我经常听到来这里参观的游客提问，书屋为什么称“三味”？“三味”是什么意思？三味书屋原叫“三余书屋”，是书屋主人寿镜吾先生的祖父寿峰岚起的名字，取董遇“为学当以三余”之义，意思是要人们利用一切空余时间，奋发学习。宋代的苏东坡十分赞赏董遇的“三余”之说，便用“此生有味在三余”的诗句，来抒发自己利用空余时间读书的乐趣。据此，寿峰岚就将原来由书法家梁同书写的“三余书屋”匾额，改成了“三味书屋”，虽然就改了一个字，但味道已经完全不同了。我们现在最多听到的对“三味”的解释是取义于“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”。

我们要加快公共文化服务体系建设，为促进全民阅读创造良好条件。为人民群众提供良好的阅读条件，保障人民群众读书看报的基本文化权益，是新闻出版工作的出发点和落脚点。为此，我们要继续大力实施新闻出版惠民工程，特别是要加大各类书屋建设，巩固和发展农家书屋工程建设成果。全国农家书屋工程建设已累计投入资金180多亿元，建成农家书屋60多万家，覆盖了全国所有具备条件的行政村。广大农民兄弟打心底欢迎这一为民惠民的好事实事，他们说，是党和政府送来了“改变命运的知识库，学习致富的黄金屋”。当前和今后一个时期，要把农家书屋工程建设与开展全民阅读活动紧密结合起来，加快探索形成管用结合的长效机制，使更多农民有条件读到书、读好书、多读书。

一谈到这两个截然不同的地方，不仅会令我们想到两种天差地别的生活，一个地方充满了欢乐，而另一个地方布满了严肃的气息。但是鲁迅对这两个地方的感情上又有怎样的差别呢。首先是百草园，在这里鲁迅必然是无比喜爱和留恋的，他喜欢这里的每一草每一木，这里是他生活的乐园，这一点从鲁迅描写百草园的字里行间，便流泻出了浓浓的喜爱和怀恋之情，这也就形成了和后面写三味书屋的一个强烈的对比。百草园和三味书屋的差别可谓是天堂和地狱的化身。百草园就像是天堂，那里有使人留恋的东西，令人陶醉于其中。而三味书屋呢，也只有地狱的份了，枯燥乏味，错了还要被先生责骂，不能玩，只能读书了。但是鲁迅对三味书屋到底有什么样的看法呢？

我静下心读了起来，《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆了童年、少年时代的难忘岁月。百草园是鲁迅先生家里的一个菜园，百草园里有一堵泥墙、虫子、野草，是鲁迅的乐园；三味书屋是鲁迅先生小时候读书的地方，很简陋，但他在那里学习诗经、历史、百家诗书。我突然有所感悟：看似毫无趣味的小菜园，可鲁迅先生的笔下是那么充满生机，不尽我也喜欢那能给人带来无限快乐的百草园。三味书屋里我仿佛看到了教书先生和蔼，鲁迅先生对教书先生的恭敬都历历在目。啊！我喜欢鲁迅先生的百草园和三味书屋，那是甜美的快乐的回忆，使我感悟到大自然的美好，学习新鲜的知识是快乐的和幸福的事情。我喜欢爸爸送给我的这份生日礼物，使我懂得了要热爱大自然，热爱生活，热爱学习，这些都是快乐的！我双手紧紧拿着这本书，觉得心里热热的，我想这份礼物很重，很珍贵。

我呼吸着鲁迅先生留下的足迹与气息，我听到了，他对世界的呐喊与倾诉。在看到百草园和三味书屋时，我不禁想到了他的作品：《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，笔调明朗活跃，前半篇，他回忆儿时在百草园中经历的愉快童年，而三味书屋则是描述鲁迅先生在学堂中度过的学业生活，封建学术，无情束缚了当时儿童内心自由的本质。很喜欢鲁迅先生的《朝花夕拾》，在这本书中，鲁迅先生有着对当时封建社会的控诉，对受迷信影响妇女的同情……一篇篇文章，辛辣的讽刺，鲁迅敢于直抒自己的论点，淋漓尽致，正人君子，卑鄙小人。那个用人血浸湿的馒头，庸医的草菅人命，从古至今，引经据典，在鲁迅的文笔中，清晰可见。

有了书屋，才有了我在班上屡次登上午会讲台，成为一名小老师的机会。我从小就是一个科学迷，在书屋里，有着很多的科技书：《发现之旅》《世界之最》《十万个为什么》等，他们像磁铁一样吸着我，我天天如饥似渴地读着。于是，我逐渐成了一个科学通，其实，我是一个胆小的男孩，是这些书改变了我的命运。原来，我胆小得上课都不敢积极回答问题，可有一天，老师把午会的讲台给了我们，给大家讲知识，我毛遂自荐，争到了来之不易的星期四——科技园地。于是每个星期四，我都会带大家遨游在知识的海洋。下来后，同学夸我讲的好，老师夸我像一个小老师。从此，我变得大胆起来。书屋真是我的壮胆药。

其中首先让我印象深刻的便是《从百草园到三味书屋》和《五猖会》了。百草园在我们眼中除了杂草什么也没有，是枯燥的乏味的，三味书屋则更是无味，可这些在作者眼中却别有一番滋味。百草园是作者童时的一片乐土，那儿有着作者无尽的欢乐，美女蛇的传说更是让作者喜爱百草园，三味书屋固然无味，可其中的孩子却也天真可爱，寿镜吾老先生也算是位明理的老师吧，但这些都是身处二十一世纪，整天呆在电脑与电视前的我们无法体会的。五猖会是一直令作者念念不忘的一场盛会，但父亲的一句“背书”却使作者失去了一切看戏的兴致，不禁令人叹息，我们恐也无法体会这种心情吧。

这是一个对我来说很熟悉的书店,因为它让我轻松.每到闲暇的时候,我总会去看一会儿书.它面积不大,却有着独特的韵味.我也说不清那是什么,但我却明白它可以把你吸引住.这是一间很小的木屋,叫做咖啡时光.的确,它很独特.小木屋里有着几扇落地窗,窗台上常放着几盆植物,虽然不是什么名贵植物,却有着不一样的味道.我总喜欢坐在靠窗的那张木椅上,因为它让我感到了温暖.那里一年四季都充满着阳光.书点里人不多,很清静.我不知道这算不算是一种喜好.我总喜欢品位着清茶,借着温柔的阳光,坐在木椅上品书.这是一种很美的享受,也是对人生的享受.也许在别人眼里这是一间很平凡的书屋.不,它是一间有着浓郁和沉淀的书屋.它的色彩,它的韵味注定着它的命运.我喜欢它,虽然它并不大;我喜欢它,虽然它并不繁华.但它有着自己不平凡的一面与魅力!

本学期的课文《我的第一本书》令我感慨颇深，不为其他，只因我与作者一般，第一本书亦是教科书。不同的是作者将书中的内容全记下了，且此书有它自己的故事，而我的第一本书则是在我学会其中内容后，便埋没在角落里了，因为我没有重视他。若是非要说令我印象深刻的书，就只有小时候老爸买给我的唯一的一本童话故事书——《安徒生童话》。这本书我非常喜欢，看了一遍又一遍。还记得当时班内组织“流动书屋”，我很高兴的与同学们分享此书，它很受欢迎呢！但不知怎的，它不见了，兴许是那个同学借走了吧？它再未出现过，这令我非常难过。自此事后，我已未再次将“爱书”放于“流动书屋”中，直至初一时，老师提倡分享书时，但可惜的是我拿出的《小王子》不见了。我再也没有去参与这项活动。

上初中了，以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。（注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的念头。但是上了初中以后，感觉很一般，除了上晚自习以外，与小学没什么区别，并且晚自习也是自习，有很多时间从老师那儿借的，从校图书馆借的，大大的丰富了我的大脑的空间。海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自画青春”，每读一本便感到自己的无知，就百这和“无知”，使我深深深溺在书海中，并且永不想出来。我与“书”之下篇上初三了，虽然功课很紧，但我也抓紧时间读书，与同学换阅，自己购买，姐姐书屋（注：因me之老姐特喜书，所以把她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借。好不容易，有个假期，准备一个好心情，去图书馆挑几本喜爱的书，看来也是一件很不错的事情！

狗，猫。鼠这篇文章表现了鲁迅小时候对猫的憎恨，以及对隐鼠的喜爱。原因是由于鲁迅最喜欢的隐鼠被猫吃掉，于是心中充满了报仇的恶念，对猫的追杀，袭击。但是最后得知是长妈妈一脚踏死的，对猫的感情有所缓解。表现了儿童天真，可爱的性格。阿长与山海经，介绍了阿长-我的保姆向我灌输一些封建思想，表示了反感，但是阿长却有伟大的神力，忍着常人不能忍受的帮我买书，最终还奇迹般给我买了回来。从百草园到三味书屋通过对百草园自由欢乐生活的描写和三味书屋枯燥无味的学习生活的记述，表现了儿童热爱自然，追求自由快乐生活的心理。父亲的病一文表现了旧社会医生的贪婪和不负责任。藤野先生一文写了鲁迅去日本留学见到了恩师也是改变他一生的人，藤野先生。表现了藤野先生对中国的友好以及认真负责一丝不苟的精神。

我们班分成了四组，我们组的名字叫“希望小书屋”。在义卖之前，每一个小组的组长都要给他们这组的人明确分工：有的是推销员，有的是收银员，有的是记账的，还有的是保安，我的工作是排放物品。我们还把桌子重新排了一下。晚上回家，我准备了很多书、玩具和文具，有些我还有点舍不得，但是一想起灾区，我就毫不犹豫地又把它们放入了义卖物品的袋子里。第2天，义卖开始了。先是四(3)班来光顾我们班的店。由于我们的“希望小书屋”靠门，所以他们一进门就把目光落在了我们的店上，从而使得义卖刚开始不久我们就卖出了不少东西，有了好的开端，我们就更有信心把这次义卖搞好。接下来光顾我们班的是四(1)班的、三年级的同学，还有五年级、六年级的一些大哥哥大姐姐。

读了这篇散文，使我忽然觉得我们的童年还不如鲁迅先生小时候有趣。我们在家中只能靠看电视、玩电脑来消磨时光，打发时间；而鲁迅却在园中拔何首乌，冬天在雪地中捕鸟；我们下了课除了追就是跑，根本没有其它东西好玩，而鲁迅在三味书屋时一下课就和同学到三味书屋的后园去折腊梅花，找蝉蜕，有时还捉苍蝇来喂蚂蚁。哎，真是别有一番风味啊！为什么鲁迅的童年会如此绚丽多彩呢？而现在我们就是想拔何首乌，把墙翻个遍都没有，可现在珍贵的何首乌哪里去了？我们要去找蝉蜕，可是却连个蝉影也没有；我们要在雪地上捕鸟，那也是谈何容易，那时闰土的爸爸小半天能捕几十年鸟，而现在等一整天也不一定会有一只鸟出现。这都是为什么呢—一切都是因为污染环境、滥捕滥杀惹的祸，污染环境使植物稀少，滥捕滥杀毁坏了生态平衡，使得鸟雀及某些动植物变得非常的稀少，使我们无法享受到鲁迅时代的童趣、快乐。

未曾闻得——墙角的蝉弹奏清脆的小曲；可以摘吃桑树的果子。炙热的阳光照的大地火烫，空气里弥漫着紧张的气息。我们的童年没有百草原。信息化的快节奏社会直接把我们送进“三味书屋”。只是老师不会那么高高在上，更不会手持尺子严声厉色。在这个科技飞速发展的时代，没有谁愿意落伍，都有这个或那个谁在自己的岗位上追求着时代的步伐。所以，老师的教学显得灵活，开放。但，是否太过开放，或是要我们接受的会很多，因为，我们也在马不停蹄的追随这个时代。虽然希望大脑有充分的知识添补。但，你看，那阳光不也是太温暖而炙热！沐浴这样的阳光，真的有种窒息的火烫。于是，内心萌发了渴望，渴望百草原，哪怕一丝丝，也好。

鲁迅，原名周树人，他的祖父是清朝的翰林，由于祖上的荣耀，整个大家族都很看重教育，鲁迅因此从小的时候就被送入学堂读书，三味书屋就是他幼时读书的见证。幼时的鲁迅曾如此向教书的先生提问，难道读书就是为了求取功名？就是考取了功名我照样也无法改变这个社会的黑暗啊？！教书先生无以为答，只一声叹息……后来，祖父在朝廷被害入狱，父亲因过度操劳也患病死去，家道因此中落。幼时的鲁迅就看多了别人的冷眼，听多了别人的冷语。即使族人，也多是嫌贫爱富，所谓今时不同往日，言语表情行动也多有厌弃。幼时的鲁迅就饱尝了人世间的冷暖，拯救民族于危患的想法也在他的头脑中萌芽……

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……

几个月前，好友通过网络发了几张照片给我，那是个街角的小书屋，坐落在天河城最繁华的街角，但是在午夜时分却有着难以言喻的凄清和孤寂，书一层一层地从地板开始往上摞，沿着所有的墙壁，除去书之外的空间，容不得许多人的拥挤，零星的有几个人窝在角落静静地翻动书页，透过照片我能够想像得到，下一页被轻轻地捻在拇指和食指之间，等到目光落向最后一个字，便快速干脆的翘起这一页过渡到另一页，思绪却不曾间断过。我也能想象好友裹着厚重的围巾，鼻梁上驾着她的黑框眼镜，躲在有着阴影且逼仄的角落看一本清静的书，我们都喜欢黑色的阴影，似乎只有那种充实而饱满的颜色才能包裹住所有，盗窃一丝安全感。她在这里通宵达旦，盯着浓厚的黑圈，内心就如同这个冰凉的夜晚一样，任凭北风的严寒，也掀不起一丝波浪。

不知谁喊了一声：“快看，到滴水书屋了！”我们闻声抬头望去，只见书屋的房檐下横一巨匾，上书“滴水书屋”四个棕色木质大字，我们不约而同地走了进去。顿时，一阵清香扑面而来。书屋其实是一个凉亭，亭子里坐满了小朋友，他们有的在画画，有的在看书，还有的在做作业。这还真是一个学习的好地方。

我不仅拥有一个和谐幸福的家庭，团结友爱的班级，欣欣向荣的祖国，还有一个属于我自己的快乐天地——小书屋。这是我精心布置的小书屋，虽然里边书本不多，但是在这里令我学到了许多知识，这个小书屋令我懂得学习就像是一座高山，我们就是登山人，我们要登上最高峰，就要努力学习……这个小书屋使我摒弃掉生活中的烦恼、忧愁，留下了快乐。

太阳升起来了，微风轻拂，整个村子都洋溢着一股淡淡的读书味。“哈哈！村子里开设了农家书屋了！村子里开设了农家书屋了……”一大早，村子里就回荡着孩子们激动地喊声与银铃般的笑声。我也分外激动，吃完早餐就迫不及待地跑去农家书屋阅读。

《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。  

进了初中，每本语文书上都会有鲁迅的文章，几乎每一篇文章都选自一个好听的名字——《朝花夕拾》。一遇到鲁迅的文章，老师都会细细地讲，课文下边的注释也总是密密麻麻。《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。本应该快乐美丽的童年，因为笼罩在那个封建社会，时不时透出些迂腐的气息，所以鲁迅要骂，骂那个半封建半殖民地的社会。从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情的文字，其实，他把愤怒藏得更深。有人说柔软的舌头是最伤人的武器，也许鲁迅先生正是想达到这个目的吧在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。 　　在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。

我最想去的地方还是三味书屋，于是又迫不及待地循着鲁迅的描述去感受他当年读书时的氛围。“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋。”“三味书屋”是清朝著名书法家梁同书所题。“三味”就是读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢。匾额下挂着一幅栩栩如生的《松鹿图》，两边的柱子上还有一副对联———“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”，大约是在揭示读书的真谛吧。走进去，我们看见了一张陈旧的两屉硬木书桌。书桌极其普通，但却受到了特别的待遇，因为这就是鲁迅因故迟到，在受到塾师的严厉批评后，刻下“早”字，用以自勉的书桌。我认真地观察着，脑子里不由得浮现出小时候的鲁迅一笔一画刻字的模样与勤勉学习的样子……我深深地呼吸着这里的空气，贪婪地搜索着鲁迅的声息，这里是鲁迅成长的摇篮啊。

《朝花夕拾》，正同于它特别的名字一样，是从鲁迅的回忆里抄出来的，长短不一的散文里都蕴藏着一个深刻的秘密。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用朴实的语言，形象生动的描写了鲜活的人物形象，同时向我们展现了一个个丰富而有内涵的童年故事。

我家的书房虽比不上鲁迅先生的三味书屋，也没有严厉的寿镜吾先生，但是素净典雅，古色古香。比如说那整体的墙面，纯粹的白色上点缀着中式花纹，像是一朵朵淡蓝的青花绣在白绸缎上。比如说那深邃的黑桃木色的书桌，木椅，像在感受浓郁书香。比如说那几卷古画，幽居在青瓷画筒之中。书房顾名思义，书的天下，学习的地方。比如说约2米高，约1．5米宽的书架上，阵列了各种各样的书籍。有渊远流长的千古绝唱《诗经》《楚辞》及四大名著等；有现代诗篇的唯美文学，林海因的《城南旧事》，张爱玲的《重访边城》，史铁生的《我与地坛》；有异国他乡的独特文化，日本紫式部所著的《源氏物语》，美国米切尔女士的《飘》⋯在万物曚昽的清晨，倚在窗边读一本诗经，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。在阳光灿烂的午后，品一杯香茗，捧着《源氏物语》，看平安时代日本皇权的没落，看源家荣辱兴衰的演变。在灯火阑珊的傍晚，翻一本《简·爱》，一位豪宅孤女，一位灰姑娘式人物的奋斗史。这个时节，每当看了书，写完作业后，会看到玻璃滑门透过了几盆结霜的花草，就会拉开滑门，来到另一天地。

那是一个偏僻的郊区， 家里的生活十分贫穷，可以说是穷的叮当响。爸爸兄弟二人，时常穿着的都是破旧的衣服，常常是吃了上顿没下顿，并且都是吃玉米、番薯等杂粮的时候多，吃米饭的时候少。奶奶、舅公们一年到头辛辛苦苦忙碌在生产队的田中，能填饱肚皮就已经很不容易了。奶奶爷爷祖父祖母一家人合住着祖辈们留下来的低矮潮湿的土屋中，那时房屋只有三个房间，爷爷奶奶住一间，祖父祖母住一间，我的两个舅公住一间。由于土屋太窄，只能几个人合住在一间房屋中，一家人受尽委屈。由于房屋建造数年，遇到下雨天，常常是屋外下大雨，屋内下小雨。那时一家人都在想：要何时才能有一个自己的房间呢？有一个自己的书屋，那该是一件多么幸福的事啊！可是那时温饱都成了问题，哪里又有钱建造房屋呢？

从<狗·猫·鼠>中，我知道了鲁迅“仇猫”的原因；从<二十四孝图>中，我读出了古代某些地方的黑暗，<二十四孝>的记载，并没有给后人做榜样，而是让后人更加详细地了解了古代孝道的虚伪；从<五猖会>中，我看到了一个孩子最童真的呼喊；从<无常>中，我悟出了作者对于“正人君子”的讽刺，无常才是最公正的；在<从百草园到三味书屋>中，我游遍了鲁迅的童年；从<父亲的病>中，我看见了两个只会勒索钱财的庸医；从<琐记>，我看见了一个学子的求学路；从<藤野先生>中，我看见了一个勤奋朴实的日本老师；从<范爱农>中，我看见了鲁迅的好朋友，为国家鞠躬尽瘁。

这学期，我们学校掀起了阅读课外书的热潮。同学们如饥似渴地吮吸着知识的甘露，一下课便捧着书到走廊上看，一做完作业便拿起书来读，见到好书总是爱不释手，碰面几乎都在交流书的内容，古语说得好——“开卷有益”啊！霎时间，我们学校变成了书香飘逸的大书屋。我特别喜欢这种读书氛围，然而高兴之余，我又有点难过：因为我家离学校仅有一墙相隔，我的父母整天沉迷于麻将。于是我有了让父母读书的念头，我要尝试把我们读书的热情带回家去，让它去影响我的家长，也让我的家园充满书香。我是这样做的：我向老师要了几份读书笔记，又从图书馆借了一本书，叫《少年毛泽东》。因为我爸爸喜欢历史，毛泽东又是我国历史上的大人物，我想爸爸一定会喜欢这本书的。

除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名着固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。

我们全家继续参观着，不知不觉，百草园到了。百草园原来是新台门周姓十来户人家共有的一个菜园，平时种一些瓜菜，秋后用来晒谷。这是鲁迅童年时代的乐园，常来玩耍嬉戏，品尝紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉蟋蟀、拔何首乌，夏天在园内纳凉，冬日在雪地上捕鸟雀。这些童年趣事，在鲁迅的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还引起他亲切的怀念。导游阿姨用她那亲切甜美的声音介绍道：“鲁迅先生的散文多数是从生活中受到启发，像少年闰土，像《祝福》，这些都是他生活中见过的人，看过的景。其中，鲁迅一篇名作《从百草园到三味书屋》，其灵感就是来自这里。”接着，导游阿姨又朗读了其中的一个片段，写得真好！我不禁赞叹，同时兴奋地发现，我又学会了一个散文片段！

“书犹药也，善读可以医愚。”走进书屋，我们不再烦恼，我们不再是幼稚的孩童，不再遇难而逃，遇难而止。当我们徘徊于前行之路时，书使我懂得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我们取得优异成绩时，书使我知晓“会当凌绝顶，一览众山小”；当我们失意时，书又使我明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我不再孤寂，随时有朋友的叮咛与召唤；我不再惧怕黑夜，前方已经有人为我点亮了一盏明亮的心灯。在茫茫人海路，有苦难，有荆棘，有坎坷，我们会痛苦，会无助，会绝望，但我们始终不要忘记，我们并不孤单，我们有最好的朋友，前行之路有书与我相伴。

给罪人新生，书是智慧的先知：唤浪子回头，书是慈爱的母亲。如果没有书，就像天空失去太阳，留下一片黑暗和凄凉？如果没有书。世界就像一个失去钥匙的锁，即便精美而华丽，又有什么意义呢？正因如此，我才有了“发奋识遍天下宇，立志读尽人间书”的誓言：才有了“愿乘风破刀里浪，甘面壁读十年书”和“读破万卷书屋里，气凌千古幽州台”的座右铭。

黄山风景区入口的第三根柱子旁，就是我开的小店。它全部都是用木头建造的，外面涂上了绿色的油漆，明显是一股仿古风。外面被绿色的植物包围。经过我与店员的精心照料。他们个个都枝繁叶茂，郁郁葱葱，也吸引了不少蝴蝶与蜜蜂。屋子上方挂着一个大木牌，上面刻着“三味书屋-鲁迅小说藏馆”从小我就很喜欢鲁迅，他的《呐喊》我恨不得能背下来。开这个书店也是为了让大家了解鲁迅，多读读他的小说，这个中国文学现代史上的传奇人物的小说。

太阳的光圈打在我皮肤上，显得格外饱满而清脆.书屋逐渐有了攒动的脚步声。不算很多的人，大都脸色平静。我是喜欢这个光景的，看到各色的表情因为香樟树获得的温暖。遐想的间隙，一阵微风被踏过的身影掠起。进来一个穿白衬衫的男人，剃着平头，很是利索。抬头和我四目相撞，微微有点尴尬，遂将视线转移到书从中。过来半晌，寻得一些法律的书籍，和一本纳兰容若的诗词集。

《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，我认为写得比其他文章更好一些，首先鲁迅告诉大家他家后院有一个小乐园。然后在下面的写作中用上了排比、比喻、拟人等修辞手法，也用上了打比方、举例子、作比较等说明方法。继续描述了长妈妈给鲁迅讲故事和在雪地里无味但快乐的游戏，又回忆起闰土的父亲捕鸟多，自己捕鸟少，记叙鲁迅小时候无忧无虑的幸福生活。

“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了？！’……”

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。

在我的三味书屋中，没有八角四腿桌，更无“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”的对联，只有母亲为我营造的书香、墨清、情动人。这里的书是母亲先看的，这里的墨迹是母亲先留的，这里的亲情则是母亲在一颦一举中，在字里行间渗透的……

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。

我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！