这个星期我的钢琴作业是双手双音的练习曲，当老师布置本星期复习下前面的曲子，而新任务就这条作业时，我心里有点暗暗高兴！走在回家的路上我还默默地想着：就这么简单的曲子，如果我回家就开始认真练习，不出两天肯定就很熟练了，其余几天就可以放松些了！

古往今来，对父亲的称呼可谓缤纷多彩。直到今天，大多数人还是称父亲为“爸爸”，或者干脆省略双音节，直接喊“爸”。而我认为在这一称呼前加上一个“老”字，不仅无伤大雅，而且还体现了子女内心深处对父亲的尊敬、亲昵，同时也透露着隐隐的心酸。

妞妞是个聪慧的小女孩，八个月，她会喊“爸爸”。九个月，会喊“妈妈”。一周岁，会自呼“妞妞”。一岁一个月，会说二三十个词，包括若干个双音节和三音节词。一岁二三个月，会说包含二至四个词的完整句子，会说“不”，因而能够相当明确地表达自己的意愿了。一岁四个月，会准确地使用人称代词“你”、“我”、“他”和疑问代词“谁”，几乎能自由地表达她想表达的任何意思了。可是，一个那么可爱聪明“伶牙俐齿”的妞妞，在她18个月的时候突然闭上了她的小嘴，不再发出那银铃般悦耳的声音。如果妞妞没有那么早逝去，没有身患疾病，那么在妈妈的爱抚下一定成为了一位既知书达理又大方的好女孩。可是命运就是那么不如人意。可爱的妞妞是勇敢的，她与病魔战斗了那么久。我一直记得书中写妞妞死去的情景：妞妞突然伸出手，紧紧抓住雨儿的手腕，轻轻叹了一口气。接着，她的手松弛了，全身猛烈抽搐了一下，停止了呼吸……看到这里，我不禁泪如泉涌，妞妞紧紧抓住雨儿的手是想再看看自己的妈妈，想再和她和爱她的爸爸生活在一起，但是，这些都是不可能的了。

教爷爷说普通话，一个字—难。首先，是双音节词“老师”。到爷爷那儿就变成了“脑思”。“这个词很耐人寻味啊﹗啥意思？”我讽刺道。爷爷摸了摸脑袋，喃喃到﹕“不是说“老师”嘛。”我长叹一声，硬着头皮教下去。“是“老师”不是“脑思”啊。”老思。”““老”对了，“师”是翘舌音。”我耐心地教着，爷爷也很努力，勉强过关。第二个词是“开始”。学这个词可是状况百出，给了我当头一棒。爷爷第一次念的是“开屎”，逗得我哭笑不得；第二次念的是“开死”，我听后，笑了个人仰马翻。可仔细想想，应该哭才对。爷爷就这样反复地练习，终于掌握了这个该死的“开始”。经过两番波折后，爷爷开始喜欢起普通话来。一些简单的词汇都对他易如反掌，如﹕你好、天气、下雨…可正当我快要“退休”时，一个成语又难倒了爷爷―“完璧归赵”。““完屁归赵”，不对呀。这成语错了吧。完好的臭屁怎么能还给姓赵的呢。”“是“完璧归赵啦﹗璧是玉的意思。”“哦。我明白了，是“完璧归赵”吧。””对啊。普通话博大精深，你初学有这种水平不错了。”爷爷得到了我的赞美，心里美滋滋的。

教爷爷说普通话，一个字—难。首先，是双音节词“老师”。到爷爷那儿就变成了“脑思”。“这个词很耐人寻味啊﹗啥意思？”我讽刺道。爷爷摸了摸脑袋，喃喃到﹕“不是说“老师”嘛。”我长叹一声，硬着头皮教下去。“是“老师”不是“脑思”啊。”老思。”““老”对了，“师”是翘舌音。”我耐心地教着，爷爷也很努力，勉强过关。第二个词是“开始”。学这个词可是状况百出，给了我当头一棒。爷爷第一次念的是“开屎”，逗得我哭笑不得；第二次念的是“开死”，我听后，笑了个人仰马翻。可仔细想想，应该哭才对。爷爷就这样反复地练习，终于掌握了这个该死的“开始”。经过两番波折后，爷爷开始喜欢起普通话来。一些简单的词汇都对他易如反掌，如﹕你好、天气、下雨…可正当我快要“退休”时，一个成语又难倒了爷爷―“完璧归赵”。““完屁归赵”，不对呀。这成语错了吧。完好的臭屁怎么能还给姓赵的呢。”“是“完璧归赵啦﹗璧是玉的意思。”“哦。我明白了，是“完璧归赵”吧。””对啊。普通话博大精深，你初学有这种水平不错了。”爷爷得到了我的赞美，心里美滋滋的。

灯光熄灭，聚光灯照在朗郎身上，周围一片静穆，朗郎开始了演奏。一个个双音和音阶的巧妙点缀拉开了序幕，紧接着一股如流水般的音乐流泻而来，伴着时踩时抬的踏板，颇有种“清风徐来，水波不兴”之势，在片刻的宁静后，突然曲风大变，一个个颤音、跳音、臂振拉开了第二乐章的序幕。那声音是如此宏伟、壮丽，犹如勇敢的礁石面对着惊涛骇浪的冲击毫不畏惧，“任尔东西南北风，看惯风云我自王”……

就最近，我们的“大地”艺术琴行得到通知，说著名的音乐家、钢琴家理查德克莱德曼要来平顶山东体育村演出，选出10位琴童同台演出，曲目是《我爱北京天安门》，我知道这个消息后，信心满满地弹起这首曲子，但正当我高兴的时候，双音地练习难道了我，我一次又一次地练习，可是无论我怎样练，都不能流畅的弹出来，当我快要放弃这首曲子的时候，妈妈在一旁鼓励我说：“萌萌，坚持就是胜利，我们一起克服困难就能成功。”听到妈妈的鼓励，我决定继续练下去，现在，我已经可以把这首曲目流畅，悠扬地弹出来了。

深呼吸一口气，再轻轻吐出来，但还是感觉气息是那么沉重。稳住片刻，轻轻地把手放在键盘上，找到位置，音乐响起。这曲子有三部分，第一部分还可以，弹到第二部分时，眼睛向下瞧了一眼台下的同学，手尽然一抖，不好，我的“恐惧观众”病发了，刚才的乐曲构思全忘了，手在键盘上一抖一抖，心在身体里一跳一跳。“嗒嗒嗒嗒”，一个不优美、不和谐的双音结束了第三部分。哎，真是一塌糊涂，今天可真是糗大了。

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

北京申请奥运会成功之后，第二十九界奥运会吉祥物——五个可爱的福娃便出世了。它们的造型形象地融入了金鱼、大熊猫、藏羚羊、小燕子和奥运圣火。在中国双音字的名字代表着美好的未来、深深的祝福与好运的人生。因此，五个福娃便有了五个亲切可爱的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，代表着：欢乐、激情、健康、好运和繁荣。

迄今为止，对我帮助的书刊最大的莫过于《我们爱科学》了。里面的《国宝传奇》让我了解“马踏飞燕”、“双音钟”、“长信宫灯”等国宝；《太空美术馆》带我遨游太空《可乐甲骨文》让我认识甲骨文……《我们爱科学》充实了我的大脑，更多的满足我对知识的渴望与需求。

在一连串和弦、双音之后，房间里迎来了一片死寂。一连串休止符让我酸痛的右手有了短暂的放松。我再一次把弓放在弦上，轻轻地，第一个弱弓奏出的三连音打破了寂静。柔和的中音和降调渲染出一种悲伤的气氛。刚才的温暖不见了，一片云遮住了太阳。我独自在昏暗的房间，感受着沉郁、哀伤的味道。 

过了一会儿天下起了蒙蒙小雨。一粒粒晶莹剔透的小雨珠拍打着我的身体，“滴嗒嘀嗒”的声音在我们的耳边响起，雨点像一双音乐演奏家那双纤细的手，它会用各种乐器来演奏：碰到树叶后的“沙沙”声；接触小河那“叮咚叮咚”的声音；从屋顶滑落下来的”哗啦哗啦“声……

记得刚开始学琴，我就因为那极其枯燥乏味而单调的音符而却步了。连续几个月不成旋律的单音双音练习让我对小提琴再无兴趣。于是，我想选择放弃，当我把这个想法告诉妈妈时，妈妈严厉的拒绝了这个要求。无奈，我再一次的拿起了不适合我的琴。

在四年级的下学期，我学起了一门乐器——吉他。刚开始学习吉他时，有许多音符，密密麻麻，要知道，我可是一位　“乐盲”呀，对这些“逗点”一窍不通，但是已经选择了，就不要放弃，学呗。在老师的指导下，我有了一些进步，就在我沾沾自喜的时候，一只“拦路虎”出现了，这是一首有双音的复杂曲子。我琢磨几天也没有攻破它。