「点评」这篇文章的出彩之处在于运用了“蒙太奇”手法，把不同时间、不同地点的历史“风景”巧妙地连接在一起，这样的体式，取材广泛自由，不受时空的约束，有排比段式的外在形态和内在韵律，给人以明快、简洁、大气的感觉。这位考生选取了历史上三位著名人物的故事：布鲁诺被焚、张海迪苦读、袁隆平潜心科研，组成了三幕感人至深的独特风景。三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神——坚守。在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显现出了鲜明的个性特征。另外，文章首尾呼应，交代简捷清楚；卒章显志，立意高远，揭示自然巧妙。

简评：写师生之间真诚相待的事例很多，为什么此文能脱颖而出，获得满分呢？主要是渗透在字里行间的浓浓的师生情打动了阅卷老师。那一声声“宝贝”，凝聚了老师对学生多少真诚无私的关爱啊，还有什么比这更令人感动的呢？ 善用对比也是本文突出的优点。文章把自己以前人见人恨的举止和以后想努力表现得乖一点，再乖一点的表现进行对比，有力地突出了那声“宝贝”的巨大作用，它似一股暧流，温暧了学生的心房，唤醒了学生的良知。生动传神的细节描写也是本文的一大亮点。如上课故意大声说话气老师和把水弄脏两个细节，就把一个调皮、反叛、爱捣蛋的小孩形象刻画得栩栩如生。此外，本文首尾呼应，语句亲切自然，通顺流畅而不乏文采，得满分是当之无愧的。

点评：文章以抒情形式开头，点明中心。继而写到自己的故事，衔接很得体。故事中对小作者要不要扶老人的心理描写也很生动，很好的展现出了作者当时的犹豫。等于是给文章设计了一个假的“陷阱”，后来小作者跨国“陷阱”，成功的迈出自己扶老人的第一步，故事又多了一个井盖。很显然一波三回，情节很吸引人，整个情节的描写很生动，紧扣主题。结尾处照应开头，首尾呼应，结构完整，升华主题。不足之处是故事描写的不够细致，可以再写的详尽一些，比方说怎么扶的老人，老爷爷对自己说的别的话，遇到井盖时候有没有别人来帮忙？可以发散思维一下。总的来说，文章主题突出，结构完整，语言精练。

文章围绕“背影”对各种材料进行适当的剪裁布局。首先是由远及近，回叙父子奔丧时的相聚，细数父爱的种种表现，定下深情怀念的基调。接下来写父亲“终于不放心”，亲自“送我上车”的情景，初步揭示了父对子的挚爱之情。这些简练的叙述，为即将推到面前的“背影”作了必要的铺垫和蓄势。再接着对父亲买橘子的“背影”集中描写渲染，一方面描写父亲行动的艰难，真切地表现父对子的深情关怀。另一方面突出“我”的动情，表现了父对子的感激思念。最后概述父亲老境的凄凉颓唐及始终惦念儿孙的厚爱。并通过读信时的心境描写，让“背影”第四次出现，首尾呼应，感情回荡。

责任是一种庄重的态度。我国青年小提琴制作大师郑荃，在素有“提琴制作王国”之称的意大利荣获小提琴制作金奖。在国外进修的四年间，他曾多次在国际提琴制作比赛中获奖，但他一直没有忘记自己代表的是中国。在那次国际比赛中，大会组织者要求在郑荃的作品上标着“郑荃意大利”字样。郑荃发现后立即找到组织者，要求将“意大利”改为“中国”。他还对主办人说：“我虽然一个人参赛，但我代表中华人民共和国，如果你们不改正，我就立即退出比赛。”大会主办人员只好照办了。他用自己的行动维护了祖国荣誉和民族尊严。民族的责任感重于泰山，这难道不值得我们歌诵吗？（注意老师给你加的话语，使文章段落内容首尾呼应。）

在60年前的今天，一头沉睡了千载的雄狮苏醒了。从此，她的名声响震神州大地，就连那些西方的强盗们也都为之所震慑。于是，那些所谓的“高等的文明的人”为了把新中国扼杀在摇篮里，开始了他们的阴谋。看！那些反华勇士们硬是60年如一日，成天忙忙碌碌个不停，从不懈怠。真是让人印象深刻，永志不忘啊！瞧！那些愚昧阴险的文人们忙得不亦乐乎，差点来个人仰马翻，望着他们那与国际敌对势力首尾呼应，里应外合而忙得狼狈不堪的样子，真令人忍俊不禁啊！但也还真是勤奋默契，敬业呢！但自强不息的中华民族又岂肯向这些脸上布满了血污，还洋洋自得，昂首挺胸的强盗，流氓们屈服呢？

写日记有时候是一件快乐的事情。每天，每时，每刻都会有许多事情，让人开心的，伤心的，愤怒的。把自己的感受写下来，随时随地，确实是一种乐趣。有时间的时候翻翻日记，回忆一下之前的那些事，真是一件快乐的事。写日记的时候，什么都不用想，不用想要用什么修辞，比喻，拟人啊等等，也不用想首尾呼应，更没有字数的要求，体裁的要求。哪怕写成了流水账，也是乐在其中。有时候写着写着，纸上会有几滴泪，有时候又会笑出声。以后自己慢慢的品读的时候，那些记忆就像一幅幅美妙的画卷，浮现在眼前。那些童真的语句，仿佛就在耳边响起，不知不觉中，一本日记翻完了，那些美好的回忆，还在脑海里上演，让人回味无穷。

二是叙述时应做到有顺序、有条理。在写作顺序上最常见的是按事情发生、发展的顺序写。如七上的《王几何》一文就是按时间顺序写的，记叙了几何老师王玉琳的第一堂课，通过他的语言、动作、外貌、神态等方面的描写，刻画了一位深受学生喜欢的老师形象。此外，还可以采用倒叙、插叙、补叙的写法，如《王几何》结尾就用了补叙，补充了老师的身份。如《羚羊木雕》写了一件由羚羊木雕引发的矛盾冲突的事，写了“我”和万芳之间深厚友谊的事，交代了“我”送木雕的原因，从侧面刻画了双方家长及万芳的形象，为下文万芳追送小藏刀作铺垫。这样就使行文跌宕起伏，波澜有致，也丰富了人物形象。在整体构思的同时，也可考虑到文章的首尾呼应、多次点题等写法。这就要认真构思，分清主次，做到结构完整，合理巧妙。可以借用教材，及时总结，善于借鉴，精心构思，这样就有了作文的大致轮廓。

只见她想了想，右手拿笔敲了几下桌子，写下了几个字，再望了望头上白白的天花板，嘴里还碎碎念道：“不行，这样不太好吧。”也不知她在跟谁说话，低下头用修正带涂掉了那几个字，咬咬笔头，在纸上列下了各种结尾的方法：开门见山，首尾呼应……各个方法，她都一一试用，最终选择了首尾呼应，与题目开头相互对应，大喊一声：“想到了！”便又伏下身子，圈着手，奋笔疾书，在作文本上龙飞凤舞地写下了四行字，随着长舒一声，她直起腰板：“写好了。”我和朋友一听，立刻说：“那走吧。”可她一变脸：“走什么走，我还要再思索思索，看哪里语句不通，有错别字呢！”

写读后感是初中阶段写作训练的一个基本要求。写读后感有一定的规范，但也可以写得比较自由，关键是针对材料，找对感点。这篇应试作文，能紧扣中心，联系社会及学习实际，有感而发，条理清楚，层层深入，既有现实意义，又有长远眼光。文章结尾又自然地回到材料，并揭示出内在深刻的用意，可谓首尾呼应，深化主题。另外，作为应试作文，语言顺畅，用词讲究，显示出小作者较好的语言基本功。尤其文中以小鸟作比，生动而形象，给人以较深印象。

【点评】这是一篇动人的小小说，本文的成功在于构思的精巧和白描语言的使用。作者从新学期写起，追溯到过去的乡村教学状况，再回到眼前的校园新貌，首尾呼应，展现一位志在变家乡落后面貌的农村教师形象，并揭示教育在提高村民素质、促进经济发展上的作用。其中，"红漆讲台"承载着人们对教育的渴望和对未来的希望。叙述上客观、简洁，平淡，不事雕琢，结尾两段对讲台的描写颇有深意。

点评：本文以“友谊天长地久”这首歌开篇，开门见山，点明主题。小作者与好朋友间真诚的友谊也让人感慨。文中对好朋友借尺子一事的细节描写很到位，如“她冲我顽皮地眨了一下水灵灵的大眼睛，翘起的睫毛构成了美丽的弧线，用她那樱桃小嘴对我神秘一笑”，她的外貌神态，语言动作，都使一个大方善良的好朋友形象跃然纸上，也表现出彼此间深厚的友谊。文章结构严谨，首尾呼应。

李依彤是一个天资聪颖、上进心强、接受力强的好姑娘，虽然是二年级学生，但写出如此精彩的文章已经达到了三年级同学的优秀水平。在写作上，也注意突出自己的心理描写、语言描写，文章的首尾呼应，内容的重点突出，已经非常棒了。希望你牢记老师的教诲，抓住细节，紧扣主题，文章就将会有更大的进步，等你把基本功练好之后，你将来的进步就会更大。加油！

这是一篇中考满分作文。文章构思巧妙，结构严谨，条理清楚，层次分明，论证有力。文章在“发现”二字的前面加了“创造才能”的词语，非常切合题意。然后根据所拟的题目，以议论文为体裁进行写作，这也很符合题目的要求。首先，讲了一个父子二人吃苹果的故事，从中引出中心论点：“只有创造才能发现”，这是全文的“起”；接着，作者主要运用事实，从正面证明论点，这是“承”；然后作者文笔一“”，从反面，以英国的劳斯莱斯汽车公司不搞技术革新，终遭市场淘汰的事例证明了论点，使中心论点更加突出；最后，作者结尾发出号召，再次强调创造的重要性，首尾呼应，是全文的“结”。

作为一部十分成功的黑暗奇幻小说，这不但需要作者缜密庞杂的背景设定，从地形、种族到日常生活一切细致入微，如何把圆满地讲进来，则更加是个难题。牵连太多，阴谋太多，铺垫放在哪儿，圈套下在哪儿，那里应该抓住读者，哪里应该抖落包袱，这一切都需要严谨高超的写作技巧才能做到。《临界·爵迹》在这方面非常成功，首尾呼应做得极好。莲泉的双重王爵，银尘的“大天使”身份，以及结尾处的“零度王爵”，无一不是书中精彩之至的闪光点。看了这么多本小说，能让人感到惊喜的情节已经不多，但是《临界·爵迹》中的惊喜竟然接二连三，层出不穷，令人拍案叫绝。

有时在梦中，我忽时梦见一条黑背鳐在向我友好亲切地点头致意，还很快乐地邀请我爬到它背上来嬉戏。我隐隐约约也会如现实似的看见好几条五颜六色的奇形怪状的小鱼淘气地躲进我的衣中，调皮地钻进钻出，逗得我哈哈大笑。我也梦见一条多大的白鲨游到我面前，它并没有向我露出坚硬的牙齿，而是非常兴奋地给我表演起海底世界独一无二的杂技，又“首尾呼应”，前翻，后滚，那摸样真是可爱。还有一只海龟，热烈地向我提出一份亲切的邀请：与我共同跳起慢半拍的水中华尔兹。

作者选择了两点写石林，一是写“石林之奇”，另一个是写“石林之趣”。在写“奇”上，充分展现了各种奇石，以形象逼真的比喻把石之奇表现出来。在写“趣”上，小作者在有趣的石林小路中蕴含了自己对石林的审美情趣，在写景中寓于情理，赞叹石林之美以及石林中绿色的生命力。这篇游记首尾呼应，结构完整，特别是开章一句“近了，近了”，结尾一句“远了，远了”，由近及远，有始有终，给人完整的印象，有如导游一般，带着读者去领略了一番石林风光。

解剖：这篇文章的本论部分围绕中心论点，确立了三个分论点，安排了三个层次。第一层论证“科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往是从‘疑’开始的”；第二层论证“见‘疑’，决不可‘讳疑’而应当‘解疑’”；第三层论证“对前人留下的‘已知’成果，要善于学，也要敢于疑。这三个层次是按照人们对客观事物的认识过程来安排的。全文从解释“疑”的含义入手，提出中心论点，到对“疑”的精辟结论为止，首尾呼应，中间层层深入地展开论证，条理清晰，显示了很强的逻辑性，是一篇运用递进式分层论证的好文章．

《论语》开篇第一章便有“人不知而不愠，不亦君子乎？”结尾一章又道“不知命，无以为君子也”首尾呼应，提醒人们一个有修养的人，对待事物应该在有意无意之间，别人认识不到自己的价值不必生气，经过努力而不能如愿，那是天命，不必强求不属于自己的事物。只要有不强求的观念，不必去“博弈”，那样只是劳损身心罢了，毕竟纳什由于整日对着假象敌“博弈”，以致于最后曾一度丧失理智，呈精神病状态。

点评：该文的成功首先得力于作者的细腻描写。景物描写和心理刻画都非常到位，如对高原环境的整体描写，视野开阔；对小鹰出生成长的细节描写，栩栩如生；尤其是对雏鹰欲飞又止的那段矛盾心理刻画，颇见功力。其次，首尾呼应，升华主题，本文给了我们很好的示范。倒数第二段对所写故事点明了中心，如果行文至此罢笔也可，但普遍的意义还不够。在末段升华一步，就不但使主题更深刻，而且还呼应了开头。

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……”同学们大声洪亮地读着苏老的密州出猎，老刘则满意地微微点头。突然，不知哪位同志大意失荆州，读成“左牵黄，右擎苍，全军武装”，此言一出，立刻引得全班哄堂大笑。老刘觉察到军心涣散，于是抚尺一下，立刻满座寂然，无敢哗者，恭恭敬敬听命于老刘。“这个写作文其实也不难，只要做到首尾呼应……”“哦。”同学们齐呼，恍然大悟。“这个啊，找中心论点首先得看题目，然后……”“嗯，哦”同学们依然那么团结的恍然大悟。快下课了，我们焦急的等待着铃响，真是望眼欲穿啊，有的甚至两股战战，几欲先走，好不容易挨到下课，忽然老康一个箭步飞进来，一进门就吐出五个字“这节课考试！”同志们一听，无不伸颈，侧目，叹息，各种表情无所不有，凡所应有。老康见状，说“怎么搞得你们，考个试吵吵吵，快点啊，迅速做啊!”唉，这XX质量比我一时想不起来，搞得我又到了“山重水复疑无路’的地步”，急得我蹬脚抓耳。只见同志们望着老康，既警惕，又合作，这考试真是一场不寻常的战斗啊，终于挨到下课，同志们顿时发出责怪声，怨恨声。看来，以后还是得努力啊。看，这就是初三学习生活，苦涩而有韵味。

跨入玄武湖大门，首先映入眼前的是“希望之城”。这个光雕营造当年凯旋门的胜景，可以唤起你内心如同凯旋门板的希望。十分美丽。“希望之城”左边便是“梦幻走廊”。第一个似门非门的光雕上还挂着一朵十分艳丽、漂亮的光雕花，最后一个似门非门的光雕上也挂着一个同样的光雕花，有似我们作文中的首尾呼应，十分有艺术感。在梦幻走廊中走着，让人感到目不暇接。因为每一个似门非门的光雕上都有着变来变去的灯。一会儿主体是红，一会儿主体是绿，一会儿主体是蓝······而且不光有主体，副体的颜色更是五颜六色，色彩炫丽无比。快走到梦幻走廊尽头时，右侧便出现了被雪盖住的圣马可大教堂，教堂上一片白茫茫，顶上的那个十字架也十分的大。走出梦幻走廊，看到的是正前方的“辉煌之门”。这个更能反映出凯旋门的盛况。能激发出每个人心底如凯撒般征服的勇气，壮观，壮观！简直令人啧啧赞叹。它的右边，就是这些光雕中的一座难以掩映的雄伟建筑­­­——香格里拉广场。

苏童的散文《三棵树》秉承着苏童一贯的寓意风格，从想象三棵树，到试图培育一棵属于自己的树，再继而意外得到了两棵树，最终又失去了这两棵树。文章表层传递的是个人与树的情感和生活，深层传达的是盼望人与自然的和谐相处；当然也可以是暗示他的爱情历程。《三棵树》没有让这种象征意味直接现身，文章从个体体验出发，表达情感的起伏变化（忧、喜、悲）。作者也很少议论，由于城市建设而无辜葬身于推土机下的两棵树，作者对此充满哀伤和缅怀之情。作者最后以那棵童年时代由于无法避免的天灾而不幸落水的苦楝树苗在水中挥手示意作为首尾呼应的结语，悲痛地表明“我”将“重复这种令人怅惘的生活方式。”《三棵树》所蕴涵的象征含意：爱树护树，就是尊重和爱护自然，其实也就是爱护人类自己。有了自然母亲的庇护，有了精神家园的照耀，这个世界才是幸福的。当然，也可以象征对美好爱情的追求与向往，爱是人类的根基，是人类的精神家园。

从我上学开始，语文就一直是我的相对较弱的一门学科；尤其是作文，是我最头痛的事，每次我费了九牛二虎之力写出来，结果不是字数不够，就是不具体、不生动，就象一杯白开水。因此我的语文成绩总被作文拉下许多。为此我很着急，老师也急，爸妈更急，还常因作文写不出而责骂我，我对作文几乎丧失了信心。就在这时，您上了我们班的语文课，并发现了我的这个问题，您没有责备我，而是在放学后找出我的作文，和我一起分析：开头怎样写，中间怎么写具体，怎么描写人物的外貌、人物的神态、心理等，怎样首尾呼应……。一次又一次，一遍又一遍，在不知不觉中，我慢慢入了门，学会了写作文的方法，我的作文水平逐步提高了，由以前的六七十分到现在的八十多分，我的自信心又回来了，爸妈的脸上也有了笑容，妈妈戏称我写作文由难产变成了顺产。但是谁又知道，这里面有您多少的心血和汗水！

读完这本书，小作者已能复述书中的好多故事，说明小作者已被深深地感染。“贫穷是最好的大学”更是感染了小作者，在打腹稿时，小作者就形成了上面的框架，特别是小作者由小金鹏想到了西部失学儿童，充分体现出小作者的爱心。小作者由书中毛泽东的“子任”精神，联想到周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家的赤子之心，联想到今天幸福生活的来之不易，由此可见小作者知识面和平时素材积累的功底。纵观全文，题目“为民族复兴而读书”，内容无论是革命家的赤子之情，还是号召大家救助失学儿童，还是勤学成就事业，都扣了“心系祖国、健康成长”这个主题。整篇用语贴切，叙述得体，首尾呼应，充满激情，最后的“豹尾”更是动员令。就像小作者文中所说读一本好书如同结识一位好朋友，一系列的读书活动，切实给同学们带来了不小的收获，读书活动是拓展知识，进行德育教育的最好课堂。

现在，我们的合奏乐曲是《皇家加冕进行曲》，是为国王登基而创造的。整首曲子的旋律起伏跌宕，但是，开头有一小段是柔和的抒情，一个个音连贯起来，像一条绸缎，长长的，软软的。在曲子中间，随着旋律的高低起伏，乐曲进入了高潮，它那步步高昂、势不可挡的力量，似阵阵春雷，如滔滔江水。乐曲末段，有一段对话，高音声部昂首问话，低音声部沉稳回答，仿佛在激励人们奋勇向前、自强不息。它又像一个过渡句，承上启下。因为这首曲子是皇家庆典时演奏的，所以结尾处要强上加强，声音在保持音色圆润的情况下越大越好，要突出场面的喜庆与隆重，就像有的好作文中要有一个点明主题、首尾呼应的结尾一样。

教师点评：小作者把自己学琴的经历为主线，中间穿插自己在学习过程中心理描写、神态的变化等与旁边老师以及学友们对自己的态度及他们对待学琴的心情作为副线，语句流畅自然，三字、四字词语运用拿捏到位，合理的结构，首尾呼应的布局，新颖的层次过渡，构思巧妙地把人生要经历的“酸、甜、苦、辣”几个成长时的变化，通过心理词汇的搭配，例如：“苦丝丝、美滋滋”等联系在一块，既写出我学琴时的变化，也为读者展示了一位在人生成长道路上不断克服困难、挑战自我、越战越勇的小男孩形象。梦想的实现需要实践者既要坚持不懈的勤奋，也要笑对冷眼旁观的强大心理。既是一篇成熟的学习之文，也为成长中的小伙伴们上了一堂生动的人生求索之课。

《水调歌头》中有一句千古名言：高处不胜寒。越是高的地方，就越冷。这并非是单纯意义上地冷，而是指纵然是高高在上的神仙，也会感到孤独，又怎能比得上做一个平凡人呢？起舞弄清影，何似在人间。这句与上一句遥相呼应：起舞翩翩欣赏着月下清影，去月宫得琼楼玉宇怎能比得上在人间！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”作者本不应该怨恨月亮，但若不月圆，家人便无法团聚，但这种事自古便难以改变。这句与第一句首尾呼应，正对应了苏轼开头所写“明月几时有，把酒问青天。”月亮什么时候才会园啊！我端着酒杯询问苍天。作者很想尽快月圆，但他却无能为力。“但愿人长久，千里共婵娟。”所以苏轼只能哀叹，期盼远在千里之外的亲人平安健康，一起享受着美好的月光了。

总评：这是一篇很有想像力的作文，作者把未来的航天乐园描绘得非常让人向往，能散发香味的墙图、做事井井有条的智能机器人、让人穿越时空的时空转变机等等，想法和构思很独特也很有趣，全文叙述清楚，首尾呼应。美中不足的是叙述过于平白，如果能像何宇晖同学的《两个太阳》那样设置一些情节，比如构想你在“航天乐园”参观，智能机器人带着你到处转，你看到许多意想不到的东西，还造成了一些误会，甚至遇到了一些危险，等等，这样就会会显得有详有略，重点突出，并像讲故事一样引人入胜，文章也会更生动。

点评：文章采用“以小见大”的写法，选取生活中的日常小事来表现一个伟大而深刻的主题——母爱。通过对母亲行为的回忆和描述，表现了母亲对“我”的浓浓爱意。同时，字里行间也流露出“我”对母亲的感激之情。情动于心，发之于外，真实而感人。文章标题运用了比喻手法，开篇点题，结尾揭示喻意，首尾呼应，文题一致。此外，文明结构自然流传，脉胳清晰。

点评：文章通体连贯，每部分之间衔接顺滑。开头作者对烦恼发表了自己的看法，“只要一心克制它，它就不会控制我们了，变成了我们控制它”为文章最后自己决心克制自己的烦恼埋下了伏笔。紧接着陈述了自己的烦恼，和寻找出的解决办法，克服自己的烦恼很艰难，但是自己对自己充满自信心，这又和开头的内容相呼应，文章首尾呼应，结构完善。

教师点评：童年的记忆是五彩缤纷的，而记忆最深刻的事情莫过于每一个人生成长的第一次。当小作者从身边同学都在进步的时候，发觉不能再像一个“大王”时，说明成长的蜕变悄然走来，与其别人蜜糖般的夸赞，倒不如自己一步一步地践行。人生就是一次次美妙的体验，小作者构思新颖，语言流畅，叙述通顺自然，结构合理有层次，首尾呼应式为小作者的生活装点好了华美成长的外围图景，可正是叙事般的人生经历为体验的生活点缀了内在的图案。有了图景、图案，人生就是这样色彩斑斓，美妙无比。

教师点评：文章脉络清晰，构思巧妙，首尾呼应，童年的记忆很多，列举不完，但小作者却很巧妙地通过一列列火车做比喻，把记忆深刻的童年片段展开叙述，又把许多类似好玩快乐的幸福记忆随车驶向远方，既为本文叙述一个片段留有充足的描写空间，也为童年的幸福时光留下美妙的回忆，智慧的悬念。看上去点到为止，其实意味深长，就像小作者叙述的采摘莲蓬似的既有童年的欢笑，点滴的记忆，也有童年成长时付出努力坚持、妙趣横生、发人深思。这才是完整的童年。

得分点：文章的第一小节就开门见山从"泰山崩前而不动"、"威武不能屈"、"坚持自我"三个方面具体地阐释了"阳光"的象征义。接下来的二、三、四小节就分别紧扣以上三个方面进行论证。结尾照应开头，首尾呼应，浑然一体。

本篇作文切合题意，事例典型，在事例后能严密地扣题议论，并且能够巧妙地点出材料的内容。三个小标题新颖别致，首尾呼应，结构严谨。文章大量地使用了引用的修辞，显示出了作者熟练运用诗文名句的能力，增加了文章的文采。（指导教师

后来写考场作文，写着写着就摸到了门路，读懂题意，回想自己写过素材或读过的美文，找一个能与主题匹配的，雕琢一个符合主旨的排比、或名句、或诗句的开头，结尾再首尾呼应点名主题，那一篇考场作文就写好了。作文转弯理论是我在汤老师这里学到的应试作文最实用的技巧，现在我考试一般能得高分了。

点评：开篇与城市景观的比较，更加衬托出小作者对乡村的深情。按照时间顺序来描写，有景有人，动静结合，把一个充满温情的乡村描绘得如诗如画。选取的景物带着乡村独有味道，比喻、拟人修辞的使用也更添意境。结尾直抒胸臆，首尾呼应。

《小学生之友》就像是一位良师。《小学生之友》就像是一位良师。在里面的文章里，好词好句数不胜数。有时，《小学生之友》的文章里还有许多值得我们学习的写作方法，如“首尾呼应”“运用修辞手法”等。《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。