全面发展的好学生，这都是您的教导成果。

昨天中午，我和姐姐一起玩爸爸为我们设计的游戏---智力闯关，我们玩得十分开心！我们找来了平常我喜爱的玩具作道具，有奥特曼、玩具兵、恐龙模型和纸牌。爸爸做裁判，我和姐姐充当游戏角色。游戏类似于平时玩的旅行棋玩法，玩家分别投掷色子，不同的数字就前进几步，遇到不同的道具，就要回答不同形式的问题。问题包括：快速计算、背诵诗词、出口成语和脑筋急转弯等。经过激烈地角逐。我们俩战成了平手。接着我们又举行背诵诗词比赛，最终我以微弱的优势战胜了姐姐。

最近我热衷于朗诵诗歌，老把英语书摆在一边，妈妈提醒了好多次，我就不听。因为我们班同学那么多没可能老师就叫我，带着侥幸的心态，没背课文。今天我应验了。英语老师市我们的英语启蒙老师，教育孩子的方法特像妈妈，奖罚分明，该表扬时就表扬，该批评是也不落后。我一直处在受表扬的光环中，因此对老师今天的“表扬”心里特感不满：“为什么要抄课文两遍，而且是全文。我只不过是“E”部分背得不流利。”越想越生气，把不满全写在脸上。

一个浓雾的早上，在这小天地里，同学们或低呤小诗，或放声背诵诗篇。雾还没有散去，所有的物体都被轻纱笼罩着，缥缥缈缈，若有若无。一会儿，太阳升了起来，阳光透过树缝，形成一个一个光环。露珠还没干，在露珠的点缀下，小草显得更绿了，真不愧为“青青芳草滴翠，灿灿霞光流辉”呀！在这梦幻般的境界里，我们贪婪地吮吸着知识的乳汁，呼吸着泥土特有的香味，尽情享受着大自然赐给我们的美妙时光。

印度一篇新闻报道：中国的高房价，毁灭了年轻人的爱情，也毁灭了年轻人的想象力。他们本可以吟诵诗歌、结伴旅行、开读书会。但现在，年轻人大学一毕业就成为中年人，像中年人那样为了柴米油盐精打细算。他们的生活，从一开始就是物质的、世故的，而不能体验一段浪漫的人生，一种面向心灵的生活方式。还有一位美国教授曾说过：中国年轻人活得太累，他们的人生只有两个词组：成功和拼搏！我很奇怪，他们连快乐都感受不到，却想追求幸福。他们从小学到大学，忙着各种考试；毕业后忙着找工作和结婚；结婚后忙着生孩子养孩子；退休了还要给孩子看孩子。。。如此活着而已！中国的年轻人们的确活得不太像人，更像是台“机器”，一台谋生的“机器”，赚钱的“机器”。这一切就像是奴隶，而奴隶哪能奢谈幸福！是啊，我们一出生就已经被这个社会束缚住了，得不到自己想要的东西，更何况是自由。于是我们只能眼睁睁的看着自由离我们愈来愈远。

依稀记得我牙牙学语时，就在灯下依偎着父亲吟诵诗词，那些唐风宋雨早已浸润了我幼小的心灵。稍大以后，我便时常在昏黄的灯下，编织着五彩斑斓的梦，雁落平沙的清神远韵，大漠孤烟的雄浑粗犷，让我不禁陶醉其中。时光飞逝，斗转星移，转眼间，我已成为一名中学生。随着广泛地涉猎图书，我越发体会到灯下阅读的真谛。它是在如画风景中朝花夕拾的片段。读路遥的《平凡的世界》，感觉生命仿佛浓妆淡抹的山水风景画，沉重中含蓄着精彩，黯淡中蕴涵着灿烂。读《钢铁是怎样炼成的》，经历寒霜的凛冽后，聆听生命春天里的莺歌燕舞，真切地感受到活着的意义。临近初三，我仍乐此不疲地坚守着灯光的昏黄与字体的灰暗，徜徉在时间的后花园里，遥望远方的繁星春水，守护着窗前最后的藤叶，俯视山下的呼啸山庄，感悟眼前的死水微澜。灯下的阅读是跨越时空的邂逅。我与李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，在荷花丛中争渡；我与李白同登敬亭山，采摘白云红霞；我还能和海明威的老渔夫桑提亚哥抗拒着鲨鱼的肆虐，体会“人可以被打倒，但不可以被打败”这一崇高的精神境界。穿过时间和空间的阻隔，与书本中那些伟大的心灵对话，算得上是无与伦比的享受。

到了下午，教室已面貌一新，老师在黑板上写下迎元旦三个大字，后来老师把买来的零食发给同学们，还从学校借了一台相机。在报幕员响亮的话语中，元旦联欢会拉开序幕。两名报幕员登上舞台——全班同学的桌子围成的长方形，开始激情地朗诵串词。不久，第一个节目——诗歌朗诵《中华少年》开始了，只见四名阳光帅气的男孩走上舞台，准备朗诵诗歌。他们的声音多么洪亮，多么有感情呀！他们朗诵完后，几个节目匆匆而过，给我印象最深的便是话剧了。我也和另两位同学合演了一部话剧——《作弊记》，故事讲的是一位同学考试时，利用手机接收答案作弊，被老师发现后多次找借口欺骗老师，考试结束后，却发现答案全是错的。我在股市中扮演作弊的那位同学，这位同学是一位机智聪明的小女孩，随机应变。配合我的是一位老师，老师是我的同学扮演的，她演的恰到好处，把一个严肃，趾高气昂的老师形象展现得淋漓尽致，当眼到最后一段，答案全部是去年的时，同学们哈哈大笑，前仰后合，我也有一种成就。

《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园；把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。

总爱翻开世界地图，在茫茫的大洋中荒芜的大陆上去寻找我所丢失的“羽毛”，却仿佛像是南北两极彻底的颠覆了，我像失去了磁性的指南针总在表盘中悬浮不定。可我还是找到了一缕被遗留下的“羽毛”痕迹。原来如此，是被时间无耻的掠夺了，实际我追不上时间的步伐总是在原地打着转。我也在郭敬明的书籍中搜索我的青春，在《左手倒影，右手年华》中我好像又回到了往年昏昏沉沉般的时光，我的青春总是会在我忙忙碌碌时慌张的奔窜着。多久后，我也会深深学着古代的文人雅士一般摇着脑袋朗诵诗歌，也会刻意的模仿着师哥师姐手持一本书卷跑到树荫下静静的享受。曾几何时，我是痴爱雨的，总把它比作我的青春，站靠在学校的屋檐下，每一次雨杂乱无章的分割着阴霾的天空，心灵总透着一丝的忧伤。我可怜的青春！好像青春时间细雨总是能在同一地点同一时间出现让我这般的毫无察觉，氤氲着支离破碎的心灵，才朦胧的浮现出我与我的青春。

贾生（贾谊）可谓是德才兼备的一代文人骚客中的佼佼者．＂年十八，以能诵诗书闻于群郡中＂，此时的贾谊是何等的威风八面，其前途不可限量．被荐入宫，文帝召以为博士，是年二十余，最为少，却能言诸老先生之不能言，深得孝文帝欢心．前途一片光明．我想当时的贾谊也一定胸有成竹，准备施展自己的才能．可是天有不测风云，人有旦夕祸福．谁又能料到仅因＂洛阳之人，年少初学，专欲擅权纷乱诸事＂，这几句无中生有的话，却毁了他的一生．先是被冷落，不在被重用；然后被贬长沙，终日郁郁寡欢．而后为梁怀太傅，却又因＂为傅无状，哭泣岁余而死，死时年三十三矣．＂三十三岁，正是一展宏图之时，可贾生却因拿得起，放不下而早早的离开了这个世界．

演出场地的观众非常多，我看了看演出表：第一个节目就是我们的舞蹈。我赶紧把演出表放下，去班里换衣服。很快到我们了，大家摆好姿势，等着音乐的开始。《快乐宝贝》的歌伴舞表演结束了。过了一会儿，我又换上校服，准备迎接大合唱。到我们了，我们一排排整齐地上台了，等着我们班的“朗诵家”--冀智裕和王泽阳朗诵诗歌，朗诵结束后，我们班的电子琴小能手--李璇开始弹琴了，随着她手指的起落，流畅的五线谱从她的手指缝里蹦了出来，动听的乐曲响起来了；我们的“指挥家”赵旭开始单手指挥了，首先是“百灵鸟”--卓娜领唱，领唱结束后，指挥开始双手指挥了，我们的歌声随着指挥家的手一高一低，一起一伏，一升一降，一快一慢而抑扬顿挫，感觉好极了。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这是1935年9月29日，陕甘支队主力进驻通渭县城。当晚，毛泽东在文庙街小学接见了第一纵队第一大队先锋连全体指战员，并举行晚会。毛泽东满怀豪情地朗诵诗作《七律·长征》。另据《党史资料征集通讯》1986年第10期刘英的《长征琐忆（节录）》载：“1935年9月28日在通渭的榜罗镇召开了中央政治局常委会议。第二天到通渭县城，开干部会，毛主席诗兴大发，讲话时即席吟诵了后来十分出名的《七律·长征》诗篇。”每次读到这首词时，我都会特别感动。是红军战士的那种大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神打动了我。

经过一段漫长地等待，演讲开始了，大家可真谓是各有千秋，有的是男女配和朗诵，有的念三字经，有的呤诵诗歌……比赛一下子便涌起了一股热潮，掌声不断响起，喝彩声一个比一个响亮！轮到王斯伟上场了，大概由于紧张的缘故，王斯伟声音显得十分微弱，加上的几个动作也感觉有些笨拙，看来没戏了，我们将最后的希望寄托在了谢毅的身上，谢毅满载重望终于上场了，他一开始的开场白便取得了一阵掌声，他便见机行事，用最饱含深情的话语歌颂起了母爱，让大家陷入了对母亲的回忆当中，又用最真诚的话语表达了对母亲的爱，再加上美好的诗歌简直是一次绝美的演讲，台下掌声也回签了他，全场的高潮随之涌起……

从黄帝开创到如今坐在明亮教室里朗诵诗篇的我们，看到了太多太多老前辈的梦想：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”文天祥将军留下的是宁死不屈的赤胆忠心，许下的是国家不亡的中国梦；“安得广厦千万间，大辟天下寒士聚欢迎”杜甫诗人留下的是忧国忧民的情怀，许下的是国家安康，百姓平安的中国梦；“但愿人长久，千里共婵娟”苏轼词人留下的是积极乐观的心态，许下的是离人重聚，花好月圆的中国梦……他们这些伟人的梦想永远闪耀在汉家史册上，让如今的我们以心的维度仰视着他们无与伦比的爱国情怀，倾听每一个接近中国梦的足音，赞叹拥捧着每一个流淌在岁月里的丰功伟绩！既然，我们扬手敬礼，我们携手并进！

古文，在初二语文课本中可谓是分量不轻，六个单元中整整被它们占去了三分之一，考试中它们也是占着相当大的分数比例。当然，作为中华文化的浓缩精化，学习古文自然成了我们当代学生继承华夏文化的方式之一。很多家长在孩子很小的时候就开始教他们背诵诗词，这也成为了判断孩子是否聪慧的标准之一。而现在，国画、书法、戏剧、国学、民族乐器等等的兴趣班更是火爆一时。不知，在天的先辈们，看见中华大地上一片书香缭绕，是否会感到欣慰呢？

机器人还可以像你的老师一样，辅导你的作业，作文（但是，不是告诉你答案，是像老师一样教你！）而且，不像一些老师一样，老是说什么：“你怎么那么笨呀！”“你知不知道，世界上最笨的人就数你了”“你笨的可以获一个叫做超级笨蛋奖了”……，记忆机器人可是很和蔼的！如果你感到有点无聊，你还可以要机器人给你背一首诗，机器人就会问：“请问，是搞笑版的，还是真实版的？”如果你回答：“嗯，搞笑吧！”机器人就会用搞笑版的语句来给你朗诵诗歌！

在很小的时候，安徒生并不知道自己洋溢的热情该往哪里投放，只知道——“我想当‘艺术家’”。这个鞋匠的儿子经常站在河边的大石头上放声歌唱，和着浪花冲击礁石的声音和母亲悠长的捣衣声。他经常躲在自己的小房间里，画童话里的宫殿，或是用碎布剪贴成玩偶的剧场，用鹅黄编出“围裙”打扮成故事里的村姑。别人交待他去跑腿，他唯一的交换条件是揪住对方倾听自己朗诵诗歌……可以说，小安徒生尝试过所有他能想象到的艺术形式：歌唱、绘画、剪纸、诗歌、戏剧、芭蕾。当然也少不了写作，准确地说，那时还仅仅是“编童话”——那时他还不知道，这是上帝留给他的最终的幸福。

最后，一副好嗓子也必不可少，为此，我天天模仿动画片里每一个角色的配音，天天训练，反复琢磨，一遍不行练两遍，每天坚持十分钟，日积月累，我终于练成一副圆润甜美的嗓子，现在我能模仿喜羊羊、灰太狼、皮卡丘等十几个角色的配音，同学们都说我的配音惟妙惟肖。我还经常朗诵诗歌，爸爸妈妈的同事也经常夸我朗诵时感情丰富呢，我听了之后心里美滋滋的！ 

“我小时候，8岁上学，不论是哪个季节，上学都是光着脚丫子，记得老师叫我去朗诵诗歌我都是光着脚丫子去的，身上穿的白衬衣都是借来的，平时背的书包都是补了又补到处是补丁的书包，直到你们幺祖爷当兵回来才给我买了一个紫色的高级书包，那时都是最高级的了，我可洋气了。不过说起幺祖爷他可是亲自到抗美援朝战争中身经数战，是个打到底的老兵了。”

蓦地，我只觉得我满腹诗书，随便就可以背下一个有难度的诗词，此时的我信心高涨，富于感情地朗诵诗歌，下面一大片掌声想起，我不知道此时我心情有多么激动，我望着父亲沧桑遍布的脸颊上洋溢着欣慰的笑。我为父爱而感动，为这种久违的滋味而感动，为这种醉人的滋味而感动。

翻到古诗词背诵，在这个大家庭里顿时就响起了整齐划一而富有诗情的吟诵声，这是多么好的节奏啊！边吟诵边思考，我们会这样想：这感情与我此时心情毫无差距呀，孟浩然以《早寒江上有怀》完全抒发了我们离家读书对家人的一片思念。读到“乡泪客中尽，孤帆天际看”时我们会一起用思乡之情来吟诵诗人的感情，悲伤而带有思念。

我记得那美妙的瞬间，你出现在我的眼前。去年“五四”青年节，在晚会上代表二年级同学朗诵诗。你站在台上，整个阶梯教室都充满了你的光彩、你的声音。你像一朵含苞欲放的玫瑰，焕发着青春的活力。漆黑的长发，披在肩后，随着你的动

在做完繁重的功课后，我就会从书架上抽出一本书，“泡”在其中，任我的思绪在书中游荡，心灵在书中陶醉，神游太虚。晚上，在小房间中打开《唐诗集》，就仿佛走进了古典而优美的文字，创造了一种与现代风格全然不同的风格。一闭上眼，就仿佛看到了才子在书房中踱步，诵诗的情景。而我也算是个“才女”吧！

记得那是个清爽的早晨，我早早的来到学校。因为，今天学校要举行一项重要的主题活动，我们班的同学还要在活动仪式上献词呢。我也是朗诵诗词的一员，所以老师要求我们早到。正是因为这个原因，所以，我才能给领导戴红领巾。